學校線上教學實施方案（精選25篇）

學校線上教學實施方案 篇1

　　“抗擊疫情，人人有責！”xx市教育局高度重視，并對此次疫情及線上教學做出了明確指示：確保師生安全健康，停課不停學，打贏防疫保學這一仗！我校領導團隊及全校教職工嚴肅認真對待疫情，依照教育局教研室的建議，積極應對因疫情推遲開學這一實際問題，極力想辦法減少對孩子學習的影響。經過學校多層面溝通、論證，最終研究決定xx初中部開設“空中課堂”，借助手機、電腦、平板、互聯網等手段，確保孩子們“停課不停學”，學生能在常規學習時間內順利開展學習活動，不因疫情落下學習進度。綜合考慮到師生健康安全、現有設備及技術手段及學情等因素，我校決定采取以下步驟及措施，穩步實施推進“空中課堂”計劃。

　　一、任務分工

　　1、班主任任務：

　　負責本班學生組織工作，負責網上出勤檢查工作，負責學生早晚復習、預習指導、督促工作；負責和學生家長聯系，負責學生技術指導工作，負責指導學生提前下載電子課本。

　　2、學科教師任務：

　　負責通過線上教學方式給學生進行上課，負責學生本節課考勤工作；負責將本學科教材電子版本提前至少一天發布給學生；負責督導學生完成預習計劃；負責在線解疑答疑；負責學生早晚預習、復習督導工作；負責布置作業和檢查作業。

　　3、主講教師任務：

　　要高度的政治站位和抗擊疫情的使命，提高認識，認真工作，有為全市學生服務的責任感和完成任務的榮譽感。精心準備每節課的PPT和課后作業及答案。將本學科教材電子版本搜集、發布至本學科微信群。

　　二、組建團隊

　　1、建立各年級反饋群——年級主任、班主任及備課組長，實時進行調控，及時評價、激勵，分享經驗。

　　2、建立各班各學科群——任課教師負責預習指導、監控出勤、督促作業上傳、重點輔導、答疑解惑。

　　3、建立各班學習小組群——以小組為單位，由組長組織本組同學認真完成老師布置的任務。

　　4、建立各班小組長群——負責跟班主任和任課教師報告本組學習、考勤情況。

　　三、合理安排

　　各年級根據教研室通知文件，制定符合此階段實際情況和本年級特點的課表，合理安排預習、上課、訓練及反饋答疑。

　　（一）課前預習

　　預習環節是空中課堂教學效果的必要一環，沒有良好的預習，教學效果將大打折扣。預習建議如下：

　　1、教師根據教研室安排的章節內容，布置可實施性強的預習任務，指導學生在規定時間內完成自學內容，并匯報給本班學習小組組長。

　　2、教師可推送下載或自己制作的微課給學生，幫助學生更好地消化吸收新知。

　　3、教師要細化要求，指令清晰，內容精煉，讓每個學生能夠根據指導進行自學預習，切實起到引領和指導作用。

　　（二）課中學習

　　[內容]按xx市教育局線上教學的整體部署和進度，各備課組確定好每節課的教學內容，任課教師通過釘釘APP直播講解。

　　[要求]

　　1、學生提前10分鐘做好上課準備（確認自己所上科目的電子書、筆記本、筆等到位），準時按照安排表上課。

　　2、學生在學習小組群打卡，任課教師統計本班學生人數，沒到的學生及時聯系班主任。

　　3、認真聽課，回答問題，做好筆記。任課教師在進行講解的同時，注意與學生的互動，提高學生參與度。督促學生做好筆記，擇優上傳至學科群，進行班內評比。

　　4、學生認真、獨立完成訓練，拍照將自己的答案按時提交到微信群。

　　5、學生及時完成作業并上傳到學科群，老師及時督促、批閱、講解并表揚作業完成好的同學。

　　（三）課后反饋

　　1、為獲取準確的教學效果反饋，要求學生分別將練習答案上傳至相關學科群。

　　2、各學科教師查看學生答題情況，記錄存在問題。

　　3、共性問題教師通過微信視頻或釘釘直播形式進行群內講解，并有針對性地適當布置鞏固訓練。

　　4、學生可在學科微信群內針對自己存在的問題向老師求教，爭取及時解決問題，做到日日清。

　　四、技術支持

　　學生家中無電腦的，需準備兩部手機，一部下載電子課本隨時查看，一部看教師釘釘直播。學生應在xx月xx日前嘗試登錄，確認釘釘APP、智慧平臺APP能正常使用，有任何技術問題與我校老師進行聯系。

　　五、家校共育

　　在家學習，也是親子好機會。“空中課堂”是一種新的學習形式，學生一開始可能需要適應，這就需要家長給孩子創造良好的家庭學習氛圍，盡量多陪伴，多引導、多督促，配合學校一起幫助孩子順利開展學習，扎扎實實完成每一天的學習任務。

　　瘟疫無情人有情，相信家校共同努力，密切配合，我們和孩子們在為抗擊疫情做出貢獻的同時，都會有滿滿的收獲。

學校線上教學實施方案 篇2

　　為貫徹落實省教育廳關于切實做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作“四個一”工作機制的通知》和xx區教師發展中心下發的《關于加強我區中小學校20xx年x季學期延遲開學期間線上教學工作的通知》精神，結合學校實際，按照學校行政會議部署要求，特制定本工作方案：

　　一、指導思想

　　在xx區教師發展中心的指導下，充分利用各方網上教學資源平臺，開展在線教學、輔導答疑等教學活動，開展在線集體備課、研課、課題研究等教研活動，最大限度地減少疫情對正常教育教學的影響，努力做到“停課不離教、停課不停學”“停課不停研”，確保完成本學期教育教學工作目標。

　　二、組織保障

　　組建執行有力的領導小組，并做好職責分明。

　　（一）領導小組成員：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　（二）領導小組主要職責。

　　1、學校領導、中層干部掛班、駐科制度，每人至少負責一個學科、備課組和班級。

　　2、每日負責接收處理上級關于疫情防控期間在線教學的文件通知，并上報學校在線教學實施情況。

　　3、定期對學校在線教學情況進行研判，并根據研判情況作出相應的改進措施。

　　（三）在線教學管理架構。

　　在線教學領導小組，下設級組和科備課組管理小組。

　　1、年級組管理小組：

　　九年級：負責人副校長，主任協助

　　八年級：負責人副校長，主任協助

　　七年級：主任協助

　　2、學科科備課管理小組：

　　各學科由各科長負責牽頭，備課組長負責

　　3、職責分工

　　（1）年級組管理小組，由抓級副校長布置，跟級主任、級長全面負責年級組各項工作，制定年級組實施方案，設置年級組課程，組織在線教學、家校合育的工作開展，級長負責收集在線教學情況數據總結與反饋。

　　（2）學科科備課管理小組，負責部署、督促學科、備課小組成員完成在線教研的各項任務，并給予相應的技術指導。

　　三、工作舉措

　　（一）在線教學。

　　1、教學組織。采取“以年級組為主體、學科備課組為主陣地，以班級為單位”的教學組織形式，由教導處為負責組織實施，科組長、備課組長全程跟進，各年級抓級校長負責督促檢查落實情況。

　　2、教學載體。學校各學科通過“曉黑板”、QQ群、微信群、洋蔥數學、智學網、希沃白板等開展個性化、多樣化的網絡教學。

　　3、教學內容。x季學期國家規定課程內容。主內容有：新型肺炎防控宣傳；學生心理疏導等知識；居家運動、知識復習、學科知識預習、各學科新課知識。在不增加學生、教師和家長負擔的前提下，科學制定教學計劃和設置課程，確保教學質量。

　　4、教學安排。各年級組根據學校總體部署精神及年級實際制定“年級組教學計劃”，按周編制在線教學課程表，報經年級組分管校長同意后施行。在線教學學科科目、日課時量、周課時量均參照區教師發展中心文件通知精神，上午3節，下午2節，每節40分鐘，每節課間隔15分鐘。3月2起，各年級各學科開始有序組織實施在線教學活動。

　　5、教學方式。一是由教導處負責組織安排，各學科組、備課組要由科長、備課長提前一周，組織織年級備課組進行集體備課、錄制上課“視頻”、“課件”、“學案”，提前1天將研討后的“視頻”、“課件”、“學案”、教學內容電子文本、視頻等在線教學資源提交給同一備課組教師共享，抓級領導、科長負責檢查落實。二是任課教師通過網絡平臺（“曉黑板”）或QQ群、微信群、洋蔥數學、智學網、希沃白板等方式把學習資源、學習任務推送給學生。三是師生網上交流互動。教師在網上直播中進行答疑指導、作業批閱、跟蹤反饋。四是各級級、各學科組進行當天網上在線教學師生人數、答疑情況匯總，教導處統一檢查回收，上報區教育局教師發展中心。

　　九年級在線教學，根據區教師發展中心指引，做好在線新授課，保障教學進度，確保中考備考的有序開展。

　　（二）在線教研。

　　1、建立組織。以教導處為牽頭、以學科備課組為單位、以級組長負責收集落實數據，教導處行政負責檢查、督促、總結、反饋。

　　2、加強指導。學科備課組長、信息技術教師負責網上教學技術指導。

　　3、遴選資源。各學科部要充分利用國家、省和市教育資源公共服務平臺現有課堂實錄、微課、導學案、線上測試、學生任務單等優秀資源，梳理一些供學生點播的優質教學資源，由學科教師在線教學使用或定期向學生精準推送。嚴格落實網上教育教學內容和資源的審核把關，確保推送資源符合政治性、思想性和科學性要求。

　　4、強化備課。各學科部要組織本學科教師利用省、市平臺開展集體備課、研課活動，須提前1天完成在線集體備課任務。至正式恢復開學前，每位教師要至少完成本學期前兩個單元的備課工作，相關資料（教學設計、課件、微課、反思）等文檔均需上傳至班級“曉黑板”。

　　（三）家校合育。

　　1、組織形式。采取“以年級組為主體、以班級為單位”的家校合育組織形式。

　　2、加強監護。各班主任要密切家校聯系，要落實過程監控，充分取得家長的理解與支持。

　　3、培訓指導。各年級組、班主任要制定在線教學工作指南，開展家庭教育在線培訓，指導家長、學生掌握在線教學的技術要求、學習方法，指導疫情防護和心理疏導等。

　　（4）班主任負責班級管理、家校溝通，要高度重視學生安全信息上報，通過微信群、QQ群等網絡平臺努力做好學生心理輔導和健康指導。

　　（5）任課教師要主動配合年級組工作安排，積極承擔起在線教學及其他工作。

　　（四）安全保障。全體教師要服從疫情防控的工作大局，不得組織、參與學生線下集中學習、集中培訓，盡量減少人員流動和接觸，以確保師生生命安全為前提開展在線教學教研工作。

　　（五）強化督察。

　　1、學校將于開學后1周開展督查，對態度消極、行動遲緩、敷衍塞責的年級、學科備課組和個人，給予通報批評，取消年度評優評先資格。堅持公益性質辦好辦實在線教學教研工作，嚴禁以各種名義收取費用或強行攤派任務，堅決查處違規行為。

　　2、請各年級組、各學科備課組按照本方案或學校相關通知，有序做好在線教學工作，務必做好在線與學生互動、交流活動，并做好批閱，并根據學校要求上傳網上在線教學圖片截圖。

　　3、疫情防控期間的在線教學教研工作及其他相關工作，納入到學校績效工資考核范圍，具體方案正式開學后確定。

學校線上教學實施方案 篇3

　　為全力做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，根據各級教育行政部門關于推遲中小學x季學期開學時間的相關通知要求，我學部特制定延遲開學“離校不離教、停課不停學”在線教學工作實施方案。

　　一、工作目標

　　為防止新型冠狀病毒感染的肺炎疫情在學校的傳入和擴散，最大限度減輕因延遲開學對學生學業產生的影響，我學部決定從xx月xx日開始通過教育資源平臺或采取電腦、手機多端的網絡在線方式進行線上學習輔導，有效解決學生因疫情無法正常到校上課問題，實現全校“停課不停學、學習不延期”。

　　二、工作安排

　　（一）組織領導

　　組長：

　　副組長：

　　成員：全體班主任及任課教師

　　（二）具體措施

　　1、利用好省、市、區教育平臺資源

　　在延遲開學期間，國家、省、市、區教育行政部門將陸續開通線上學習平臺，教務處將提前組織教研組長、備課組長制定各年級各學科學習計劃，之后我們將通過華發云課堂、云視訊、一起中學等多種渠道向學生直播或轉播同步課程、布置在線同步作業。年級主任負責組織協調本年級的全面工作，班主任負責組織本班學生進行在線學習。

　　2、加強教師教科研

　　教師要按照原正常開學時間在家投入工作，同時要求各年級同科教師利用云視訊或微信等平臺進行集體備課，認真鉆研教材，加強教法學法研究，提高在線教學質量。教研組長和備課組長組織好在線教科研活動，做好截屏記錄。

　　3、做好學生學習的監督、答疑工作

　　全體任課教師提前備好課，撰寫教案或學案，利用班級的QQ群或微信群，每天發布學習內容和具體要求及作業，班主任提醒和督促學生按規定時間進行學習，完成作業。全天學習和作業時間總量控制在：7、8年級6小時以內，9年級8小時以內。每天安排固定時間利用微信或云視訊平臺對學生們在線學習過程中的疑惑進行解答，做到學生有問必答，作業通過學生發送照片的形式做到有檢查有反饋。

　　4、加強家校溝通疏導學生心理

　　引導廣大師生及家長正確認識疫情，消除恐懼、焦慮等情緒。積極與家長溝通交流，了解學生在家的行為表現，發現問題，及時干預，確保學生在家學習期間的心理健康不受影響，選取有關心理課程或資料通過網絡向家長和學生推送。

　　5、指導學生居家開展多樣活動

　　各年級可選擇以下學生活動主題開展活動，要指導學生合理制定居家學習計劃和生活指南，安排好在家的學習和生活。

　　（1）利用已發教材或查電子課本，背誦古詩名句、背誦英語單詞等，提前熟悉課文。

　　（2）看益智節目，拓寬闊視野：觀看益智類電視節目《中國詩詞大會》、《經典詠流傳》等，家長和孩子可一起參與互動。

　　（3）讀經典名著，摘名句章節：家庭開展親子共讀，家長與孩子共讀一本書，并將所讀章節、名句等在班級群里共享，有讀書筆記或摘錄本。

　　（4）感恩逆行者，心系你我他：學生給抗疫情的醫務人員寫一封信或辦一張手抄報，表達自己的敬意和感恩之情。

　　（5）做體操健身體：每天要適當鍛煉，把在學校學到健身操、廣播操跳一跳，九年級學生可針對中考體育加試進行適當的鍛練，既有助于身體健康，也可以緩解緊張的情緒、釋放壓力。

　　三、工作要求

　　（一）高度重視。要提高政治站位，把疫情防控工作作為我校當前最重要工作來抓，切實防止疫情擴散蔓延，確保師生的生命安全和身體健康。未接到正式開學通知前不開學。

　　（二）加大宣傳。利用傳統媒體和現代媒體，通過各種宣傳渠道和途徑，宣傳“離校不離教、停課不停學”工作，以電子版形式下發防疫期間學生在線學習倡議書，同時引導學生及家長積極關注防控信息，學習掌握防控知識，不信謠、不傳謠，更不造謠，做好疫情防護知識宣傳。

　　（三）強化問責。高度重視延期開學“離校不離教、停課不停學”在線教學工作，積極準備，認真組織，有效實施，要將具體安排通知到每一位教師和學生，確保這項工作扎實有效進行。

　　抗擊疫情，我們眾志成城；自主學習，我們毫不松懈。讓我們攜手并肩，讓這個特殊的假期更有意義。

學校線上教學實施方案 篇4

　　一、課程性質、地位與教學目標任務

　　《個人與團隊管理》證書是通用管理能力（基礎級）認證體系的一部分，該證書包括“自我發展管理”和“團隊建設管理”兩個主題，各五個單元。

　　本學科在對就業者勝任能力的長期研究和開發的基礎之上，將就業者工作中涉及到的具有共性和普遍性的管理技能、方法和工具以模塊化的方式組織起來，形成系統的教材體系。能夠為就業者提供全面的管理技能和素質訓練，其課程設置適用于每一位就業者、管理人以及潛在的管理人。

　　隨著經濟形勢的發展，企業對就業者，尤其管理人或潛在的管理人的素質能力的要求越來越高，個人與團隊管理能力是就業人員素質能力的重要體現方面，對個體和企業組織的發展發揮了重要而積極的作用。個人與團隊管理能力的提高使個體在發展自己的同時，為企業在激烈的市場競爭中獲得生存和發展提供了保障。

　　本課程的培養目標在于：培養學生的個人與團隊管理意識，掌握本學科的基本概念、原理和方法，訓練學生的實際應用能力，從根本上培養具有有效管理能力的經濟或管理工作的實務人才。具體說可以分成三個方面：首先要從課程學習中掌握個人與團隊管理的意識，在學習和工作中認識到個人管理與團隊管理的重要性；其次，在樹立起個人與團隊管理意識的基礎上，掌握進行有效的個人和團隊管理的知識、方法和技巧；最后，在掌握這些知識技巧的基礎上，將知識應用到實際生活中，有效地管理個人發展和團隊發展。

　　二、多媒體的教學資源介紹

　　為了配合教學，結合該課程的目標特點，以現代遠程教育理論為指導、以現代教育技術為依托，針對學科自身與學員自主學習的特點，在遠程教育專家（包括教學設計專家和教學媒體專家）的指導下，認真研究教學全過程，充分論證各種媒體在教學過程中的地位與功能，合理選擇媒體和充分利用媒體。以文字教材為主體，以音像教材、CAI課件為輔助，各種媒體有機配合，全面幫助學員進行學習。文字教材將集中對課程的基本理論、基本方法、基本技能進行系統介紹；媒體教材采用音像課的方式，對文字教材進行補充，幫助學員理解教材中的難點和重點。

　　（1）文字教材 文字教材采用合一型，主教材是由國外引進,由原勞動和社會保障部職業技能鑒定中心、清華大學、通用管理能力項目辦公室等專家學者共同主編，中央廣播電視大學出版社出版的《個人與團隊管理》（第二版），它是本課程教學內容的主要載體。

　　導學材料以文字教材為核心，支持學生更好地理解本課程的基本教學內容，突出學習方法的介紹與指導，強化重點、難點、疑點的辨析，提高學生解決實際問題能力。包括介紹媒體、學習方法、重要內容的歸納、整理與提示、綜合案例、練習題等。

　　（2）音像教材

　　音像教材是整個教學活動的重要輔助媒體，其以形象逼真的圖像和富有感染力的聲音刺激學生的視覺和聽覺，以激發學生學習興趣。把文字教材中的教學重點、難點通過圖像和聲音展現給學生，架起教師與學生之間的橋梁。

　　音像教材為案例訓練和練習，在每單元中選取重點和難點通過案例進行全面訓練和練習，使用音像課技術。音像教材每單元時間長度以25分鐘為標準，隨書附帶光盤，采用講授、動畫、圖表、情景和案例分析等形式，內容包括各個章節的分析圖表、練習步驟、實施程序、結構類型圖等方面。

