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《運用現代遠程教育轉表農村小學教與學的方式》課題論證

發布時間:2017-06-28

《運用現代遠程教育轉表農村小學教與學的方式》課題論證

  課題組所在單位辦公設施齊全,辦公設施能滿足課題研究需要。

  2、理論基礎

  馬克思主義哲學為課題研究提供了正確的世界觀和方法淪,馬克思關于人的全面發展理論為課題研究樹立“以人為本”,以研究促進人的全面發展奠定了思想基礎。

  在系統論的指導下,課題研究過程中,要把農村中小學現代遠程教育資源應用作為一個系統,應用的各個層面、應用主體及應用模式等作為系統中的某一要素。要從系統的整體出發,在研究系統中某一要素時,要把它同其它的要素、同系統整體聯系起來;在提高資源應用的整體效益,要著眼于處理各要素之間的聯系與協同。

  學習理論中的認知理論、信息加工理論、“經驗之塔”理論、建構主義理論等相關理論為解決課題研究中學習者由接收信息轉化情感、方法、知識、技能及智力培養等現實問題奠定了研究基礎。

  3、研究基礎

  課題研究主持人曾參與過省級、州級、縣級重點課題的研究工作。課題組成員大都參加過課題研究工作,撰寫的多篇論文曾在《課程教材教學研究》《中國民族教育》《楚雄教育》《祿豐教育》上發表,具有較強的實踐和研究能力。

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