家校共育實施方案（通用35篇）

家校共育實施方案 篇1

　　活動主題

　　家校共育，促進學生成長。

　　活動內容：

　　1、安排專題講話，同時發出征集家庭優秀教育案例的活動倡議。以班為單位收集好相關材料交學校存放。

　　2、召開學生家長會。

　　會議程序如下：

　　（1）優秀教師就就如何在家庭中指導學生學習，培養良好習慣的問題方面介紹相關經驗。

　　（2）學生家長代表發言，主要介紹相關家庭教育經驗。

　　（3）家長委員會主任發言，主要介紹如何配合學校進行教育的具體做法。

　　（4）校長就如何營造孩子健康成長的環境做發言。

　　（5）家長與他們的班主任、任課教師在就學生的學習和習慣進行溝通。

　　3、深入課堂，隨堂聽課，參與教學活動。

　　4、召開主題班會

　　各班以“我的成長”為主題召開主題班會，班主任老師做好方案的設計和活動的順利進行，要求家長參與。

　　5、學生才藝展示活動

　　舉辦學生才藝展示活動，學生選取一種或多種才藝進行展示。如演講、器樂、聲樂、書畫等。通過此次活動，同學們各展所長，用豐富多彩的才藝，展現健康活潑、積極向上、燦爛濃郁的校園文化氛圍。

　　為充分發揮廣大家長在學校教育和家庭教育中的作用，增強學校、教師、家長之間的.溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與發展趨勢，了解課堂教學和課改動向，縮短學校與家庭，學校與社會的距離，向家長展示學校的辦學思想和理念，展示師生風采，創設和諧育人的氛圍。讓家長親身經歷子女在校的學習和生活，走近孩子，傾聽心聲，走進教室，關注教育；走進學校，參與評價，從而更好地配合學校，共同關注每一個孩子都能健康的成長。學校結合自身實際和上級相關工作精神制定本家校共育活動實施方案。

　　本次活動，不僅是讓家長們看到自己孩子在學校的表現和學習生活，而且從中也是對學校老師素質，教育水平的一個全面、立體的檢查和展示。因此，全體教師要高度重視，用我們的誠意盡心為家長，學生服務。將本次家校共育活動作為宣傳學校、展示自我的平臺，科學安排，精心組織，保證質量，力求實效，努力讓家長安心滿意，讓孩子受益開心。

家校共育實施方案 篇2

　　一、指導思想：

　　為充分發揮廣大家長在學校教育和家庭教育中的作用，增強學校、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與發展趨勢，了解課堂教學和課改動向，縮短學校與家庭，學校與社會的距離，向家長展示學校的辦學思想和理念，展示師生風采，創設和諧育人的氛圍。讓家長親身經歷子女在校的學習和生活，走近孩子，傾聽心聲，走進教室，關注教育;走進學校，參與評價，從而更好地配合學校，共同關注每一個孩子都能健康的成長。學校結合自身實際和上級相關工作精神制定本家校共育活動實施方案。

　　二、具體要求：

　　本次活動，不僅是讓家長們看到自己孩子在學校的表現和學習生活，而且從中也是對學校老師素質，教育水平的一個全面、立體的檢查和展示。因此，全體教師要高度重視，用我們的誠意盡心為家長，學生服務。將本次家校共育活動作為宣傳學校、展示自我的平臺，科學安排，精心組織，保證質量，力求實效，努力讓家長安心滿意，讓孩子受益開心。