　　三、多媒體教學資源使用的目的與原則

　　多媒體教學資源的設計以學生為中心，以自主化、個性化、互動學習為目標，合理選擇各種教學媒體，并確定各種媒體在學生學習過程中的地位，構建一個相對完善的學習支持服務體系。既克服教學內容的重復，又保持教學內容的連續性，實現專科、本科教學內容的有效銜接，探索專科、本科教材建設的途徑與經驗。

　　作為文字教材和光盤等的補充，應具有針對性和實用性，為學生的學習和教師的教學提供有力的輔助作用，內容豐富，激發學生的學習興趣和學習熱情。使學生能夠正確認識《個人與團隊管理》證書下所設課程的性質、任務及其適用對象，全面了解課程的知識體系、結構。

　　通過本課程教學，使學生掌握《個人與團隊管理》主題下所涉及的基本概念、基本原理、基本知識。在教學過程中，有關的知識體系按不同程度分三個層次做出要求： 了 解：要求學員知道這部分內容。

　　掌 握：要求學員對這部分內容能夠理解。

　　重點掌握：要求學員對這部分內容能夠深入理解并熟練掌握，同時能將所學知識應用到實踐當中。

　　教學應強調與實際的緊密聯系，通過案例分析等多種手段使學員能夠運用所學原理解決實際問題。

　　本課程不要求特別的預修課程。通用管理能力（基礎級）還包括《資源與運營管理》證書的課程。

學校線上教學實施方案 篇5

　　根據我縣目前疫情防控實際，我校線上教學將于xx月xx日開始，道德與法治、歷史、生物、地理教師繼續開展線上授課，語文、數學、英語、物理、化學學科將有第二位老師接上開展線上授課。請即將開展直播課的老師利用這兩天的時間盡快熟悉線上授課相關操作。

　　各班主任及時告知學生及家長。

　　(一)、學習時間、科目

　　1、開始學習時間：20xx年xx月xx日（星期四）

　　2、學習科目：七、八、九年級：語文、數學、英語、物理、化學、道德與法治、歷史、生物、地理、音體美課程；

　　(二)、授課及學習形式

　　授課形式繼續以企業微信中的直播上課為主，考慮到家長的實際情況各有不同，未能參加直播課的可以讓學生觀看回放。教師也可根據實際情況進行錄制發到班級群里。建議參閱xx中小學網絡云平臺和學校工作群提供的各科教學資源進行多種形式的線上授課。老師線上授課時注意學生用眼疲勞問題，采用勞逸結合的方式授課，提高教學效率。

　　1、利用班級微信平臺、企業微信直播課平臺授課。使用微課、PPT或小視頻等展示相關授課內容；

　　2、以學生自學本學期后半學期新授課為主，按規定時間完成學習任務；

　　3、學生居家學習以自主學習為主，參與直播課輔助學習，完成練習作業等學習任務。

　　4、居家學習期間注意用眼衛生，不迷戀手機游戲，積極鍛煉增強體質。

　　(三)、授課內容、負責人及要求

　　1、各個學科授課內容接續第一輪教學內容；

　　2、所有學科教學任務由各備課組長主要負責，將教學任務（課件、練習、視頻）等合理分配同年級科任老師；同學科教師積極完成相關任務，并在本備課群中一同商議、定稿。

　　3、教師ppt或word、視頻展示內容中應包括：學生自學目標、自學方法指導、作業布置、家長檢查反饋情況；

　　4、各科任老師必要時在班級群進行講解與互動、每天對孩子們的學習情況在群內做簡略點評。

　　5、由班主任負責收集歸類學生在學習過程中出現的問題，分發至科任老師，由科任教師負責個別解答。

　　6、學生學習任務可以相對靈活，具有一定操作性。如：寫閱讀感悟、跟讀配音等綜合類學習任務。

　　7、考慮到疫情防控期間學生居家線上學習，長時間接觸電子產品，尤其大多數學生上網課都是在手機進行。長時間看手機對眼睛不好，可能會影響學生的視力，加之全縣小區、村組都實行非必要不外出、公共場所不聚集的居家管控措施，學生基本沒有進行體育鍛煉的機會，這可能會影響學生的體質和心理健康。基于此，本輪線上教學會安排一節心理疏導班會課和音體美課程，具體安排見姜席鎮初級中學線上教學課程安排表。

　　(四)、具體學習安排

　　時間安排：

　　1、當天科任老師在班級群上傳第二天需要學生學習的教材內容、預習任務等；

　　2、科任教師早上8點發送當天學習內容或網絡直播課程(ppt、微視頻、文檔)等，用于學生自學；

　　3、每天下午2點發送本節課的練習題或者作業任務；

　　4、每天晚上6點發送當天練習題作業的答案。

　　學生任務：

　　1、學生學習各學科輔導教學前先自學電子課本章節、課文內容；

　　2、學生學習后完成相關練習題及作業任務；

　　3、當天各科課時作業，學生自己完成在作業本上；

　　4、學生家長對照答案批閱，學生用紅筆自行糾錯，反思總結。完成后拍照發班級群（最晚不超過晚上8點半）；

　　5、科任老師對當天學生完成情況進行檢查、登記、提醒、通報。

　　作業布置

　　1、建立各年級各班各學科教學專項微信群，在群內通過文件、語音、鏈接、視頻、文字、圖片，師生互動，在微信群內實現上課、布置作業、檢查作業、答疑、輔導等教學功能。

　　2、利用班級作業小程序，老師可以在線布置語音、圖片、視頻、文字、文件、答題卡等多種形式的作業。

　　3、晨誦由語文或英語老師布置30分鐘左右的晨誦任務，讓學生自修完成。使學生養成早起的習慣，不耽誤上午上課。

　　4、其它作業建議：好習慣受益一生，可讓學生堅持每日打卡，如閱讀、寫作、習字、朗讀、體育鍛煉等。

　　教師如何檢查落實學生作業完成情況

　　1、查看自學情況，抽查典型作業，學生互糾。

　　可以點名讓一組同學把作業發到群里面，讓全班同學檢查其中的錯誤。在微信群內用語音，視頻圖片等形式實現小組互教。這里應該比現場教學速度更快。

　　2、移動同步課堂

　　上面有專門的檢查作業功能，可以方便的實現作業檢查批改統計等功能。

　　3、每日交作業小程序

　　小程序中的作業批改，督促檢查統計功能非常齊全。學生可以上傳文字、圖片、語音、視頻等各種形式的作業老師可以實現在線批改、標注、打分、留言、排名、統計等多種功能。學生看到老師批改的題目后可以把錯題補完，以后再上傳。

　　4、分小組統計作業完成情況表

　　把班級學生分為若干小組，設立小組長，每天進行小組作業評比統計。樹立榜樣，鼓勵后進，嚴格督促學生完成任務。

　　5、老師講解。

　　針對學生學習中的難點，老師利用語音、視頻、文字等形式進行重點講解。也可以推送事先準備好的資源。

　　6、個別輔導。

　　充分利用線上教學的優勢，實現有針對性的個別輔導，確保教學質量。個別輔導要充分調動家長的積極性。

　　7、家長督促

　　線上教學要把家長的作用充分調動起來，當前家長不能隨便出門，要求家長充分參與到學生的輔導中。特別是完不成學習任務的一些學生家長。每天發現樹立榜樣家長，鼓舞其他家長努力做好學生輔導。

　　相關要求

　　1、所有有條件使用手機或電腦的學生均要自覺加入學習系統。

　　2、在老師授課期間不得隨意退出，不得在評論區閑聊、說臟話、辱罵其他同學甚至罵老師，一經查實立即取消其上網課資格；

　　3、所有學生嚴格按照各班各科老師的要求，保質保量完成每一次聽課、練習、作業；

　　4、每名學生制定合理利用時間，積極配合老師完成各科學習任務，不以學習為由，無節制的玩手機、電腦。

　　5、所有學生積極配合學校完成日常疫情期間的日常工作，不信謠、不傳謠，自覺在家，認真學習，堅持幫家長做家務。

　　6、各班班主任開好心理疏導班會課，負責管理好本班班級群。

　　7、各位老師，家長、學生仍然要提高自我防范意識，減少外出活動，養成戴口罩、勤洗手、不聚集、用公筷等的良好習慣，自覺接受小區、超市等公共場所體溫檢測和健康碼、行程碼、核酸檢測證明查驗等有關防控措施。

學校線上教學實施方案 篇6

　　為認真貫徹市教育局關于疫情防控工作的部署要求，積極應對疫情可能影響正常開學的實際情況，本著“停課不停學”的工作目標，充分發揮“互聯網+教學”的作用，最大限度減少疫情對教育教學活動的影響。現根據我校的教育教學工作實際，擬定符合我校實際的線上教學實施方案。

　　一、工作原則

　　1、堅持停課不停學。線上教學是防控疫情時期的特殊安排，旨在科學引導、支持、幫助學生開展有意義居家學習，培養學生自主學習的習慣和自我管理能力，讓學生擁有一段有成長、有進步、不平凡的自主學習的人生經歷。

　　2、堅持“五育并舉”。要著重加強學生愛黨愛國愛人民教育，著重體現知識復習鞏固、專題延伸拓展、研究性學習、經典名著閱讀、居家體育鍛煉，開展美育活動和居家勞動等，做到“五育并舉”。注重疫情防控知識普及，加強公共安全教育、生命教育和心理健康教育。

　　3、堅持分年級實施。線上教學與線上輔導按照不同學段、不同年級、不同群體的學習規律，確定不同的學習重點。

　　二、實施策略

　　(一)教學內容

　　依據我市現行使用的教材版本，覆蓋中學所有學科，進行形式多樣、內容豐富的線上教學與輔導。

　　（二）授課方式

　　1、從現有、省、市在線教育資源平臺中結合實際情況選擇一個資源平臺進行線上教學，采取微信群、QQ群、APP等其他形式做輔助，確保線上教學與輔導順利進行。

　　2、充分運用好教育部開發的“xx中小學教育平臺”，利用平臺上主題教育、課程教學、課后服務、教師研修、家庭教育、教改實踐經驗等6個版塊，有效服務學生居家學習、教師線上教學、家長開展家庭教育。

　　(三)教學原則

　　1、科學合理制定線上教學計劃，全面落實和省課程方案要求。各任課教師根據實際情況制定線上教學計劃，教學計劃以五天為一個教學周期(雙休日正常休息)，依據教學進度科學合理安排線上教學時間和教學內容，同時按線上教學計劃有序開展線上教學。

　　2、要注重學生的行為習慣養成、學習能力提升、公共安全教育、生命和心理健康教育。

　　3、以完成教學進度為主，立足大單元核心知識點，以任務清單等形式引導學生自主學習，培訓學生自主學習的能力

　　4、各教研組、備課組認真備課，明確課程目標，力求做到線上精講，線下精練。

　　5、規范教師線上教學行為。所有教師必須嚴格遵守《xx省大中小學線上教學規范要求20條》，衣著得體、語言文明、舉止規范，在教學內容形式上做到“十注重”，在教學行為上嚴格遵守“十做到”。線上教學期間任何教師不得以任何名義收取學生費用，嚴禁線上教學期間教師違規有償補課行為。

　　6、認真落實“五項管理”“雙減”工作要求。任課教師要精心設計作業內容，嚴格控制學生書面作業時長，保證學生充足的護眼休息、體育鍛煉和睡眠時間，同時做好線上教學期間學生的心理輔導工作。

　　(四)輔導及作業安排

　　線上教學期間，任課教師利用網絡平臺，對學生學習過程中遇到的問題進行輔導，及時解答學生疑難問題。全面落實“雙減”工作要求，根據學生實際情況，統籌作業布置，嚴格控制書面作業總量和時長。

　　（五）關愛特殊學生群體

　　加強對奮戰在疫情防控一線工作人員子女的關心關愛，不讓一線疫情防控工作人員在子女學習上有后顧之憂。要做好留守兒童、父母不在身邊陪伴學生、家庭困難學生的教學輔導工作，確保線上教學不落一人。

　　三、保障措施

　　1、加強組織領導。為確保“停課不停學”工作科學有序、高效開展，全面組織好實施工作，我校建立“停課不停學”工作領導小組：

　　組長：

　　校長：

　　副組長：

　　教學校長：

　　德育校長：

　　組員：

　　教導主任：

　　德育主任：

　　七年級組長：

　　八年級組長：

　　九年級組長：

　　所有教研組長、備課組、班主任。

　　2、加大應用研究與指導。校信息部門指導教師熟練掌握登錄學習平臺的技術運用，為教師開展高質量的網上教學提供支持服務，提高信息技術環境下教學組織能力和教學實效。

　　3、加強教師管理。學校加強線上教學背景下的教師管理，督促指導教師在家開展線上學習、備課和教學活動，提高新形勢下進行線上信息化教育教學的水平和能力。

　　4、開展“家校共建”。做好家校溝通，強化家校合作，及時告知提醒家長，知曉網絡教學工作，努力配合學校和老師，督促學生在家自覺接受網絡教學，開展自主學習。

學校線上教學實施方案 篇7

　　為了切實做好學校疫情防控工作，保障師生身心健康和生命安全，最大程度地減少疫情對教育教學的影響，根據《xx縣教育科技和體育局關于開展線上教學工作的通知》的文件精神（[20xx]號），堅決貫徹落實“停課不停學”的工作要求，做到疫情防控和教育教學“兩不誤”，充分發揮“互聯網+教育”作用，現制定我校開展線上教學的工作方案如下：

　　一、成立領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各班班主任

　　領導小組具體負責制定線上教學的工作方案，對工作開展情況進行督促指導，適時總結改進工作。

　　二、具體措施

　　(一)教師應該做好榜樣

　　1、協助學校做好疫情防控、統計、日報。

　　2、利用線上教學時段，鉆研業務、成長自己。

　　3、制定本班級、本學科的線上教學計劃，組織和引導學生在家利用網絡平臺有計劃地實施線上學習。

　　（二）學生應該做的

　　1、每天早上誦讀30分鐘。

　　2、每天堅持幫助家長做家務至少一次。

　　3、每天堅持學習(看教學視頻、復習知識點、預習教學內容)2-3小時，家長監督。

　　4、堅持練字，每天練字30分鐘，書寫內容可以是語文課本20-30個字，要求工筆正楷。

　　5、讀課外書籍，寫讀書筆記。

　　6、每天堅持體育鍛煉一小時。

　　7、盡量不外出。確因事要外出的，必須帶口罩，且不到人口聚集地。

　　(三)家長應該做的

　　1、放下手機，陪孩子一起做家務、一起看書、一起學習，給孩子做好榜樣。以此為契機，多和孩子溝通交流，多一些鼓勵表揚。敬請家長們配合和理解！

　　2、家長監管學生注意防溺水等安全監管，盡量不外出，若因事確需外出的必須第一時間報備。

　　3、家長如果出現黃碼、紅碼等情況，必須第一時間報告社區和學校，主動接受健康管理或治療。凡是從疫情地區返x的同住人員必須及時向社區、班主任報告。

　　4、為學生提供必要的線上學習資源（電腦或手機），提供強有力的保障措施及后勤服務。

　　(四)班主任應該做的

　　1、協調好各學科教學（線上、線下）的安排與進度。

　　2、每天及時提醒家長督促孩子們在家的學習情況與反饋意見。

　　3、協調安排其它學科相應的學習任務。

　　4、對本班學生身體上的不適（發熱發燒等不良反應）及時作好登記報告并督促家長及時就醫，并進行防溺水、交通安全等提醒。

　　三、課程安排及作息時間

　　九年級課程及作息時間表

　　略

　　八年級課程及作息時間表

　　略

　　七年級課程及作息時間表

　　略

　　四、推薦線上學習平臺

　　（1）騰訊會議（支持視頻教學）

　　（2）釘釘（支持視頻教學）

　　（3）QQ直播或微信直播（支持視頻教學）

　　（4）xx中小學教育平臺等（不支持視頻教學，有大量免費視頻教學資源等）

　　五、線上教學要求

　　（1）根據線下教學進度，安排好教學課時及內容。

　　（2）要求全員參與。

　　（3）備好課，上好課，注重教學實效。

　　（4）適當布置配套練習，切實體現“雙減”要求，有分層作業、探究性、實踐性作業等。

　　（5）課程表開始執行時間：20xx年xx月xx日（星期五），周末時段由班主任協調，各班自行安排。

學校線上教學實施方案 篇8

　　為貫徹落實上級疫情防控工作重要指示精神，做好線上教學工作，做到“停課不停教、停課不停學”。根據xx省教育廳《關于做好當前疫情防控期間中小學教育教學有關工作的通知》、《xx市教育局關于做好中小學線上教學工作的通知》（x教綜[20xx]號）和《xx市教育局關于加強普通中學畢業班疫情防控工作的通知》（x教網傳〔20xx〕14號）等文件精神，在全面梳理總結20xx年以來我校開展線上教學的經驗和做法基礎上，進一步優化線上教學模式，從教、學、管、評等方面抓好線上教學實施與管理，開展形式多樣的“停課不停學”教育教學活動，確保學生居家學習生活健康、有序、有效，保障教育教學質量不下滑，特制定第二中學20xx年春季“停課不停學”線上教學實施方案。

　　一、指導思想

　　以統籌安排教育教學各項管理工作，保證線上線下教學隨時切換。做到“技術保障到位、課程設置到位、備課組織到位、課堂教學到位、課后評價到位、學生管理到位、家校融合到位、組織督查到位”八個到位。確保疫情防控期間教育教學工作有序推進，確保不增加學業負擔，鞏固好“雙減”和“五項管理”等工作成果。

　　二、總體要求

　　1、精心組織線上教學。初中和高一、高二年級實施的線上教學，合理運用教育資源，按照實用、適用的原則遴選使用，綜合運用在線教育平臺和網絡媒體對學生進行課程教學、學業輔導、答疑服務等教育教學活動；

　　2、合理把控教學進度。按照“雙減”和“五項管理”要求，線上教學要落實好備課、上課、作業、輔導、評價、教研等教學常規要求，依據不同年齡段學生的特點，統籌做好各科學習資源用量總量和時長，統籌好線上線下教學進度。要結合教學形式優化作業設計，鼓勵布置分層、彈性、個性化書面作業及實踐活動類作業，堅決克服機械、無效作業。要指導學生合理安排作息時間，加強體育鍛煉，保障學生身心健康。

　　3、抓好高三復習備考工作。高三年級要結合疫情防控，優化復習教學組織模式，科學安排線下教學。應著眼于專題教學、任務驅動，做到強基固本、提質增效，避免簡單機械刷題、加重學生負擔。要引導學生保持平和心態，加強對學科知識的梳理總結，強化學科核心素養，提高綜合應用所學知識分析解決實際問題的能力。要結合偉大抗疫精神宣傳，引導學生關注社會時事，提升思想品質和家國情懷。嚴格按照疫情防控要求，落實好日常疫情防控舉措，做好重點人員的摸排監測。對于因疫情防控需要臨時居家健康監測的學生，統籌指導好學生的居家學習生活，采用直錄播方式讓學生遠程參與課堂教學或者向學生推薦有關學習資源，指導學生居家自主學習，并做好學習跟蹤和輔導等工作。

