教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案（精選9篇）

教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案 篇1

　　為積極落實(shí)教育法，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師自身不斷發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)《高碑店市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校對(duì)教師教學(xué)評(píng)估的指導(dǎo)意見》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案，具體內(nèi)容如下：

　　一、教師教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組 長(zhǎng)：高金成

　　副組長(zhǎng)：武振平

　　成 員：李長(zhǎng)全 陳秋月 張冠華

　　楊國生(教師代表)

　　二、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

　　教師教學(xué)評(píng)價(jià)堅(jiān)持方向性、客觀性原則，自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合原則，規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合原則，等級(jí)與定量相結(jié)合原則。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容分為職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)四部分內(nèi)容。

　　(一)職業(yè)道德(滿分10分)

　　1、愛崗敬業(yè)(滿分7分)

　　熱愛教育事業(yè)，珍惜自身的工作崗位，關(guān)愛學(xué)生積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)，能按時(shí)按量地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，出滿勤，按實(shí)際考核得分7%，未履行自己的職責(zé)，沒有按時(shí)按量完成自己的教學(xué)任務(wù)，按每缺席一課時(shí)減0.1分計(jì)算;未出滿勤，事假一天扣0.5分，病假三天扣0.5分(1天扣0.16)，曠工一天扣1分，遲到(早退)一次扣0.1分，直至扣完本項(xiàng)分?jǐn)?shù)為止。

　　2、為人師表(滿分3分)

　　儀表端莊，舉止文明，具有健康心態(tài)，樂于奉獻(xiàn)，遵紀(jì)守法，率先垂范，為人師表者實(shí)際考核得分3%，違紀(jì)一次減0.5，直至減完本項(xiàng)分?jǐn)?shù)為止。

　　(二)專業(yè)水平

　　1、學(xué)歷資格(滿分3分)

　　小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到大專以上學(xué)歷滿分，低于大專兩2分。

　　2、教學(xué)技能(滿4分)

　　普通話達(dá)標(biāo)，并能用普通話流暢教學(xué);板書整齊，漢字規(guī)范;能制作簡(jiǎn)單的教具和課件;能利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)獲得教學(xué)資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

　　3、教學(xué)能力(滿分5分)

　　教學(xué)語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，有一定的感染力;了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)，能力情況;具有對(duì)學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè)、診斷指導(dǎo)的能力;有對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)的能力。

　　4、作業(yè)指導(dǎo)(滿分5分)

　　作業(yè)選取針對(duì)性強(qiáng)，難易得當(dāng)、數(shù)量合理，課內(nèi)外作業(yè)能及時(shí)批改，有批改記錄、批改日期、指導(dǎo)性批語。

　　5、教學(xué)質(zhì)量(滿分5分)

　　任教學(xué)科期末，學(xué)年學(xué)生成績(jī)考查大于或等于鎮(zhèn)級(jí)同年級(jí)同科平均水平得滿分，低于同年級(jí)同科平均水平每2分扣0.5分直至減完本項(xiàng)分?jǐn)?shù)為止。

　　(三)專業(yè)發(fā)展

　　1、終身學(xué)習(xí)(滿分5分)

　　有自主學(xué)習(xí)，自我提高的愿望，有寫學(xué)習(xí)筆記和體會(huì)的良好習(xí)慣;能搜集整理與教學(xué)相關(guān)信息，能按要求積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)，定期完成學(xué)校、教育局規(guī)定的學(xué)習(xí)書目。

　　2、轉(zhuǎn)變觀念(滿分5分)

　　建立新的課程觀，重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)師生互動(dòng);樹立新的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重每一位學(xué)生，因材施教。

　　3、反思交流(滿分5分)

　　對(duì)個(gè)人的教學(xué)觀念、行為具有反省的意識(shí)，積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通;能通過學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)、作業(yè)及知識(shí)考查情況，反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，每周聽課兩節(jié)，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。

　　4、研究行動(dòng)(滿分5分)

　　積極參加校本教研活動(dòng)，在集體備課、教研組活動(dòng)中發(fā)揮帶頭作用;能發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，對(duì)問題產(chǎn)生的原因有自己的見解，能提出改進(jìn)建議，并進(jìn)行跟蹤研究;有教學(xué)研究、總結(jié)的文字成果，專業(yè)水平不斷提高。每學(xué)期上校級(jí)示范課一節(jié)，每學(xué)期幫助2名以上困難學(xué)生，使其成績(jī)明顯提高。

　　5、研究能力(滿分5分)

　　主持開發(fā)并實(shí)施一門校本課程;主持學(xué)校校本教研主題研究或?yàn)檠芯炕顒?dòng)提供課例。

　　6、創(chuàng)新成果(滿分3分)

　　指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)或獲得市級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。

　　(四)課堂教學(xué)

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)(滿分6分)

　　教材研究深透，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)(三維);明確教材編寫意圖，能充分利用教材和校內(nèi)、外學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并做好充分的教學(xué)預(yù)設(shè);對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的突破方式要設(shè)計(jì)詳細(xì)，尤其是學(xué)生活動(dòng)方式，教學(xué)資源的展示要有充分預(yù)設(shè)，對(duì)所用例題、習(xí)題要精選。

　　2、教學(xué)技術(shù)(滿分3分)

　　以技術(shù)為教學(xué)服務(wù)為宗旨，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，科學(xué)、合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段;能繼承簡(jiǎn)便、實(shí)用的傳統(tǒng)教學(xué)手段。

　　3、教學(xué)方式(滿分7分)

　　符合課堂教學(xué)民主化、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的要求，教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);努力為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的空間。能夠引發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生積極思考，大膽探究。

　　4、學(xué)習(xí)環(huán)境(滿分6分)

　　教師平等對(duì)待學(xué)生、態(tài)度親切，能用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣;能夠展示出知識(shí)本身的魅力，善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì);教師能夠適時(shí)提出具有較高思考價(jià)值的問題，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)和諧。

　　5、課堂調(diào)控(滿分7分)

　　能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂活動(dòng)過程進(jìn)行有效的引用，做到放得開，收得攏;并能根據(jù)具體的教學(xué)情境及時(shí)修正教學(xué)預(yù)設(shè)。能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，師生相長(zhǎng)。能妥善處理、巧妙利用課堂突發(fā)事件。

　　6、過程評(píng)價(jià)(滿分6分)

　　過程評(píng)價(jià)及時(shí)準(zhǔn)確，能通過課堂教學(xué)過程評(píng)價(jià)，及時(shí)得到反饋信息，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動(dòng);發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修正。能采用多樣化的、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

　　7、教學(xué)效果(滿分5分)

　　學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng);形成并掌握所學(xué)知識(shí)和技能;通過學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)個(gè)人及社會(huì)的相關(guān)問題形成正確的認(rèn)識(shí)。

　　三、評(píng)價(jià)方法、步驟

　　教師教學(xué)評(píng)估采用等級(jí)評(píng)估、定量評(píng)定結(jié)果的方式進(jìn)行，由學(xué)校組織實(shí)施，每學(xué)年一次，先由每一位教師根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我等級(jí)評(píng)估(25%)。然后，教師互評(píng)(15%)、學(xué)生評(píng)估(10%)、學(xué)校評(píng)估小組評(píng)(50%)，確定教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)。最后，轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)對(duì)教師做出校級(jí)評(píng)價(jià)。教師“教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重”表存入每位教師檔案，作為教師專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。

　　四、結(jié)果認(rèn)定

　　教師教學(xué)評(píng)估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級(jí)。具體分值為：優(yōu)秀90分以上;良好70—89分;一般40—69分;不合格39分以下。

　　優(yōu)秀人數(shù)不超過本學(xué)校教師總數(shù)的20%。

　　加分項(xiàng)：

　　1、獲得市級(jí)榮譽(yù)的教師加2分，獲得鎮(zhèn)級(jí)榮譽(yù)的教師加1分。(含教師指導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)級(jí)以上活動(dòng)學(xué)生所取得的榮譽(yù));

　　2、班主任教師加5分。

　　注：進(jìn)入優(yōu)秀欄的教師不突破99分，進(jìn)入合格欄的教師不突破89分。

教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案 篇2

　　為探索我校教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的新體系和新模式，提高我校教師的整體素質(zhì)，打造精品教師，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“精品學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)、反思、改進(jìn)和發(fā)展功能，使教師從多種渠道獲得信息，對(duì)自己的工作作出客觀評(píng)價(jià)和有深度的反思，促進(jìn)教師的專業(yè)水平不斷提升和發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、評(píng)價(jià)的原則

　　發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)要體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀，以教師發(fā)展為本，“注重過程、注重發(fā)展”，既要看結(jié)果，更要看過程，把教師的日常教學(xué)工作作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，使不同層次的教師在達(dá)到學(xué)校要求、完成教育教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、滿足學(xué)生發(fā)展需求等工作的過程中，在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。

　　層次性原則：評(píng)價(jià)要體現(xiàn)層次性，體現(xiàn)提升性，“考慮層次、分層要求”，對(duì)新教師、合格教師、成熟教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人提出不同層次的要求，以促進(jìn)不同層次教師的專業(yè)能力都獲得不斷發(fā)展和提升。

　　自主性原則：教師勞動(dòng)具有個(gè)體性的特點(diǎn)，教師發(fā)展的主體是教師，只有按照自己的興趣愛好、特長(zhǎng)、特點(diǎn)、思維方式去發(fā)展才能獲得有效發(fā)展。評(píng)價(jià)要“尊重差異、尊重特色、尊重創(chuàng)新”，充分尊重教師的主體地位，讓教師充分行使“計(jì)劃自主、發(fā)展自主、評(píng)價(jià)自主”的權(quán)利，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開拓發(fā)展時(shí)空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。

　　激勵(lì)性原則：人人都是需要激勵(lì)的，激勵(lì)能使人奮起，能使人從小的成功走向大在成功。評(píng)價(jià)要“注重促進(jìn)、注重激勵(lì)”，改變以往只注重橫向比較的評(píng)價(jià)方式，要注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵(lì)教師在不同階段，不同基礎(chǔ)的情況都能不斷獲取成功的體驗(yàn)，以形成自我發(fā)展的動(dòng)力。

