高中德育工作系列化教育實施方案
《中學德育大綱》明確規定了高中階段的德育目標，德育的基礎內容和實施途徑。為了更好地執行《中學德育大綱》，我們對德育的基本內容進行分解，落實到各個學年，形成了這個分層次、系列化教育的實施方案。
根據《中學德育大綱》的要求，高中階段德育的基本內容分8個方面：（1）馬克思主義常識教育；（2）愛國主義教育；（3）國際主義教育；（4）理想教育；（5）道德教育；（6）勞動教育；（7）民主法制與紀律教育；（8）身心衛生與個性發展教育。我們根據三個學年學生年齡和心理特征以及他們的接受能力，將上述8方面內容進行分解，落實到各個學年，有的內容覆蓋整個高中階段，有的則落實到其中一個或兩個學年。具體安排如下：
一、高中一年級
1、馬克思主義常識教育
進行經濟常識教育。按現行高一思想政治教育教材進行，由政治課教師實施。
2、愛國主義教育
重點進行愛父母、愛家鄉、愛母校教育，幫助學生樹立為祖國富強，人民富裕貢獻青春的遠大理想。實現途徑：望兒山德育基地、升旗儀式國旗下講話、班團會等。
3、道德教育
以《中學生日常行為規范》和《公民道德綱要》為主要內容，對學生進行社會主義社會人際關系的教育、現代文明方式和交往禮儀的教育以及個人利益、集體利益、國家利益三者相結合的社會主義觀念教育。
此項教育由政教處、團委、學生會統籌，班主任、班委會
團支部組織實施，政治、語文、英語等學科密切配合。實現途徑要把理論學習與行為實踐結合起來，注重訓練，養成習慣。
3、勞動教育
組織學生參加校園草坪、花卉、樹木的栽植、施肥、防治蟲害等勞動實踐，學習吃苦耐勞精神和有關勞動技能。勞動教育由總務處安排，生物老師進行指導，班主任和班委會協助做好組織工作。
4、身心衛生與個性發展教育
開展青春期衛生課和心理健康指導、心理咨詢活動，保證學生身心健康，養成良好的衛生習慣。開設研究性學習課、音樂欣賞課和豐富多彩的課外活動，使學生個性得到充分發展。
此項教育由校醫、政治教師、音樂教師組織實施，班主任密切配合。
二、高中二年級
1、馬克思主義常識教育
進行科學的人生觀和世界觀教育。按現行高二政治思想課教材進行，由政治課教師實施。
2、愛國主義教育
重點進行中華民族思想文化優良傳統教育，抵制資本主義腐朽思想影響。
此項教育由歷史教師、政治教師、語文教師在學科教學中進行滲透，并通過學校藝術節和校本課程進行，學校政教處、團委、班主任密切配合。
3、道德教育
繼續進行《中學生日常行為規范》和《公民道德綱要》教育，在高一基礎上側重進行提倡共產主義精神的教育。組織實施的辦法見高一“道德教育”部分。
4、勞動教育
組織學生參加校農田作物管理，學習并掌握農作物種植管理知識技能。實施辦法見高一“勞動教育”部分。
5、民主法制與紀律教育
組織學生參與公安分局的共建活動，體驗公安干警的生活與工作，請公安干警作治安形勢和法制報告，提高遵法守紀的自覺性，組織學生參加社區的民主選舉、民主管理等活動和學生參與民主管理學校的活動，了解我國的民主制度，增強民主意識。
民主法制與紀律教育由政教處統籌，班主任積極配合。
6、身心衛生與個性發展教育
繼續開展心理健康指導和心理咨詢活動，開設美術欣賞課和研究性學習課，使學生的身心健康和個性得到進一步發展。
實施辦法見高一“身心衛生與個性發展教育”部分。
三 高中三年級
1、馬克思主義常識教育
進行政治常識教育。按現行高三思想政治課教材進行，由政治課教師實施。
2、愛國主義教育
重點進行國家利益高于一切的教育，配合畢業教育使學生樹立正確的升學與就業觀念。
3、國際主義教育
對學生進行我國獨立和平外交政策及熱愛和平的教育，發展各國人民之間友好合作的教育和獻身人類進步事業的教育。國際主義教育要通過政治課和時事報告會進行，由政治課教師、學生黨團組織和政教處組織實施，班主任搞好配合。
4、理想教育
進行社會主義“共同理想”教育和立志成才教育，幫助學生樹立遠大理想，成為合格的社會主義建設者和接班人。
理想教育由政教處、團委組織實施，政治教師和班主任密切配合。
5、道德教育
繼續深入地進行《中學生日常行為規范》和《公民道德綱要》的教育，使學生進一步提高道德水平，養成良好的道德行為規范。實施辦法見高一“道德教育”部分。
6、 勞動教育
組織學生去省果樹研究所參加果樹管理和改良勞動，增強科技意識，學習科學的果樹管理技術。
實施辦法見高一“勞動教育”部分。
7、民主、法制和紀律教育
在高二的基礎上，通過《政治常識》的學習，使此項教育更加系統化和理論化，培養學生進一步了解民主和法制的意義，進一步增強民主法制觀念和遵紀守法的自覺性。
實施辦法在高一“民主、法制和紀律教育”的基礎上，增加政治課教師的參與。
8、身心衛生與個性發展教育
在高一、高二的基礎上，重點加強良好意志性格的教育，保證學生在完成高三繁重的學習任務中，以良好的意志性格克服困難，創造優異的成績。
實施辦法見高一“身心衛生與個性發展教育”部分。
德育工作分層次系列化教育體現教育的系統性和漸進性，在執行上述實施方案的過程中，既要看到各學年的差異，認真實施各自的德育內容，又要看到學年間的連續性和系統性，使三個學年的教育相互滲透，相互配合，使我校的德育工作成為一個有機的整體，促進學生在三年的學習生活中政治思想、道德品質得到循序漸進、全面的、和諧的發展。