　　4、關注師生心理健康。要密切分析近期疫情防控的新特點，有針對性地了解疫情對師生、家長產生的焦慮、恐慌等心理影響，關注關心教職工身心健康狀況，做好學生和家長的思想引導與心理疏導工作。幫助師生解決實際困難，做好人文關懷和心理疏導等工作，努力為師生員工提供更加優質高效的服務，確保師生思想穩、學習穩、情緒穩。要強化風險意識，做好應急預案，加強輿論引導，采取積極有效措施應對“疫后綜合癥”。加強對家庭困難、單親、留守兒童、事實無人撫養兒童等特殊群體學生的關愛幫扶和心理干預。引導家長加強對孩子疫情期間心理疏導，關注學生居家學習期間的心理動態，切實維護好孩子的身心健康。要特別關注關愛特殊群體學生，加強對參與疫情防控醫護人員子女、隨遷子女、留守兒童、困難家庭子女等特殊學生群體的關愛和指導，采取適當方式，提供更有針對性、更為貼心的線上教學服務。

　　5、推進家校協同育人。進一步健全家校協同育人機制，切實加強家校聯系和互動。及時聽取學生和家長意見建議，引導家長積極配合學校調整教學組織方式，確保教育教學銜接等工作有序平穩推進。指導家長陪伴孩子共同制定居家學習計劃，養成良好作息習慣，督促學生按時參加線上教育教學活動，督促學生養成良好衛生習慣和健康生活方式，做好網絡和手機使用管理，注意保護視力，保證充足睡眠，承擔力所能及的家務勞動，保障學生健康快樂成長。

　　6、做好線上線下教學銜接。開展線上教學的年級，恢復課堂教學后，要精準分析學情，對學生居家學習情況進行全面摸底，對學習質量和效果進行診斷評估，調整優化教學進度和組織方式，抓好補缺補漏工作，加大對學習困難學生的幫扶力度，防止以居家學習完全代替學校課堂教學，做到線上教學和正常開學后的教學有效銜接，確保教育教學質量。

　　三、組織機構

　　（一）領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　（二）工作小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各年段年段長、各教研組組長、副組長、

　　各備課組組長、各班班主任

　　1、技術保障組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各學科備課組組長，信息技術組全體教師

　　2、組織管理組

　　組長：

　　副組長：、各年段段長

　　成員：各班班主任、課任教師

　　四、實施平臺

　　超星“學習通”、釘釘、微信群（含小程序：班級小管家、秒應、作業薄等）、班級QQ群、曉黑板、騰訊課堂。

　　xx市“中小學在線教學”平臺免費提供建課平臺、速課、同步課堂、直播授課、互動答疑、作業布置批改、學業檢測等服務。教師如需開展“視頻互動”相關的教學，可根據實際教學情境靈活選用學習通、釘釘、騰訊視頻會議等各種正規在線教學工具開展教學。

　　五、教學模式

　　1、以年段學科教研組為單位，統一創建一門學科課程。

　　2、課程中添加年段全部班級。

　　3、管理模塊中對科任教師、班主任進行班級分配。

　　4、任課教師對照課程表到相應時間點點擊課程班級進行上課。

　　5、上課內容分為：發起簽到、討論、直播互動、測驗、作業等。

　　6、課后發起作業及考試。

　　六、工作職責

　　1、建立各級工作群

　　（1）學校保障群：林清龍副校長協調，組織相關領導入群，負責協調學校的整體安排，解決突發問題。

　　（2）年段保障群：段長組織相關班主任、備課組長入群，負責協調年段的教學工作安排。

　　（3）備課組群：備課組長組織老師集體備課、準備教學資源等。

　　（4）班級群：班主任組織本班學生和家長入群，協調本班同學的教學安排。

　　（5）學科QQ群：每個科任老師加入班級學生QQ群，解決教學中遇到的問題。

　　（6）班級釘釘群：每科備課組長加入到每個班級釘釘群，為了避免網絡擁堵，直播教學建議采用釘釘平臺。

　　（7）技術保障群：教務處、科技處、教研室和年段協調，戴建浜、康敏航組織信息技術組老師分工負責老師和學生遇到的技術問題。

　　2、技術保障組職責

　　（1）做好師生參與在線學習的終端設備和網絡條件的調研和保障工作，保障學生能順利進入超星“學習通”自主選擇資源自學。

　　（2）培訓老師會按照“六步網課教學法”（建課程、發通知、在線學、交互答疑、作業測試、督導督學），順利進入超星“學習通”。做好網絡技術指導，保障老師會應用“第一范文網”、“金太陽好教育”進行備課，選擇課程和試題作業。

　　（3）配合教務處和年段科學編排課表和做好課程統籌。

　　（4）技術組及時解決老師錄制課程、上傳課程、學生學習課程中遇到的硬件問題，做好網絡技術指導。

　　3、教研組和備課組職責

　　（1）組織老師參加“中小學在線教學”平臺使用的相關培訓；進行網上集體備課，參照平時上課要求，按線上教學課時安排教學內容。提前做好一周的教學計劃，統一各課時重難點、作業及檢查落實方式。

　　（2）開課前年段對各學科教學計劃進行審核。各年段統籌安排各年段教學，審核各學科教學內容的合理性、科學性，保障教學內容提前一天布置好，保障線上教學效果。

　　（3）各班任課教師通過微信群和超星“學習通”布置線上作業，統計和抽查作業完成情況，有選擇地進行講評，并及時跟蹤了解學生在家學習情況。

　　（4）各備課組根據學科線上教學的進度和課程安排，在了解學科學情的情況下，統籌教學任務，合理安排教學進度，繼續完善實現線上教學的內容、方法與互動、評價的落實。

　　（5）各教研組要全面實施集體教研，調整線上課程方案，研討線上教學方式，分工合作集體實施好線上教學，及時做好課后評價。

　　（6）恢復線下教學后，要精準分析學情，對學生居家學習情況進行全面摸底，對學習質量和效果進行診斷評估，調整優化教學進度和組織方式，抓好補缺補漏工作，加大對學習困難學生的幫扶力度，做到線上教學和正常開學后的教學有效銜接，確保教育教學質量

　　4、組織管理組職責

　　（1）教務處要關注線上教學運行情況，跟蹤老師教育教學和學生學習存在問題并及時予以解決，實時調整、完善管理細則；線上教學期間，要通過網絡數據統計、“入班”聽課等方式加強學習過程管理，組織所有科任教師對學生學習過程進行跟蹤管理，認真做好各學科線上的作業批改和學習評價等。

　　（2）教研室要積極創造條件組織名優教師通過相關平臺開展免費在線互動交流答疑，提高學生自主學習能力。

　　（3）班主任負責落實班級學生到位情況，協同科任教師做好班級線上課程教學的跟蹤管理，同時做好疫情防控工作。

　　（4）年段長負責管理各班教學情況，每天檢查各班教學實施情況，及時通報反饋修正問題，定期檢查各備課組推送學習資源、開展輔導答疑等教學實施情況，并及時向教務處報備，教務處、教研室隨時檢查督查。

　　（5）班主任要統籌各科做好本班同學情況的跟蹤和反饋。班主任和科任教師共同組織班級學生線上學習，承擔聯系、指導學生的任務，定期向學生了解學習生活情況，通過手機、QQ群、微信群、學習通等平臺做好學生的答疑指導工作。

　　（6）班主任要指導學生合理安排作息時間，加強體育鍛煉，保障學生身心健康。要加強家校聯系，引導家長積極做好家校共育，努力為學生在線學習創設良好家庭環境，為孩子提供在線學習所需的硬件設施。指導家長按照線上教學期間的作息時間表，做好學生在家學習生活的管理和輔導，督促學生按時參加網絡課堂授課，關注學生作業完成情況及電腦使用情況，特別要做好孩子手機管理。協調家長嚴格督促落實學生線上學習，努力讓所有學生都能跟上學習節奏。引導家長重視做好孩子的思想教育、身體健康和心理健康指導，指導孩子保持良好衛生習慣和健康生活方式，調整好飲食，同時安排充分的運動、休息、睡眠時間，切實提高自身免疫力。在網絡課堂課后，要注意督促孩子開展眼部保健活動，保護好視力。

　　（7）各年段要加強對參與疫情防控醫護人員子女、隨遷子女、留守兒童、困難家庭子女等特殊學生群體的關愛和指導。對于一些因特殊原因無法做到家校網上聯動進行在線學習的學生，年段要妥善安排其他方式“一人一策”予以指導輔導，做到一個都不能掉隊。

　　七、實施步驟

　　1、課程內容及時間安排

　　（1）堅持五育并舉，統籌課程學習和專題教育，確保學生居家學習生活健康、有序、有效，切實提高線上學習效果。每周安排班會課（含衛生防疫知識、學習方法指導、心理健康教育、公共安全教育、生命教育和理想信念教育等），引導學生正確認識人與社會、自然的關系，尊重客觀世界、科學理性行事，培養學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感。

　　（2）安排心理健康課程和心理咨詢熱線，針對學生居家學習的心理特性，指導學生管控好個人情緒；每天安排眼保健操、居家體育活動、課外閱讀。指導學生合理安排作息時間，保護視力，勞逸結合，保持身心健康，保證健康的體魄，培養學生良好自我管理意識和健康生活習慣。

　　（3）充分考慮到居家學習的特殊性，推動線上教學答疑和線下自主學習、自我鍛煉相結合，嚴禁超綱超進度教學和超要求布置作業。建議采取“系統整體教學”“綜合任務教學”形式，推送學習資源、開展輔導答疑，引導學生在自主學習基礎上，進行線上教學或輔導，鼓勵他們通過全面閱讀、自主學習、交流討論等方式掌握知識，并將知識應用到實際生產生活之中。

　　（4）周末不安排線上課程，要做到內容適量、時長適當。初高中非畢業班應側重以指導自主學習為基礎，推進線上復習教學，鞏固原來已學內容；初中畢業班應側重線上互動教學為主，輔助答疑。盡量按原計劃推進教學與備考，加強復習策略指導，可采取錄播、直播、點播以及資源推送方式，定期推送學習資源和復習備考建議，把握好復習節奏，努力提高備考效率。嚴格控制每天線上教學時間：原則上初中不超過3小時，高中不超過4小時。

　　（5）各年段利用已建好的工作群和學習群，做好教學工作安排，制訂年段線上教學方案。要通過電話家訪等活動不斷調適學生的學習狀態，及時收集整理好平臺上的學情數據，結合問卷調查和座談訪談等形式盡可能詳細了解學生線上學情況，并采取針對性的措施，確保開學前線上教學的實效。

　　（6）備課組提前1周安排網上集體備課，分工制作微課、課件、練習和作業，統一教學內容、重難點、作業等。

　　（7）年段提前3天發放線上教學通知具體安排，發放課程表（詳見附件），制訂學習紀律要求。備課組組織課任老師在學習群發放本學科一周教學安排，要求學生準備學習硬件（電腦或手機或平板電腦）和學習用具等。

　　（8）課任老師提前2天在學習群上傳微課、課件、練習等，做好教學學習準備。

　　2、網上集體備課流程

　　以備課組為單位，分解任務，確定單元主講老師；主講老師圍繞學科核心素養，確定教學目標，教學重難點，編寫電子教案，制作課件，合理規劃課后作業；主講教師在本備課組微信群上傳教案、課件等資料，學科教師閱讀理解教學思路；備課組約定時間用微信群或超星“會議系統”進行網上集體備課（推薦），先由主講教師說明教學設計思路，再由各個老師發表修改意見，確認教學最終方案；主講教師按照擬定的教學方案在家錄課，建議分知識點分段錄制，錄制完成后提交超星學習通平臺，備課組先瀏覽查看，有問題的必須重新錄制；通過超星學習通正式發布課程，上傳課件、視頻、作業等資料，學生開始學習。

　　3、網上課后作業布置流程

　　網上作業是檢查學生在家學習效果的重要途徑。傳統微信布置作業的方法不能即時反饋學生作業的完成情況，要求所有老師都必須通過超星學習通課程里的布置作業功能布置線上作業，題目來源可以是第一范文網、金太陽好教育等網絡資源，也可以是老師手頭上已有的材料，無電子版的可以通過手機微信小程序的“傳圖識字”自動文字識別功能，無需人工打字。比較復雜的公式、分子式以及簡答題等可以通過截圖的方式上傳題目。選擇題、填空題、簡答題可以自動批改，并生成答題數據統計表。復雜的大題學生可以拍照上交，老師通過超星學習通只能知道學生是否上交，需手工批閱。

　　4、家校監督流程

　　班主任、課任老師每天定時在家長微信群發布學生作業完成情況，督促家長監督學生的學習情況，按時完成作業；對一直沒上線的學生班主任應通過微信或打電話的方式告知，及時了解未上線的原因；課任老師可以突擊布置限時訓練，檢查作業完成的真實性；家長要在家監督學生學習，時刻關注班級群微信動態，提供必要的學習裝備（手機、平板、電腦），在一天學習任務結束后要及時收回這些裝備。

　　5、網上答疑流程

　　各年段統一安排線上答疑時間（詳見附件），老師在本學科上課時間和安排的晚修時間必須準時參與網上互動和答疑。其他時間及時回答學生的問題。對答錯率比較高的問題，建議老師用EV錄屏錄成小視頻的方式統一解疑。學生正常返校上課后，各年段應組織開展各學科線上學習質量檢測。

　　6、技術支持流程

　　學校組建由年輕骨干教師、科技處、信息技術組和超星技術人員等組成的技術隊伍，提前研究網上授課等技術流程，這些老師目前已能熟練掌握錄課、傳課、布置作業等網絡課程操作流程，并發揮強大的技術輻射作用，老師們遇到問題可以先向他們求教。超星公司針對平臺操作提供了各種操作流程，科技處針對錄課也提供了《電腦錄課操作指南》、《手機錄課操作指南》、《微信視頻資源下載操作指南》、《微信音頻資源下載操作指南》、《視頻剪輯操作指南》等，并提供相關配套軟件，相關材料可從校園網主頁下載獲得。

　　7、線上教學資源建設

　　（1）教師要合理運用教育資源，按照實用、適用的原則遴選使用教學資源輔助實施線上教學，組織和選用教學資源（包括課件、學案、習題以及相關閱讀材料、視頻等）時要精心選擇，所選資源應充分考慮與學生的學習能力相適應、與教學內容的匹配度以及在激發學生學習興趣和促進學生學科思維發展中的作用。以下的教育資源平臺提供了豐富的專題教育和課程教學資源，含歷年“一師一優課”、“基礎教育精品課”和各年級線上教學與居家學習建議，建議教師優先選用。

　　①xx中小學網絡云平臺

　　②教育資源公共服務平臺

　　③xx中小學教育平臺

　　④教育資源公共服務平臺

　　⑤教研網

　　⑥xx市教師進修學院線上教學資源網

　　（2）各教研組要以線上教學為契機，把學科教學資源建設作為校本教研的重點內容。要搜集包括教材、學習資料、加工后的知識內容、已有的課件、錄像、動畫、聲音、存放于教學云資源中心的素材和現場直播的可視化素材等，加快健全完善學校教學資源庫。要根據教學任務的需要，重新組織有用素材，動態生成如慕課、微課、導學案等直播或錄播內容。組織學生通過觀看視頻、做練習、小組交流和討論等形式完成學習任務，把線上教學與居家學習有機結合，構建高效的線上教學模式。具體要求如下：

　　①組織教師依據校情和學情開發和應用個性化教學資源和專題教育資源（包括愛國主義教育、憲法法治教育、品德教育、勞動教育、中華優秀傳統文化教育、生命與安全教育、心理健康教育、家庭教育、生態文明教育、經典閱讀、研學實踐、影視教育等）；

　　②要確保教學資源權威性、專業性、時效性，體現正確育人導向，把好政治關、堅持科學性、注重規范化，注重運用多種呈現方式，遵循線上教育教學和學生自主學習規律，符合網絡播放技術標準；

　　③要安排專人按照操作流程，把在線選修和優質課程上傳到學習通平臺，供示范性高中幫扶校以及教育集團聯盟校共同學習提升，實現資源共享，教研互動，示范引領輻射作用。

　　（3）課程教學資源要做到整體謀劃、前后銜接，體現課程改革理念，注重運用先進教學方式。課程教學資源建議以資源包方式呈現，資源包包括微課視頻、在線學習任務單與課后練習等；微課視頻以拍攝為主，一般在20—25分鐘。授課教師應衣著得體、教態自然、語言簡練、書寫規范；教學設計要注重創設交互情境，激發學生思考，提高教學效果。

　　8、開展整本書閱讀活動

　　（1）各年段要利用學習通閱讀平臺，開展學生居家學習期間整本書閱讀活動。牢固樹立“知識成就夢想，讀書豐富人生”的理念，養成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好習慣。具體要求：

　　①要把經典誦讀納入教育教學計劃，每周開設1節閱讀課，閱讀課由各班語文老師專門負責。

　　②要保證學生的閱讀時間，學生每天晨讀或自習用于課外閱讀的時間累計應不少于30分鐘。

　　③學科教師指導學生進行主題閱讀、學科閱讀、自主閱讀、批注式閱讀，鼓勵學生適當作簡要的讀書筆記，形成可尋查的閱讀軌跡材料。

　　（2）閱讀學習資源和平臺推薦：

　　①《教育部基礎教育課程教材發展中心中小學生閱讀指導目錄（20xx年版）》

　　八、注意事項

　　1、課任老師要布置每天、每節課各個節點的學科學習任務。

　　2、學生必須每天在“學習通”或釘釘上進行考勤打卡簽到。

　　3、禁止發布與學習無關的內容。

學校線上教學實施方案 篇9

　　一、指導思想：

　　為了進一步落實寫字教學目標，加強學生的寫字訓練，提高教師和學生的寫字水平，營造墨香校園，陶冶學生的情操，培養學生的常規意識和正確書寫漢字的能力，養成學生認真細心的學習態度、良好的意志品質和嚴謹的學習習慣，教會學生寫一手好字，并學會做人，達到學生修身養性的目的，促進學生品格素質的全面發，實現全面實施素質教育的目的，特制訂本實施方案。

　　二、目標任務：

　　（一）總體目標

　　1、通過寫字教學實施方案，促使師生形成寫好字，寫規范漢字的行為習慣，傳承我國優秀的漢字書寫文化。

　　2、通過寫字教學實施方案，使教師備課、批改作業、以及學生寫字、作業質量再上一個新臺階，以達到20xx年秋《關于備課作業質量工程的實施方案》有關量化標準。

　　3、把寫字教學作為創建特色學校的重要途徑與目標，建立一套寫字教學的機制與教學方法。

　　（二）具體目標

　　1、教師目標

　　全鎮教師要達到《教育部關于加強小學教師職業技能訓練》文件中提出的“三筆字”書寫9點要求：

　　⑴掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結構，注意區分筆畫的組合關系，做到會讀、會寫、會用。