　　公正性原則：只有公正的評(píng)價(jià)教師才認(rèn)同，只有公正的評(píng)價(jià)才能調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性。評(píng)價(jià)要“實(shí)事求是、客觀公正”，做到公開、公正、公平。

　　三、評(píng)價(jià)的方法

　　自我評(píng)價(jià)：教師自我評(píng)價(jià)是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的核心，是指教師通過自我認(rèn)識(shí)，進(jìn)行自我分析，從而達(dá)到自我提高的過程。教師自我評(píng)價(jià)對(duì)教師而言，需要教師具有一定的自我認(rèn)識(shí)能力，包括對(duì)自己的教學(xué)工作、專業(yè)水平、人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)和能力有所認(rèn)識(shí)，尤其要充分認(rèn)識(shí)到自大的能力缺陷以及工作中存在的問題;然后，還需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在問題的原因;最后才有可能找到實(shí)現(xiàn)自我提高的途徑。對(duì)學(xué)校而言，一是要對(duì)教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)教育，樹立正確的自我評(píng)價(jià)觀，創(chuàng)設(shè)具有支持性的教師自我評(píng)價(jià)氛圍;二是研制可操作的教師自我評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;三是重視教師的自評(píng)結(jié)果;四是慎用自評(píng)結(jié)果，不直接與獎(jiǎng)懲掛鉤;五是與他評(píng)相結(jié)合，促進(jìn)教師反思能力的提高。學(xué)校擬采用的自我評(píng)價(jià)的方法有：⑴教師按照評(píng)價(jià)內(nèi)容通過寫自我反思的形式來評(píng)價(jià);⑵學(xué)校根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評(píng)價(jià);⑶通過寫教學(xué)日記、階段性工作總結(jié)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)�？傊�，在自我評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)樹立正確的自我評(píng)價(jià)觀，具有一定的自我評(píng)價(jià)能力，學(xué)校應(yīng)從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，并加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)工作的管理，防止自我評(píng)價(jià)過程中因過高或過低評(píng)價(jià)影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。

　　學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：學(xué)生、家長(zhǎng)是學(xué)校教育中不可忽視的兩大群體。建立學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教師評(píng)價(jià)，是新課程發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，旨在幫助教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。

　　1.學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)

　　學(xué)生作為教育的對(duì)象，是教師教育教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，他們對(duì)教師的教育教學(xué)活動(dòng)有著最直接的感受和判斷;其次，教育的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)是學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。此外，學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控，有助于促進(jìn)教師反思習(xí)慣的形成、反思能力的提高。

　　學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)的兩個(gè)擔(dān)憂。一是學(xué)生是否講真話。由于教師擁有對(duì)學(xué)生行使獎(jiǎng)懲的權(quán)利，再加上傳統(tǒng)思想中“師道尊嚴(yán)”觀念的影響，所有可能有一些學(xué)生因擔(dān)心教師評(píng)價(jià)引起的不良后果面不敢講真話，尤其是面對(duì)教師身上存在的問題時(shí)。二是學(xué)生的評(píng)價(jià)是否客觀。由于學(xué)生受年齡、知識(shí)的限制，一是對(duì)教師的了解不全面，可能會(huì)產(chǎn)生“盲人摸象”的評(píng)價(jià);二是不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，無法理解教師的良苦用心，把“好”評(píng)為“壞”。這些使教師對(duì)學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)的客觀性產(chǎn)生懷疑。更有一些教師擔(dān)憂那些“刺頭”學(xué)生會(huì)借此發(fā)泄不滿，攻擊教師，提出不合理的看法。

　　在學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)中我校擬采用的對(duì)策。一是信任學(xué)生。教師首先要相信學(xué)生是友好的且有能力的，相信他們參與教師評(píng)價(jià)有助于促進(jìn)自身的發(fā)展。在這種積極心態(tài)的引導(dǎo)下，以一種誠懇、開放、民主的態(tài)度，將這些信任的信息傳遞給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生以一種客觀公正、嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度參與到教師評(píng)價(jià)中來。教師應(yīng)清醒地意識(shí)到，無論是否給予學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)于教師的判斷和評(píng)價(jià)是客觀存在的，他們的意見隨時(shí)都有可能從不同渠道、以不同的方式反映出來。與其這樣，不如以坦誠的態(tài)度，通過參與教師評(píng)價(jià)的方式，將學(xué)生的意見引向促進(jìn)教師提高這樣一種健康、積極的方向，在良性循環(huán)中不斷促進(jìn)教師的發(fā)展。二是分析評(píng)價(jià)結(jié)果，珍惜了解機(jī)會(huì)。教師要端正心態(tài)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，勇于面對(duì)問題，不要糾纏于結(jié)果的公平性等問題中，而真正需要反思的是隱藏在這些問題背后的教育教學(xué)思想、行為、方法，學(xué)生的深層次的需求，以考慮自己的教育教學(xué)在哪些方面需要改進(jìn)。教師更應(yīng)該珍惜這樣一種與學(xué)生直接溝通的機(jī)會(huì)，在相互了解中達(dá)到互相理解、澄清誤會(huì)和解決問題，贏得更多來自學(xué)生的尊重、支持和信任，更有效地開展教育教學(xué)工作。三是綜合分析多方信息，不草率下結(jié)論。一是以公允的態(tài)度處理多方的評(píng)價(jià)結(jié)果，不以犧牲教師的利益來討好學(xué)生，也不以維護(hù)教師利益而生硬地拒絕學(xué)生的意見。二是對(duì)來自多種渠道的信息進(jìn)行綜合分析，給學(xué)生反映權(quán)、說明權(quán)，給教師解釋權(quán)、申訴權(quán)，慎重下結(jié)論。四是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的、科學(xué)的引導(dǎo)，如幫助學(xué)生了解參與教師評(píng)價(jià)的目的和內(nèi)容，熟悉教師評(píng)價(jià)的過程和程序，以及如何使用教師評(píng)價(jià)工具或技術(shù)等等。

　　學(xué)校擬采用的學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。⑴班干部對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià);⑵班級(jí)代表對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià);⑶通過來信、來訪對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià);⑷通過發(fā)放“學(xué)生評(píng)價(jià)表”對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2.家長(zhǎng)參與教師評(píng)價(jià)

　　家長(zhǎng)作為學(xué)生的父母和教育的投資者之一，自然十分關(guān)心學(xué)生在校的發(fā)展和受到了什么樣的教育;同時(shí)，促進(jìn)家校協(xié)同也是學(xué)校教育的重要職責(zé)。因此，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師：一方面是家長(zhǎng)應(yīng)有的權(quán)利;另一方面也是促使家長(zhǎng)了解教師，形成家校教育合力的有效途徑。

　　學(xué)校擬采用的家長(zhǎng)參與教師評(píng)價(jià)的方式有：⑴班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià);⑵在“家長(zhǎng)開放日”請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要內(nèi)容是請(qǐng)家長(zhǎng)代表到校聽教師的課后，直接對(duì)每位教師的課堂教學(xué)作出自己的評(píng)價(jià);⑶在家長(zhǎng)會(huì)上誠懇地請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)目;⑷設(shè)立“家長(zhǎng)信箱”，通過來信、來訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià);⑸通過發(fā)放“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表”對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　在學(xué)生和家長(zhǎng)參與教師評(píng)價(jià)時(shí)，事前要做好說明工作，事后要做好查實(shí)工作，防止用不實(shí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)教師。

　　同事評(píng)價(jià)：是指教師之間相互評(píng)價(jià)。學(xué)校擬采用的同事評(píng)價(jià)的方法是：通過發(fā)放“同事評(píng)價(jià)表”對(duì)同事的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作實(shí)績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：遵守教學(xué)常規(guī)情況、課題匯報(bào)課質(zhì)量、小課題研究情況、專題講座質(zhì)量、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)質(zhì)量等進(jìn)行評(píng)價(jià)。同事評(píng)價(jià)的目的是發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、共同提高，切忌在評(píng)價(jià)中相互鬧矛盾。為了真正做出客觀、合理、有價(jià)值的評(píng)價(jià)，避免教師間的摩擦或矛盾，評(píng)價(jià)結(jié)果不直接與教師的各種利益和名譽(yù)掛鉤。

　　學(xué)校或管理者對(duì)教師的評(píng)價(jià)：是指黨、政、工、團(tuán)聯(lián)席會(huì)或?qū)W校行政對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校行政的評(píng)價(jià)，一是學(xué)校行政通過平時(shí)的各項(xiàng)檢查、聽推門課、聽課題研究匯報(bào)課、查實(shí)舉報(bào)等工作，收集教師的信息，根據(jù)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)校的每一位教師作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，作為期末評(píng)價(jià)量化的依據(jù);二是從中不斷發(fā)現(xiàn)人才，為優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)其向更高水平發(fā)展;三是對(duì)存在一定問題的教師進(jìn)行幫扶，促進(jìn)其在原有的基礎(chǔ)了有所發(fā)展。

　　四、評(píng)價(jià)的組織領(lǐng)導(dǎo)

　　組　　長(zhǎng)：校長(zhǎng)。負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的全面工作，審定評(píng)價(jià)方案，布署評(píng)價(jià)工作，在實(shí)踐中不斷完善評(píng)價(jià)方案。

　　副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)。協(xié)助校長(zhǎng)做好評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)方案的制定，按校長(zhǎng)意見修訂方案，落實(shí)評(píng)價(jià)工作。

　　成　　員：教導(dǎo)主任、副主任，教科室主任、副主任，總務(wù)主任、副主任，教研組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的具體工作。

　　黨支部書記、工會(huì)主席、職代會(huì)主任、團(tuán)支部書記，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的監(jiān)督、核查工作。

　　此方案的解釋權(quán)在學(xué)校，執(zhí)行人員無權(quán)改變?cè)u(píng)估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。在執(zhí)行中，如有條文、指標(biāo)、權(quán)重不合理不科學(xué)的地方，提交黨、政、工、團(tuán)聯(lián)席會(huì)討論修改后執(zhí)行。

