特色學校建設實施方案（精選5篇）

特色學校建設實施方案 篇1

　　一、活動主題：

　　品國學文化傳百年精神 塑書香校園

　　二、指導思想：

　　結(jié)合“為學生發(fā)展打好基幢的辦學理念，傳承學校的百年精神即“孝”、“德”“學”、“思”“勤” ，弘揚祖國傳統(tǒng)文化精髓，突出“特色”和“普及”兩大特點，引導學生大量閱讀，通過開展多種活動，動員學生積極參與，全力打造書香校園。

　　三、具體活動內(nèi)容：

　　1、語文教師認真上好每一節(jié)語文課，以“品讀”為指導宗旨，提高學生的朗誦水平，提升學生的文學素養(yǎng)，提高語文教學水平。（a、打破或拓展原有的教學模式，探究在“品”中學，在“讀”中學好語文的模式。b、全面提升學生的朗誦水平，培養(yǎng)一個或多個朗誦高手）

　　2、上好閱讀課，給予學生閱讀方法的`指導，或者帶領學生共讀一本好書，師生共同體驗閱讀的樂趣。

　　3、每周固定班隊會時間學習《論語》等國學的時間。（班主任）注重積累資料，形成新的校本教材。

　　4、學校制定三個一活動：每人都應該知道一個勵志故事（分為低中高年級三部分，孝心故事，愛心故事，勤學故事，禮儀故事等等）；每天都要做一件事情（年級不同，要求不同）；每周都要讀一本書。最終各個活動都要評選出成績突出的學生，打造蔡小的各方面的小名人，為學生們進行正面引領，樹立榜樣。

　　5、每年的5月、10月定為讀書月。期間會開展講故事比賽，課本劇表演，演講比賽，讀書征文，讀書小報、書簽制作、讀后感評比等活動。

　　四、預期成果展示：

　　1、語文課堂展示

　　2、校園文化展示

　　一年級：“萌”學“萌”樣

　　二年級：有模有樣

　　三年級：優(yōu)習才露尖尖角

　　四年級：我班有“你”初長成

　　五年級：家事、班事、學校事，事事關(guān)心

　　六年級：吾日三省吾身

　　3、讀書節(jié)成果展示。

特色學校建設實施方案 篇2

　　一、背景分析

　　我校是一所農(nóng)村中心小學，現(xiàn)有在校學生164人，學生大多為農(nóng)村孩子，家長雖然對孩子的期望值很高，但多數(shù)家長不能為孩子提供良好的學習環(huán)境和家庭教育，學生的家庭藏書量及其有限。中心校有教職工13人。班主任教師雖然敬業(yè)但素質(zhì)一般，科任缺乏特色教師，不具備創(chuàng)建藝體特色的條件。多數(shù)教師不能主動讀書學習提高自己的能力素養(yǎng)。面對這種現(xiàn)狀，結(jié)合我校實際情況，本著“為學生的持續(xù)發(fā)展提供動力，為教師的不斷提高拓展途徑”的原則，將創(chuàng)建書香校園作為我校創(chuàng)辦特色學校的突破口，使學校在凸顯基礎扎實、亮點紛呈的辦學理念的同時，張揚辦學個性，創(chuàng)辦具有我校特色的書香校園。

　　二、特色定位

　　1、校園環(huán)境充滿書香。包括學習環(huán)境和休閑環(huán)境，讓師生在成長中學習，在休閑中學習。

　　2、師生氣質(zhì)充滿書香。通過營造讀書環(huán)境、氛圍，開展讀書活動，讓全校師生以讀書為樂，以讀書為榮，培養(yǎng)樹立師生終身學習的觀念，培養(yǎng)具有儒雅氣質(zhì)的師生。

　　3、展示有特色的讀書成果。

　　三、創(chuàng)建實施時間：20xx年3月——20xx年1月

　　四、特色管理

　　1、成立特色學校建設領導小組，保證此項工作的順暢執(zhí)行。

　　組長：校長

　　副組長：副校長

　　組員：各班班主任

　　2、大力宣傳創(chuàng)建書香校園對學校發(fā)展的意義和對學生、教師的發(fā)展的重要性，讓書香校園的理念深入到每個師生甚至家長的心中。

　　3、實施人文化的管理方式，通過健全獎勵制度鼓勵、定期舉辦讀書講座、開展教師學生讀書知識競賽等方式引導師生讀書，培養(yǎng)良好的讀書習慣和持久的讀書熱情。

　　4、用教育科研指導書香校園特色建設。開展校本課題《小學生讀書興趣和讀書習慣培養(yǎng)的研究》，通過研究，集中力量突破特色建設中的難點，使我校的書校園特建設能具有前瞻性和一定的理論高度。