　　⑵掌握《簡化字總表》中的簡化字，以及糾正學生的錯別字。

　　⑶書寫達到：筆畫清楚、正確規范、熟練有力，字體勻稱美觀。

　　⑷分別掌握綱筆、粉筆、毛筆三筆字的執筆方法和寫字姿勢，糾正學生不正確的執筆方法和寫字姿勢。

　　⑸分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。

　　⑹了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領，對書法作品有一定的欣賞能力。

　　⑺了解楷書的幾種結構類型及其規律，能糾正學生的書寫毛病。

　　⑻熟練地書寫綱筆字、粉筆字，做到規范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，語文教師會指導學生寫毛筆字。

　　⑼掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。

　　2、學生目標

　　一年級：一年級以鉛筆為主，知道基本筆順，能寫出規范的漢字、字母。重點是指導學生掌握正確的寫字姿勢、執筆方法，學會使用和保管寫字用具，培養寫字興趣和良好的寫字習慣。

　　二年級：二年級知道筆劃的特征，能寫出較漂亮的規范漢字、獨體字，簡單的句子。鞏固寫字姿勢，執筆方法；繼續培養寫字興趣，寫得正確、端正。在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；能規范使用和保管寫字用具，初步養成良好的寫字習慣。

　　三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆和運筆方法；學習正確用毛筆寫字的姿勢、執筆和運筆方法；三年級在一、二年級寫字的基礎上學習筆劃特點，用鋼筆正確書寫偏旁、詞、句子。

　　四年級：繼續培養寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求；學習毛筆描紅，知道使用米字格、田字格、回宮格的方法；學習毛筆仿影、描紅，初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法；了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系，繼續培養寫字興趣和良好寫字習慣；繼續學習用毛筆仿影，學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；初步養成良好的寫毛筆字的習慣，培養審美能力；鞏固字的筆劃特點、作文書寫用正楷鋼筆譽寫；知道字的結構特點，以詞、句子書寫為主。

　　五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系，提高寫字的成功率；初步學習用毛筆臨帖，掌握正確的執筆、運筆方法；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的毛畫位置和寫法，以及在字中的搭配關系，做到結構勻稱，紙面干凈；養成良好的寫毛筆字習慣，提高學生的審美能力。

　　六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于二十個，字跡工整，行款整齊；繼續學習用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈；養成較為良好的寫字習慣，培養鑒賞審美能力；小學畢業時，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執筆方法，要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆、不添筆、不改變字形；筆畫、筆順和間架結構合乎規范；寫規范化的簡體字，不自己造字；字寫端正，就是字要認真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜；字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當；行款整齊，寫一行字、數行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當；有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎上，把字寫得熟練一些，做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，毛筆字，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。

　　初中年級：在小學六年級的基礎上進行鞏固、創新、提高，形成各自的寫字特色，初中各年級寫字教學的具體目標由各學校根據各校的實際情況進行制定。

　　三、實施機構：

　　1、顧問指導成員：

　　z省教育學會書法教育專業委員會秘書長

　　z縣教研室小教部主任、小學語文教研員

　　z縣教研室小教部副主任、科學體藝教研員

　　z省教育學會書法教育專業委員會理事、會員

　　2、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員z：

　　3、實施專班：各學校寫字教學實施專班人員

　　四、時間安排：

　　我鎮中小學寫字教學的第一個五年計劃實踐安排：

　　1、宣傳發動階段：20xx年02月——20xx年02月

　　2、活動實施階段：20xx年03月——20xx年11月

　　3、活動總結階段：20xx年12月——20xx年12月

　　在每學年初召開一次全鎮寫字教學聯席會，總結上學年的成績與經驗，布置本學年的寫字教學目標與任務，每學期進行一次寫字教學的專項檢查督辦，召開一次寫字教學的現場督辦會。

　　五、工作措施：

　　1、成立學校寫字教學實施專班。

　　各學校要成立以校長為組長，分管教學副校長、教務主任、教科室主任、班主任、寫字指導教師為成員的寫字教學實施專班，負責各學校寫字教學的`落實。

　　2、調配學校寫字教學指導教師。

　　各學校要按照學生數量的多少調配1至2名熱愛寫字教學、有寫字特長或是寫字教學經驗的教師擔任專兼職的寫字教學指導教師，學校要明確寫字教學指導教師的工作目標、工作量和職責權利。

　　3、落實學校寫字教學輔導時間。

　　學生的寫字教學時間由在校集中指導練習時間和課外自行練習時間組成。各學校每天集中的寫字教學時間不少于20分鐘，具體安排由各學校根據實際情況靈活安排。學生課外自行練習時間每天不少于30分鐘，具體的檢查落實辦法由各學校自行制定。課表上開設的綜合實踐活動時間可以每周安排一節用來進行寫字教學。

　　4、建立學校寫字質量激勵機制。

　　各學校要建立以激勵學生寫好字為重點的獎懲激勵機制，每學期要開展各種以促進提高寫字質量為目的的評選表彰活動，充分調動激發學生的積極性、主動性。還要建立針對教師的寫字質量激勵機制，調動教師的積極性、主動性。

　　5、營造一個濃厚的書法教學氛圍。

　　各學校要充分利用國旗下的講話、課間操訓話、家長地、家訪、走訪、班會等強調寫字的重要性，宣傳書法校本教育的意義，培養學生的寫字興趣；在校園環境布置上凸現書畫的氛圍，積極與兄弟書法實驗學校開展師生聯誼交流等活動；每期安排一次書法教學專題指導培訓活動；辦好書法小組，每班級興趣小組要確實活動起來，每周活動一次，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步。

　　6、開展一系列的寫字教學主題活動。

　　學校教師要設計生動、活潑的活動，培養學生的寫字興趣，調動學生練字的積極性。針對不同班級學生的實際書寫狀況，加強習字指導，幫助學生克服困難，提高寫字的興趣，增強寫字的成功感。

　　7、添置使用寫字教學的規范工具。

　　為切實提高學生的書寫質量，要控制使用自動鉛筆，限制使用圓珠筆和水筆。要適當控制學生使用修正液、橡皮等涂抹工具；從細心入手培養學生認真的書寫態度，引導學生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使學生養成良好的寫字習慣。各年級要使用規范的寫字教學課本和臨摹字帖。

　　8、制定完善寫字教學的系列制度。

　　教師制定字字計劃，寫字備課要做到四有：

　　⑴要有精當的指導設計。要精當到每一個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。

　　⑵要有寫字教學的重難點和針對性的指導。

　　⑶要有可能出現的典型錯誤分析設計。

　　⑷要有個別指導安排。

　　貫徹落實縣教育局關于開展教師崗位大練兵活動和鎮中心學校備課作業質量工程的要求，建立教師“三字”過關制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字；各科教師都應明確寫字的教學要求，要特別重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導糾正。對書寫潦草的要采取措施；在作文、各科作業和各科考卷的書寫方面，都要要求學生把字寫正確、端正、清楚；行款要整齊，卷面要干凈。各科教師都應以規范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板書、作業批語和日常公眾用字。開展重點培訓，對語文教師提出高要求，要求達到全國中小學師生寫字水平等級考試三級以上。在學校教學計劃中安排各班每周一節的寫字必修課。開展全員培訓，讓每位教師了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。

　　9、認真做好寫字教學的經驗總結。

　　語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。各班認真制定貫徹落實《教學常規》的具體措施，加強寫字教學的常規管理，使寫字教學工作規范化、制度化、有序化。上交書法教師批改反饋調查信息。突出的實用的寫字教學的經驗總結將在全鎮進行推廣應用。

　　10、進場開展寫字教學成果展示活動。

　　每學年要組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，創建一個書法展示平臺。開辟展覽陣地，以走廊、墻壁為書畫展覽陣地，設置書畫長廊，定期舉辦作業展覽。學校、班級開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄。組織評級、比賽、選送上級單位，通過示范、觀摩、網絡宣傳等形式展示教學成果。每年六一、元旦都要進行全校性的書面展評活動，每學年還要組織一次面向社會或家長的書法現場活動，如廣場書法表演、上班書寫春聯、老少書法展等，平時積極參加教育部門組織的書法比賽活動；開設校際交流平臺，與兄弟實驗學校定期舉行書法聯誼交流活動。

　　六、評價與表彰：

　　1、建立學生寫字等級評定制。給寫字優秀的學生提供發展的機會，挖掘學生寫字潛能，形成書法特長生。考核對象：學校在籍學生，以班級為單位進行考核。考核方法：

　　（1）不定期考核主要內容：

　　①定字姿勢：每兩周1—2次利用寫字時間進行不定期的考核，凡班內有1人姿勢不合格減1分，匯總每月考核情況。

　　②寫字水平：每月隨機抽查1—2次作業情況，特別對寫字優勝班、優秀班進行抽查，作業情況不佳，取消獲獎資格。

　　（2）定期考核主要內容：

　　每學期按學校規定的書寫內容進行一至兩次檢測，要求在規定時間內完成，由教導處統一組織批閱、考核，如有不真實情況作零分處理，缺考的應補考。如有特殊情況需要到教導處說明情況，無故缺考學生作不合格計算。

　　2、建立班級集體考核制。形成齊抓共管的管理格局，充分調動學生自主合作互助的積極性，培養良好的集體主義思想。

　　3、堅持調查、分析、總結。領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作兩次深入調查、分析、總結。領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學檢查的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。

　　4、實施成果評選表彰。每學期在寫字教學上，教師都要用隨筆、案例、論文等，最后形成反思集，匯編成冊。

　　5、建立寫字教學活動檔案。每班建立學生成長檔案，有目的地收集學生成長和發展的相關材料、作品，同時也包括對學生成長過程的記錄，如學生本人、教師、同伴和家長對作品的評價。學校要建立建立寫字教學活動檔案。

　　6、重視改進教學評價完善考試評價標準。在各學科考試評分標準中重視卷面書寫評價項目，設置一定的卷面分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。

　　7、評獎方法：（以一二、三四、五六共三個年段為評獎單位）。

　　⑴優勝班：每月綜合寫字姿勢、作業書寫情況和定期寫字水平考核為年段第一名，全校3名，發給優勝班流動紅旗。

　　⑵優秀班：每學期綜合考核為年段第一名，全校3名，發給優秀班流動紅旗。

　　⑶特色班：連獲3次優勝班光榮稱號，定期寫字水平考核優秀率在90%以上，作業考核優秀率在80%以上的班級，發給寫字特色班紅旗，準確地、系統地表現個人的成績。

學校線上教學實施方案 篇10

　　為貫徹落實嘉興教育局“新增區域內融合型、共建型教共體學校（校區）共同體15對30所”列入嘉興市政府20xx年民生實事項目。根據海寧市教育局《關于印發“海寧市跨地區和區域內教共體結對學校及幫扶民生實事工作實施方案“的通知》（海教〔20xx〕29號）等文件精神，根據海寧市獅嶺學校與海寧市博達學校對幫扶協議，經共同協商，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　貫徹落實全國、全省教育大會精神，根據省政府“互聯網+義務教育”部署要求，依托互聯網等信息技術優勢，充分利用城鎮優質學校的教育資源，幫助解決農村薄弱學校在教育教學中的存在短板，實現城鄉幫扶學校管理共進、教學共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補，推動城鄉義務教育優質均衡發展。

　　二、工作目標

　　1.以“促均衡、提質量”為工作主線，以提升支援和受援兩所學校辦學水平為宗旨，立足學校的常規教學工作，線上線下相結合，充分利用信息技術優化教師日常教育教學行為為抓手，重點采用互動、互助、共享三大結對幫扶活動方式，全面提升支援和受援學校教師業務素養和教育水平，提高學校教育教學質量。

　　2.依托之江匯教育廣場這一教育資源平臺，尋求獅嶺學校、博達學校雙方教學資源共享、師生共同成長的途徑，實現兩校的可持續發展。

　　3.通過兩校師徒結對，跟崗鍛煉，線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程，學生集體交流活動等實現兩校無障礙交流，提升教學品質，實現雙方共贏。

　　三、組織領導與職責

　　組長：

　　職責：簽訂協議，做好兩校的方案策劃，搭建平臺、引領教師團隊專業發展。

　　副組長：

　　職責：共建型創建方案制訂和總結，指導核心組成員落實相關工作。

　　核心組成員：

　　唐旻祎（教導主任）徐湘如（教導主任）

　　職責：做好線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實等。

　　王吉利（教導處副主任）劉明憬、付開萍（教導處助理）

　　職責：協助教導主任開展相關工作，記錄行事歷，做好資料的搜集、整理等。

　　張莉（教科室負責人）徐湘如（教科室主任）

　　職責：科學研究兩校共建型創建的提升策略，做好每年的相關主題的省市級相關論文、案例評比工作和相關活動信息報道的報送等。

　　林曉君（信息技術老師）吳夢丹（信息技術老師）

　　職責：做好錄課，“之江匯”教育廣場的教育共同體智慧服務平臺上傳有關佐證材料，提升應用數據等。

　　張潔（德育主任、少總輔）陳明雅（德育主任）

　　職責：組織學生集體交流活動，每學期不少于一次。

　　結對導師：孫飛鳳（五語）、徐潔（四數）、徐靜（六英）

　　職責：每位導師結對三位教師，每學年活動5次以上。

　　兩校各學科教研組長

　　職責：組織教師上好線上線下示范課，開展線上線下集體教研，落實線上拓展課程的實施。

　　四、結對幫扶內容及方式

　　（一）開展師徒結對活動

　　1.確定師徒結對關系。獅嶺學校教研組長、海寧市骨干教師、五年級語文教師孫飛鳳，海寧市骨干教師、四年級數學教師徐潔，海寧市骨干教師、三六年級英語教師徐靜分別與受援學校的三位教師建立師徒結對關系。于3月17日下午開展師徒結對儀式。

　　2.開展線上或線下傳授指導活動

　　師徒開展豐富多彩的線上或線下傳授指導活動不少于5次。師徒各自完成相應的記錄表（附表2），做好相關的活動照片搜集提交給資料管理員，活動報道資料提供學校信息報道員。

　　（二）異校跟崗鍛煉

　　博達作為受援校至少安排1名教師在獅嶺學校跟崗鍛煉，每名教師跟崗鍛煉時間不少于1個月。根據學校工作實際需要，博達學校派付開萍跟崗鍛煉，獅嶺學校根據跟崗需要，來安排人員和具體內容。

　　（三）線上線下示范課、集體教研

　　獅嶺學校向博達學校開展同步課堂或送教下鄉示范課累計不少于10節。

　　1.城鄉同步課堂。雙方共同商議決定，選擇除體育、信息外其他所有學科進行互聯網+同步課堂教學。精心挑選名優教師上課，對本校和博達學校的學生開展視頻直播互動教學。雙方學校學生實現同步上課、同步作業、同步教研。主要學科：語文、數學、英語、科學、美術、音樂、班隊。

　　措施一：協調兩校作息時間和課程設置，安排好同步課堂直播時間，建立大課表。（唐旻祎徐湘如）

　　措施二：確定同步課堂教學內容，兩校教師依據自己班級的學情和個人教學風格，完成初次備課，提交教研組長。學習小組集體交流討論修改教案，主講老師收集建議進行二次修改。（唐旻祎徐湘如）

　　措施三：對接老師交流互動，課前討論好各種預案（包括學科知識方面和信息技術運用方面等），做好充分的課前準備。（林曉君、吳夢丹）

　　措施四：課中多元互動，協同教學。以雙方教研組為單位，教師之間交流互動，同步互學，共研提質提效的策略與方法。（學習小組）

　　措施五；課后精準反饋，及時改進。兩校教師及時跟進調研，根據學生的課堂反應和作業反饋、考試成績、情緒變化等做好溝通、交流和記錄，為下次的同步教學改進教學做好準備。（學習小組）

　　2.遠程專遞課堂。依托“之江匯”教育廣場，由獅嶺學校針對博達學校的薄弱學科，系統地提供以視頻點播為主的網絡課程。

　　措施一：全員磨課。獅嶺學校通過樣本研修的形式，各學科組打磨出一堂高質量的微課，含所有學科。

　　措施二：將微課應用于專遞課堂教學中。

　　3.送教下鄉示范課。本年度獅嶺學校三位名優骨干教師作為導師向博達學校各送教下鄉示范課一次。四月語數學科送交一次，十月英語送教一次。

　　措施一：校級磨課。導師在集體研究、備課、磨課。

　　措施二：送教并開展研討活動。

　　（四）線上線下集體教研

　　1.教師網絡研修。雙方教師基于網絡平臺開展集體備課、教學診斷和主題研修活動不少于4次，促進教師專業發展，提升城鄉教師教學整體水平。

　　措施一：定學科，定計劃。確定美術學科為網絡研修的主要學科，期初布置任務，兩校溝通制定好研修計劃（王彥、姚新英）

　　措施二：重合作，多交流。兩校教師利用多媒體實現異地互動，打破空間限制，交流互動，共同提高。

　　措施三：求創新，共成長。根據實際情況，隨時創新教研方式，促進兩校共同成長。

　　措施四：線上、線下雙管齊下。多點聯動，切實提高教學研修效率

　　城鄉同步課堂后，每次精準反饋，及時改進。

　　2.線下集體教研活動。四月博達學校教師參加獅嶺學校的集體教研活動各學科各1次。

　　措施一：教研組課堂打磨，提升課堂質量，學科組分別進行單元整組說課、上微課和評課。博達學校教師可參加教研組的競賽，有導師的小組主動邀請結對教師共同教研。

　　措施二：四月周六學習會開展第一期“凝聚智慧　展現精彩　亮出風采——獅嶺學校養正課堂教研團隊展示活動”。

　　（五）線上拓展課程

　　獅嶺學校向博達學校共享至少1門用于課后服務的線上拓展課程。

　　措施一：定學科，完善課程。獅嶺學校確定（二年級噼里啪啦小魔棒數學）拓展課程為共享課程，課程負責人沈緣，課堂實施人數學團隊，做好課程地完善，提高實施價值。

　　措施二：四五月重點開展拓展課程活動，豐富兩校的課后服務。

　　（六）學生集體交流活動

　　兩校間開展學生集體交流活動（包括文體活動、勞動實踐、研學實踐等）不少于1次。

　　措施一：兩校德育處商量具體學生集體活動內容。制定實施方案和安全預案。

　　措施二：上半年圍繞勞動教育，兩校大隊干部結對研訓，播種希望；下班年開展研學實踐，兩校大隊干部技能大賽，體驗豐收。

　　（七）科研提升與信息報道

　　科學研究兩校共建型創建的提升策略，做好每年的相關主題的省市級相關論文、案例評比工作和相關活動信息報道的報送等。

　　措施一：每年四五月組織教師參加省市級相關論文、案例評比工作，提升質量，科研總結促進兩校共建活動質量的提升。

　　措施二：獅嶺學校充分與信息2.0工程相整合，提高各類網絡課堂、研討的質量。兩校做好典型案例經驗總結推廣。分別組織信息報道團隊，經常性撰寫相關活動報道及時上傳之江會學校平臺，同時上報市教育網或信息中心。爭取完成上級要求的目標：年度內在省級以上媒體至少有1～2篇報道。