教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案 篇3

　　20xx年我院在過去長(zhǎng)足進(jìn)步的基礎(chǔ)上邁入了一個(gè)新的里程。為實(shí)現(xiàn)20xx年“管理更加規(guī)范，效益更加明顯”的主要工作目標(biāo)，加強(qiáng)和完善教學(xué)工作評(píng)價(jià)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和民主監(jiān)督機(jī)制，將教師的工作業(yè)績(jī)與工作待遇、繼續(xù)聘用與否直接掛鉤，特制訂以“6分制”學(xué)生評(píng)教為核心的教學(xué)評(píng)價(jià)方案。

　　一、教學(xué)評(píng)價(jià)的范圍

　　課堂教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)、場(chǎng)地教學(xué)。

　　二、教學(xué)評(píng)價(jià)方法

　　1、“6分制”學(xué)生評(píng)教方法。

　　學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，教師的課時(shí)工資等級(jí)，通過學(xué)生的評(píng)教來決定，是制度化與人性化的結(jié)合。“6分制”將教學(xué)工作評(píng)定為6個(gè)等級(jí)，即很好記6分、好5分、較好4分、一般3分、較差2分、差1分。

　　(1)、宣傳發(fā)動(dòng)。學(xué)生是“6分制”評(píng)教工作的主體。首先，要以系為單位，召開學(xué)生大會(huì)，宣傳解讀“6分制”學(xué)生評(píng)教方法，引導(dǎo)學(xué)生明確目的、意義，端正態(tài)度、認(rèn)真負(fù)責(zé)、準(zhǔn)確公正地做好評(píng)教工作。

　　(2)、認(rèn)定等級(jí)記分。學(xué)院督導(dǎo)處印制《“6分制”學(xué)生評(píng)教統(tǒng)計(jì)表》，全體學(xué)生參與,無記名填表認(rèn)定等級(jí)記分。評(píng)價(jià)的項(xiàng)目為“教學(xué)態(tài)度”、“教學(xué)能力”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)效果”四大項(xiàng)，各大項(xiàng)下又細(xì)化六個(gè)小項(xiàng)。教學(xué)態(tài)度以出勤為主，納入教學(xué)行為，無缺勤無任何違規(guī)教學(xué)行為，記很好，得6分。曠課1節(jié)計(jì)差等級(jí)，記最低等級(jí)1分，當(dāng)月除按規(guī)定扣罰外，課時(shí)工資為最低等。教學(xué)態(tài)度欄如有二種以上違規(guī)教學(xué)行為的,取最低分計(jì)算平均分。學(xué)生通過認(rèn)真思考、回憶比較，認(rèn)定本班任課教師教學(xué)情況等級(jí)，在相應(yīng)的分?jǐn)?shù)欄下打“√”。評(píng)教前，負(fù)責(zé)組織的管理人員應(yīng)組織全班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《“6分制”學(xué)生評(píng)教項(xiàng)目等級(jí)記分說明》，做到客觀、公正的認(rèn)定等級(jí)，認(rèn)真、準(zhǔn)確地記分，杜絕給任課老師都打高分(同一等級(jí))或低分的不負(fù)責(zé)任的做法。

　　由學(xué)生各自計(jì)算出某教師四個(gè)項(xiàng)目得分的平均分，再由負(fù)責(zé)組織的管理人員計(jì)算出全班同學(xué)對(duì)某教師評(píng)價(jià)的平均分，即為某老師在該班的教學(xué)評(píng)價(jià)分。督導(dǎo)處根據(jù)此平均分要排列出每個(gè)教師在一個(gè)班的評(píng)教名次。運(yùn)用“六分制”等級(jí)記分，按第一名記6分，第二名記5分……第六、七、八、九名記1分的方法評(píng)定某教師在某班的等級(jí)分，在幾個(gè)班任教，再求出這幾個(gè)班等級(jí)分的平均分，即為教師一次學(xué)生評(píng)教的等級(jí)分(每月兩次再算出平均分)，根據(jù)學(xué)院決定，4分以上為一等課時(shí)工資等級(jí)，2—3.9分為二等課時(shí)工資等級(jí)，2分(不含)以下為三等課時(shí)工資等級(jí)。由督導(dǎo)處計(jì)算出每月2次評(píng)教的平均分，得出教師當(dāng)月應(yīng)當(dāng)享受的相應(yīng)課時(shí)工資等級(jí)。

　　(3)、操作實(shí)施。針對(duì)這次“6分制”學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，督導(dǎo)處設(shè)計(jì)了兩套方案，一為電腦操作，一為人工操作。

　　電腦操作，是指編制相應(yīng)的電腦軟件，利用學(xué)生上機(jī)課進(jìn)行操作，所得數(shù)據(jù)直接存入至督導(dǎo)處電腦內(nèi)，由督導(dǎo)辦辦公室人員進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)。目前，學(xué)院計(jì)算機(jī)系正在進(jìn)行“6分制”學(xué)生評(píng)教統(tǒng)計(jì)軟件的編制工作，爭(zhēng)取在3月底投入使用。

　　人工操作，是指在電腦軟件未編制完成前，由人工進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，具體由督導(dǎo)處會(huì)同各系聯(lián)合執(zhí)行，督導(dǎo)處匯總統(tǒng)計(jì)。

　　(4)、每月評(píng)教2次(原則上月初月底各一次)，各系(部)組織一次，學(xué)院組織一次，由督導(dǎo)處匯總統(tǒng)計(jì)。做到邊實(shí)施邊總結(jié)，及時(shí)糾偏。

　　2、學(xué)院教學(xué)綜合評(píng)價(jià)

　　(1)、日常課堂教學(xué)(實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn))督查評(píng)價(jià)。

　　督導(dǎo)處、教務(wù)處、學(xué)生處三處聯(lián)合督查，每天每大節(jié)課檢查課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的到課率、課堂紀(jì)律及教師出勤、教學(xué)行為檢查記錄，督導(dǎo)處每天統(tǒng)計(jì)，嚴(yán)重情況及時(shí)反潰各系(部)抽查，每天至少抽查一節(jié)課，抽查結(jié)果匯總到督導(dǎo)處。督查結(jié)果逐一記錄統(tǒng)計(jì)，作為教學(xué)工作綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)。

　　(2)、常規(guī)教學(xué)督查評(píng)價(jià)。

　　督導(dǎo)處會(huì)同教務(wù)處定期對(duì)教師授課計(jì)劃、教案編寫、作業(yè)批改、聽課評(píng)課、隨堂聽課等常規(guī)教學(xué)及教學(xué)比武、公開課進(jìn)行督查，每學(xué)期不少于二次。其中教案編寫、隨堂聽課、教學(xué)比武評(píng)定等級(jí)，督查結(jié)果按照《教學(xué)評(píng)價(jià)量化細(xì)則》記分，作為教學(xué)工作綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)。

　　(3)、信息員反饋制度。

　　各班配備一位學(xué)習(xí)認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任教學(xué)情況信息員，記錄一周以來本班課堂教學(xué)情況，每周向督導(dǎo)處上報(bào)信息記錄表，督導(dǎo)處按周次匯總統(tǒng)計(jì)。教學(xué)情況信息作為教學(xué)綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)并及時(shí)向有關(guān)處室及人員反潰

　　綜合上述三部分評(píng)價(jià)結(jié)論，根據(jù)《教師學(xué)期工作綜合量化評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表》計(jì)算全期分值，按照綜合評(píng)價(jià)占60%，“6分制”學(xué)生評(píng)教占40%比例得出教學(xué)工作評(píng)價(jià)總分，作為衡量教師教學(xué)工作能力水平及續(xù)聘與否的主要依據(jù)。

　　本方案根據(jù)實(shí)施情況,在院領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下修改完善。

教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案 篇4

　　教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。為貫徹落實(shí)《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)制度實(shí)施意見》（蚌教〔20xx〕73號(hào)），特制定《蚌埠市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》。

　　一、評(píng)估目的

　　全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，建立和完善評(píng)價(jià)機(jī)制，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦好每一所學(xué)校。通過評(píng)估與督查，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于建立和完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促使各級(jí)教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與學(xué)校相互配合，形成合力，不斷促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦人民滿意的教育。

　　二、評(píng)估原則

　　1.方向性原則

　　對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，以全面實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以實(shí)施教學(xué)全過程評(píng)價(jià)為原則，以學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意為標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.科學(xué)性原則

　　對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，要有充分的科學(xué)依據(jù)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)估，做到評(píng)估與教學(xué)管理相結(jié)合，評(píng)估與教學(xué)研究相結(jié)合，評(píng)估與教師發(fā)展相結(jié)合，評(píng)估與教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高相結(jié)合。

　　3.可行性原則

　　對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)教育發(fā)展的不同程度提出不同的質(zhì)量要求，對(duì)不同類別的學(xué)校實(shí)施有區(qū)別的評(píng)估。通過評(píng)估，進(jìn)一步形成全面的.教學(xué)質(zhì)量觀。

　　三、核算辦法

　　本評(píng)估方案滿分為500分。由過程性評(píng)估（400分）和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估（100分）兩部分組成。

　　學(xué)校的最后得分：過程性評(píng)估得分+教學(xué)質(zhì)量評(píng)估得分。

　　四、評(píng)估內(nèi)容

　　第一部分：過程性評(píng)估內(nèi)容分為學(xué)校管理、課程改革、日常教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)成果5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，16個(gè)二級(jí)指標(biāo)，滿分為400分。

　　此項(xiàng)由各區(qū)教育局考核、核算后，每年六月底之前報(bào)市教育局。具體評(píng)估時(shí)間由各區(qū)根據(jù)工作計(jì)劃自行安排。

　　過程性評(píng)估細(xì)則見附件。

　　第二部分：教學(xué)質(zhì)量評(píng)估由基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量(20分)、教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)(20分)和小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試(60分)三項(xiàng)指標(biāo)組成。

　　1.基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量得分(20分)

　　計(jì)算方法：

　　平均分得分=10×（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)平均分÷本次區(qū)最高平均分）；