　　五、具體實施辦法

　　（一）創(chuàng)設書香環(huán)境，營造讀書氛圍

　　1、在校園內(nèi)布置與我校校本課程相得益彰的古詩文壁畫，用圖文結(jié)合的古詩文向?qū)W生展示燦爛的古代文化，吸引他們?nèi)ソ庾x每首古詩的典故、每幅圖畫的內(nèi)涵，充分利用學生的隨意注意，讓他們在不經(jīng)意間就能學習、積累。

　　2、在各個教室開設開放式圖書角，由學校圖書室定期更換圖書，學生自己填寫借書、換書記錄，完全實行自主管理。墻上的名言和書架上的鮮花相得益彰，花香伴著書香，讓讀書更加自由、愜意。

　　3、布置舒適、優(yōu)美的教師閱覽室，讓讀書成為享受。教師讀書是創(chuàng)建書香校園的關(guān)鍵，只有豐富教師的內(nèi)涵和底蘊，學生讀書才有正確的向?qū)В�才能讓學生讀得深刻。把教師閱覽室辦成集教師休閑、沙龍研討、讀書交流的綜合場所。

　　4、建設特色鮮明的校園古詩文，墻壁上刻有勵志古訓和古詩文，綠樹成蔭，花木繁盛，可供師生在這里讀書、交流，將成為我校創(chuàng)建書香校園的濃重一筆。

　　（二）實行書香引領，引發(fā)讀書情趣

　　1、每月舉辦一次讀書講座，本校教師講座和購買光盤相結(jié)合，本校講座注重結(jié)合學校實際、貼近學校生活，以好書推薦、讀書指導為主；把央視的《百家講壇》和《子午書》等優(yōu)秀欄目推薦給師生，提升師生讀書品位。

　　2、開辦校級和班級兩個層次的讀書板報，校級由教師輪流負責，班級由學生自主辦報。利用板報交流師生的讀書體會，增強學校的讀書氛圍。

　　3、每學年校長帶領全體教師共同學習至少兩本書，學習形式采取校長提前學習，利用集體學習時間采取講座與體會相結(jié)合的形式帶領教師共同學習，全書學習結(jié)束后每位教師寫出學習體會——校長閱讀每位教師的學習體會，總結(jié)。

　　4、每個班級每月辦一期讀書手抄報，報刊規(guī)格、名稱與內(nèi)容要符合學生年段特點，學校每學期進行一次評選。優(yōu)秀班和學生給予一定的獎勵。

　　5、開辟校園圖書交易市場，讓學生以書換書，既增加了學生的讀書量，又減少了買書的支出，同時也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。

　　（三）搭建書香舞臺，展示讀書成果

　　1、每學期舉辦一次四、五年級讀書知識競賽，初賽采取筆試，學生全員參加，決賽采取口答的形式，根據(jù)初賽成績按比例選取學生參加，決賽時將向全校學生展示，讓學生看到身邊的榜樣，激勵全體學生的讀書熱情。

　　2、每學年進行一次教師讀書活動，教師全員參加，活動形式視情況而定，學校對讀書活動中表現(xiàn)突出的教師給予獎勵和考核加分。

　　3、舉辦校園讀書節(jié)活動，團體展示與個人展示相結(jié)合，通過讀書節(jié)活動，總結(jié)推廣書香校園建設中的經(jīng)驗，查找不足，及時調(diào)整我校的特色學校建設工作。