　　三、活動主題

　　家校共育，促進學生成長

　　四、活動時間：

　　__年__月__日

　　五、活動內容：

　　1、安排專題講話，同時發出征集家庭優秀教育案例的活動倡議。以班為單位收集好相關材料交學校存放。

　　2、召開學生家長會。

　　會議程序如下：

　　(1)優秀教師就就如何在家庭中指導學生學習，培養良好習慣的問題方面介紹相關經驗。

　　(2)學生家長代表發言，主要介紹相關家庭教育經驗。

　　(3)家長委員會主任發言，主要介紹如何配合學校進行教育的具體做法。

　　(4)校長就如何營造孩子健康成長的環境做發言。

　　(5)家長與他們的班主任、任課教師在就學生的學習和習慣進行溝通。

　　3、深入課堂，隨堂聽課，參與教學活動。

　　4、召開主題班會

　　各班以“我的成長”為主題召開主題班會，班主任老師做好方案的設計和活動的順利進行，要求家長參與。

　　5、學生才藝展示活動

　　舉辦學生才藝展示活動，學生選取一種或多種才藝進行展示。如演講、器樂、聲樂、書畫等。通過此次活動，同學們各展所長，用豐富多彩的才藝，展現健康活潑、積極向上、燦爛濃郁的校園文化氛圍。

家校共育實施方案 篇3

　　一、活動主題：

　　明天一樣很精彩

　　二、活動目的：

　　家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，學校教育只有與家庭教育趨于一致，才能實現整體的育人目標。為了讓家長能更進一步地了解學校的教育教學工作，更進一步地了解我們的教師和自己的孩子，讓教師與孩子親密合作中共享快樂成長，讓老師與家長在相互的溝通與碰撞中取得教育理想的一致，架起學校、家庭、社會教育的橋梁，形成教育的合力，特開展這次家長學校活動。

　　三、活動具體安排

　　(一)一年級

　　主題：秀秀我們的成果!

　　時間：12月10日(周三)下午2:35——3:15

　　內容：

　　1.走進課堂(下午2:35----3：15)

　　班級活動內容及負責教師地點從何處搬凳子

　　2.走進班級教室(下午3:20---5：00)

　　(1)在教室門口的走廊上進行學生平時作品的展示，可以是學科作業，也可以是美術、手工作品。主要體現培養孩子良好的學習習慣養成。

　　(2)任課教師與家長交流。

　　(二)二年級

　　主題：曬曬幸福的味道

　　時間：12月10日(周三)下午3：00——5:00

　　內容：班級教室

　　1、班級開展“大手牽小手包春卷”的親子活動，共同制作、煎炸，品嘗家長與孩子、老師與孩子之間幸福的味道。

　　2、任課教師與家長交流。

　　(三)三、四年級

　　主題：我們一起讀書吧!

　　時間：12月11日(周四)下午3:30——5:00

　　內容：班級教室

　　1、以親子贈書、共讀、制作讀書書簽、讀書交流等形式，家長與孩子共同享受讀書的樂趣，激發孩子讀書的興趣，創設良好的家庭氛圍。

　　2、任課教師與家長交流。

　　(四)五年級

　　主題：課堂學習我真棒!

　　時間：12月11日(周四)下午2:35——5:00

　　內容：五年級是使用教學案的第一學期，課堂教學方式、孩子學習方式的改變，讓家長走進課堂，聽課，共同參與師生的課堂教學，評價孩子在課堂上的表現，為提高學習效率共同努力。

　　1.走進課堂(下午2:55----3：15)

　　班級活動內容及負責教師地點從何處搬凳子

　　家長填寫《課堂學習調查表》。

　　2.任課教師與家長交流。(下午3:20---5：00)

　　(五)六年級

　　主題：我想對爸爸媽媽說!

　　時間：12月12日(周五)下午3:30——5:00(暫定)

　　內容：六年級的孩子的心理正發生著很大的變化，活動前，讓孩子以書信的形式寫好向爸爸媽媽傾訴自己的內心想法，從而讓孩子學會感恩，讓家長學會理解，更好地促進孩子的發展。

　　1、寫好的心里話用信封裝好，放在課桌上，活動時，請家長閱讀。

　　2、任課教師與家長交流。

　　四、注意事項

　　1、及時通知家長，保證出勤率。(建議父母參加)