　　優(yōu)秀率得分=5×（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)優(yōu)秀率÷本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；

　　及格率得分=5×（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)及格率÷本次區(qū)最高及格率）；

　　基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。

　　2.教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)得分(20分)

　　計(jì)算方法：

　　平均分得分=10×（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)平均分÷本次區(qū)最高平均分）；

　　優(yōu)秀率得分=5×（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)優(yōu)秀率÷本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；

　　及格率得分=5×（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)及格率÷本次區(qū)最高及格率）；

　　基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。

　　3.小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試得分(60分)

　　計(jì)算方法：

　　平均分得分=30×（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)平均分÷本次市最高平均分）；

　　優(yōu)秀率得分=15×（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)優(yōu)秀率÷本次市最高優(yōu)秀率）；

　　及格率得分=15×（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)及格率÷本次市最高及格率）；

　　小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。

　　學(xué)校累計(jì)考核得分=基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量得分+教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)得分+小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試得分。

　　以上核算，均保留小數(shù)點(diǎn)后面一位。

　　平均分：指的是語文、數(shù)學(xué)、英語三科相加的總分÷3。

　　優(yōu)秀率：優(yōu)秀分占總分的85％。

　　及格率：及格分占總分的60％。

　　基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量指的是：四年級(jí)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)。教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)的年級(jí)由市教科所在抽測(cè)前一個(gè)月通知各區(qū)。

　　基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量得分、教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)得分由各區(qū)教育局完成，并且在考試半個(gè)月后，上報(bào)市教科所。

　　小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試得分由各區(qū)教育局核算所屬各學(xué)校平均分、優(yōu)秀率、及格率后，上報(bào)市教科所，由市教科所最后核算。

　　各學(xué)校累計(jì)考核得分由市教科所核算。

　　五、保障措施

　　1.市教科所應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)評(píng)估的水平；

　　2.市教科所和各區(qū)教研室必須重視做好監(jiān)測(cè)年級(jí)和試題考前的保密工作。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)制度實(shí)施意見》，做好每次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的考務(wù)管理工作，教師交換監(jiān)考，保證考試結(jié)果準(zhǔn)確、真實(shí)、有效；

　　3.每次評(píng)估后，均不得給學(xué)校和學(xué)生排名，不能公布名次。

　　六、結(jié)果運(yùn)用

　　1.各區(qū)教育局（社會(huì)事業(yè)局），要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程管理，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；

　　2.各區(qū)教育局（社會(huì)事業(yè)局）要在監(jiān)測(cè)后，認(rèn)真總結(jié)，推廣好的做法和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；

　　3.對(duì)平均分、及格率較低的學(xué)校，市教科所和各區(qū)教研室要幫助分析原因，并督促整改；

　　各縣可以根據(jù)本方案精神，結(jié)合本地實(shí)際，制定具體的實(shí)施辦法。

教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案 篇5

　　學(xué)校為進(jìn)一步規(guī)范并加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與管理，不斷促進(jìn)全體教師樹立質(zhì)量意識(shí)，提高教學(xué)能力，提升課堂教學(xué)效果；全面、系統(tǒng)、客觀、公正地對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，建立科學(xué)合理、公開公平的評(píng)價(jià)體系，特制訂《z澳城學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估方案》。

　　一、評(píng)估項(xiàng)目

　　1、班級(jí)起點(diǎn)常數(shù)增量評(píng)估

　　2、學(xué)科優(yōu)勝率評(píng)估

　　3、學(xué)科橫向比較增量評(píng)估

　　二、評(píng)估方法

　　1、班級(jí)起點(diǎn)常數(shù)增量分（體現(xiàn)教師任教班級(jí)的學(xué)科水平）

　　班級(jí)起點(diǎn)常數(shù)增量評(píng)估與試卷難度無關(guān)，與班級(jí)原基礎(chǔ)無關(guān)。計(jì)算方法如下：

　�、僖阅昙�(jí)段為單位，學(xué)科通過一次全段性的統(tǒng)一考試，得出全段平均分（設(shè)為A），以班級(jí)為單位，得出每個(gè)班級(jí)的平均分（設(shè)為B），則把班級(jí)學(xué)科平均成績(jī)與段學(xué)科平均成績(jī)的比值作為班級(jí)的起點(diǎn)常數(shù)（設(shè)為C），計(jì)算公式為：C=B/A。

　　例：某級(jí)段語文平均分A=80分，①班平均分B1=78分,②班平均分B2=84分，那么①班的起點(diǎn)均比常數(shù)C=B1/A=78/80=0.975，而②班的起點(diǎn)常數(shù)C=B2/A=84/80=1.05。依此類推，算出各班級(jí)的起點(diǎn)常數(shù)。

　�、诟靼嘁云瘘c(diǎn)常數(shù)為基礎(chǔ)依據(jù)（起始年級(jí)以期中為參數(shù)C1），以后的某一次（上級(jí)規(guī)定的）統(tǒng)考所得的常數(shù)為參照常數(shù)（設(shè)為C2）。班級(jí)的起點(diǎn)常數(shù)增量C0=C2－C1，正數(shù)表示進(jìn)步，負(fù)數(shù)表示退步。此后的每一次考試均以上一次考試所得的C值為起點(diǎn)值進(jìn)行計(jì)算。

　�、塾�(jì)分方法:y=100C0+20

　　式中C0為起點(diǎn)常數(shù)增量，y為評(píng)估分，20為平衡分，不進(jìn)不退C0=0時(shí)記為20分，進(jìn)步和退步在20上加減。

　　例：上例中①班的起點(diǎn)分值常數(shù)C1=0.975，若某次的參照常數(shù)C2=1，則C0=C2－C1=1-0.975=0.025，表示進(jìn)步，得分為：100×0.025+20=22.5；若②班的起點(diǎn)分值常數(shù)C1=1.05，若某次的參照常數(shù)C2=1，則C0=C2－C1=1-1.05=-0.05，表示退步，得分為：100×（-0.05）+20=15。

　　2、學(xué)科優(yōu)勝率分(體現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)水平)

　　全年級(jí)段各個(gè)班級(jí)的“四率”（平均分、及格率、優(yōu)秀率、后20%率）分別在級(jí)段中排序，根據(jù)排序確定等級(jí)分。

　�、侔嗉�(jí)四率的賦值

　　等級(jí)四率123456

　　平均分

　　及格率

　　優(yōu)秀率

　　后20%率

　　班級(jí)中后20%的學(xué)生數(shù)

　　說明：（1）班級(jí)后20%率=----------×100%

　　班級(jí)參加考試的總?cè)藬?shù)

　　班級(jí)中后20%人數(shù)是指該班在全段后20%人數(shù)中所占的人數(shù)。

　　（2）班級(jí)學(xué)生數(shù)以實(shí)際參加考試人數(shù)計(jì)算（四率計(jì)算時(shí)插班生除外）

　�。�3）平均分差距在≤1分則按同一等級(jí)靠前記；

　　及格率，優(yōu)秀率，后20%率差距在≤2%則按同一等級(jí)靠前記

　　②計(jì)分方法：學(xué)科優(yōu)勝率分=平均分+優(yōu)秀率+及格率+后20%率

　　3、橫向比較增量分（體現(xiàn)備課組教師間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平）

　　橫向比較分是備課組全組平均分與兄弟學(xué)校（選擇2-3所中等水平）平均分比較，按進(jìn)退步得分計(jì)入全組教師的成績(jī)。計(jì)算方法類似于班級(jí)起點(diǎn)常數(shù)增量。

　�、僖员緟^(qū)若干所學(xué)校為單位，通過一次統(tǒng)一考試，得出全區(qū)若干所學(xué)校某學(xué)科的平均分（設(shè)為A），以備課組為單位，求出每個(gè)備課組的.平均分（設(shè)為B），求出各備課組的起點(diǎn)常數(shù)（設(shè)為*）。計(jì)算公式為：*=B/A。

　　②各備課組以起點(diǎn)常數(shù)（設(shè)為*1）為基礎(chǔ)依據(jù)，以以后的某一規(guī)定統(tǒng)考所得的常數(shù)為參照常數(shù)（設(shè)為*2），備課組的進(jìn)步或退步數(shù)值（即起點(diǎn)常數(shù)增量）*0=*2－*1。正數(shù)表示進(jìn)步，負(fù)數(shù)表示退步。后一次考試均以上一次考試所得的*值為起點(diǎn)值進(jìn)行計(jì)算。

　�、塾�(jì)分方法：y=100*0+20

　　式中*0為起點(diǎn)常數(shù)增量，y為評(píng)估分,20為平衡分。不進(jìn)不退C0=0時(shí)記為20分，進(jìn)步和退步在20上加減。

　　三、教學(xué)評(píng)估分的計(jì)算

　　1、班級(jí)評(píng)估分=班級(jí)起點(diǎn)常數(shù)增量分+學(xué)科優(yōu)勝率分+橫向比較增量分

　　所任教各班教學(xué)評(píng)估分之和

　　2、任課教師教學(xué)評(píng)估分=-----------------------

　　任教班級(jí)數(shù)

　　四、教學(xué)獎(jiǎng)賦值

　　1、教師教學(xué)獎(jiǎng)金=任課教師教學(xué)評(píng)估分*M(M為獎(jiǎng)金值，由校長(zhǎng)室根據(jù)教師評(píng)估情況決定)

　　2、音、體、美、信、綜合及其他任課教師和后勤教師，根據(jù)考勤、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況、教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生評(píng)議、校務(wù)會(huì)人員考核得分等幾方面的綜合表現(xiàn)，由校務(wù)會(huì)給予定性或定量評(píng)估，賦分定獎(jiǎng)。

　　五、說明事項(xiàng)

　　1、教師中途接班、畢業(yè)班下學(xué)期考核由校務(wù)會(huì)集體決議討論通過。

　　2、本方案最終解釋權(quán)屬z澳城學(xué)校校長(zhǎng)室。

教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案 篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“建設(shè)幸福校園，辦人民滿意特殊教育”為目標(biāo)，不斷優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，完善目標(biāo)管理機(jī)制，提升教職工隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)校精致管理水平和教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)，開創(chuàng)學(xué)校各項(xiàng)工作的新局面。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。通過“學(xué)習(xí)討論、正面宣傳、活動(dòng)開展”等多種手段切實(shí)，增強(qiáng)教師的奉獻(xiàn)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。