　　4、舉辦“成語故事表演賽”“經(jīng)典古詩文誦讀比賽”“古詩配畫展”手抄報等活動，把讀書與豐富多彩的活動結(jié)合起來，讓讀書充滿樂趣。

　　以上方案將在工作中不斷補充修改完善，做好我校的書香校園創(chuàng)建工作。

　　附：教師必讀書目推薦如下：

　　1、《西方近代教育論著選》任仲印主編人民教育出版社XX年版

　　2、《西方現(xiàn)代教育論著選》王承緒、趙祥麟編譯人民教育出版社XX年版

　　3、《新教育之夢》朱永新人民教育出版社XX年版

　　4、《教育的理想與信念》肖川岳麓書社出版XX年版

　　5、《陶行知文集》陶行知江蘇教育出版社XX年版

　　6、《中國傳統(tǒng)文化與教育》教育部人事司組織編寫，劉新群主編東北師大出版社XX年版

　　7、《教師的成長與發(fā)展》傅道春主編教育科學出版社XX年版

　　8、《愛心與教育：素質(zhì)教育探索手記》李鎮(zhèn)西四川少兒出版社1998年版

　　9、《教育和美好的生活》（英）羅素著，楊漢麟譯河北人民出版社1999年版

　　10、《大教學論》（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯人民教育出版社1999年版

　　11、《民主主義與教育》（美）杜威著，王承緒譯人民教育出版社1990年版

　　12、《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基著教育科學出版社1999年版

　　13、《和老師的談話》（蘇）b.贊科夫著，杜殿坤譯教育科學出版社1999年版

　　14、《普通教育學、教育學講授綱要》（德）赫爾巴特著，李其龍譯浙江教育出版社XX年版

　　15、《教育漫話》（英）約翰?洛克著，徐誠、楊漢麟譯河北人民出版社1998年版

　　16、《愛彌兒》（法）盧梭著，李世章譯內(nèi)蒙古人民出版社XX年版

　　17、《讓孩子互相學習：獨生子女教育成功之路》孫云曉主編湖南少兒出版社1999年版

　　18、《教育詩》（蘇）馬卡連柯著海天出版社1998年版

　　19、《教育——財富蘊藏其中》聯(lián)合國教科文組織總部中文科教育科學出版社1996年版

　　20、《終身教育引論》（法）保爾?朗格朗周南照、陳樹清譯中國對外翻譯出版社1985版

　　21、《學會生存——教育世界的今天與明天》聯(lián)合國教科文組織教育科學出版社XX年版

　　22、《回答未來的挑戰(zhàn)》（美國）j.w.博特金著，林均譯上海人民出版社1984年版

　　23、《中國著名班主任德育思想錄》竇桂梅等江蘇教育出版社XX年版

　　24、《中國著名特級教師教學思想錄》于漪等江蘇教育出版社XX年版

　　25、《中國著名校長辦學思想錄》高萬祥等江蘇教育出版社XX年版

　　26、《教師角色與教師發(fā)展新探》葉瀾教育科學出版社XX年版

特色學校建設實施方案 篇3

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，深化教育教學改革，以特色學校建設紐帶，強化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，突出學校個性，提升學校品位，打造光明新區(qū)教育的品牌，形成光明新區(qū)各具特色的學校群體，提高光明新區(qū)教育的綜合實力。

　　二、工作原則

　　（一）尊重傳統(tǒng)，立足現(xiàn)實，因校制宜；

　　（二）長遠規(guī)劃，統(tǒng)籌布局；

　　（三）特色覆蓋，突出重點；

　　（四）邊研究，邊探索；

　　（五）重總結(jié)，重提升。

　　三、工作目標

　　（一）20xx-20xx年：100%的學校成為光明新區(qū)“特色項目學校”。

　　（二）20xx-20xx年：50%以上的學校形成較鮮明的辦學特色。

　　（三）20xx-20xx年：30%以上的學校成為光明新區(qū)“特色學校”。

　　（四）“定向運動”項目成為光明新區(qū)特色教育的品牌，在市、省乃至全國具有較大的影響力。

　　四、工作策略

　　工作策略：縱向“三段實施”，橫向“三步推進”。

　　（一）縱向“三段實施”，即新區(qū)層面整體實施階段。

　　1.準備階段（20xx年4月—20xx年8月）：成立新區(qū)特色學校建設組織機構(gòu)；開展新區(qū)特色學校建設的宣傳動員和調(diào)研論證工作，舉行新區(qū)特色學校建設啟動儀式；擬訂新區(qū)“特色學校建設工程”實施方案及評估細則；審定各學校特色創(chuàng)建方案。

　　2.實施階段（20xx年9月-20xx年9月）：定期舉辦特色學校建設論壇；每年舉辦特色教育現(xiàn)場會；對申報新區(qū)特色教育的學校進行評估命名；對特色學校建設進行階段性總結(jié)和表彰。

　　3.總結(jié)階段（20xx年10月-20xx年12月）：召開新區(qū)特色教育經(jīng)驗總結(jié)交流表彰大會；總結(jié)特色教育經(jīng)驗，推廣特色教育成果，進一步提升特色教育層次，形成具有新區(qū)特色的特色教育工作模式。

　　（二）橫向“三步推進”，即各學校分步推進階段。

　　1.特色項目建設（20xx年4月—20xx年9月）： 特色項目是指學校形成的單項性特色，這是特色建設的初級階段。目前尚未形成特色項目的學校，要認真分析現(xiàn)有基礎，結(jié)合本校實際，為本校的.特色建設準確定位，形成本校的單項特色項目，成為光明新區(qū)“特色項目學校”。