　　2、當天及時請家長簽到，家長學校活動講稿、記錄等第二天交德育處。任課教師交流的提前寫好講稿，做好ppt。

　　3、五年級發放和回收“課堂學習調查問卷”;

　　4、班教小組的成員全程參加活動。

　　學生：及時放學回家。如低年級有等待的孩子，集中在老階梯教室。(負責)

家校共育實施方案 篇4

　　為落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》要求，積極發揮家庭教育在未成年人成長過程中的重要作用、促進家庭教育和學校教育緊密對接、協同育人，推進余慶街道辦事處家校共育工作再上新臺階，結合實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以黨的十九大精神為指導，圍繞"培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人"這一根本問題，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，注重家庭、注重家教、注重家風，堅持政府主導，統籌資源，加強學校思想政治教育和家庭教育指導服務，強化家長家庭教育主體責任，推動家庭、學校和社會形成教育合力，努力開創余慶街道辦事處家校共育工作新局面。

　　二、工作目標

　　以完善家校共育工作機制、加強教育政策宣傳引導、強化家庭教育工作為重點，以制度化的學校家長委員會建設為鏈接點，以規范化的家長學校建設為切入點，以常態化的家庭教育指導服務為落腳點，進一步豐富家校共育內容，拓寬家校共育渠道，推進家校良性互動，提升家校共育質量，共同培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　三、工作原則

　　1、目標一致原則。學校、家庭既要發揮各自獨特的作用，又要確定共同目標，即更好地促進青少年兒童身心健康、全面、個性化發展，相互配合、相互補位，實現教師、父母共同關心幫助孩子的成長。

　　2、多方聯動原則。"家校共育"工作在余慶街道辦事處的統一領導下，由學校牽頭組織實施，各村（社區）各司其職、齊抓共管，努力動員家長積極參與學校教育教學管理活動，著力健全家庭、學校、社會"三位一體"相互促進的教育網絡。

　　3、及時有效原則。針對孩子心理生理發展變化快的特點，家校及時溝通信息，交流意見，確定教育策略，防患于未然，將孩子的不良因素及時消除。適時發現孩子的閃光點，及時挖據積極因素，引導朝著健康方向發展。

　　4、問題導向原則。深刻汲取未成年人違法犯罪事件教訓，全面梳理排查學生心理健康和行為偏差問題，加強分類指導，強化糾偏引導。認真反思家庭教育和學校教育中存在的不足，進一步密切家校聯系，創新方法，凝聚合力，不斷提升學校與家庭溝通合作的能力和水平。

　　5、創新發展原則。結合新時代家庭教育的新問題、新趨勢，加強家庭教育理論研究，注重學校家庭教育理念創新、指導服務模式創新和家校合作機制創新，不斷提升家庭教育指導服務的科學性和實效性。

　　四、工作任務

　　（一）加強學校教育

　　1、強化主題教育宣傳。由余慶街道辦事處負責、相關部門配合、學校具體實施，繼續深化社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦活動，引導未成年人熟知核心價值觀并理解其內涵。學校大力優化校園環境，精心打造校園文化，在教學樓、走廊、宣傳櫥窗等處布置張貼"家教、家訓、家風"、國學經典等優秀傳統文化標語，把國旗、社會主義核心價值觀等內容布置到每一間教室，著力打造內涵豐富的墻壁文化，讓校園文化勵其心、陶其志。

　　2、深化主題教育實踐活動。各學校組織學生開展網上祭英烈、童心向黨、向國旗敬禮等理想信念教育活動。各學校結合自身特點，采取主題班會、詩歌朗誦、征文比賽和校外實踐等形式，繼續開展社會主義核心價值觀主題教育實踐活動。組織開展"文明餐桌""文明交通""大手牽小手"等文明禮儀主題教育實踐活動，提高學生文明素質。開展以孝敬、感恩、友善、節儉和誠信為主要內容的中華經典誦讀活動和"扣好人生第一粒扣子"主題教育實踐活動。開展法制教育、生命教育、青春期性教育，增強學生法治意識，教育學生尊重生命、理解生命，疏導學生成長期的困惑。