　　2、扎實(shí)學(xué)校德育工作，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)。以“五愛教育”為主題，創(chuàng)新德育方法，開展豐富多彩的教育內(nèi)容，提高德育工作實(shí)效。

　　3、規(guī)范教學(xué)管理，提高課堂實(shí)效。進(jìn)一步規(guī)范教與學(xué)的行為，深化課題教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。

　　4、加強(qiáng)校本教研，以科研促教。立足課堂教學(xué)，以市級(jí)、校級(jí)的課題為龍頭，積極開展校本研究，在研究中促提高、求發(fā)展。

　　5、加強(qiáng)安全防范工作，創(chuàng)建平安校園。積極開展安全知識(shí)教育，定期開展安全演練，提高師生的安全防范意識(shí)及能力；不定期進(jìn)行校園檢查，排除隱患。

　　6、加強(qiáng)校園法制建設(shè)，提高依法治校能力。通過聘請(qǐng)學(xué)校法律顧問，建立健全我校法律顧問的工作制度，依法依規(guī)保護(hù)學(xué)生、教師和學(xué)校合法利益。

　　三、主要工作

　�。ㄒ唬┰鷮�(shí)開展德育工作，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)

　　1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。建立和完善相關(guān)的德育管理制度，牢固樹立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅(jiān)持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個(gè)角落，把育人工作貫穿到學(xué)期的始終。

　　2、扎實(shí)抓好德育常規(guī)管理。認(rèn)真做好“國旗下講話”的組織安排，做到有針對(duì)性、有特色性、可接受性強(qiáng)；加強(qiáng)晨會(huì)、班會(huì)課的管理，學(xué)期組織一次有質(zhì)量的主題班隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)；加強(qiáng)班主任手冊(cè)的管理，及時(shí)做好發(fā)放、檢查和考核歸檔工作。

　　3、扎實(shí)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。以《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)日常行為規(guī)范》為主線，繼續(xù)堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，圍繞各月份教育重點(diǎn)，做到周周有重點(diǎn)，天天有安排，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的良好行為習(xí)慣。通過完善“流動(dòng)紅旗”和“文明班級(jí)評(píng)比”制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表儀容、愛護(hù)公物等情況的檢查工作，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，形成自學(xué)、自理、自律、自強(qiáng)的良好習(xí)慣。

　　4、開展“五愛教育”活動(dòng)。利用“學(xué)雷鋒日”、“清明節(jié)”、“母親節(jié)”、“助殘日”等重要節(jié)日，組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎具有特殊教育特有的特色主題實(shí)踐活動(dòng)，精心打造愛國主義教育、集體教育、感恩教育、誠信教育、環(huán)境教育和綜合實(shí)踐能力的德育亮點(diǎn)。

　　5、開展學(xué)生讀書活動(dòng)。繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，結(jié)合讀書會(huì)、故事會(huì)、征文等活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，傳承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，營(yíng)造濃厚的校園讀書氛圍。

　　6、開展法制教育和禁毒教育。通過邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和法律顧問開展法制講座、觀看法制教育片、圖片展覽和禁毒日宣傳等活動(dòng)，普及法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和守法意識(shí)，提高辨別是非的能力。

　　7、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步完善班主任例會(huì)制度，定期召開班主任會(huì)議，交流班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，提升班主任業(yè)務(wù)能力；舉辦一次德育案例征集和一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

　�。ǘ�）規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)有效教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

　　教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，我們把提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率作為學(xué)校工作的重中之重來抓，把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展，提升教育形象的一項(xiàng)根本性的工程來抓。為此，本學(xué)期要做好以下幾項(xiàng)工作：

　　1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理。以落實(shí)教師“八個(gè)一”為基本要求，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，完善教師的備課制度，認(rèn)真做好教學(xué)工作的巡視、檢查和考核工作，做到定期反饋，及時(shí)改進(jìn)。

　　2、建立和完善有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)堅(jiān)持推門聽課制度，積極開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，聽課要有詳細(xì)紀(jì)錄，并進(jìn)行交流反饋；積極探索完善特殊兒童教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

　　3、優(yōu)化教法，打造高效課堂。教師要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)和績(jī)效意識(shí)，緊緊圍繞向課堂教學(xué)要質(zhì)量這個(gè)永恒的主題，狠抓課堂教學(xué)效益，以課堂為基地，積極引導(dǎo)教師在提高備課的實(shí)效性、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索。

　　4、加強(qiáng)個(gè)別化教學(xué)和醫(yī)教結(jié)合教學(xué)。積極開展個(gè)別化教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)；根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和殘障程度進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

　　5、加強(qiáng)教研組建設(shè)。建立切實(shí)可行集體備課制度，開展合作式備課、同課異構(gòu)、反思型說課、專題式研討等活動(dòng)，強(qiáng)化個(gè)人二次備課以及教學(xué)反思撰寫情況的檢查，讓教師在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)。

　　6、搞好教研組主題活動(dòng)月。深入開展以“校級(jí)公開課”、“示范課”、“研究課”和“匯報(bào)課”等活動(dòng)為載體的“課堂教學(xué)研討”，逐步形成具有我校特色的“特色課堂”。

　　7、完善校本研訓(xùn)制度。通過專題研討、教研沙龍等形式促進(jìn)教師加強(qiáng)反思，加快自身專業(yè)成長(zhǎng)；制定學(xué)校校本課程開發(fā)建設(shè)方案，深入挖掘?qū)W校傳統(tǒng)內(nèi)涵和資源優(yōu)勢(shì)，積極開發(fā)職業(yè)高中校本課程。

　　8、加強(qiáng)課題研究。樹立“科研興�！崩砟�，以市級(jí)規(guī)劃6個(gè)課題研究為抓手，全面部署落實(shí)，抓好課題研究的過程管理和指導(dǎo)，確保課題研究得到扎實(shí)有效地開展。

　　9、推動(dòng)特殊教育教學(xué)改革，積極開展信息化教育。結(jié)合市級(jí)精品課題《基于圖形操作的特教微課開發(fā)與應(yīng)用》的研究，進(jìn)一步完善我校特殊教育資源庫建設(shè)，與市信息技術(shù)中心合作開展特殊教育信息資源管理系統(tǒng)建設(shè)。

　　10、根據(jù)xx市特殊教育提升計(jì)劃，協(xié)助市教育局成立xx市特殊教育隨班就讀指導(dǎo)中心，建立和完善隨班就讀相關(guān)的管理制度，提升隨班就讀教育質(zhì)量。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)體、衛(wèi)、藝工作，提高學(xué)生身體素質(zhì)

　　1、認(rèn)真開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)“兩課兩操活動(dòng)”的要求，保證學(xué)生每天至少進(jìn)行1小時(shí)的體育鍛煉，提高體育課和課外活動(dòng)的'質(zhì)量。

　　2、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生教育，積極做好春季傳染性疾病的預(yù)防宣傳， 建立流行性疾病預(yù)警機(jī)制，發(fā)現(xiàn)問題，立即上報(bào)，進(jìn)一步完善學(xué)生體育、體檢健康檔案。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，密切關(guān)注學(xué)生的`情緒變化，通過開展心理主題講座和個(gè)案輔導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的心理困擾問題進(jìn)行疏導(dǎo)。

　　4、繼續(xù)抓好“手工”、“舞蹈”、“滑輪”、“跳繩”、“武術(shù)”等訓(xùn)練工作，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，形成特色；積極組織學(xué)生參與20xx年xx市中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

　　（四）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

　　百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。一支勇于創(chuàng)新、努力拼搏、扎實(shí)工作的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)校騰飛的決定因素，因此，我們一直十分注重提升教師隊(duì)伍職業(yè)思想和業(yè)務(wù)能力。

　　1、加強(qiáng)師德教育，提升師德形象。繼續(xù)學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和教育法律法規(guī)，著力加強(qiáng)以敬業(yè)和愛生為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，向師德楷模學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，真正做到愛崗敬業(yè)，廉潔從教，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)施教。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力。采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的培訓(xùn)方式，如聘請(qǐng)專家來校指導(dǎo)、做講座，與高校合作進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，組織教師外出教育考察等等，開闊教師視野，提高教師的專業(yè)能力。

　　3、積極開展教師技能競(jìng)賽活動(dòng)。積極開展教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、說課比賽、教學(xué)技能展示等活動(dòng)，參加省、市的各項(xiàng)教學(xué)技能的競(jìng)賽，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力不斷提升。

　　4、做好“名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師”的培訓(xùn)工作。積極創(chuàng)造條件打造出更多的名師和學(xué)科帶頭人，并充分發(fā)揮其輻射作用并組織“名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師”對(duì)普通教師進(jìn)行“一幫一”的培訓(xùn)活動(dòng)，提高師資隊(duì)伍的整體水平。

　�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)后勤工作，做好堅(jiān)實(shí)后盾

　　1、全面改進(jìn)后勤服務(wù)工作，提高后勤服務(wù)質(zhì)量。各職工要樹立科學(xué)管理、民主管理和超前服務(wù)意識(shí)，積極為教育教學(xué)工作服務(wù)，為全校師生服務(wù)。

　　2、切實(shí)抓好校園安全及學(xué)校綜合治理工作。健全和完善學(xué)校安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，加強(qiáng)安全崗位職責(zé)，定期對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查；提高安全工作管理水平和應(yīng)急能力，把學(xué)校防火安全、食品安全放在突出位臵，加強(qiáng)學(xué)生宿舍、食堂的管理。

　　3、規(guī)范校產(chǎn)登記、使用和維護(hù)制度。對(duì)現(xiàn)有教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施等認(rèn)真進(jìn)行評(píng)估、登記、造冊(cè)，在用足用好現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)要求，有計(jì)劃、有質(zhì)量地添臵教學(xué)、生活設(shè)施設(shè)備。