　　五、結對幫扶期限和本年度任務

　　自20xx年開始，至20xx年結束。每兩年為一輪，共兩輪。

　　本年度所有任務完成截止時間：3月底、6月底、9月底、10月底前，教共體完成結對幫扶進度分別不低于40%、60%、80%、100%。我們作為20xx年新增的跨地區和縣域內教共體學校，應力爭在20xx年9月前全部完成規定的年度任務。

　　六、工作職責

　　1.制訂方案，簽訂協議。按照一對一的方式制訂結對方案并簽訂結對協議，明確具體結對目標、任務、職責分工及完成時間。

　　2.開通空間，匯聚信息。基于“之江匯”教育廣場，開通專項網絡空間，動態呈現結對幫扶推進過程和階段成果，交流信息與經驗，共享優質資源。

　　3.點位聚焦，探索實踐。對照結對方案，圍繞管理共進、教學共研、資源共享，信息互通、師生互動、差異互補的結對幫扶總體思路，開展豐富多樣的結對活動，探索形成促進結對學校依托信息技術共同發展的經驗和模式。

　　七、保障措施

　　1.及時制定結對幫扶年度計劃，雙方全力支持結對幫扶活動的開展，根據學校各自特點，開展多種形式的主題活動，以活動促進結對幫扶工作的深入開展。

　　2.雙方定期了解情況，及時指導活動開展的相關情況，幫助指導、總結各自資源開發利用、同步課堂實施及教師研修等工作。

　　3.雙方明確一名分管校長作為結對的聯系人，校際間要加強電話聯系，及時通報信息，統籌安排相關活動。

　　海寧市獅嶺學校聯系人：

　　海寧市博達學校聯系人：

　　4.雙方明確一名工作具體負責人，做好線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實等。

　　海寧市獅嶺學校聯系人：

學校線上教學實施方案 篇11

　　一、指導思想

　　為了進一步落實寫字教學目標，加強學生的寫字訓練，提高教師和學生的寫字水平，營造墨香校園，陶冶學生的情操，培養學生的常規意識和正確書寫漢字的能力，養成學生認真細心的學習態度、良好的意志品質和嚴謹的學習習慣，教會學生寫一手好字，并學會做人，達到學生修身養性的目的，促進學生品格素質的全面發展，實現全面實施素質教育的目的，特制訂本實施方案。

　　二、目標任務

　　(一)總體目標

　　1、通過寫字教學實施方案，促使師生形成寫好字，寫規范漢字的行為習慣，傳承我國優秀的漢字書寫文化。

　　2、通過寫字教學實施方案，使教師備課、批改作業、以及學生寫字、作業質量再上一個新臺階。

　　3、把寫字教學作為創建特色學校的重要途徑與目標，建立一套寫字教學的機制與教學方法。

　　(二)具體目標

　　1、教師目標

　　全校教師要達到《教育部關于加強小學教師職業技能訓練》文件中提出的“三筆字”書寫9點要求：

　　⑴掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結構，注意區分筆畫的組合關系，做到會讀、會寫、會用。

　　⑵掌握《簡化字總表》中的簡化字，以及糾正學生的錯別字。

　　⑶書寫達到：筆畫清楚、正確規范、熟練有力，字體勻稱美觀。

　　⑷分別掌握綱筆、粉筆、毛筆三筆字的執筆方法和寫字姿勢，糾正學生不

　　1正確的執筆方法和寫字姿勢。

　　⑸分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。

　　⑹了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領，對書法作品有一定的`欣賞能力。

　　⑺了解楷書的幾種結構類型及其規律，能糾正學生的書寫毛病。

　　⑻熟練地書寫綱筆字、粉筆字，做到規范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，會指導學生寫毛筆字。

　　⑼掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。

　　2、學生目標

　　一年級：

　　一年級以鉛筆為主，知道基本筆順，能寫出規范的漢字、字母。重點是指導學生掌握正確的寫字姿勢、執筆方法，學會使用和保管寫字用具，培養寫字興趣和良好的寫字習慣。

　　二年級：

　　二年級知道筆劃的特征，能寫出較漂亮的規范漢字、獨體字，簡單的句子。鞏固寫字姿勢，執筆方法；繼續培養寫字興趣，寫得正確、端正。在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；能規范使用和保管寫字用具，初步養成良好的寫字習慣。

　　三年級：

　　能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆和運筆方法

　　學習正確用毛筆寫字的姿勢、執筆和運筆方法

　　三年級在一、二年級寫字的基礎上學習筆劃特點，用鋼筆正確書寫偏旁、字、詞、句子。

　　四年級：

　　繼續培養寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求。

　　學習毛筆描紅，知道使用米字格、田字格、回宮格的方法。

　　學習毛筆仿影、描紅，初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法。

　　學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法。

　　了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系，繼續培養寫字興趣和良好寫字習慣。

　　繼續學習用毛筆仿影，學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配。

　　初步養成良好的寫毛筆字的習慣，培養審美能力；鞏固字的筆劃特點、作文書寫用正楷鋼筆譽寫。

學校線上教學實施方案 篇12

　　一、學校領導，要以自己是學校教學質量第一責任人的身份，全身心地投入教學教研工作，始終堅持把它作為學校的中心工作來抓

　　（一）學校校長要親自授課或做專題講座，其他校級領導也要每周授課，要帶頭任教主科，任畢業班的課，帶頭上教改示范課，并將自己所教的課作為教研窗口和實驗基地。學校領導要堅持聽課評課，校級領導每學期聽評課不少于20節，教務處（含教研室）正、副主任和教研（備課）組長，每學期聽評課不少于25節，教師每學期不少于20節。

　　（二）校級領導要帶頭制訂好本學科教學計劃，并指導制訂全校和教研組的教學教研計劃以及貫徹執行《常規》的具體細則。堅持按《常規》辦事，對在執行中所出現的經驗與教訓、問題與建議，要及時收集，向上級反映。凡對《常規》拒不執行或執行不力者，要給予嚴肅查處。（三）校級領導要在所任教學科的教研組參加教研活動，主動承擔有關教研任務，帶頭試驗，認真總結。

　　（四）校級領導要為教研工作創造條件，在課題設置、人員組織、時間安排和經費開支上均給予支持。要用組織紀律和規章制度以及方便有利的工作條件，來克服過去教研工作上的“前緊后松、時緊時松、抓時緊不抓時松、喊得緊做得松”等不良傾向，保證教研工作正常開展。

　　（五）校級領導要支持教師的教研工作，鼓勵其教改熱情。凡在教學教研工作上認真探索且成績突出的教師，應給予關心和獎勵。對不熱心教研、無故缺席者者或對教學教研任務沒有完成的要給予批評教育和考核扣分，以及績效獎勵分減等處理。

　　（六）校級領導要隨時調查和發現本校教育教學中的新情況、新問題，并通過校本教研這個途徑進行分析、研究，提出對策，從而不斷豐富和完善校本教研工作的內容與形式，充分發揮校本教研工作在學校教學中的杠桿作用。

　　二、各級教研室，為了使《常規》能貫徹落實并發揮作用，應認真做好以下五項工作

　　（一）經常下到基層或學校，檢查《常規》的執行情況。每年重點抽查幾所有代表性的學校。采取把一所學校作為整體調查對象的方法，包括全面聽課評課、聽取領導匯報、召開座談會、查閱檔案資料、查驗教案及作業批改情況、知識考測、現場教研活動視察等方式，然后寫出調查報告，為各級教育行政部門提供決策依據，并為以后修訂《常規》和評估學校教學教研工作積累等一手材料。

　　（二）各級教研員要加強學習，提高專業知識和教育理論水平，提高教研業務能力；帶頭貫徹執行《常規》，努力完成《常規》中所規定的任務，以極大的工作熱情、較強的教研能力和突出的工作實績，來樹立自己在教研工作上的指導與管理的威信。

　　（三）各級教研員要積極爭取領導的重視，及時匯報教研工作中的成績與問題，并請示解決問題的辦法。各級教研室之間要主動配合，上下齊心，左右協調，以求運作順暢。教研員之間要團結互助，彼此關心與尊重，有學術上的爭論，但不能存有個人成見，共同努力做好教研工作。

　　（四）為了檢驗《常規》所產生的效果，了解全區的教育教學情況，每年區教育局對全區小學、初中1—2個學科進行抽考。

　　（五）全面建立中小學校和教師的教學業務檔案。學校教學業務檔案，包括：①學校教學常規管理考核評價表和校本研訓管理考核評價表；②學校教學教研工作常規資料；③教學特色、教學教研成果的資料等，檔案由學校保管。教師（包括學校領導）教學業務檔案，包括：①教師個人發展規劃；②學期、學年教學計劃；③教學體會、學習體會、經驗總結及論著的原始件或發表復印件；④教案與作業檢查、評選后的情況記載；⑤所教學生或班級考試、參賽情況記載；⑥教師本人參加培訓、學習及參加教研活動的情況記載；⑦自行編擬的有一定價值的考試命題及試題、試卷分析材料；⑧較為成功的自行設計的教學活動方案及課例或者教材等。檔案由學校教導處保管。要充分發揮教學業務檔案的作用。今后要將業務檔案列為對學校考核、評先進和教師評先進、評職稱、晉級或享受有關其他待遇的重要依據。

　　三、區教育行政部門，要為教學教研工作創造條件，調動廣大教師、教研員的積極性

　　（一）要明確區教育局所屬的教研室“既是教學研究實體，又是教學業務管理機構”的雙重職能，任何單位與個人均不得削弱這種職能。要確保教研室指導與管理教學教研工作的權威性和實效性。要積極創造條件，支持教學教研工作及課改活動。

　　（二）不斷鞏固和完善三級教研網絡和三類教研組織，從而保證教研工作有陣地、有人員、有活動。三級教研網絡是：區教研室、鎮中心小學和學校教導處。三類教研組織是：①學校學科教研組；②鄉鎮中心小教研組；③教改科研課題組。

　　（三）教育行政部門領導要經常了解教研工作，定期聽取匯報，研究解決教研工作中的實際問題和困難，提出對工作的指導意見（每學期擬在期初、期中、期末進行3次）。要尊重和維護教研室和教研員的工作與機關其他行政科室有區別的相對獨立性，保證他們有足夠的時間從事本職工作和進修學習。

　　（四）組織教學教研常規執行的檢查與評估工作，加強對教師教學基本功培訓及檢測。①舉辦教學基本功培訓班，對部分基本功較差的教師進行輪訓；②分級舉行教學基本功的單項技能競賽，如“三筆字”、朗讀、演講、寫作等；③舉行優質課、課件制作、教學論文、教學設計等評比活動。

學校線上教學實施方案 篇13

　　為進一步加強學校常規教學管理，保障課堂教學的有效性，促進教師課堂教學水平的提高，經研究決定，本學期開始學校將實施行政人員抽課聽課制度，并以此作為反饋教師教學效果、教學態度和教學水平的有效手段。每周一定為“行政聽課日”。

　　“行政聽課日”活動中，所有聽課人員必須保證在協調好自身教學工作和分管工作的前提下，擠出時間走入課堂，認真詳細記錄教學過程，關注課堂教學常規，課后及時進行評課，并做好聽課評課記錄。

　　一、抽課對象：（名師工作室導師除外）

　　年齡在35周歲以下的在職全體任課教師（新學年第一學期新進校老師除外）

　　授課人員由校長室在周四教師例會時以抽簽方式確定。

　　二、聽課人員：

　　抽課聽課由校長室負責領導，由督導處負責組織，由學校領導、中層行政人員、教研組長和年級組長組成聽課小組。

　　聽課內容包括：聽課、評課、檢查教學計劃、教案、作業等。

　　三、上課安排與要求

　　1.上課時間：每周一下午第一節課

　　2.三樓多媒體教室（體育課在操場）

　　3.上課要求：

　　（1）授課老師在周一上午提供授課內容及紙質教案一份，藝體類學科教研組長需提供本學科各年段教學內容紙質稿一份。（上交給督導處周瓊妹老師）

　　（2）授課教師不得采取變通的辦法，臨時有意調換教學內容，更不得拒絕或變相拒絕授課任務。

　　四、評課要求：

　　1.評課時間：聽課人員對每次聽課做到聽后即評。

　　2.評課角度：

　　要突出對課堂教學有效性的評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、作業設置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。

　　3.評課人員：

　　根據學科性質，評課以同學科的老師為主，其他聽課老師以評課記錄表方式反饋聽課感受或建議。

　　每次評課由專人負責收集、整理評課記錄表，檢查、收集授課老師教案，填寫《達八小學“行政聽課日”評價反饋信息表》。

　　4.評價形式：

　　聽課行政及時向授課教師反饋聽課評價，對教學能力強、教學態度好的教師給予表揚；對教學亮點和教學特色充分肯定；對課堂教學中值得商榷的問題積極地提出來進行探討；對教學中出現的問題誠懇的提出改進辦法或建議。

　　五、資料的整理與歸檔：

　　1.每次聽課后，教案、聽課記錄表、《達八小學“行政聽課日”評價反饋信息表》等均由專人負責收集、整理，并于周三前交由督導處存檔。（名單附后）

　　2. 為便于積累教學資料和評課的進行，授課過程由信息中心全程錄像。

學校線上教學實施方案 篇14

　　語文教學離不開情境創設，巧妙的情境創設不僅能激發學生的學習興趣，激活學生已有的生活體驗，而且能創造濃厚的課堂教學氛圍，實現教學內容、學生生活體驗與教學活動的有機結合，便于學生在輕松、愉快、和諧的環境中積極主動地學習，有利于學生循著知識產生的脈絡去準確把握學習內容，實現知識的遷移和應用。然而在實際的教學中，單一的情境創設所能起到的效果是有限的。為此，教師要根據課文內容的需要、情節的發展，設計多種情境，使情境成為一個個連續的、動態的客體，從而實現課堂教學全程情境化。

　　一、設計問題情境，整體感知

　　問題情境，是指在文本內容和學生求知心理之間制造一種“介質”，能快速把學生引入文本情境中。通過問題情境的創設，使學生明確探究的目標，給思維以方向。因此，在教學起始階段，教師應精心設計一組內容緊密相連的問題，形成問題情境。但設計的問題必須做到面向全體，科學適度，還須在學生的“最近發展區”內，使學生可以“跳一跳，摘桃子”。這樣，既能引導學生思考,誘發思維，又能激發學生求知欲望，讓其樂學。

　　例如，教學《鄉下人家》，教師在激情導入后，設計了這樣一組問題情境：①課文描寫了鄉下人家的哪些生活場景？②為什么說“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景”？③作者是怎樣通過司空見慣的鄉村事物來體現鄉村生活的美好的？三個問題環環相扣，逐層深入，涉及課文的線索、內容和主題，對學生從整體上把握全文起到提挈綱領的作用。學生在問題情境的引領下，非常專注地進入文本閱讀，很快理清了文章的結構脈絡。

　　問題情境的.設置不僅在教學的引入階段，而且可隨著教學過程的展開成為一個連續的過程。通過精心設計問題情境，不斷激發學習動機，使學生經常處于“憤悱”的狀態。

　　二、巧用語言情境，以讀感悟

　　語感訓練是語文新課標賦予語文教學的一項重要任務。只有準確地把握語言的形象、意蘊、情趣，才能達成“正確地理解和運用祖國語言文字”這一總體目標。培養和發展語感，重要的方法和途徑就是閱讀實踐。教學中，教師要巧用語言情境，給學生一個朗讀支點，引領學生“以讀為主，讀出個性，讀中悟情。”讓學生在大量有效的閱讀實踐中，接觸、感受語言材料，捕捉語言信息，準確地理解和體味語言，形成良好的語感，并引起情感的共鳴。

　　例如，朱自清的《春》，文章詞語豐富，語言生動形象，為了讓學生從優美的文字中讀出美感，教學時，教師讓學生選擇自己最喜歡的朗讀方法，把心目中的春天有感情地讀出來。選擇同一種朗讀方法的同學可以組成一個小組。

　　這樣，學生根據自己的喜好或四人一組，或三五成群地湊在一起。想象組一邊讀一邊閉著眼睛，隨著腦海里展現的一幅幅春景圖，臉部表情不時變化；配樂組隨著錄音機播放優美舒緩的鋼琴曲抑揚頓挫、聲情并茂地讀著；表演組則隨著課文內容一會兒學小鳥婉轉地唱著，一會兒扮演孩子和老人，在田野上舒活舒活筋骨，繪聲繪色地表演課文內容……學生們徜徉在春天里，從那優美的動作、沉醉的表情可以看出，他們心中感受的已不是黑白文字，而是春的多姿多彩，別樣韻味。

　　在這一教學活動中，教師尊重學生個性化朗讀方式的選擇，巧妙地利用文本語言所描繪的情境，讓學生全身心地投入，讀出文章的意境，讀出對春天的獨特感受，使學生的主體體驗得到充分的體現。

　　三、引入想象情境，擴展創新

　　情境教學講究“情緒”和“意像”。情境，總是作為一個整體，展現在學生的眼前，造成“直接的印象”，激起學生的情趣，又成為一種“需要的推動”，成為學生想像的契機。學生的情緒往往在想象情境中得到高漲，想象力也隨之而發展。教師可憑借學生的想像活動，借助實體情境、語表情境或模擬情境，把教學內容與所展示的、所想象的生活情境聯系起來，從而為學生拓寬意境，把學生帶到教學內容的情境中。學生在遐想中發展了創新思維，同時又豐富了教學內容。

　　例如：教學《月球之謎》第二自然段。教師讓學生先默讀課文，然后觀察月球圖片，然后引導學生結合文本，展開聯想，通過比較地球與月球的不同，來進一步感悟月球的荒涼。學生在聯系舊知識的基礎上進入想象的空間。

　　生1：月球的天空是黑黑的，地球白天的天空是藍藍的。

　　生2：月球上死氣沉沉，地球上生機勃勃。

　　生3：月球上盡是環形山，地球上有各種各樣的山。

　　生4：我喜歡神秘的月球，更喜歡美麗的地球。地球的天空是那么高遠湛藍，森林郁郁蔥蔥，空氣清新甜潤，萬物生機勃勃。

　　學生通過比較，發現月球與地球的不同，這個過程其實就是學生讀懂課文的過程。通過品讀、感悟，學生源于生活實際又超脫于生活現實的創造性思維能力得到了訓練，同時學生的語言能力也得到了發展。

　　四、創設活動情境，鞏固內化促進學生信息、情感的交流，有利于知識的吸收、內化，最終達到教學目標。教學時，教師要以“靜”求“動”，創設豐富多彩的活動情境，將抽象內容具體化、形象化，將枯燥內容生動化、有趣化；還應不斷改進、活化教學方法，讓學生動腦、動手、動口，為學生提供自我表現的機會和互相交流的環境。這樣，充分發揮學生學習的主動性、獨立性和創造性，使其在生動活潑、靈活多樣的活動中主動學習，將知識轉化為能力行為。

　　例如，教學《黃山奇石》,教師先讓學生按自己的興趣自由分成“仙桃石”隊、“猴子觀海”隊、“仙人指路”隊、“金雞叫天都”隊來學習。然后以圖為媒，當回導游。

　　師：“同學們，你們能做一回小導游，帶領大家游黃山嗎？請同學們先在小組里演練。等會兒請各隊推薦代表分級開展導游比賽。”然后師生共同確定分級目標（一級導游要求情感豐富，表達流暢，并能發揮一定的想象力；二級導游要求正確連貫地表達，并能加上適當的動作、表情）。分級目標照顧了不同學生的差異，因而學生熱情高漲，參賽十分踴躍，把課堂氣氛推向高潮。

　　以活動的形式進行拓展探究，不僅可以使學生將知識內化成自己的能力，而且還對學生進行了創新思維訓練，激發了探究欲望，學生所探求的內容遠遠比教師牽著他們學得深，學得透。

　　五、注重遷移情境，實踐運用

　　新課標指出：“實踐性”是語文學科的重要屬性之一，在實踐中體驗是內化語文能力，提升語文素養的重要途徑。教學時，教師要重視新舊知識的綜合運用和縱向遷移，重視對生活題材的選擇，根據教學目標，精心設計各種練習，創設實踐運用語文的情境。使學生結合自身的生活實際，個體經驗和語文能力，主動、積極、創造性地思考、發現、積累，進行語言的綜合實踐與運用。讓學生的語文能力在“獲取——內化——提升——再獲取”的過程中不斷拓展、升華、飛躍！

　　如，教學《鄉下人家》，在學習新課之后，教師沒有簡單地布置作業或機械地“一課一練”，而是把學生引入到舉一反三的遷移情境中。

　　鏡頭一：同學們，我們生活在農村，書中所描繪的情景我們都見過，可還有哪些我們見過而書中沒有的場景，能否用你手中的筆把它畫下來，看看我們班哪個小畫家畫得最好。由于人人參與，你構思一點，我畫一點。很快一幅幅原汁原味的家鄉風景圖展現在我們面前。既有對文本的理解運用，又有自己的獨創見解，課堂上學生思維活躍，智慧閃爍，亮點紛呈。

　　鏡頭二：同學們，剛才你們用畫把家鄉的美景畫出來，現在，老師想讓大家仿照課文中每幅圖所描寫的結構，用筆把家鄉的美景寫下來。然后，你們把它制成課件，發布到網上，讓城市里的學生能了解更多的鄉下風景。這樣的教學設計從學生學習基礎、生活經驗的實際出發，使學生有效地進行讀、畫、說、寫等實踐活動，適應學生的需求，再次點燃學生思維的火花。

　　語文全程式情境化教學以“情”為“經”，充分調動了學生的學習主動性；以“境”為“緯”，拉近了學生語言學習與現實生活的距離，巧妙地把學生的認知與情境結合起來，建立起一種重視情感培養與發展智能為目的的新課型，讓學生在全程情境中保持興趣，陶冶情操，體會美感，提高語文素養。

　　參考文獻：

　　[1]李吉林.小學語文情境教學[M].人民教育出版社.20xx.5

　　[2]朱作仁主編.小學語文教學法原理[M].華東師范大學出版社.1998.