　　2.學校特色建設（20xx年10月—20xx年9月）： 學校特色是指學校經(jīng)過單項特色的拓展，“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，形成鮮明的辦學風格，這是特色建設的中級階段。已形成特色項目的學校，要在特色項目的基礎上，不斷深化，不斷豐富，不斷積累，由特色項目發(fā)展成為學校特色。

　　3.特色學校建設（20xx年10月—20xx年9月）： 特色學校是指在學校形成鮮明的辦學風格、學生學有特長的基礎上，將其拓展成學校的辦學個性，成為全面深化教育改革、提高教育質(zhì)量的有效載體，這是特色建設的高級階段。已形成鮮明的辦學特色的學校，要不斷探索和創(chuàng)新特色學校建設的途徑、方法和機制，形成“學校有特色，教師有專長，學生有特長”的良好局面，成為光明新區(qū)“特色學校”。

　　五、項目規(guī)劃

　　（一）區(qū)級指定性特色項目（A類）

　　1、項目菜單：

　　A11定向運動

　　2、項目指南：

　　公辦學校如沒有特殊原因、未經(jīng)公共事業(yè)局同意，原則上必須逐步開展此項目；此項目也是民辦學校的可選項目。

　　新區(qū)對指定性特色項目予以政策特別傾斜、經(jīng)費特別扶持、人員特別安排，通過統(tǒng)一部署、集中指導、規(guī)模發(fā)展，

　　使本項目能又快又好地建設和發(fā)展，形成特色項目建設的區(qū)級亮點。

　　（二）重點選擇性特色項目（B類）

　　1、項目菜單：

　　B1體育類：B11廣播操、B12舉重、B13田徑、B14南獅、B15無線電測向

　　B2藝術(shù)類：B21聲樂、B22器樂、B23舞蹈、B24繪畫、B25書法

　　B3德育類：B31心理健康教育、B32社會實踐教育、B33家庭教育、B34其他

　　B4教學教研類：B41教學教研模式、B42校本課程 B51科技教育類

　　B61學校文化類

　　2、項目指南：

　　以新區(qū)學校特色項目建設現(xiàn)有成果為基礎來設置，是所有公民辦學校的可選擇項目。

　　新區(qū)對重點選擇性項目重點支持，在經(jīng)費投入方面重點扶持。通過教育資源配置的相對集中，使得學校特色項目向縱深發(fā)展，引導一批、培育一批、成熟一批學校特色項目，彰顯各學校建設的特色。

　　（三）一般選擇性特色項目（C類）

　　1、項目菜單：

　　C1體藝類：C11球類、C12游泳、C13棋類、C14陶藝

　　C2教學教研類：C21教學方法

　　2、項目指南：

　　根據(jù)新區(qū)各學校發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)有亮點來設置，是所有公民辦學校的可選擇項目。

　　新區(qū)對一般性選擇項目予以支持，新區(qū)將根據(jù)實際發(fā)展情況解決學校的部分困難。以此為基礎，新區(qū)將發(fā)掘新的重點扶持項目。

　　（四）其他項目（D類）

　　項目指南：各學校可在上述項目之外，發(fā)揮自主性、能動性探索學校特色建設項目，新區(qū)將予以必要的協(xié)助。

　　作為實現(xiàn)特色項目建設向?qū)W校特色建設階段飛躍的重要準備，各校在選擇時注意一個項目類別里面最好選擇兩項或以上的子類，以逐漸積聚亮點、形成特色。

　　六、保障措施

　　組織保障

　　成立光明新區(qū)特色學校建設工作領導小組。

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　領導小組下設辦公室，負責新區(qū)特色學校建設工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織實施，由包小紅擔任辦公室主任，劉會金、夏升紅擔任副主任，組員：鐘東平、楊麗君、劉小華、謝德華、石淳、何立君。

特色學校建設實施方案 篇4

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，形成共識

　　漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲。教育學生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學校教育的基本任務之一，寫好漢字，這既是學生學好科學文化知識的基礎，也是學生文化素質(zhì)的一個重要標志。

　　小學教育是基礎教育的奠基工程，小學生正處于長身體、長知識，完善人格的重要時期。寫字教育對提高學生科學素質(zhì)，促進學生身心健康有著直接功能，對學生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學生，不僅會給他們造成終身遺憾，而且會損害作為文化根基的教育。所以加強寫字教育，是小學教育的基本任務之一，是擺脫應試教育，實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。

　　二、制訂規(guī)劃，設置目標

　　總體目標：以國家教委《關(guān)于加強九年義務教育階段中小學生寫字教學的通知》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要》為依據(jù)，以語文教學改革為龍頭，以寫字教學改革為突破口，推動其它學科的教學改革，全面推進小學素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”人才打下堅實的文化基礎

