新教育共同體行動實施方案

　　3、共同體成員積極參加縣局組織各項研討交流活動，以及外出學習考察活動；利用網絡平臺學習其他實驗學校的一些經驗、做法，不斷提升自己的專業發展水平；收集、整合、傳遞最新實驗動態信息，使共同體真正成為實驗工作的研究中心、輻射中心和示范中心。

　　4、共同體成員每學期對自己所負責參與的項目做認真總結，對實驗研究資料進行分類整理，項目共同體成員對有價值的實施方案、活動紀實、經驗總結、隨筆反思等匯編，為后續研究做準備。

　　5、共同體成員每月參加一次共同體研討交流活動。收集教學中的共性問題，開展扎實有效的“三小”研究活動，并及時上傳。在網絡和日常教學工作中，為老師們解疑答惑，做好服務。

　　管理辦法：

　　1、新教育共同體歸屬縣教育局教研室管理。

　　2、建立教育共同體工作考核評價制度。每學年對各個教育共同體的工作進行考核評價，對教育共同體工作成效突出的，予以表彰與獎勵。

　　3、共同體成員要定期向負責人進行工作匯報，接受分管領導的評估，依據職責履行情況及時調整共同體成員。

　　后附：各項目共同體行動計劃

　　(一)小學語文共同體成員工作安排

　　本學期，我們立足“構建理想課堂”，力求“備課有效、課堂有效”。從教師在備課中遇到的具體問題入手，以框架備課的具體環節為基點，組織了語文學科的教學目標、教材解讀和預習作業的研討活動，現在大部分教師已經能準確把握這三個環節，在備課中不盲目、不懼怕，能利用好框架備課更好的匡正自己的教學，提高了課堂教學效率。為了在下一學年使全縣的語文教師更大幅度的提升自己的教學水平，我們小學語文工作室決定為大家構筑一個思考與探討的交流平臺，成立一個小學語文教師共同體，解決大家在教學中遇到的困惑，尋求個體突破，打造精品教案，敦促共同發展。

　　一、成員標準

　　共同體以心懷教育理想，渴望成長，共同尋找一條通向教育理想彼岸的小學語文教師為主要成員。我們將在各中心校，各年級教師中選拔，共同體成員要做到：

　　1.熱心語文教育事業，渴望成長，做研究型教師。

　　2有較強的理論水平和較高的業務素質。

　　3.自主自覺自律自強，能高質量完成承擔的各項任務。

　　4.遵守紀律，注意形象，準時準點參加各種活動

　　5.相互友愛，相互支持，相互合作，共同成長。

　　二、 成員職責

　　1、研究、指導開展高效課堂，做好研討課、示范課、觀摩課。

　　2、組織編寫課例教案供全縣教師參考。

　　3、對教師在語文教學過程中存在的困惑進行搜集、整理、答疑。

　　三、成員組成

　　組長：裴瑞芳

　　成員：王麗娟  付芳  王娜  王新娟  靳霞

　　四、工作安排

　　本學期語文共同體將課例教案的編寫采用“備課 +實踐+研討+反思+再研討”這樣循環反復、螺旋上升的方式，不斷提高共同體活動實效，提升共同體成員能力。具體實施步驟如下：

　　1、解讀教材，精心選課：

　　教研室根據一線教師的教學需求，從各個年級的教材、不同單元中選擇典型課例，每單元至少選出2—3篇。

　　2、研讀教材，分工備課：

　　根據上報的課例數量和各中心校共同體教師的人數合理分配任務，一般大中心校各年級分配4—5篇，小中心校分配3—4篇。

　　3、合作研討，形成預案：

　　參加共同體的教師要積極按照布置的要求對文本進行深入解讀，根據教學內容、文本、學生年齡特點、課程要求等諸要素，確定教學目標，選擇合宜的教學方式，設計教學板塊。

　　各中心校領導要認真負責，重視各教師所備的課，組織聽課，對他們的課堂進行觀察，指出課堂中出現的問題，以及追及產生這種現象的原因，進行研討。對于修正后的教學設計，再實踐，最終形成預案。

　　4、集體完善，形成定案：

　　對于各年級形成的教學預案，教研室組織共同體教師進行再次研討，最后形成定案，然后通過網絡將定案發送到小學語文工作室，供全縣教師交流學習。

　　五、具體時間

　　三月：確定精品教案內容

　　修改教學目標和預習作業

　　繼續進行“三小”研究

　　形成精品教案初稿

　　四月：修改精品教案初稿，形成定稿，發之小學語文工作室。

　　總結高效課堂教學模式。

　　五月：修改第二次教案初稿，形成定稿，發之小學語文工作室。

　　收集語文教學中的困惑，解答后發之小學語文工作室。