　　[3]楊春銀.創設情境，培養審美情趣[J].小學語文教學.20xx.（6）

　　[4]裴娣娜.情境教學與現代教學論研究[J].課程教材教法.1999.（1）

學校線上教學實施方案 篇15

　　一、課堂教學改革的總體目標

　　我校課堂教學改革的總體目標是：以新課標和教材為依據，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培養學生的創新精神和實踐能力為根本宗旨。倡導自主學習、合作學習、探究學習方式，構建自主高效的課堂教學模式。注重學生的主體參與，體現生生互動和師生互動，關注學生的興趣、動機、情感和態度，突出思維開發和能力培養；面向全體，分層實施。

　　二、課堂教學改革的原則

　　課堂教學改革是教育教學改革的重要內容，是實現人才培養目標的主渠道，是保證教育教學質量的關鍵環節。課堂教學改革必須遵循以下原則：

　　1、把課堂還給學生。學生是學習的主體，課堂是學生學習的主要場所，教師沒有權利一言堂，要真正理解學習的科學過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用爭論取代提問，讓學生在快樂中主動學習。

　　2、要充分相信學生。學生基礎有差異，能力有強弱，教師的主要任務是發掘潛能，因人施教，啟迪學生的智慧。由抱怨學生到喜愛學生，由成才培育到成人教育，由灌入式教學到超市提供，讓每個學生按自己的需求主動學習。

　　3、認真研究學習過程。重點明確學習的三個環節，預習、展示與反饋。做到預習到位，展示充分，反饋及時。教師設計在先，導演在后；組織在先，調控在后。學生預習有效，集體展示，個性反饋，在教師的指導下主動學習。

　　4、改變傳統教學習慣的弊端。教師要改變原有的備課、講課、復習、提問、批改作業、課后輔導、課堂用語、授課方式等習慣，學生要改變傳統的聽課、回答、練習、作業、聽課方式等習慣，按照科學的教育理論，培養新的教學習慣。

　　總之，只要學生能夠自學的，教師就不要講，先讓學生自學；學生不會的，可以通過小組合作來解決；小組不能解決的，教師再點撥，教師一定要退到最后一步。

　　三、課堂教學改革的總體模式

　　1、探索實驗新型課堂教學模式。這種新模式具有三個環節：“自主學習——交流討論——鞏固訓練”。這種新模式具有八個教學步驟：

　　（1）創設教學情境；（2）出示學習目標；（3）指導學生自學； （4）學生自主學習；（5）檢測自學效果；（6）教師精講點撥； （7）課堂鞏固訓練；（8）教學小結提升。

　　在實驗這種新的教學模式時，教師要注意結合本學科特點，靈活地進行課堂教學改革實驗，切勿生搬硬套、千篇一律，學校倡導多元化的高效課堂教學模式。

　　2、積極運用現代化教育技術，探索實驗信息技術與學科教學整合的方法與途徑。教師結合本學科特點，恰當的運用信息技術支持課堂教學，提高課堂教學效益，不要為用而用。

　　3、教學過程：預習、展示、反饋

　　（1）預習環節：

　　預習的主要任務：①確立學習目標 ，②明確重難點 ，

　　③初步達成學習目標。

　　預習的主要形式：①小組內學生自學，互學，討論，

　　②教師指導點撥。

　　預習的主要方法：①教師在備課時根據自己對新課標的要求和教材文本的理解，以及學生情況的了解，預設學習目標和重難點；②向學生提示預習內容，提供導學案；③由學習小組長組織本組學生自學教材、相關學習資料，收集相關教學信息，開始討論交流；④教師深入學生中間發揮指導、引領作用，和學生共同達成學習目標和重難點；⑤發揮小組、同伴作用，共同完成學習內容；⑥學生分頭準備，完成預習筆記。預習筆記包括學習題目、學習目標、學習重點、主要內容。⑦老師檢查、了解學生預習筆記，掌握預習情況；⑧師生共同確定各小組展示內容，作好展示準備。

　　（2）展示環節：

　　展示的主要任務：①展示交流預習初步成果，②鞏固深化學習目標，③共享學習成果。

　　展示的主要形式：①教師引導、點撥，②學生板演、講解 展示的.主要方法：①設定情境，激發興趣，時間是1——3分鐘。②各小組開始進行展示，分組進行板演、講解。③展示中教師予以引導、點撥；④師生共同對展示內容進行質疑、評價。

　　（3）反饋環節：

　　反饋的主要任務：①對教學內容進行反思和總結，②對預設的學習目標進行回歸性檢測，③對學困生進行查缺補漏，④對優秀生進行知識拓展。

　　反饋的主要形式：①課堂練習，②試卷測試，③輔導答疑，④互學互教

　　反饋的主要方法：①鞏固練習。可采取提問、測試等方法組織實施；②查缺補漏。對學困生可以進行互學互教、生生互動、分層訓練等手段進行組織；③知識拓展。對學優生進行知識拓展、深化。

　　四、課堂教學改革的具體措施

　　課堂教學改革的實施一靠轉變觀念，二靠自覺實踐，三靠示范引領，四靠活動推動，五靠機制保障。

　　1、轉變觀念

　　推進課堂教學改革，轉變觀念是前提。沒有先進的教育理念，就不可能有先進的教學實踐。為了幫助我校教師盡快轉變教育教學觀念，我們要組織廣大教師認真學習《新課程標準》、《基礎教育課程改革綱要》和《西莊中心小學課堂教學改革實施方案》、《西莊中心小學集體備課實施方案》，使教師明確的認識到，課堂教學改革要著眼于改變、整合學生的學習方式，使學生在參與實踐的過程中，培養創新精神和創新能力。我們采取的辦法是“走出去，請進來”。

　　2、自覺實踐

　　課堂教學改革的主體是教師，所以在轉變教育觀念的前提條件下，自覺實踐是推進課堂教學改革的關鍵。為此，學校號召教師不等、不靠，自覺實踐，不斷探索，不斷總結。對照成功的課堂教學改革經驗，認真反思本學科的課堂教學存在那些主要問題，應怎樣進行改進，制定出具體的改進措施，實施攻堅作戰，力爭在較短的時間內有較大的突破。

　　3、示范引領

　　在自覺實踐的基礎上，進行示范引領是推進課堂教學改革的捷徑。為此，根據學校的教學計劃，將外聘我縣名師來校作課，傳經送寶，或組織教師到有成功經驗的學校觀摩學習，或將組織骨干教師，在學校范圍內上示范課、研討課，對課堂教學改革進行典型引路。

　　4、活動推動

　　活動推動是課堂教學改革的推進器和催化劑。為此，我校將面對全體教師，分層次開展課堂教學展示系列活動；舉行教研組系列研討活動；舉行教學大賽活動；開展師徒結對活動等等。每次課堂教學改革研討活動，全體教師參加聽課評課活動，進行課堂點評，以此推動我校的課堂教學改革。

　　5、保障機制

學校線上教學實施方案 篇16

　　一、目標：

　　培養學生正確的書寫能力，鞏固識字教學成果；培養學生審美能力，養成認真細致的`意志品格，同時寓思想教育于寫字教學于一體，充分體現“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的宗旨。

　　二、方法措施

　　1、提高認識，加強領導。

　　2、開展天天練活動。

　　（1）教師粉筆字天天練，每班教室語文、數學教師按寫字課本教材，應規范板書，對學生起到表率作用，學校抓好落實。

　　（2）教師鋼筆字，重點檢查教案。學校把好關字體不好者不準參加優質課及優秀教案評選。

　　（3）教師毛筆字，倡導多寫勤練。

　　（4）學生寫字，要求做到“二結合”，即：練字與作業相結合，練字與修身養性相結合。要求學生動筆不茍，寫字必規范。堅持上好寫字課，對學生作業要嚴格要求，精批細改。所有語文作業在原來批改方法的基礎上必須圈出優秀的字來。為讓低年級學生快速掌握寫字技巧，提高寫字興趣和審美意識，要求先摹后臨，用鉛筆寫規范。以上教師及學生寫字情況采取平時抽查和隨作業檢查進行，列入量化評比。

　　3、在考試時卷面分定為人5分，隨改卷評定，計入單科成績。

　　三、做好寫字工作的要求。

　　1、首先從校長做起，從學校領導班子做起。

　　2、教師人人有責，嚴格要求。

　　3、處理好教學與寫字的關系，二者要協調一至。

　　4、低年級學生，平時要注重“雙姿”教育。

學校線上教學實施方案 篇17

　　為落實中央電化教育館與中國教育國際交流協會聯合下發的“中國國際動漫人才培養計劃”實施方案以及淄博市動漫教學實施方案,我校積極申請創建“中國國際動漫人才培養計劃實驗學校”, 推動學校動漫人才培養工作。具體實施方案如下：

　　一、指導思想

　　為培養社會發展需要的動漫人才，在上級電教館的指導下，普及開展電腦動漫教學實驗研究，探索創新人才培養方式，培育學生信息素養、創新精神及實踐能力，打造我校動漫教育特色品牌。

　　二、組織領導

　　為創建“動漫教學實驗學校”，我校成立動漫教學實施領導小組，校長擔任主要負責人，落實動漫教學的各項經費，配齊師資，專業教師具體負責做好動漫教育項目的課題研究、培訓、指導、教學、競賽等工作。

　　三、工作目標

　　創建“中國國際動漫人才培養計劃實驗學校”，在此基礎上我校將動漫教育逐步推向普及。探索出動漫教育創新人才培養方式和模式。

　　四、重點工作

　　1、建設動漫創作室。學校根據標準，裝備功能完善的多媒體電腦設備以及配套的動漫設計軟件。

　　2、組織動漫骨干教師參加培訓。結合市、區動漫創作室建設和動漫課堂教學的需求，分期分批組織動漫教師的教學培訓、邀請行業專家開展學術講座，動漫制作軟件應用培訓，不斷提高教師動漫創作指導水平。

　　3、申請中央電教館動漫教育課題，以課題研究來帶動動漫教學及教研。結合學校實際，以美術、信息技術等學科為突破口，積極開展動漫實驗課題，帶動動漫教育水平的.提升。

　　4、開設課程。選擇由中央電化教育館、中國教育國際交流協會組織編寫的《小學動漫》教材。先從四年級開展動漫教學實驗。課時安排根據教學內容特點在第一課堂滲透動漫元素課程，如美術、信息技術、語文、音樂課等。開設選修課，每周1次。

　　4、在校園網上建立動漫教學專題欄目。展示學校開展動漫教學成果。同時，上傳給市、區的動漫專題網站。

　　5、組織學校動漫活動。結合各級電腦制作、信息技術創新實踐活動等相關活動，設立“晏嬰小學動漫節”，舉辦年度動漫作品評比及展示。表彰先進個人，推薦獲獎作品上報參評。

學校線上教學實施方案 篇18

　　為了培養學生“規規距距寫字,堂堂正正做人”,為了激發學生寫字的興趣,改變我校書寫現狀,提高老師教學的積極性,提高老師的專業素養,根據校長室的.要求,經班子討論,特制定河天一小寫字教學實施方案。

　　一、領導小組

　　組長:z

　　副組長:z

　　組員:z

　　二、書寫形式要求

　　1-2年級鉛筆書寫;3-6年級鋼筆書寫。

　　三、具體措施

　　(一)教師:根據教科室要求執行。

　　在教師中開展“每周一練”活動,一周鋼筆字,一周粉筆字,每周一檢查。

　　(二)學生:

　　1、規范姿勢,養成習慣。

　　語文教學教育學生書寫做到:

　　(1)寫字姿勢正確。必須做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺,胸口離桌邊一拳,握筆的手指離筆尖一寸)、“八個字”(頭正、身直、臂開、足平);

　　(2)鍛煉寫字技術。走好三步路(寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字);念好四字訣(看、記、寫、比);闖過三道關(筆畫筆順正確規范;字體、字形端正美觀;作業、卷面整潔);

　　(3)控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3-5字;二年級學生每分鐘寫5-7字;三年級學生每分鐘寫8字左右;四年級學生每分鐘寫10字左右;五、六年級學生每分鐘寫15字左右;

　　2.確保時間,強化訓練。

　　單周周二早上第四節學校課程為寫字課,周一、三、五中午前20分鐘寫字(必要時可放些輕音樂),周三定為英語書寫,由英語老師布置內容,管理老師監督書寫,并且將寫好的材料交給英語老師。老師要做好有效指導,糾正學生錯誤書寫姿勢,培養良好的書習慣,不得隨意放流,不準挪作他用,與績效掛鉤。周末回家要求練字,家長評價。

　　3.書法展示評比,鼓勵先進。

　　以班級為單位每月在班級中開展書法、作業評比,將學生作品在教室門口展示,每月25日左右檢查。凡是寫字等級評為優秀和進步的同學,在班級中評選“寫字標兵”和“寫字進步獎”,以此鼓勵學生,樹立學生書寫興趣。并每班于25日上報“寫字標兵”6名,“寫字進步獎”4名,作為校級榮譽在學校里公示表揚。學校層面也將舉行書寫評比,對不過關的班級限期整改。對于參加區里書寫評比不過關的班級,限期整改,并取消當學期班級、指導師和班主任評優評先。

　　希望大家一起努力,改變當前書寫現狀。

學校線上教學實施方案 篇19

　　一、意義

　　為落實修訂版課標的寫字教學目標，結合我校多年寫字教學經驗和實際

　　，特制訂紅山子總校寫字教學實施方案。旨在指導教師提高認識，明確目標，強化管理，深化研究，提高學生的寫字素質，促進學生全面發展。

　　二、問題的提出：

　　近幾年來，我校中小學寫字教學工作仍然是一個薄弱環節，在各方面存在著許多問題。學生的字寫的不規范、不勻稱、書面凌亂。小學寫字教學過程中，從低段向高段過渡書寫教學的脫節。低段寫字教學不注重筆畫教學的規范與端正，學生的練習偏少；在向高段過渡的過程中，教師沒有持續筆畫教學、及時作出糾正錯誤的指導。

　　目前的情況是，部分教師認識不夠，部分教師寫字基本功薄弱。

　　鑒于此，我校的寫字教學工作已經到了刻不容緩的程度，已經到了影響學生可持續發展的程度。要立即行動，全體動員，常抓不懈。

　　三、寫字教學的基本原則

　　1.面向全體的原則。寫字教學應關心每一個學生，使每一個學生達到寫字的基本要求。落實“面向全體、三字并舉、整體聯動、重在遷移”的基本策略。

　　2.個性發展的原則。承認學生的個性差異，在達標要求的基礎上，發掘學生書法潛能，形成一批書法特長生。

　　3.合作協調的原則。寫字教學做到人人參與，個個關心，形成家校聯系，各科教師聯合，齊抓共管的局面。

　　五、寫字教學總目標

　　全校寫字教學在今后五年內應做到：全體教師過好“三字”關，全體學生過好寫字關（不留死角，不留差生），全面認識和挖掘寫字教學的功能。

　　（一）、教師方面的具體要求：

　　1.掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順字形結構，注意區分筆畫的組合關系，做到會讀、會寫、會用。

　　2.語文教師嚴格按照《課程標準》的要求，進行寫字教學。

　　3.書寫達到：筆畫清楚、正確規范、熟練有力，字體勻稱美觀。

　　4.分別掌握鋼筆、粉筆、毛筆三筆字的執筆方法和寫字姿勢，糾正學生的不正確寫字姿勢和執筆方法。

　　5.分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。

　　6.了解選貼、讀貼和臨摹的基本知識和要領，培養對書法作品的欣賞能力。

　　7.了解楷書的幾種結構類型及規律，能糾正學生的書寫毛病。

　　8.熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方。

　　9.掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。

　　10、小學低、中段教師教授學生寫字，必須使用拼音田字格或田字格書寫。

　　（二）學生方面的具體要求：學生在小學畢業時，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，具有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執筆方法；要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。

　　1.寫字正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形、筆畫、筆順和間架結構合乎規范，寫規范化的.簡體字，不自己造字。

　　2.寫字端正，就是要認真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當。

　　3.行款整齊，就是寫一行字、數行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。

　　4.一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎上，把字寫得熟練些，做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。