　　指導思想：寫字教育改革的總體指導思想就是以《小學寫字指導綱要》和《小學語文教學大綱》為指導，堅持做到：“四全”，即：領導、教師全員參與；始終面向全體學生；抓實教學全程管理；促進學生全面發(fā)展。

　　階段目標：一年見成效兩年出成果三年創(chuàng)一流

　　1、一年見成效：面向全體學生，從抓“雙姿”起步，力爭95％以上的學生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達標；建立一支合格的教師隊伍，對其實行段位評價；建立完善的書法教育的檔案資料。

　　2、兩年出成果：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實力的寫字教師隊伍；建立起一支寫字教學科研隊伍，并有一定數(shù)量的論文在盛市級發(fā)表；使全校90％以上的學生書寫達到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書寫能手，在各級各類書法競賽中獲獎。準備申報市級書法特色學校。

　　3、三年創(chuàng)一流：建立一支高質(zhì)量的書法教師隊伍。學校書法教育工作在省內(nèi)有較高的知名度，成為地級書法特色學校，準備申報省級書法特色學校。

　　建立一支實力雄厚的教科研隊伍，寫字教學形成特色，有一套成熟的寫字教學理論和寫字教學方法可供借鑒；有相當數(shù)量的教學論文在省級、國家級報刊發(fā)表，教學理論為專家認可；

　　①100％的學生寫字達到大綱要求，其中30％的優(yōu)秀書法能手在不同級別的大賽中獲獎；畢業(yè)班學生能寫一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。

　　②編寫出本校的寫字輔助教材。

　　③自制部分寫字教學課件，進行書法教學軟件開發(fā)。

　　④邀請專家及有關(guān)人士來校舉行研討活動，現(xiàn)場測試鑒定，確認為書法特色學校

　　通過寫字教育改革實驗，產(chǎn)生聯(lián)動效應，推動其他學科的教學改革，推進素質(zhì)教育和諧發(fā)展。

　　三、培訓師資優(yōu)化隊伍

　　培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導能力，是實施小學書法教學實驗的保證。

　　1、建立輔導機構(gòu)，培訓教學骨干

　　每年舉辦一次培訓班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請市、縣書法家主講，重點學習寫字教育理論、進行書法技藝指導、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。培訓結(jié)束，舉行考試，考試成績作為寫字教師等級評定的一部分。培訓的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。

　　2、狠抓“三字”過關(guān)，提高書寫技能。嚴字當頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關(guān)。要求教師每天練字20分鐘，每周末上交作業(yè)：3頁毛筆字，2頁鋼筆字，一百個粉筆字（每天在校黑板～寫20個粉筆字）由教導處負責檢查、評審、記分；每月一次書法作品展，每學期一次“三筆字”大比武。檢查評比結(jié)果及時記入個人寫字檔案。為了嚴格訓練，練出成果，考核成績與獎懲評優(yōu)晉職掛鉤。

　　學校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。學校每年舉行一次“三筆字”過關(guān)考試：

　　⑴寫字基礎知識，筆試（20％）；

　　⑵寫字技能（40％）（現(xiàn)場書寫，行家評分）；

　　⑶平時寫字作業(yè)成績（40％）；

　　教師“三筆字”過關(guān)考試書寫內(nèi)容以《小學寫字教材》及省編語文教材課后生字為主體，古代名詩名句適量。

　　3、開展等級評定，促進自學成才。實行小學寫字指導老師等級評定制度。根據(jù)寫字指導老師的書法理論水平、寫字教學知識、技能、授課藝術(shù)及教學效果對寫字指導老師進行等級評定，并根據(jù)不同等級給予相應的待遇，調(diào)動寫字教師苦練基本功、自學成才的積極性。

　　4、鼓勵進修深造，提高學歷層次。組織函授進修，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。

　　訂閱寫字教育報刊，以及時學習外地經(jīng)驗，提高理論水平。

　　四、建立常規(guī)加強科研

　　為了使我校寫字教學實驗能科學、高效運行，取得實效，我們努力完善寫字教學常規(guī)制度，加強教科研指導，探索規(guī)律，提高寫字教學實驗的.科研價值。

　　（一）建立寫字教學常規(guī)。

　　1、抓課程落實上足上好每周一節(jié)寫字課。

　　2、抓課堂教學課堂教學是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習慣的主渠道，主要抓好五個方面的工作：

　　（1）集體備課，吃透教材。實行年級集體備課制度，以年級成立寫字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由擔任年級寫字教學骨干任備課組長，并配備寫字技能指導師，每月集體備課1次，由1人上示范課，組織集體評課。