　　4、完善相關(guān)功能場(chǎng)室，不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件。建立職業(yè)教育訓(xùn)練室、錄播室、美術(shù)教室、資源教室等功能場(chǎng)室和教學(xué)設(shè)施，為師生創(chuàng)造良好的教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　5、 加強(qiáng)辦公的信息化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的數(shù)字化管理。在市教育局教育信息化管理平臺(tái)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善我校的OA辦公系統(tǒng)，逐步建立學(xué)校數(shù)字化管理的平臺(tái)，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的

　　6、認(rèn)真協(xié)助市教育局做好x學(xué)校分校的改造工程和新校的選址等相關(guān)工作。

教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案 篇7

　　一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

　　以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理為基礎(chǔ)，以開展系列活動(dòng)為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、主要措施

　　(一) 充分認(rèn)識(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義

　　提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏得社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動(dòng)力；沒有高質(zhì)量的教育教學(xué)，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認(rèn)識(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確教育教學(xué)工作的中心地位，堅(jiān)持教育教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖，堅(jiān)持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度不動(dòng)搖，堅(jiān)持教育教學(xué)管理監(jiān)控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動(dòng)搖。進(jìn)一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平。

　　(二)加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)

　　1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實(shí)施意見》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎(jiǎng)勵(lì)考評(píng)辦法（試行）》，按照“嚴(yán)、細(xì)、精、實(shí)”的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實(shí)，把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。重過程、重細(xì)節(jié)、重視導(dǎo)，對(duì)備、講、批、輔、考、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確，視導(dǎo)及時(shí)，表揚(yáng)與批評(píng)并重，力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實(shí)。

　　教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時(shí)研究新情況，解決新問題。

　　2、精心設(shè)計(jì)教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個(gè)體設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個(gè)性特色，增加備課的實(shí)效性。

　　教案要包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點(diǎn)突出，科學(xué)實(shí)用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。

　　學(xué)校每學(xué)期至少對(duì)備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評(píng)定備課等級(jí)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動(dòng)的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動(dòng)。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動(dòng)，組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)。

　　4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實(shí)，密度適當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思維，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

　　強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學(xué)資源；會(huì)制作課件，并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)。

　　5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇、編擬習(xí)題，不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對(duì)性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對(duì)課堂作業(yè)和練習(xí)堅(jiān)持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。

　　教務(wù)處每學(xué)期至少對(duì)作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評(píng)定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　6、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對(duì)性的開展，加強(qiáng)對(duì)特優(yōu)生、藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)以及對(duì)“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí)，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。

　　7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場(chǎng)所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課；科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，演示實(shí)驗(yàn)開出率100%，分組實(shí)驗(yàn)不低于95%；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格按課標(biāo)要求進(jìn)行。

　　(三) 加強(qiáng)教研管理，深化教學(xué)研究

　　1、加強(qiáng)教研管理。各教研組立足學(xué)校教學(xué)改革實(shí)際，經(jīng)常組織教師聽課、評(píng)課、調(diào)研，跟蹤教學(xué)改革課題，深度研究教學(xué)改革的過程和方法，及時(shí)幫助課改教師總結(jié)課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題，提出改進(jìn)措施。

　　教研組長(zhǎng)要站在課程改革的前沿，成為學(xué)科教學(xué)工作的研究者、教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者、教學(xué)質(zhì)量提升的促進(jìn)者。各學(xué)科教研組長(zhǎng)每學(xué)期至少進(jìn)行一次示范課展示活動(dòng)，做好研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)工作。

　　2、做實(shí)校本研修。學(xué)校要以校本教研為抓手，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的教研策略，學(xué)習(xí)兄弟縣市先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極參加省市縣組織的`教研活動(dòng)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，拓寬校本教研渠道，引導(dǎo)教師積極參加網(wǎng)上教研活動(dòng)，及時(shí)解決教育教學(xué)中的問題。

　　3、深化課題研究。組織教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、課程改革、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高教育教學(xué)研究水平，堅(jiān)持以課題研究為載體，帶動(dòng)教研，促進(jìn)教改。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參與或主持課題研究，校長(zhǎng)至少要承擔(dān)一項(xiàng)縣級(jí)課題的研究。

　　4、注重質(zhì)量分析。要精心組織每學(xué)期的期中、期末考試，做到教考分離；認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，做到多層次、多角度 (教師自身教學(xué)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析、領(lǐng)導(dǎo)自身管理分析等)，從分析中發(fā)現(xiàn)問題，制定解決問題的辦法和措施，同時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，提出教學(xué)改進(jìn)指導(dǎo)意見，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。

　　建立教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告制度，每學(xué)期要對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)分析，形成書面材料，上報(bào)教育局。

　　5、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校要重視青年教師的培養(yǎng)，做到有計(jì)劃、有措施、有安排，通過業(yè)務(wù)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、教學(xué)觀摩、結(jié)對(duì)幫扶、錘煉提高等方式，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)為熱愛教育事業(yè)、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。要發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師在教學(xué)工作中的示范、帶動(dòng)、促進(jìn)作用，以名優(yōu)教師引領(lǐng)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)能力。要立足以“真實(shí)的課例”為載體，通過研課、磨課、說課進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)研究，努力改變教師的教學(xué)方式。認(rèn)真開展“達(dá)標(biāo)課”“觀摩課”“示范課”“優(yōu)質(zhì)課”競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提高。

　　學(xué)校積極支持和督促教師參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師要通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析，為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

　　每位教師每學(xué)期向教研組上交3-5篇成熟的教學(xué)反思，至少上一節(jié)校級(jí)以上（包括校級(jí)）研討課，各級(jí)各類骨干教師每學(xué)期要舉行2-3次觀摩示范課，高職教師至少要有一名培養(yǎng)對(duì)象，并建立教師成長(zhǎng)檔案。

　　(四) 突出工作重點(diǎn)，抓好畢業(yè)班管理

　　1、明確奮斗目標(biāo)。學(xué)校要認(rèn)真分析近年來調(diào)研考試情況，結(jié)合實(shí)際，制定具體的質(zhì)量目標(biāo)。切實(shí)做好“培優(yōu)”和“幫困”工作，既注意培養(yǎng)優(yōu)秀生，又要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2、搞好分類輔導(dǎo)。要認(rèn)真研究課改試題的變化，精心選取畢業(yè)年級(jí)相關(guān)資料，搞好分類輔導(dǎo)，擬定分類復(fù)習(xí)計(jì)劃，開展有層次性訓(xùn)練，有針對(duì)性講評(píng)。要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有時(shí)間去思考、去探索，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　3、加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)。各學(xué)校要針對(duì)學(xué)科薄弱現(xiàn)狀，認(rèn)真查找原因，通過規(guī)范教學(xué)管理、優(yōu)化師資配備、調(diào)整評(píng)價(jià)機(jī)制、重視方法指導(dǎo)等有力措施，盡快扭轉(zhuǎn)薄弱局面，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　4、重視教學(xué)信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計(jì)劃地組織畢業(yè)年級(jí)教師外出參觀學(xué)習(xí)，走開放式教學(xué)教研之路，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)踐，提高質(zhì)量。

　　(五) 強(qiáng)化校長(zhǎng)在教學(xué)管理中的主導(dǎo)地位

　　校長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理，親自抓教學(xué)工作，經(jīng)常深入教學(xué)一線、深入課堂開展聽評(píng)課活動(dòng)，積極參加學(xué)校教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。

　　三、建立健全保障機(jī)制

　　(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為確保本實(shí)施方案落到實(shí)處，取得成效，學(xué)校成立了以鄧朝陽為組長(zhǎng)、陳澤峰為具體負(fù)責(zé)人，各教研組長(zhǎng)為成員的提高教育教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理和指導(dǎo)。

　　各教研組長(zhǎng)切實(shí)履行好職責(zé)，為提升教育教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)。教導(dǎo)處強(qiáng)化對(duì)學(xué)校落實(shí)本實(shí)施方案工作的進(jìn)展情況進(jìn)行定期或不定期的檢查督導(dǎo)；德育處要對(duì)各班提高教育教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)行目標(biāo)管理，嚴(yán)格年度考核，嚴(yán)明獎(jiǎng)懲。

　　(二)實(shí)施層級(jí)管理

　　校長(zhǎng)作為學(xué)校教育教學(xué)工作的第一責(zé)任人，要具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)教育教學(xué)質(zhì)量管理制度的落實(shí)。學(xué)校班子成員要認(rèn)真研究和解決教育教學(xué)中存在的突出問題，不斷探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施，要具體負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)，全程參與該年級(jí)教育教學(xué)管理，協(xié)助做好該年級(jí)各項(xiàng)工作，與所聯(lián)系年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，負(fù)有連帶責(zé)任。教導(dǎo)主任每年都要負(fù)責(zé)畢業(yè)班的教育教學(xué)管理，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。鄧朝陽校長(zhǎng)負(fù)責(zé)參與英語教研組事務(wù)，畢立周主任負(fù)責(zé)參與語文教研組事務(wù)，鄭博浩主任負(fù)責(zé)參與數(shù)學(xué)教研組事務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年根據(jù)學(xué)校具體情況確定負(fù)責(zé)分包具體的年級(jí)組或班級(jí)。

　　(三)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障

　　學(xué)校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行。及時(shí)維修或更換不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)備；保障校本課程、國家課程校本化資源開發(fā)的經(jīng)費(fèi)；根據(jù)教學(xué)需要購買、征訂足量的教學(xué)資料(包括圖書、教學(xué)軟件、學(xué)科刊物、報(bào)紙、教參、教輔等)；每年安排專項(xiàng)資金，用于教學(xué)管理人員、教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案 篇8

　　根據(jù)教育部《關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的通知》（教高〔20xx〕10號(hào)）和陜西省教育廳《關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的通知》（陜教高辦〔20xx〕32號(hào)）要求，為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和積極迎接本科教學(xué)工作審核評(píng)估工作，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教學(xué)過程規(guī)范管理，提高教學(xué)質(zhì)量，改善教風(fēng)學(xué)風(fēng)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)要求，探討課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，決定在全院開展“迎評(píng)估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)暨期中教學(xué)檢查工作。為確�；顒�(dòng)深入開展、取得實(shí)效，特制定本方案。