　　3、加強心理健康教育與輔導。力爭上級加大資金投入，為每所學校建設好標準化心理輔導室。各學校配備專職或兼職的心理健康教育老師。根據不同年齡階段學生的身心發展特點，循序漸進設置心理健康教育內容。將心理健康教育與班級團隊活動、校園文體活動、校園文化建設、社會實踐活動等有機結合，常態化開展個別輔導和團體輔導，多種途徑開展心理健康教育。落實"五早"預警機制（早發現、早報告、早評估、早預防、早控制），完善"五個一"干預機制（一名危機學生、一名領導、一個班子、一套方案、一抓到底），及時建檔立庫，動態管理。發現嚴重心理障礙和心理疾病的學生，及時轉介到專業心理機構診治。

　　4、提升教師育人水平。摸清在校教職工的底子，全方位掌握他們基本情況、專長愛好，讓每一個教職工都能為家校共育獻智盡力。通過聘請專家、主題講座、業務培訓等形式，從師德修養、育人方法、心理健康教育等方面，以校為單位對教師進行全員培訓，讓每一位教職工成為德育教育和心理健康教育的行家里手。

　　（二）夯實家庭教育

　　1、強化家長家庭教育的主體責任。家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。各村（社區）要加強政策宣傳，明確家長在家庭教育中的主體責任，積極督促家長依法履行家庭教育職責。家長要樹立正確理念，要把培養孩子的好思想、好品行、好身體、好習慣作為家庭教育的首要目標，培養孩子正確的世界觀、人生觀和價值觀。家長要營造健康向上、積極進取的家庭文化環境，不斷提高自身修養，注重言傳身教，用正確思想和方法教育孩子，陪伴孩子成長，培育并傳承優良家風家訓。家長要尊重孩子的合理需要和個性發展，創設適合孩子成長的必要條件和生活環境，關注孩子情緒變化和心理狀況。要支持學校、班主任、教師的教育教學工作，寄宿制學生家長每周至少與學生交流1次，每月與班主任交流1次，關心了解學生情況，做到表揚有尺度，批評有方法、鼓勵有緣由。

　　2、完善家庭教育工作機制。各學校要定期研究家庭教育工作，積極探索家庭教育的現有情況、主要問題和重要需求，研究針對不同年齡段孩子的家庭教育相關課程，不斷增強"家校共育"指導服務能力。校級家長學校由各校校長兼任家長學校校長，與德育副校長、教務主任、團隊負責人、班主任、家長代表共同組成校務管理委員會，負責家長學校日常工作。村級家長學校，由村（社區）支部書記任校長，村婦聯主席、村級家長學校講師為成員。

　　3、組建家庭教育講師團。通過三個途徑組建家庭教育講師團：一是校內教師。由學校相關領導、骨干教師、優秀班主任，作為家長學校的基本師資；二是校外專家。聘請教育教學專家、"五老"作為家長學校的骨干師資。三是家長代表。聘請部分有一定文化水平和家庭教育經驗的家長，作為家長學校的特別師資。家庭教育講師團廣泛開展宣講活動，宣傳普及科學的家庭教育理念、知識和方法，不斷提高家庭教育的針對性。組織開展形式多樣的家庭教育實踐活動，切實增強家庭教育的有效性。