　　（2）以“一”帶“五”，導練結(jié)合。每周一節(jié)寫字課，要圍繞每周寫字課的目的要求，強化訓練，通過反復練習，以求目標的達成。

　　（3）因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生與差生，進行“分層學習，分層指導，分層評價”，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展。“精講多練，講練結(jié)合”是寫字課堂教學的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。

　　（4）加強學生“雙姿”，隨機監(jiān)測、督導。實行自測量分，持之以恒，鞏固雙姿達標率。

　　（5）開展寫字優(yōu)質(zhì)課評比活動，研究不同課型的課堂教學模式，優(yōu)化寫字課堂教學。

　　3、實行學生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每兩月1次寫字作業(yè)達標評價；每學期一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。

　　4、用好學校電視，利用“繡湖書藝電視臺”進行書法教學。

　　（二）加強教育科研，提高寫字教育的科學性

　　1、遵循規(guī)律在寫字教學實驗中，為提高寫字教學質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學實驗中必須堅持四個教學原則，即：基礎性原則、整體性原則、循序漸進原則、因材施教原則。運用這些教學原則，指導教學實驗。

　　基礎性原則：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎寫好字是一個人成長必備的基礎我們的課題實驗就是要立足學生基礎，對學生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實實在在的要求，務本求實，不隨意拔高。

　　整體性原則：寫字教學實驗首先要面向全體學生，全員參與、整體提高，為全體學生營造一個整體優(yōu)化的寫字育人環(huán)境，實現(xiàn)寫字無差生的目標。其次，立足提高每個學生的整體素質(zhì)，為實現(xiàn)寫字育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。

　　循序漸進原則：《小學寫字教學大綱》對學生分年級設置了“知識傳授、技能訓練、習慣養(yǎng)成”的要求，呈螺旋式、遞進發(fā)展，寫字教學實驗必須遵循循序漸進原則，嚴格要求，嚴格訓練，努力按階段實現(xiàn)目標的達成。

　　因材施教原則：由于學生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差異，學生寫字水平會出現(xiàn)較大的差距，針對不同類型的學生因材施教。在打?qū)嵒�礎的前提下，對有發(fā)展優(yōu)勢的尖子生組織參加興趣小組活動，使不同的水平學生都得到較充分的發(fā)展。

　　2、抓教研活動加強寫字課堂教學研究，探索寫字課堂教學素質(zhì)化模式是我們教研活動的重點。倡導以素質(zhì)教育思想為指導，堅持知識技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的寫字課教學模式，其基本框架為“導入新課——示范模仿——邊講邊練——品評鞏固。”

　　3、抓課題實驗為了進一步探索寫字教育的規(guī)律，提高寫字教育目標層次，積極組織寫字教科研活動，推進寫字教學走向規(guī)范化、科學化。

　　根據(jù)我校寫字教學實驗的總體目標、階段目標、實驗思路，確立兩個主課題。第一個主課題是《小學寫字目標及達成研究》，第二個主課題為《寫字教育的綜合功能探索》。成立課題組，制訂實驗計劃，確立實驗人癬實驗周期，制訂操作辦法，確定成果形式。

　　（三）營造濃厚的習字氛圍，陶冶情操，提高教學效果。

　　1、凈化語言文字環(huán)境

　　為了營造濃厚的習字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。

　　2、美化書法興趣小組活動室，注意張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關(guān)書法家碑帖，教師及學生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。

　　3、定期舉行師生現(xiàn)場書法比武大賽，每年舉辦一屆“繡湖書藝”展示活動，激發(fā)寫字能手的榮譽感和進取心，擴大社會影響。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學生鉛、鋼筆字比賽。每次大賽內(nèi)容包括“書法比賽、書法表演、學生書法作品板面展評”三個項目。獎項設個人獎、板面獎、團體總分獎。

　　4、每年定期舉行一次教師三筆字過關(guān)測試和學生硬筆書法三星級測試，教師達優(yōu)秀級、學生達三星級的名單上光榮榜，教師頒發(fā)優(yōu)秀級證書，學生頒發(fā)三星級獎章。

　　（四）建立評估機制。

　　為了公正、客觀地評價每一個教師寫字教育工作實績，制定若干評優(yōu)制度，并制訂具體的評比標準、辦法。

　　（五）建立“四項考核”“六項評優(yōu)制度”。

　　四項考核指：學生寫字達標驗收考核、學生參加各級書法比賽獲獎考核、教師輔導書法特長生考核；各科教師對作業(yè)書寫要求及工作實績考核。

　　六項評優(yōu)制度指：寫字教學評優(yōu)課、寫字教學優(yōu)秀教案評比、寫字教學課件設計評比、寫字教學經(jīng)驗論文評比、寫字教育先進個人（集體）評比、學生寫字星級評比。