　　一.活動(dòng)主題、目標(biāo)

　　依據(jù)《陜西省普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估實(shí)施方法》，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，圍繞“迎評(píng)促建、辦好專業(yè)、規(guī)范教學(xué)、提升質(zhì)量”主題，以“迎評(píng)估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)暨期中教學(xué)檢查工作為抓手，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，扎實(shí)推進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)中心地位，達(dá)到嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)，更新教學(xué)觀念、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面加強(qiáng)本科教學(xué)保障條件建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)管理工作。

　　二.時(shí)間安排

　　“迎評(píng)估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)暨期中教學(xué)檢查工作時(shí)間：20xx年11月7日—12月2日

　　三、組織機(jī)構(gòu)及工作任務(wù)

　　（一）學(xué)院教學(xué)檢查組

　　學(xué)院成立由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)專家、各教學(xué)單位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、人事處、學(xué)生處等行政領(lǐng)導(dǎo)組成的教學(xué)檢查工作組，負(fù)責(zé)對(duì)各教學(xué)單位本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查。

　　主要工作任務(wù)：

　　1、分組抽查各教學(xué)單位專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)管理文件、試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等教學(xué)資料；

　　2、分組聽課與評(píng)價(jià)，參加各院系（部）教學(xué)研討會(huì)；

　　3、對(duì)各教學(xué)單位評(píng)估準(zhǔn)備工作進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)、檢查，并提出整改意見。

　�。ǘ�）各教學(xué)單位教學(xué)質(zhì)量月工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　由各教學(xué)單位黨政領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、專業(yè)骨干組成，按照學(xué)院要求，負(fù)責(zé)對(duì)所屬各教研室（工作室）本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行檢查。

　　各教學(xué)單位主要工作任務(wù)：

　　1、制定本單位的工作計(jì)劃，要求細(xì)化分解任務(wù)，責(zé)任落實(shí)到人。

　　2、做好本單位教師、學(xué)生的宣傳、動(dòng)員和教育工作，營(yíng)造良好的工作氛圍。

　　3、規(guī)范整理教學(xué)檔案,包括學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)大綱、授課計(jì)劃、課程考試質(zhì)量分析報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)運(yùn)行的管理資料，并對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行檢查總結(jié)，形成本單位自查報(bào)告。

　　4、組織開展聽課、評(píng)教、評(píng)學(xué)、教學(xué)觀摩、教學(xué)檢查等活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師講課能力和水平。

　　5、收集整理反應(yīng)學(xué)生學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)效果、人才培養(yǎng)效果的相關(guān)資料。

　　（三）各教研室（工作室）主任按照學(xué)院和各教學(xué)單位要求，負(fù)責(zé)組織專人對(duì)本部門教學(xué)工作進(jìn)行自查。

　　四、“迎評(píng)估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)暨期中教學(xué)檢查工作主要內(nèi)容

　　（一）“迎評(píng)估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)

　　1、開展課堂教學(xué)觀摩

　　加強(qiáng)教師間相互交流，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。各教學(xué)單位教學(xué)質(zhì)量月期間至少安排4門次教學(xué)觀摩課程，開設(shè)對(duì)象為：各教學(xué)單位教學(xué)骨干教師不少于2次、青年教師不少于2次。教務(wù)處將組織學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、有關(guān)行政主管領(lǐng)導(dǎo)參加。

　　2、教學(xué)研討活動(dòng)

　　組織教學(xué)專題講座和教學(xué)研討會(huì)，學(xué)習(xí)本科教學(xué)工作審核評(píng)估相關(guān)規(guī)定；圍繞如何改進(jìn)教學(xué)方法、更新教育教學(xué)理念、加強(qiáng)課堂控制等展開研討，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、學(xué)生滿意度暨畢業(yè)班學(xué)生教學(xué)質(zhì)量調(diào)研

　　學(xué)生滿意度調(diào)查是我院教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。通過調(diào)查20__屆畢業(yè)班學(xué)生對(duì)學(xué)院人才培養(yǎng)、教學(xué)師資、辦學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的滿意度情況，通過對(duì)畢業(yè)班學(xué)生在畢業(yè)資格審查中發(fā)現(xiàn)的問題，能夠深入分析學(xué)院教學(xué)基本建設(shè)存在的問題，為學(xué)院深入教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。

　　4、課程考試質(zhì)量專項(xiàng)檢查工作

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)考試管理，促進(jìn)課程考試質(zhì)量的提升，決定對(duì)20__-20__學(xué)年課程考試質(zhì)量進(jìn)行專項(xiàng)檢查。

　　各教學(xué)單位檢查范圍：專業(yè)必修課全部覆蓋，每門課程至少抽查一個(gè)教學(xué)班的考試質(zhì)量。專業(yè)選修課抽查不少于10%的教學(xué)班。

　　基礎(chǔ)部檢查范圍：全校統(tǒng)一考試公共課程，每門課程至少抽查2-3個(gè)教學(xué)班的考試質(zhì)量。

　　5、院領(lǐng)導(dǎo)聽課和同行專家聽課

　　在活動(dòng)期間院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于2次，并填寫聽課表，了解一線教學(xué)情況，并及時(shí)將教師授課中存在的問題反饋給任課教師;認(rèn)真了解教師對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見和建議;要深入到學(xué)生中間征求學(xué)生對(duì)教學(xué)安排、管理、教師授課的意見和建議。

　　各教學(xué)單位可組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、教授對(duì)本教學(xué)單位教師進(jìn)行聽課，填寫同行專家聽課表。

　　聽課工作貫穿整個(gè)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)期間。

　　6、完善教學(xué)管理制度

　　制定完善西安美術(shù)學(xué)院教師工作規(guī)范、西安美術(shù)學(xué)院調(diào)停課管理規(guī)定等管理制度。

　　（二）期中教學(xué)檢查工作

　　1、教學(xué)檔案自查

　　各教學(xué)單位自查專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)管理文件、試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等教學(xué)資料。

　　2、開展教學(xué)秩序、課堂學(xué)習(xí)情況檢查

　　教學(xué)秩序主要檢查教師教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行情況、調(diào)（停）課制度執(zhí)行情況、教師遵守上下課時(shí)間情況，及課堂教學(xué)情況。

　　課堂學(xué)習(xí)情況主要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括遵守課堂紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)檢查學(xué)生的.到課率，積極探討提高學(xué)生課堂到課率的方法，形成行之有效的措施并加以實(shí)施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　3、院系（部）領(lǐng)導(dǎo)聽課

　　主要檢查各教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)、教研室（工作室）負(fù)責(zé)人、系內(nèi)教師之間聽課情況，健全領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教、同行評(píng)教等教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況檢查

　　主要檢查實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施情況，教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)儀器是否完備，教學(xué)管理到位等。

　　5、師生座談會(huì)

　　通過師生座談會(huì)，從教書育人、教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)條件、課程考核等方面，調(diào)查了解課堂教學(xué)中存在的問題并分析其原因，聽取師生對(duì)本科教學(xué)的意見和建議。

　　要求各教學(xué)單位至少分別召開教師、學(xué)生座談會(huì)各1次，確定時(shí)間后，報(bào)教務(wù)處邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)成員參加。

　　五、工作要求

　�。ㄒ唬└鹘虒W(xué)單位制定檢查實(shí)施方案，要明確分工、落實(shí)責(zé)任。

　�。ǘ�）各教學(xué)單位要建立教學(xué)檢查工作的專門檔案，及時(shí)將教學(xué)檢查材料歸入教學(xué)檢查檔案。

　�。ㄈ�）各教學(xué)單位對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)反饋，并提出整改方案，認(rèn)真落實(shí)整改。

　�。ㄋ模└鹘虒W(xué)單位要對(duì)本次教學(xué)質(zhì)量月暨期中教學(xué)檢查進(jìn)行總結(jié)。認(rèn)真填寫期中總結(jié)相關(guān)表格，表明哪些問題已解決，哪些待解決及處理辦法，并將總結(jié)材料交至教務(wù)處；教務(wù)處匯總后報(bào)學(xué)院，對(duì)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案 篇9

　　根據(jù)省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《山西省義務(wù)教育水平提升工程實(shí)施意見》（晉政辦發(fā)[20xx]8號(hào)）及省教育廳《關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的意見》（晉教基[20xx]34號(hào)）要求，受陽泉市人民政府的委托，我局組織專門人員于20xx年11月30日—12月1日，對(duì)本市郊區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況進(jìn)行了評(píng)估。期間，評(píng)估組聽取了該區(qū)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人的工作匯報(bào)，查閱了教育、財(cái)政、稅務(wù)等有關(guān)部門的檔案資料，深入郊區(qū)的六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)18所中小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察，基本掌握了該區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實(shí)施情況�，F(xiàn)將評(píng)估情況匯報(bào)如下：

　　一、基本情況

　　陽泉市郊區(qū)地處太行山中段的娘子關(guān)內(nèi)，面積616.89平方公里，現(xiàn)轄4鎮(zhèn)4鄉(xiāng)185個(gè)行政村，人口22.1萬。20xx年，全區(qū)國民生產(chǎn)總值14.4億元，財(cái)政總收入17848萬元，地方財(cái)政收入 6161萬元，農(nóng)民人均純收入3316元。全區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育階段中小學(xué)97所，其中小學(xué)82所，初級(jí)中學(xué)11所，九年一貫制學(xué)校4所，教職工2474人，在校生34493人。

　　二、主要成績(jī)

　�。ㄒ唬┝x務(wù)教育水平不斷提升。該區(qū)小學(xué)全部實(shí)現(xiàn)6周歲入學(xué)。6—11周歲學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，鞏固率100%，初等義務(wù)教育完成率100%；全區(qū)12—15周歲學(xué)齡少年入學(xué)率達(dá)99.7%，初中鞏固率99%，九年義務(wù)教育完成率為99.4%；三類殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)99%。該區(qū)承擔(dān)了山西省教育規(guī)劃十五課題“學(xué)校管理校本化研究”，經(jīng)過數(shù)年的實(shí)踐，全區(qū)中小學(xué)基本建立了《學(xué)校管理章程》，形成了校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，黨支部監(jiān)督保證，教代會(huì)民主管理的機(jī)制，促進(jìn)了依法治教、按章辦學(xué)，推動(dòng)了義務(wù)教育水平的不斷提升。