　　4、辦好用好家長學校。抓好陣地建設，辦好兩類家長學校，一是由相關部門配合，按照省級示范家長學校標準，在每所完小、初中學校、城區規模小學建校級家長學校。二是對學生集中的村（社區），由村黨支部、婦聯及所在村鄉賢的作用，組建村級家長學校。要聘請教育專家、教師代表、家長代表組成教材選編工作領導小組，負責選購《家長學校教材》，組織編寫適合家長需求、具有實用價值的校本教材，并制成投影片、課件。有條件的學校，還要創辦《家長報》或家委會會刊，開辟家長講堂、成長故事、家訓經典、家長風采、身邊榜樣、案例分析等欄目。通過入戶家訪和問卷調查，摸清家長年齡、學歷、職業、職務、單位、興趣愛好及可提供的教育資源等方面底子，把家長資源整合到學校教育資源中，讓家長和學校成為牢靠的教育同盟軍。通過家庭教育講師團，創立網上家長學校，編寫家長自我成長教材，采取"走出去、請進來"與"線上線下相結合"的方式，利用周末開展家庭教育必修課程講座和家長沙龍活動，對家長進行科學家庭教育系統培訓，切實提高家長育兒水平，讓家長真正成為孩子成長路上最好的陪伴。

　　（三）深化協同共育

　　1、加強未成年人思想道德教育陣地建設。由相關部門配合，進一步完善愛國主義教育基地和博物館紀念館、圖書館、文化館等公益性文化設施建設，堅持向未成年人免費開放。結合清明、抗日戰爭勝利紀念日、國家公祭日等重大紀念日，組織開展愛國主義教育活動，激發未成年人的'愛黨愛國之情、報國強國之志。發揮學校的德育教育主陣地作用，按學生年齡、學段細化育人目標，常態化抓好"理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育、心理健康教育"，并與時俱進，不斷豐富學校德育內容。拓寬育人途徑，靈活運用課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人和"心育護花"等途徑，做細做實做新未成年人思想道德教育工作。積極發揮朋輩群體中的模范引領作用，邀請最美家庭、道德模范、美德少年、新時代好少年走進學校、走進課堂、走進師生，巡講巡展巡演先進事跡，引導青少年崇德向善、見賢思齊。

　　2、發揮家長委員會作用。各學校加強家長委員會制度建設，并逐步形成學校、年級、班級三級家長委員會網絡，把家長委員會納入學校日常管理，制訂工作章程，完善例會、對口聯系等制度。通過家長委員會選派家長代表參與學校的部分管理或教育實踐服務，組織家長委員會成員定期召開師德師風監督會和座談會，征求家長對學校教育、教學、收費、管理等工作的意見和建議。設立家長工作室、選樹家庭典范、開設優秀家長講堂，推動家校雙方達成共識，形成育人合力。

　　3、務實開展"校園開放日"活動。各學校組織開展每學期兩次的學校開放日活動，邀請家長來校觀察孩子上課、體驗孩子就餐就寢、參與教育教學活動，參加學校組織的座談。讓家長及時了解和掌握孩子的學習和思想狀況，激發和保護家長育兒的積極性。開展"優秀家長"評選活動，提高家長參加學校各項活動的熱情。

　　4、扎實開展"教師大家訪"活動。各學校全體校領導、班主任和任課教師要走出校園，走進學生家庭，了解學生校外的生活、學習情況，與學生家長全方位交流學生情況，及時對學生及家長進行引導和教育。學校領導帶頭家訪，班主任每學年至少對每個貧困學生、殘疾學生、孤兒、單親家庭和有心理問題或有行為偏差問題的學生家訪2次以上；班主任和科任教師每學年至少對全班每個學生家訪1次以上。

　　5、大力開展共育活動。深度挖掘利用家長資源，開發家長課程，暢通家校溝通交流互動渠道，形成育人合力。一是開設家長講堂。以"校園+家文化"為引領，以班級為單元，分析家長資源，全面了解學生家長職業、興趣愛好方面的特長，征集"家長講師"志愿者，每班每學期開展不少于兩次的"家長進課堂"活動，由家長走上講臺授課，拓寬學校課程的寬度，密切家校合作育人。二是舉辦"家長節"活動。每年精心組織一次"家長節"，通過家長"書畫展、故事會、家長論壇"等形式，展示家長風采和家庭教育成果，讓家長、家庭成為學校發展的命運共同體。三是開展親子活動。著力推進親子"共閱讀""共運動""共游戲""共研學"等活動，讓家長和教師陪伴孩子走進田間、走進展館、走進福利院、走進研學實踐基地，讓家長參與、關注孩子成長的每一個環節，高質量陪伴孩子成長，同時促進心理健康教育、德育教育在家庭落地。