　　五、健全寫字檔案

　　寫字檔案是師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以看出一個人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標。寫字檔案主要包括學

　　校寫字檔案、教師寫字檔案和學生寫字檔案三部分。

　　1、學校寫字檔案：有關(guān)寫字教育的上級來文、通知、條例、簡報等；有關(guān)寫字教育文件，各種規(guī)章制度，評估材料，評優(yōu)材料；有關(guān)寫字教育的公開課，外出考察報告、講座；有關(guān)寫字教育的報道、論文、會議交流材料等。

　　2、教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；每學期參加三筆字大比武的書法作品；每周寫字任務完成情況和成績記載；教師參加“三字過關(guān)”考試的書法作品；教師參加寫字等級評定考試合格的作品及證書；教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽證書；市級公開課教案及評價；市級總結(jié)論文或發(fā)表作品；教具制作及評比情況；輔導學生獲獎情況。

　　3、學生寫字檔案：以班級為單位歸檔。每生一本“我的寫字展覽室”，存放每學期一次的書法段位評定作品，學生每學期初和期末寫的字，由班主任收編存檔；期中、期末試卷；各班寫字達標考試成績登記表；班級榮譽記載簿。

　　我們相信，在各級領導和社會各界的關(guān)心支持下，在專家們和全體老師悉心指導下，我校的書法工作將會取得更大成績，書法藝術(shù)這棵古老奇樹，將在我校開出艷麗的花朵。

特色學校建設實施方案 篇5

　　xx縣任市中學位于兩省（市）結(jié)合部的xx縣任市鎮(zhèn)，是達州建市以來第一所市級示范高中，在校學生3500余名。多年以來，在上級黨政機關(guān)和教育主管部門的堅強領導和親切關(guān)懷下，學校全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，與時俱進，以大力推進素質(zhì)教育為核心，走現(xiàn)代教育特色之路，學校的藝體教育取得了長足的發(fā)展，被評為“四川省傳統(tǒng)體育項目示范學校”，成為學校的一大亮點。近年來，在學校領導及全校師生的共同努力下，學校運用現(xiàn)有條件，大力倡導足球運動，積極開展校園足球活動、參加各級足球比賽，被評為“ 全國青少年校園足球布點學校” “首批全國校園足球特色學校”。為更好地開展學校足球教育，凸顯足球特色，特制定本建設方案。

　　一、指導思想

　　按照加快發(fā)展青少年校園足球的總體要求、以《全民健身計劃》《全國校園足球特色學校基本標準（試行）》和市教育局相關(guān)文件精神為指導，以辦“負責任的教育”為主線，以“快樂足球、健康成長”為主題，堅持“永不放棄”的任中精神，認真打造學校的足球文化特色，辦好足球班，開展好班級、校級足球活動，從而推動我校的群眾性體育活動，增強學生體質(zhì)，弘揚足球精神，促進學生全面發(fā)展，健康快樂成長。

　　二、建設目標

　　1、總目標

　　以“足球”為載體，以“快樂足球、健康成長”為主題，從“體教結(jié)合”中挖掘“樂學、苦練”足球特色文化，將之升華為足球精神、校園文化，努力探索足球活動規(guī)律，提高我校足球運動水平和足球競技水平，提高學生的身體素質(zhì)，促進學校綜合素質(zhì)提高。加強組織領導，進一步建立健全校園足球工作領導小組，深化教學訓練改革，強化條件和安全保障，保持鮮明特色，努力成為全省乃至全國青少年校園足球推廣普及的典范，提升學校知名度。

　　2、年度目標 20xx學年發(fā)展目標

　　（1）進一步在校內(nèi)推廣普及足球運動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的良好習慣，達到強身健體的目的。