　�。ǘ�）中小學(xué)布局調(diào)整力度大，成效顯著。從xx年開始，該區(qū)啟動(dòng)了新一輪中小學(xué)布局調(diào)整工程。經(jīng)過5年的實(shí)施，全區(qū)共撤并中小學(xué)82所。根據(jù)該區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃，到20xx年，全區(qū)義務(wù)教育階段中小學(xué)校數(shù)將調(diào)整為48所，其中九年一貫制學(xué)校5所（含1所私立學(xué)校、2所廠礦子弟學(xué)校），初中9所，小學(xué)34所。中小學(xué)校的規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大，其中小學(xué)規(guī)模將全部達(dá)到在校生200人以上，初中和九年一貫制學(xué)校規(guī)模將達(dá)到600人以上。學(xué)校布局達(dá)到省定要求。

　　20xx年，郊區(qū)結(jié)合布局調(diào)整工作，開始了中小學(xué)拆火爐工程，準(zhǔn)備用三年時(shí)間，讓全區(qū)規(guī)劃內(nèi)學(xué)校都用上潔凈安全的暖氣。20xx年，區(qū)政府拿出120萬元專項(xiàng)配套資金用于拆火爐工程，到年底，首批28所中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了暖氣供暖。

　�。ㄈ�）教育經(jīng)費(fèi)做到了逐年增長(zhǎng)。該區(qū)連續(xù)多年保持了教育經(jīng)費(fèi)的三個(gè)增長(zhǎng)，20xx年，年生均公用經(jīng)費(fèi)國撥部分小學(xué)達(dá)90元以上，初中近160元。轉(zhuǎn)移支付撥付到位，使用合理。經(jīng)費(fèi)管理和使用規(guī)范，符合省學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求。

　�。ㄋ模┙處熀托ｉL(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步優(yōu)化。該區(qū)實(shí)行了教師培訓(xùn)校本化，建立了校本培訓(xùn)的“四為主”機(jī)制，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。全區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷合格率100%，其中大專以上學(xué)歷率70.7%；初中教師學(xué)歷合格率100%，其中本科以上學(xué)歷率57.4%。教師師德狀況良好，沒有違法犯罪行為。此外該區(qū)還出臺(tái)了教師健康工程，建立了為教師體檢制度和教師愛心互助制度，將教師身體素質(zhì)納入教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)工程。郊區(qū)還開辟了校長(zhǎng)論壇等陣地，引導(dǎo)中小學(xué)校長(zhǎng)不斷思考，不斷研究，提高了校長(zhǎng)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。此外郊區(qū)還在校長(zhǎng)管理機(jī)制上進(jìn)行了改革，建立了校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗制度、長(zhǎng)效培訓(xùn)制度和三評(píng)一考核制度，使校長(zhǎng)隊(duì)伍的活力得到了進(jìn)一步提高。

　�。ㄎ澹┤�面育人工作提升學(xué)校品位。20xx年底，郊區(qū)出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)施全面育人工程的意見》，提出了“關(guān)注人的發(fā)展、人的可持續(xù)發(fā)展、關(guān)注人的終身發(fā)展”和“不求人人升學(xué)，但愿?jìng)�(gè)個(gè)成人”的辦學(xué)理念，開始實(shí)施全面育人工程。明確要求各級(jí)各類學(xué)校，把培養(yǎng)學(xué)生成“人”作為首要目標(biāo)，堅(jiān)持“育德為先，育德、育體、育智、育能并重”的原則，遵循“兒童成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律”，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，厚積學(xué)校文化底蘊(yùn)，整合學(xué)校、家庭、社區(qū)各類教育資源，集聚各方面力量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　20xx年9月，郊區(qū)又出臺(tái)《創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案》，進(jìn)一步深入推進(jìn)全面育人工程，引導(dǎo)學(xué)校著力在文化內(nèi)涵上做文章，在道德層面上創(chuàng)特色，在教育質(zhì)量上創(chuàng)品牌，促進(jìn)師生人生境界、人文素養(yǎng)和整體素質(zhì)的全面提升。

　�。�六）教育信息化建設(shè)投入大、步子快。20xx年，郊區(qū)首批17所學(xué)校共投資近500萬元建成校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)教室、電子備課室、多媒體教室等，率先實(shí)現(xiàn)了與市第一范文網(wǎng)域網(wǎng)的連接，占到了當(dāng)年全市加入城域網(wǎng)學(xué)校的41%。到目前，全區(qū)教育信息化建設(shè)累計(jì)投入1000多萬元，共建成計(jì)算機(jī)教室82個(gè)，購置計(jì)算機(jī)2257臺(tái)，電腦和液晶投影儀進(jìn)教室班數(shù)達(dá)131個(gè)，65所中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)課，達(dá)到全區(qū)中小學(xué)總數(shù)的.67%。

　　20xx年1月9日，陽泉市郊區(qū)教育信息網(wǎng)站正式開通，成為全市第一個(gè)教育信息交流與互動(dòng)的平臺(tái)，標(biāo)志著郊區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)體系初步形成。20xx年底，郊區(qū)又將有14所學(xué)校正式加盟陽泉第一范文網(wǎng)域網(wǎng)。

　�。ㄆ撸┙逃�教學(xué)質(zhì)量全面提高。該區(qū)中小學(xué)生道德行為合格率達(dá)98%以上，小學(xué)和初中階段畢業(yè)率達(dá)100%，學(xué)校按國家規(guī)定開齊開全了課程，并組建了豐富多樣的興趣活動(dòng)小組，學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性得到了較好的發(fā)展，60%的學(xué)生有一定特長(zhǎng)。該區(qū)的教育質(zhì)量近年來一直保持在全市領(lǐng)先位置。20xx年高考，該區(qū)有9名考生進(jìn)入全省文理科前20名，8名考生考入清華和北大。20xx年高考，該區(qū)共有632人達(dá)本科分?jǐn)?shù)線（比去年增加246人），達(dá)線人數(shù)占陽泉市達(dá)線總?cè)藬?shù)四分之一以上，文、理科達(dá)線率分別為42.74%和48.62%，有3名學(xué)生考入清華、北大，加上對(duì)口高考，全區(qū)本科達(dá)線人數(shù)突破800人大關(guān)。該區(qū)高中階段就學(xué)率達(dá)79.85%。該區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)率達(dá)95%以上，并呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的趨勢(shì)。

　　（八）課程改革扎實(shí)高效。20xx年3月，郊區(qū)被確定為基礎(chǔ)教育課程改革山西省省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，區(qū)委、區(qū)政府對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，區(qū)長(zhǎng)王湜洲親自任課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)，并親自做課改動(dòng)員報(bào)告，區(qū)政府每年拿出30萬元用于課改實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，請(qǐng)了20多名專家，舉行了20余場(chǎng)講座，332人赴省城參加培訓(xùn)，2500人次參加通識(shí)培訓(xùn)，教師們犧牲了休息日參加學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)村投入了300多萬元購置教學(xué)設(shè)備，該區(qū)的宣傳機(jī)器全部開動(dòng)，為課改鼓與呼。使課改成為大投入、大參與、大聲勢(shì)、大運(yùn)動(dòng)的大工程。

　　郊區(qū)課程改革的經(jīng)驗(yàn)和做法多次受到國家和省課改專家的肯定和好評(píng)，給我市全面開展課改實(shí)驗(yàn)提供了有益的借鑒。20xx-20xx年，全市各縣區(qū)的1000多人次到郊區(qū)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)。20xx年11月24日，郊區(qū)又代表山西省接受了教育部的課改工作評(píng)估，評(píng)估組專家認(rèn)為：“郊區(qū)區(qū)委、區(qū)政府高度重視課改工作，經(jīng)費(fèi)投入力度大，教育裝備現(xiàn)代化程度高，抓住了課堂教學(xué)這個(gè)核心，課改工作扎實(shí)有效，走在了全國農(nóng)村的前列”。

　　三、存在問題

　　郊區(qū)在義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中存在的問題主要有兩個(gè)：一是教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配備和省定標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距，特別是教學(xué)儀器、圖書資料、文體器材配備數(shù)量不充足、配備標(biāo)準(zhǔn)不高。二是教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不合理，外語、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科合格師資短缺數(shù)額較大，加上寄宿制學(xué)校的建立，生活教師等學(xué)校工作崗位的新增，使教師的缺額越來越大。但由于編制原因，近年來，郊區(qū)不能補(bǔ)充新師資，這些都成為制約郊區(qū)教育改革與發(fā)展的主要因素之一。

　　以上不足和問題，評(píng)估組已向郊區(qū)進(jìn)行了反饋，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)明確表示：今后要繼續(xù)加大教育投入力度，確保在3—5年之內(nèi)，使教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備達(dá)到或超過省定標(biāo)準(zhǔn)；繼續(xù)加大對(duì)區(qū)域內(nèi)教師資源的培養(yǎng)和調(diào)配力度，下大力解決教師學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)中的問題。同時(shí)，我們也建議省政府能夠結(jié)合農(nóng)村教育的實(shí)際需求，在教師編制等方面對(duì)和郊區(qū)情況類似的農(nóng)村縣區(qū)提供一定的政策傾斜，使上述問題得到根本解決。

　　四、評(píng)估結(jié)論

　　綜上所述，我們認(rèn)為陽泉市郊區(qū)的“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”工作領(lǐng)導(dǎo)重視、認(rèn)識(shí)到位、措施得力、工作扎實(shí)、成效顯著，各項(xiàng)指標(biāo)基本符合省定標(biāo)準(zhǔn)。為此，評(píng)估組建議省教育廳對(duì)該區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作進(jìn)行驗(yàn)收。