　　6、拓寬家校交流渠道。建立班級微信（QQ）群，定期和不定期與家長溝通交流學生情緒、學習、生活情況，及時與家長聯手應對學生在校突發狀況；建立家長信箱，開通"校長熱線"，建立"家校聯系卡"，構建家校無間距溝通平臺，密切家校聯系，實現家校信息共管、共享。

　　7、凈化校園周邊環境。公安、綜合執法、交通、市場監管、消防、城管、文化、教育、鄉鎮（街道）、村（社區）等部門要協調學校建立長效聯動機制，常態化開展校園周邊環境整治，做到及時通知、及時到位、及時查處，有效維護學校周邊環境秩序，凈化校園周邊環境，為廣大師生打造一個安全、舒適、整潔的工作、學習環境，確保未成年人健康成長。

　　（四）強化精準幫扶

　　1、全員摸底篩查，精準核實建檔。務實摸清兩類學生底數，一是摸清特殊群體學生底數，按照屬性分類，各學校在辦事處、村組的配合下，采取問卷調查和實地家訪等方式，摸清孤兒、單親學生、殘疾學生、貧困學生、留守學生、及父母有犯罪史等六類學生的底數，按"一人一冊"分類建立檔案，并動態跟蹤，建立動態數據庫。二是摸清有情緒問題或行為偏差學生底數，以班級為單元，班主任、心理教師利用"兒童青少年心理發展測評系統"對學生情緒狀況進行測評，對疑似情緒問題學生或行為偏差學生進行家訪核實，梳理甄別學生情緒、行為狀況，"一人一冊"建立學生情緒狀況檔案，并動態跟蹤，建立學生情緒問題和行為偏差動態數據庫。兩類學生情況摸底、數據收集必須尊重、保護學生隱私、堅決避免"標簽化"，防止出現負面影響。

　　2、分類施策、結對幫扶。對納入幫扶數據庫的學生，要充分發揮社會力量，按照"一對一"或"多對一"的模式大力開展關愛幫扶活動。準確把握"品德問題""學習問題情緒問題"等屬性類別，分析學生問題出現的原因，制定可行幫扶方案、臺賬，按身體狀況類、學習狀況類、品德狀況類、家庭狀況類、情緒狀況類、行為狀況類等類別，分類組建幫扶工作小組，班主任全程跟蹤記錄，及時填寫好《學生關愛幫扶成長跟蹤記錄表》。班主任、德育管理部門要及時了解幫扶情況，對個別幫扶效果不好、比較頑劣的學生及時介入，共同幫扶。學校每學期召開一次幫扶工作總結會，將幫扶信息、經驗作為學習資料分發給幫扶小組成員，廣泛聽取意見、建議，及時調整下段工作，提高幫扶工作針對性、實效性。

　　五、實施步驟

　　（一）宣傳發動（20xx年12月）。制定《余慶街道辦事處全面推進"家校共育"工作實施方案》組織召開余慶街道辦事處"家校共育"工作全面推進動員會；各學校要制定相應的實施方案，組織召開各級各部門會議，并通過各種平臺和方式，向社會和家長宣傳動員，廣泛宣講"家校共育"的意義、目的，在全處形成共識。

　　（二）組織實施（20xx年1月至20xx年8月。各學校要主動對標"加強學校教育、夯實家庭教育、深化協同共育、強化精準帶扶"四個板塊的主要內容，務實制定《"家校共育"月工作臺賬》和《"家校共育"周工作行事歷》，充分發揮主觀能動性，主動開展工作。20xx年1月底完成場地設施建設和臺賬資料，2月開始，全面開展共育工作。