　　（2）以足球項目為特色建設，推進學校體育工作的改革，提高學校體育水平的層次，制定學校足球特色發(fā)展三年規(guī)劃，并得到有效實施。

　　（3）加強學校領導建設，完善學校足球運動管理制度，建立健全《學校足球校本課程實施考核評價制度》，建立健全《學生足球特長生評價方案》。

　　（4）進一步完善學校校級、年級、班級足球隊建設。成立初中、高中兩個校級球隊，3個年級球隊，52個班級球隊，規(guī)范班級球隊建設，完善球隊制度。

　　（5）成立足球校本課程開發(fā)小組，形成足球校本課程框架體系，啟動足球校本課程研究。

　　（6）進一步加強校足球隊的訓練工作，力爭在11月份的市級比賽中獲獎，增強學生為校爭光的責任感、榮譽感。

　　20xx學年發(fā)展目標

　　（1）形成比較鮮明的學校足球特色文化氛圍，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

　　（2）形成適合任市中學的足球校本課程，成立學校足球特色發(fā)展課題研究小組并有效開展研究。

　　（3）完成“班級足球隊”的規(guī)范化建設，提高球隊品質(zhì)。

　　（4）完善校足球隊的人才選拔機制，確保在各級競賽中獲得優(yōu)秀名次。

　　（5）加強體育課的教育功用，普及足球運動涵蓋全校所有學生。

　　20xx學年發(fā)展目標

　　（1）發(fā)揮足球校園文化建設的陣地教育功能，實施環(huán)境教育課程，形成大課程體系。

　　（2）初步形成課題成果。

　　（3）總結(jié)提煉出學校特色發(fā)展經(jīng)驗材料，制定下一個三年計劃。

　　（4）校足球隊競賽成績穩(wěn)步提升，校足球隊人才儲備富足。

　　三、措施與方法

　　1、加強足球運動員隊伍建設，加強梯隊建設，形成比較完善的足球運動員梯隊。

　　(1)校級層面，從初中七、八年級，高中一、二年級挑選苗子，確保初、高中各有15人的一線足球隊員及15人的二線足球隊員。

　　(2)班級層面，確保各班有8人的常規(guī)足球隊員，隊員的挑選以學習成績優(yōu)良、身體素質(zhì)優(yōu)秀為原則。

　　2、保證訓練時間落實

　　校級層面一線隊員每周訓練5次，周一至周五上午6:30—8:00，周末訓練1次，時間2小時。二線隊員參加周末訓練。

　　班級層面每周訓練1次，由體育教師合理安排。

　　3、豐富足球團隊活動

　　(1)每月月末進行一次“五人制”班級足球友誼賽。

　　(2)每年開展一次校“足球文化節(jié)”活動。

　　(3)每學期分年級舉行1次校級對抗賽。

　　4、營造良好的足球氛圍

　　(1)學校要以足球特色為發(fā)展目標，積極組織各類足球活動。

　　(2)充分利用宣傳櫥窗、校廣播站、板報等宣傳陣地，張貼足球星照及學校足球活動風采照片，講述足球發(fā)展史，讓學生在濃郁的足球氛圍中喜歡足球，熱愛足球。

　　(3)各類足球賽事要認真組織學生觀看，成立學生球迷小團體。

　　(4)組織足球小寶貝、足球團體操、足球拉拉隊訓練，足球比賽時進行表演。

　　5、提高教練員隊伍素質(zhì)。學校每年安排一次各種形式的教練員培訓，提高教練員的業(yè)務水平。

　　四、保障機制

　　（一）組織保障

　　1、把足球特色學校建設納入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃并嚴格執(zhí)行，做好實施的組織、檢查、評估工作。

　　2、建立以學校校長為首的足球特色學校建設領導小組，具體指導本校校園足球工作的開展。

　　3、建立足球校本課程開發(fā)、實施小組，負責開發(fā)足球校本課程和指導開展校本課程實施、評價等工作。

　　（二）制度保障

　　制定《學校足球特色學校管理制度》，建立健全《學校足球校本課程實施考核評價制度》，《學生足球特長生評價方案》，搞好各項制度管理。

　　（三）課程保障

　　1、校本課程，每周開設一節(jié)足球校本課程。

　　2、體育課，每周利用一節(jié)體育課進行足球技能訓練。

　　（四）訓練保障

　　1、配備有特長的體育教師作為校級隊和年級隊教練。

　　2、認真貫徹落實學習有關(guān)體教結(jié)合文件資料，不斷促進體教結(jié)合工作，切實加強學校體育教育與足球訓練工作促進學生全面發(fā)展。

　　3、堅持“兩手抓，兩手都要硬”的原則，一手抓隊員足球訓練，一手抓文化學習。正確處理好學習與訓練的關(guān)系，訓練時間和學習時間由教導處協(xié)調(diào)安排。

　　4、進一步完善足球訓練計劃。足球訓練必須做到有計劃進行，足球訓練計劃的制定要力求科學合理并做到嚴格執(zhí)行。

　　5、建立運動員成長檔案和運動員管理制度。

　　（五）經(jīng)費保障

　　學校將從學校整體預算中專門劃出部分資金用于足球特色學校建設的實施，包括校本課程開發(fā)經(jīng)費、課題研究經(jīng)費、教師訓練經(jīng)費、訓練運動裝備經(jīng)費（專業(yè)足球鞋，訓練服），教師培訓經(jīng)費、競賽經(jīng)費、獎勵經(jīng)費等，確保校隊日常訓練順利進行。