　　三、實施措施

　　1、成立領導組織，明確責任，齊抓共管

　　組長：

　　副組長：

　　常務副組長：

　　成員：

　　2、轉變觀念，統一思想，提高對加強和規范寫字教學重要意義的認識，提高全體師生加強寫字教學的自覺性。識字寫字教學，是一項重要的語文基本功，是語文素養的綜合體現。要貫穿于整個學段乃至大學教學。尤其中高年級千萬不要蜻蜓點水式的處理寫字識字教學。一篇課文的教學，忽略了寫字教學肯定不是一堂成功課。要明確這樣一個原則：學生的字寫得不好，就沒有完成教學任務。教師的板書不好不是一個合格的教師。

　　教導處牽頭，將粉筆字納入評課重要內容。所有小學任課教師的板書一律用楷書書寫，符合漢字書寫規范。各任課教師要嚴格作業要求，保證書寫質量，要經常指導學生書寫的格式，糾正學生不良的書寫習慣和錯誤的書寫內容，對學生作業首先要求認真工整、清晰。達不到要求者讓其反復練習，逐步提高。教導處的今后的檢查要作為重要的檢查內容。由此衡量教師的工作態度要和敬業精神。

　　2.建立教師“三字”過關制。本年度先啟動“兩字”過關，即粉筆字、鋼筆字，開展教師刻苦練字，寫出一手正確、規范、工整、美觀鋼筆字。每位教師每天堅持60個鋼筆字楷書練習，以辦公室為單位，周末，統一交到學科長處歸類保存。設立鋼筆字、毛筆字提高獎，5月末組織粉筆字、鋼筆字楷書書法競賽，評出進步獎獲得者，給予一定物質獎勵。

　　3.建立學生個體寫字合格制，保質保量的上好寫字課，不得擠占挪用。領導組織成員隨時抽查。讓學生樹立提筆即練字的觀念，在平時寫字教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高作業質量。要樹立提筆即練字的意識，嚴格要求，齊抓共管。

　　4.建立學生寫字等級評定制。給寫字優秀的學生發展的機會，挖掘學生學生潛能，成立書法活動小組，培養書法特長生，起到以點帶面的作用。

　　5、將寫字納入能力測試考察內容和教師課堂教學（包括聽評課）的一項重要指標。

學校線上教學實施方案 篇20

　　一、指導思想

　　為了進一步落實寫字教學目標，加強學生的寫字水平，營造墨香校園，陶冶學生的情操，培養學生的常規意識和正確書寫字的能力，養成學生認真細心的學習態度、良好的意志品質和嚴謹的學習習慣，教會學生寫一手好字，并學會做人，達到學生修身養性的目的，促進學生品格素質的全面發展，實現全面實施素質教育的目的，特制訂本實施方案。

　　二、目標任務

　　(一) 總體目標。

　　1、通過寫字教學，促使師生形成寫好字，寫規范漢字的行為習慣，傳承我國優秀的漢字書寫文化。

　　2、通過寫字教學，使教師備課、批改作業、以及學生寫字、作業質量再上一個新臺階。

　　3、把寫字教學作為創建特色學校的重要途徑與目標，建立一套寫字教學的機制與教學方法。

　　（二）具體目標。

　　1、教師目標。

　　全校教師要達到《教育部關于加強小學教師職業技能訓練》文件中提出的“三筆字”書寫9點要求：

　　⑴掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結構，注意區分筆畫的組合關系，做到會讀、會寫、會用。

　　⑵掌握《簡化字總表》中的簡化字，以及糾正學生的錯別字。

　　⑶書寫達到：筆畫清楚、正確規范、熟練有力，字體勻稱美觀。

　　⑷分別掌握綱筆、粉筆、毛筆三筆字的執筆方法和寫字姿勢，糾正學生不正確的執筆方法和寫字姿勢。

　　⑸分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆面的相同點與差別。

　　⑹了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領，對書法作品有一定的欣賞能力。

　　⑺了解楷書的幾種結構類型及其規律，能糾正學生的'書寫毛病。

　　⑻熟練地書寫綱筆字、粉筆字，做到規范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，會指導學生寫毛筆字。

　　⑼掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。

　　2、學生目標。

　　一年級：一年級以鉛筆為主，知道基本筆順，能寫出規范的漢字、字母。重點是指導學生掌握正確的寫字姿勢、執筆方法，學會使用和保管寫字用具，培養寫字興趣和良好的寫字習慣。

　　二年級：二年級知道筆劃的特征，能寫出較漂亮的規范漢字、獨體字，簡單的句子。鞏固寫字姿勢，執筆方法；繼續培養寫字興趣，寫得正確、端正。在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；能規范使用和保管寫字用具，初步養成良好的寫字習慣。

　　三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆和運筆方法；學習正確用毛筆寫字的姿勢、執筆和運筆方法；三年級在一、二年級寫字的基礎上學習筆劃特點，用鋼筆正確書寫偏旁、字、詞、句子。

　　四年級：繼續培養寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求；學習毛筆描紅，知道使用米字格、田字格、回宮格的方法；學習毛筆仿影、描紅，初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法；了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系，繼續培養寫字興趣和良好寫字習慣；繼續學習用毛筆仿影，學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；初步養成良好的寫毛筆字的習慣，培養審美能力；鞏固字的筆劃特點、作文書寫用正楷鋼筆譽寫；知道字的結構特點，以詞、句子書寫為主。

　　五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系，提高寫字的成功率；初步學習用毛筆臨帖，掌握正確的執筆、運筆方法；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關系，做到結構勻稱，紙面干凈；養成良好的寫毛筆字習慣，提高學生的審美能力。

　　六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于二十個，字跡工整，行款整齊；繼續學習用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈；養成較為良好的寫字習慣，培養鑒賞審美能力；小學畢業時，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執筆方法，要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆、不添筆、不改變字形；筆畫、筆順和間架結構合乎規范；寫規范化的簡體字，不自己造字；字寫端正，就是字要認真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜；字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當；行款整齊，寫一行字、數行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當；有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎上，把字寫得熟練一些，做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，毛筆字，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度，具備正確書寫漢字的基本能力。

　　三、工作措施

　　1、落實寫字教學輔導時間。學生在校每周一至周五中午1：00--1:30為集中練字時間，并且播放輕音樂。建議語文教師或寫字課教師一人到班輔導學生練字。每周寫字課為練字時間、主要對學生寫字技巧方面的培訓講解并輔助練習。

　　2、建立寫字質量激勵機制。建立以激勵學生寫好字為重點的獎懲激勵機制，每學期要開展各種以促進提高寫字質量為目的的評選表彰活動，充分調動激發學生的積極性、主動性。還要建立針對教師的寫字質量激勵機制，調動教師的積極性、主動性。

　　3、營造一個濃厚的書法教學氛圍。充分利用國旗下的講話、課間操訓話、家訪、走訪、班隊、家長會等強調寫字的重要性，宣傳書法校本教育的意義，培養學生的寫字興趣；在校園環境布置上凸現書畫的氛圍，每期安排一次書法教學專題指導培訓活動；辦好書法小組，每班級興趣小組要確實活動起來，每月活動一次，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步。

　　4、開展一系列的寫字教學主題活動。設計生動、活潑的活動，培養學生的寫字興趣，調動學生練字的積極性。針對不同班級學生的實際書寫狀況，加強習字指導，幫助學生克服困難，提高寫字的興趣，增強寫字的成功感。要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行兩次寫字比賽，評選“星級”寫字能手（學生寫字按十星級評比），舉辦一到兩次學生書畫展。開展寫字講座，辦作業展覽，參觀書畫展等。

　　5、添置使用寫字教學的規范工具。為切實提高學生的書寫質量，要控制使用自動鉛筆，限制使用圓珠筆和水筆、修正液。要適當控制學生使用橡皮等涂抹工具；從細心入手培養學生認真的書寫態度，引導學生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使學生養成良好的寫字習慣。各年級要使用規范的寫字教學課本和臨摹字帖。

　　6、建立教師“三字”過關制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字；各科教師都應明確寫字的教學要求，要特別重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導糾正。對書寫潦草的要采取措施；在作文、各科作業和各科考卷的書寫方面，都要要求學生把字寫正確、端正、清楚；行款要整齊，卷面要干凈。各科教師都應以規范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板書、作業批語和日常公眾用字。開展各種培訓，讓每位教師了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。

　　7、認真做好寫字教學的經驗總結。語文和寫字課老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。加強寫字教學的常規管理，使寫字教學工作規范化、制度化、有序化。

　　8、開展寫字教學成果展示活動。每學年組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，創建一個書法展示平臺。開辟展覽陣地，以走廊、墻壁為書畫展覽陣地，設置書畫長廊，定期舉辦作業展覽。學校、班級開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄。組織評級比賽、選送上級單位，通過示范、觀摩、網絡宣傳等形式展示教學成果。

　　四、操作上強化三項規定

　　（一）“打鐵還需自身硬”。

　　要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。

　　1、練好“三字”基本功。各校每天安排教師粉筆字的展示時間，每位教師每周練寫鋼筆字一篇，習字作業要進行檢閱、評比。

　　2、練好指導功。自身練好“三字”，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動，堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。

　　（二）寫字備課要做到“三有”。

　　1、要有精當的指導設計。要精當到每一個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。

　　2、要有重難點指導。

　　3、要有可能出現的典型錯誤分析設計。

　　（三）上課時要做到“四個一定”。

　　1、一定要體現教師主導，學生為主體。

　　2、一定要有具體指導、講解、示范。

　　3、一定要有典型錯誤糾正。

　　4、一定要有評講、修改環節。

　　五、工作過程中抓好“六個環節”

　　（一）語文課上識寫結合。

　　語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。

　　（二）寫字課上重難點指導。

　　寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律。

　　（三）落實“天天練”。

　　每周一至周五中午1：00--1:30練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。

　　（四）抓語文作業書寫。

　　練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練。

　　（五）抓其它作業書寫。

　　要強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要錯誤認識練字是語文老師的事。

　　六、評價與表彰

　　1、常態化評字。評字是評字整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。

　　2、完善考試評價標準。各學科的檢測都要設有規定學生書寫的評分要求，在學生方面適當加減分一項。重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。

　　3、引入競爭機制。規范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度，堅持平時檢查檢測制度。

　　4、開展多種有關寫字活動。各學校每期要隨機抽樣1-2次檢查作業情況，評比“寫字之星”。每學期進行一次寫字比賽。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動廣大教師學生寫字的積極性，創出有質量的寫字特色。

學校線上教學實施方案 篇21

　　一、指導思想

　　以科學發展觀統領教研工作，認真貫徹落實國家、省、市關于教育發展規劃綱要精神，不斷創新工作思路和工作方法，結合郁南縣實施教育強縣的要求，落實《xx縣中小學教學常規》的精神，以“創強、提質、改課堂”為主要任務。切實解決在教改工作遇到的新情況、新問題，提高教研工作的科學性、針對性和實效性，全面開展校本教學研究，開拓創新，努力拼搏，從教學質量上下功夫，使平臺中學的教育教學質量再上新臺階。

　　二、工作目標

　　1、嚴格按照《課程標準》要求實施教學，調研抽測及學期考試達到縣局、學校的指標任務，綜合成績要進入全縣中上水平。

　　2、加大校本教研力度，創新教研方法，深化“提質改課堂”的工作思路；提升全體教師素質，深入進行課題研究，變革教學模式，努力提高教學質量；抓好教研組同伴互助合作工作，結合校本小課題工作，開展行動研究；引導教師從經驗型向研究型、專家型轉變，確保學校教學質量穩步提高。

　　3、積極參加教育局舉行的各種教學教研活動，組織教師參加縣的課堂教學競賽，本期力爭有7篇以上教育教學論文或教學案例獲縣級以上獎勵或發表。組織好學生參加各級各類學科競賽工作，確保上年的良好成績，爭取要有學生獲一等獎以上。

　　4、加強教師隊伍建設，發揮骨干老師的帶頭作用，培養一批中青年教師，提升教師隊伍整體素質。

　　5、九年級畢業生學業考試成績要保持XX年的勢頭，并有所增長。中考要早抓、細抓、實抓。尤其是要突破薄弱科目，爭取薄弱科目一分三率均有所提高。

　　三、具體工作措施：

　　1、改變思想觀念。觀念決定行為，行為決定方法。主要通過“三通過”方法去改變部分老師存在的工作態度，著力打造一支高效的教師隊伍。

　　（1）通過學習《廣東省義務教育學校教學規范》和《xx縣中小學教學常規》，規范學校、教師的教學行為。

　　（2）通過進一步開展校本教研活動，使全體教職工心中進一步樹立“教學為中心”、“質量是生命”的觀念，并進一步確立教育要“面向全體學生”的教育觀，使學生“德、智、體、美、勞”全面和諧發展的質量觀。

　　（3）通過認真學習新學期局領導的講話精神，讓教師充分認識教育面臨的新形勢和新任務，形成新的質量觀和價值觀，推動辦學質量和效益的全面提高。

　　2、深化“提質改課堂”的工作思路。促進教學質量的提高。立足課堂，重點抓課堂教學改革，切實轉變教師的教學行為和學生的學習行為。大力倡導“三精”“三必”的教學方法：“三精”即為內容精選、上課精講、練習精評；“三必”即為教師在作業布置和檢查上要做到有布置必做，有做必改，有改必評課堂。改革是我校的薄弱環節，也是提高教學質量的`出路。因此，要在教育思想、教學方法、教學途徑等多方面進行探索。落實課堂教學改革的有關措施，繼續實施開課前朗讀五分鐘及課中練習十分鐘課堂教學法，借鑒縣內兄弟學校及其他先進學校的成功模式，實現課堂教學的高效性、有序性和規范性。

　　3、加強集體備課。同級科備課組教師要增強團體精神和協作意識，按集體備課的要求，共同鉆研教材，備課組長提前收集問題，同組教師共同加以研究確定主題，進行專題性教研活動，重點備教材、備教法、備學生，制定科學合理的教學設計。把集體備課和解決教學中的實際問題結合起來，要真正使集體備課成為提高教學效率的手段。

　　4、完善聽課與評課制度。教學領導、教研組、要加大聽課的組織與評議力度。堅持領導上課、聽課制度。要求校長每學期聽課不少于20節、副校長、主任、副主任每學期聽課不少于40節，教師20節以上。學校領導要深入課堂，隨機推門聽課。進行專項教學調研活動，傾聽教學意見，開展教學對話。認真做好聽課的評議記錄，利用教研例會與老師共同分析教學中存在的問題，共同探討提高課堂效益的辦法，并作為教師績效工作考核的條件之一。評課不能流于形式，相關教師要參與聽課、評課，互相交流、共同學習，共同提高。以便及時深入地了解和研究教學工作中的新情況、新問題，并提出解決方案。

　　5、落實作業的布置與批改。按《xx縣中小學教學常規基本要求》的規定布置作業，教師要及時對學生作業進行批改，認真，落實錯題訂正。

　　6、加強輔導與考核。加強對所有學科輔導，輔導要做到抓兩頭促中間，對不同層次的學生開展針對性分層輔導，通過輔導達到年級內拔尖、培優、促中、穩差的效果。以擴大優生層，減少后進生層。考測要有質量分析，在分析、反思中改進。繼續抓好月考題庫的管理與利用，多與兄弟學校交流，資源共享。同時充分利用好教研室的期中、期末試題。

學校線上教學實施方案 篇22

　　“簡快作文”是作文教學專家瞿暾老師歷經二十多年的研究創立的一種作文指導方法，能讓學生快速地寫出優質的作文。這種作文教學方法是堪稱一流的教學方法，目前在國內有較大影響。我校是“簡快作文”實驗校，在作文教學方面可以充分享受瞿老師的研究成果。具體實施方案如下：

　　一、課前認同“理念”；

　　在進行作文教學前，首先對老師進行培訓，讓老師先認同“簡快作文”理念，并掌握“簡快作文”教學方法，操作流程，然后向學生講“簡快作文”方法以及好處。

　　二、課中實踐“理念”；

　　通過培訓，老師們能認同“簡快作文”的教學理念，掌握“簡快作文”的操作方法，那么在平常的習作指導中就要將“簡快作文”的教學理念與每一次的習作指導進行有機的結合，運用“簡快作文”的理念去指導學生習作。學生所有習作統一使用“簡快作文”訓練稿紙，嚴格按簡快作文操作方法，進行“簡快作文”訓練。

　　學習“簡快作文”，只進行課內作文訓練是不夠的，我們還結合學習的'一些大型活動引導學生寫作，每學期學生的習作篇數至少達到十二篇，所有作文全部運用“簡快作文”的教學方法進行訓練。

　　三、課后總結提升；

　　作家最需要的是讀者。學生的習作最需要的是一個展示平臺。在“簡快作文”教學之后，我們為學生搭建了“三級”展示平臺。

　　“第一級”平臺：自我欣賞的平臺。每個學生在一學期的“簡快作文”訓練后，將自己的習作裝訂成冊，自己設計封面，可以自我欣賞自己的“文集”；

　　“第二級”平臺：校內交流的平臺。學生的習作可以在校內進行評獎，可以在《為明》學刊上發表，可以在學校網站上發表，讓學生收獲成功的喜悅；

　　“第三級”平臺：校外推薦的平臺。學生的優秀習作可以推薦參加校外的各級各類比賽，學校對獲的學生和指導教師給予獎勵，鼓勵學生積極地寫作，努力地寫出優秀的習作。

學校線上教學實施方案 篇23

　　一、指導思想

　　根據市教教研院有關文件精神和工作要求，結合本校實際情況，我校教科研工作將圍繞“有效教學”這一核心內容，繼續堅持“規范實施、務求實效、穩中求進”的工作思路，以“構常規，促實效”為原則，以提高教育教學質量和教師業務水平為工作目標，努力推進六個“有效”，即有效校本教研、有效備課、有效上課、有效觀課、有效批改和有效輔導，深入課堂，增強校本教研活動的針對性和實效性，有序、有效開展教育教學工作，促進學校教科研工作的內涵發展。

　　二、主要內容

　　（一）理論學習

　　1、開展“有效學習”讀書活動開展教育教學讀書活動，通過“薦書—集體學習—自學—讀書報告會”活動，組織教師學習統一訂閱的書刊（有關有效學習理論類、德育工作類和人文讀本類的書籍）和匯編的校本學習材料，并不定期開展讀書報告會，目的是促進教師對有效教育教學的理解，奠定“有效教學”的“理論眼光”，提升教師教育教學理念，培養教師人文素養，并營造校園書香氛圍。

　　2、組織研讀《考試說明》和《學科指導意見》教研大組學期初第一次校本教研活動集體學習，通過學習、研討，明確高考的重難點及方向，提高高三備考和日常教學的針對性和有效性。

　　3、邀請專家指導通過邀請市教研院朱躍躍主任和溫中徐丹青老師做關于“課堂觀察”和“課堂理答”的專題講座，學習如何進行課堂有效觀察和理答，堅持先進理念和有效經驗的雙重引領，提升觀課、評課和上課技能，促進校本教研質量和課堂實效。