　　（三）總結提高（20xx年9月）。組織力量對"家校共育"工作進行全面總結，評選表彰先進典型，對成功經驗和做法進行推廣，認真查找不足，進一步研究制定改進措施，推動"家校共育"工作在全處常態化開展。

　　六、工作要求

　　（一）加強組織領導。成立由余慶街道辦事處主任、辦事處黨工委任副書記陳漢成組長，黨工委委員李志堅、羅錫洋、李勝任副組長，相關責任部門負責人為成員的余慶街道辦事處"家校共育"工作領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在余慶街道辦事處。

　　（二）加大專項投入。為確保"家校共育"工作順利開展，各部門要積極拓寬籌資渠道，辦事處財稅所要安排專項經費以獎代補，建設好心理輔導室、家長學校和"知心屋"，確保硬件過硬；各學校要大力推進網絡校聯體建設，開通心理教育網絡大課堂，擴大心理健康教育普及面，同時積極招聘、培訓具有心理咨詢師證的教師，切實加強心理健康教育師資隊伍建設。

　　（三）建立聯動機制。各學校每學期召開一次家校共育工作聯席會議，及時交換各校摸排的關愛學生名單，交流家校共育工作情況和建議，實現信息共享，推動落實好各項工作。

　　（四）加強督導評估。余慶街道辦事處各學校要結合實際，建立健全學校、村（社區）督導評估、獎勵表彰制度和信息反饋制度，完善考核評估運行機制，要把"家校共育"開展情況納入年度教育目標管理考核重要內容，每學期至少開展一次督查，及時收集工作推進過程中出現的新情況、新問題，并召開專題會議進行問題破解。對各校、各村（社區）涌現的好做法、好典型進行總結推廣，對"家校共育"工作業績突出的單位、個人進行表彰獎勵，對工作不力、成效不大的單位進行問責和限期整改，確保"家校共育"工作全面有序推進。

家校共育實施方案 篇5

　　一、指導思想

　　根據推進家庭教育工作發展規劃的有關文件精神，扎實推進素質教育，構建學校教育、家庭教育、社會教育“三教”相結合的平臺，相互促進，努力提高學生家長整體素質，教育學生學會生存、學會學習、學會創新，促進少年兒童健康、和諧、全面發展，培養和造就高素質的現代化建設人才。

　　二、工作目標

　　1、引導廣大家長學習和掌握教育子女的科學知識和方法，確立正確的家庭教育觀念,自覺履行家庭教育的職責。

　　2、家庭教育的主要內涵包括：家庭教育思想觀念的現代化：家庭教育內容、方法、手段的現代化;家庭教育管理現代化;家庭教育服務保障體系的現代化。

　　3、家庭教育的主要目標是：圍繞全面實施素質教育，通過近兩年創造性的實踐探索，引導廣大家長基本樹立現代家庭新理念，確立正確的兒童觀、教育觀、成才觀，掌握為國教子的新知識、新方法，以高尚的人格和良好的言行與子女建立新型和諧的親子關系。在家庭教育現代化水平上要有顯著提高，在軟件和硬件建設上有顯著進展，促進學校教育、家庭教育和社會教育的有機結合，全面提升我校的家庭教育水平，爭創區“家教名校”，為我校家教現代化建設提供有益的實踐和理論成果。

　　三、實施步驟

　　1、舉辦“家長培訓班“。堅持二月一次培訓，二月一個專題的集中(以校或以班)授課活動由家長學校專兼職教師講授《家長讀本》中的相關內容，或請專家進行專題講座。

　　2、開設“家長熱線電話“、校訊通。讓一些工作忙碌或在外打工難以親臨學校的家長，通過電話就能與學校領導、教師進行交流，了解子女在校的學習和生活等情況。

　　3、開辦“家長網絡學校“。部分在外工作或務工的家長，利用寬帶網可直接與班主任及家長學校成員互發電子郵件，以便縮短家長與學校、家長與留守學生之間的空間距離。

　　4、開設“家長訪校接待日“。由校級領導輪流值班，每周五為家長訪校接待日，全天候值班，做到有疑必答，有信必復，面對面溝通。

　　5、建立“家長開放日制度“。每學期組織一次教學開放日活動，將家長請進校園，通過聽(聽課)、看(主題班會、興趣小組等活動中孩子的表現)、議(評議學校的工作)、談(召開家長代表座談會，聽取意見和建議，參與教育教學工作)等方式促進學校教育教學工作。