　　（二）實踐活動

　　1、提高常規校本教研活動的有效性。

　　上學期校本教研突出的三個問題：

　　①活動沒正常開展。有些備課組活動有名無實，應付檢查，有檢查就開展或檢查完活動也就活動結束；

　　②不知該如何活動，活動些什么，還有就覺得沒必要，意識單薄；

　　③記錄問題。根本沒記錄，有的有記錄、但過于簡單和形式化。

　　針對以上情況，本學期除了增強教研組長、備課組長工作責任感和充分發揮能力之外，將提供必要的制度和時間保證。每2周一次校本教研活動，基本上以備課組為單位，根據年級段和學科的特殊情況，高三文科周三下午第三、四節課，理科周四下午第三、四節課，體育組周五上午第二、三節課，其他學科備課組周一下午第三、四節課，每次活動必須有一個主題，圍繞和解決一個問題，開學初安排本學期的`活動計劃和責任人。活動內容可根據年級段及學科特點具體安排，如高三組織學習、研讀和討論《考試說明》或研討復習進度、專題復習策略等，高二總結和反思會考、探討有效會考復習、后20%學生有效指導策略，高一分單元、章節或專題備課，主備、說課、展示，并可結合2周來教學中遇到的困惑、難題，進行商討解決等。

　　本學期將每次考勤，要求活動后三天內上傳活動記錄和資料，統一由備課組長上傳到資源庫，（文件名為——51中高__某學科校本教研活動記錄（年月日）），并要求第一次活動時安排本學期的活動計劃和責任人、教學進度、各階段命題負責人、公開課等。

　　2、提高課堂教學的有效性

　　（1）加強教學常規管理，促進有效備課、上課、批改和輔導。

　　教研處牽頭期中、期末定期檢查備課本、聽課本和隨機檢查結合外，特別規定五年內青年教師必須用詳案并且必須是紙質教案，本學期將繼續于期末進行優秀教案評比，給獲獎教師頒發獎勵，獎勵有關教育教育書籍，并將優秀成果掃描予以展示，目的規范青年教師的教學行為、養成嚴謹的執教風格。

　　按慣例教務處采用期中學生座談和機上評教外，領導隨堂聽課。有些教師評教結果不理想，教研組長和備課組長談話。

　　作業方面，規定“有發必收、有收必改、有改必評”，加強后20%學生的面批和個別輔導，高三嘗試錯題再考做法，高一、高二部分備課組和溫中一起匯編并嘗試校本作業集。

　　針對近幾年競賽成績平平，開學初組織備課組長和競賽相關輔導師，在各備課組上報競賽輔導計劃基礎上，開展“如何有效組織競賽輔導”研討會，探討提高競賽輔導質量。同時一開學要求本學期要求備課組上交學科競賽輔導的計劃，使競賽輔導工作有計劃、有序地開展，并加強督察和獎勵力度。

　　（2）開展專題研討活動，探討課堂有效教學。

　　①骨干教師對外校展示課活動

　　對象：評上“三壇”、骨干教師。時間：期中考后。通過對外活動，與市直兄弟學校交流，促進骨干教師百尺竿頭更進一步，在學科組內積極帶頭。

　　②青年教師磨課活動

　　上學期針對9位參加評職稱教師在10月底、11月初組織磨課活動，參與磨

　　課的教師反思時，感覺收獲頗多，有些從一開始抵觸到磨課后的感嘆和認可，可以說是既壯膽又磨刀。

　　本學期準備在原有的基礎上有針對性地再開展同類，每組推選1—2名，磨課對象建議下半年評職稱或組內相對特別需要幫扶教師，磨教師對教材、教法和學生的把握，同時也磨教師的自信及團隊的合作與智慧。希望青年教師通過磨煉，盡快站穩腳跟和更具競爭力。

　　時間跨度計劃兩天，期中考后。課型由教研組和開課教師決定，邀請州溫中學專家點評指導，通過三輪磨課，流程依次為：▲個人備課—備課組集體研課；▲課堂教學實踐—教研組研討、專家評課—反思、改進（當天上午）；▲再實踐（同步錄像）—教研組再跟進研討、專家再點評—反思、改進（當天下午）；▲自我再實踐（第二天）—反思、完成課例撰寫。

　　③研究性學習研討課

　　基于本校研究性學習實際問題，本學期側重課題的開題論證、中期匯報和結題三個環節。

　　④教研組專題研討

　　教研組和備課組根據學科特點、針對“有效教學”確定相關專題活動形式，

　　可采用同課異構、一課多研、試題分析、先學后教、高效復習課、有效課堂提問、教學目標有效設計、或基于課堂觀察的觀課和評課活動等，建議本學期圍繞這一主題和專題，開展相關活動，并盡量和骨干教師示范課、磨課活動或組內常規公開課活動有效整合，盡可能省時、省力，且有效。

　　3、探索教育教學研究的有效性。

　　（1）“有效教學行為與教師專業發展”教科研論壇

　　時間暫定第11周，以“有效教學行為與教師專業發展”為主題開展論壇型研討，旨在開拓思路，引發思考，加深認識，主要總結、回顧十多年學校教科研發展之路及今后的規劃同時，尋求有效的教育教學策略。

　　（2）后20%學生有效幫扶策略探討

　　針對一月份的高三和高二會考，分備課組組織分析、探討學科會考成功和失利的原因，同時探討針對后20%學生如何開展有效幫扶行動，下一年級段會考備考切實提供參考、借鑒的同時，為下一步教學打下扎實基礎。

　　（3）“有效教學”為主題的市、校級小課題研究

　　本年度市校級課題申報主要圍繞“有效教學”，現校內已形成各組有課題局面，當務之急是如何加強課題中期管理，切實開展研究，帶動校本教研活動，真正能對提升教育教學質量起到一定的推動作用。

　　4、促進校本培訓的有效性。

　　（1）利用溫中資源，積極參與活動。

　　借助州溫中學這一優勢資源，準備全員參加溫中組織的“三磨”項目現場觀摩會。

　　（2）創設各種平臺，促進教師隊伍的建設。

　　通過師徒結對、學導聯盟和幫扶結對活動，發揮溫中名師和本校骨干教師的傳幫帶作用，促進青年教師的成長，進一步提升教師專業素養和競爭力，同時也為本校骨干教師創設鍛煉的平臺。

　　（三）評價

　　結合《教研組評估》、《教師教學工作評估》條例，期末進行個人和教研組考核，評選先進個人和優秀教研組，并為參加市里優秀教研組評比活動的做好選送工作。

　　（四）保障機制

　　1、組建領導小組。有效實施方案，需要行政支持，各相關部門配合和教師積極參與。

　　校長室

　　教研處

　　各教研組

　　教務處

　　各年級段

　　各備課組

　　2、完善校本教研制度。在原有基礎上進一步改進《教研組評估》、《教師教學工作評估》，健全校本教研考核制度，加強檢查力度，形成機制。

　　3、穩扎穩打、務求實效。避免教研活動策劃和教學活動過度追求有效教學，以至出現形式化傾向，力求尋找教學缺失和過度教學的中間地帶，能真正促進教師的專業發展、學生的快樂成長和學校的持續發展。

學校線上教學實施方案 篇24

　　一、統一思想,端正認識

　　生物學是一門實驗為基礎的自然科學，通過實驗教學培養學生的觀察能力，動手能力，綜合運用知識的能力，是素質教育的必然要求。實驗教學是課堂教學的有效延伸，是學生鞏固生物學核心概念和反應原理的有效途徑《考試說明》對生物學實驗考察也提出了明確要求：能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。可見基礎實驗教學必須引起大家足夠的重視，而學生的實驗能力并不是通過短時間的強化就會有質的飛躍。從以往的考練和學生高考信息反饋中不難發現，學生的基本實驗能力嚴重不足，與實驗有關的試題得分率較低，在這種情形下要求學生解釋復雜的生物學現象，設計實驗方案，是否有點勉為其難呢？所以即使到了高三花費很多時間和精力進行實驗專題的復習，也往往收不到較好的效果。因此，我們必須在平時教學中認真抓好實驗教學，采取有效措施來培養學生的實驗能力，方能收到良好的教學效果。

　　二、制定完善的實驗教學計劃

　　為了保證實驗教學能夠有效有序的進行，在開課前教師應制定詳細的教學計劃，確定選擇的實驗并提前聯系和協助實驗教師準備實驗，每個實驗要用到的藥品，相關儀器，實驗材料等哪些需要提前購買，需要多少課時都要做到心中有數。每個實驗的具體方法步驟，學生間何時交流，怎么評價實驗效果都應提前設計。為確保計劃的可行性，對于難度較高的實驗，教師最好提前做好預實驗，以便能夠有效把握實驗進程。

　　三、深入研究教材

　　各個課題中，課題背景闡明了生物技術與生產生活的聯系，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路，提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了流程圖和參考案例。教師要充分挖掘和利用教材資源，并進行預實驗，只有這樣才有可能引導學生分析教材提供的資料，明確知識背景，理清研究思路，然后設計研究方案，動手探究，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術，形成實踐能力。

　　四、利用有關視頻，用“講授—演示法”進行實驗教學

　　對于一些暫時不具備條件的實驗和教材中涉及的經典實驗，“講授—演示法”不失為一種很好的策略，教師可以播放一些視頻資料給學生觀看，增加學生的感性認識，再配合講授，學生也會有收獲，這樣創設實驗情景，學生對于實驗內容就會形成一個較為清晰的.框架。

　　五、建立實驗活動小組

　　實驗教學是學生在學習了有關基礎知識的基礎上，在教師的指導下自己設計并獨立完成實驗，然后搜集和整理資料寫出實驗報告，并進行交流、自我評價。為落實好知識、能力、情感三維目標，保證實驗順利進行教師可將全班同學進行合理分組，這樣既能在活動中實現智慧共享提供創新精神的土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培養學生交流與合作的能力。每個小組要選能力強的同學任組長，當好實驗小助手。

　　六、設計好實驗教學評價體系

　　教學評價要改變過去那種‘輕過程重結果’的簡單評價手段，在實驗過程中往往由于種種原因學生沒有的得到期望的實驗結果，這時不能簡單的否定，而挫傷學生的積極性，也不要急于指出毛病所在，要幫助學生分析實驗沒能達到預期結果的各種可能情況，讓他們找出失敗的原因，從而提高學生分析問題的能力，也培養了學生嚴謹的學習態度。

　　教學評價不僅了解課題活動效果，還能發現學生在動手實踐中存在的問題、遇到的困難、心理上的變化，在這種困難較大，歷時較長自由度較高的教學活動中，最后的實驗評價能起到激發學生成功欲望，調動學生學習的積極性，使學生用于克服困難的效果。可以建立評價量規，利用量規對學生的實驗探究活動進行全方位的評價，評價操作行為，探究能力，情感態度和價值觀等。用這些輔助手段保證實驗教學活動的順利進行，保證教學目標的達成。

　　總之各專任教師要高度重視實驗教學創造性的開展工作，不能用簡單的講實驗而代替學生做實驗，不能用我們的思維代替學生的探究，要讓生物教學回歸本源，體現它的學科特色，不能因為時間緊，任務重就放棄了我們學科最能吸引學生的地方。

學校線上教學實施方案 篇25

　　自全省規范辦學行為深入實施素質教育工作推進會召開以來，我校認真執行“五嚴規定”，已初見成效。為進一步加強中小學的教學工作，切實實現“減負不減質、減負不減責任、減負要增效提質”的目標，在我校形成“硬練內功，巧抓外延，向課堂要質量，辦人民滿意的教育”的工作局面，特制定如下方案。

　　一、深入學習，深刻領會，牢固樹立新的育人觀

　　認真組織全體教師深入學習、解讀、領會省教育廳“五嚴規定”和市教育局“六條底線”的相關要求，要認真學習《高港區中小學教學工作規程》和《高港區中小學深入推進“構建自主課堂實施有效教學提高教學質量”實施方案（征求意見稿）》，引領廣大教師確立新形勢下的全面育人觀，要真正讓不同的人得到不同的發展。

　　二、開全上好課程，強化教學過程的流程管理

　　1.嚴格執行《江蘇省義務教育階段課程設置方案》，嚴禁隨意增減課程和調整課時，要加強常規檢查，并列入考核。

　　2.嚴格按規定開全開足課程。在嚴格執行國家課程和地方課程的同時，結合本校傳統和優勢、學生的興趣和需要，積極開發（或選用）校本課程。強化綜合實踐活動課程的教學。

　　3.立即啟動校本課程的開發與研究工作，努力開設具有各自特色的校本課程，提升辦學品味，打造學校特色。

　　4.依據《高港區中小學教學工作規程》制訂切實可行的教學管理考核制度，嚴格教學的流程管理，規范教學工作的每一個細節。

　　5.制訂好學校教學工作計劃。其內容包括：(一)上學期（年）教學工作基本情況和本學期教學條件分析；(二)本學期教學工作目標和要求；(三)實現教學目標所需采取的具體措施；(四)教學主要工作安排表(含工作內容、工作要求、完成時間、負責人等項目)。教學工作計劃必須在開學前印發給各年級組和教師，由分管教學工作的副校長和教導(務)處組織實施。做好教學管理的計劃、組織、檢查、總結等工作，協調教學活動，貫徹實施學校各項教學制度、規劃、決定和要求，負責處理日常教務行政事務等。

　　6.制訂好教研計劃。其內容包括：(一)上學期（年）教科研工作情況分析；(二)本學期教科研工作任務與要求；(三)教科研活動安排表。教科研工作計劃必須在開學前印發給各教研組和教師，由分管教研（教學）的副校長和教科室組織實施。教研組主要工作內容有1.組織本組教師學習研究課程標準，深入鉆研教材；2.確定教研專題，組織教研活動，總結交流經驗，改進教學工作；3.開展教學基本功競賽，開展一人一課活動。培養好本組的青年教師。教研組應有固定的活動時間，每周不得少于1小時。上一堂教改研究匯報課；4.每人至少寫一篇較高質量的教學經驗總結或教學論文。

　　7.樹立正確的教學質量觀。教學質量應是全體學生各方面全面發展的質量，是在課程計劃規定的教學時間內符合課程標準要求的質量，是負擔合理、效率較高的質量。

　　著力提高課堂教學質量，切實減輕學生過重的課業負擔。嚴格控制學生在校活動總量。學生每日在校學習時間(包括自習與課外活動)，不超過7小時,嚴格控制學生課外作業量。初中家庭作業量分別不超過1.5小時。

　　三、加強集體備課，規范每一個任課教師的教學行為。

　　1.將集體備課置于前所未有的高度，把每一次的集體備課落到實處，做到真備課、備真課；要切實改變以往“走場多、研究少，形式多、內容少，梳理多、個案少”的虛浮現象。

　　2.集體備課既有單元的整體梳理，更有單一課時的深入鉆研；既有統一的教學進度、一致的教學內容，更要有對教學環節設計、教學案、作業、練習等的集體探討。

　　3.嚴格按照“個人鉆研教材——集體研討、形成共案——主備教學設計——個性化修改——執行教學設計”的流程進行。

　　4.加強教學案的研究，要讓教學案真正起到“課前導學、預習自學——課中研學、主動探究——課后鞏固、分層拓展”的作用。

　　四、全面構建自主有效課堂，向每一節課要質量.

　　1.牢固確立老師與學生是課堂教學的“雙主體”地位的意識，把學生的主體參與放在課程實施的中心，一切以生為本，以學生的參與程度作為評價每一節課的重要標準。

　　2.大力構建自主有效課堂教學，積極引導學生主動探究新知、參與小組合作學習、學會自主學習，追求每一次學習活動的實效性。

　　3.精心設計教學環節，讓每一個環節都有效；認真設計教學提問，讓每一次提問都見效；教師在課堂上講解、點撥、釋疑等以教師為主體的活動時間決不能超過20分鐘。

　　4.把構建“精講、精練、自主、有效”的常態課堂和“簡約、扎實、靈動、高效”的優質課堂作為每一個教師每天的追求，要牢固樹立向每一節課要質量的效益意識。

　　5.加強校本練習的研究。要逐步減少對教輔材料的`依賴，努力設計有梯度、有深度、有效度的校本練習，要注重校本練習的拓展性、分層性、生活性和實踐性。學生作業必須要做到“四精四必”，（即精選、精練、精講、精批；有發必收，有收必批，有批必評，有評必補），要建立作業量檢測制度，真正減輕學生的作業負擔。。教師要指導學生建立重、難、錯題記錄本，夯實學生基礎。

　　6.重視個別輔導。重視培尖，重視補差。建立分層實施的課后輔導體系，讓每一個學生在最近發展區內均能得到一定的發展。輔導的方式包括針對共同性問題的集體輔導和針對個別學生個性問題的個別輔導。輔導時要熱情、耐心、析疑釋難，啟發思維，指導自學，以達到培尖補差的目的。新授教學內容的基本要求，要做到日日清。要堅持因材施教原則，千方百計讓每一個學生達標，確保合格率和優秀率都能達到規定的標準：對學有余力的學生要不失時機地鼓勵向更高目標邁進，適當強化較高層次的思維方法訓練；對學習困難的學生，要分析原因，區別情況，有針對性地加強疏導和輔導。

　　五、增強班主任工作的責任心，為減負增效提質工程保駕護航。

　　新的形勢下，學生的學習習慣、學風、自主學習能力等的好壞已成為制約提高教學質量的重要因素。班主任在構建優良的班風和學風、培養良好的學習習慣和自主學習能力等方面的工作顯得尤為重要。

　　1.加強班主任崗位培訓，明確責任，制訂操作性強、人性化的班主任考核細則。

　　2.提倡實行班主任競聘上崗，按照“個人申報——民主測評——校委會決定”的工作程序，讓有愛心、責任心強、經驗豐富的優秀教師擔任班主任。

　　3.實行班主任坐班制，強化對學生的全過程管理。

　　4.建立班主任與家長聯系制度，通過建立家校聯系本、家訪、校信通等平臺加強與家長的溝通，及時調整學生的學習狀態和思想狀態。

　　六、做好師訓工作，強化隊伍建設，打造思想過硬、業務精湛的教師群體

　　1、加強師德建設，進一步強化廣大教師的服務意識，不斷增強教師的教育自控能力。杜絕為師不公，為師不廉，體罰與變相體罰現象。

　　2、繼續做好“自主互助學習型”課堂教學改革的培訓與落實。采用集中與分散培訓相結合的形式，為提高教師在教育教學中靈活運用“自主互助學習型”課堂的能力奠定基礎。

　　3、加強校本培訓，加快校本課程的開發進程，培訓中做到理論學習與基本功訓練有機結合，做到信息技術掌握與課堂教學實踐相結合，做到發現問題與教學反思相結合。使培訓工作制度化、內容化、科學化。要求完成：

　　1）每月至少完成1個教育教學反思。

　　2）每學期堅持讀一本與教育教學相關的雜志，利用教研日交流。

　　3）每學期要讀一本教育論著，并寫出讀后感。

　　以上均納入常規檢查。

　　4、通過開展“拜師帶徒，青勝于藍；互幫互學，齊頭并進”活動。實施青年教師培養工程，通過學習、實踐、研討等形式，不斷發現能人，培養能人，鼓勵能人，搭建平臺，訓練培養一批青年教師，使其牢固樹立名師意識。

　　七、加強組織領導

　　學校成立以孔國年校長為組長，季年琪、史記敏為副組長的“減負增效提質”領導工作小組。將“減負增效提質”工程一抓到底。