　　6、建立家長學校聯系卡制度。印發家長聯系卡，卡上有課程表、時間表、教師電話號碼、家庭住址，以便家長及時了解掌握孩子的情況，共同管理教育孩子。

　　7、堅持“雙走入”制度。或是老師走訪家長，或是家長走訪教師，要求一個學期家長和老師有兩次以上的接觸，互相交流孩子在家庭、在學校的情況。

　　8、舉行幾次大型活動。在開展畢業匯報、運動會、藝術節等大型活動時，把家長請回學校與師生同臺表演，同臺獻技，共同參與，為學生營造寬松、平等、和諧的氛圍，使學生在輕松愉快的環境中感受家長、老師對自己的關愛，從而促進孩子全面和諧發展。

　　四、方法措施

　　1.有教學計劃。對每學年家長學校的教學工作，進行統籌安排。教學內容具有針對性，教學安排要注意科學性，教學活動要講適用性，教學方法要堅持啟迪性，教學措施要掌握可操作性。

　　2.有統一教材。以《小學生家長讀本》為教材，做到人手一冊。同時，還要結合實際編寫一些校本教學資料。

　　3.有授課教師。在職教師中選聘具有先進的教學理念，高尚的道德情操，扎實的業務基礎理論和有一定的家教理論水平的教師，任家長學校的兼職教師;聘請熱心家教工作、富有教學經驗的專家教師，為家長學校的專職教師，參加家庭學校授課、咨詢、座談等活動。

　　4.有備課筆記。教師上課前，要認真鉆研教材，深入學習家庭教育理論，掌握不同年齡段學生的心理、生理特點，針對家庭教育中存在的問題進行剖析，力求做到融知識性、科學性、趣味性于一體，引人入勝，啟人思考，發人深省，耐人尋味。

　　5.有授課記錄。對(兼)職教師的授課過程要進行詳細的記載，作為積累教學經驗，改進教學方法，交流教學體會，提高教學水平的教學資料。

　　6.有檔案資料。規范收集，科學整理，分門別類，裝訂成冊。

　　7.有規章制度。如《家長學校章程》、《家長學校學習制度》、《家校聯系制度》、《家長學校學員反饋制度》、《家長學校學員考核制度》、《優秀家長評比條件》等。

　　8.有工作總結。每學年都要對家長學校的各項工作進行全面回顧，認真總結成績，仔細分析不足，明確發展方向。

　　9.有學習場所和辦學經費。要加大辦學經費投入力度，改善辦學條件，確保家長學校日常工作順利開展。

家校共育實施方案 篇6

　　民辦學校是在“以質量求生存，以服務贏口碑，以生源求發展”的激烈競爭中優勝劣汰的。而生源和口碑又與家長是否認同學校以及家長認同度的高低密切相關。因此，學校在內強素質、外樹形象的前提下，大力實施“家校共建”工程，對于形成教育合力、創建學校特色、提高教學質量、拓展學生生源，進而把學校做大做強具有十分重要的意義。為此，特擬定“家校共建”實施方案如下:

　　一、活動目的：

　　通過“家校共建”系列活動讓廣大家長更了解、認同、支持學校工作，進而構建和諧的家校關系，匯聚教育合力，努力促使學校各項工作上臺階、上檔次，促進學校的健康、穩定、可持續發展。

　　二、活動舉措：

　　1、建立一支德藝雙馨的教師隊伍。

　　“金杯銀杯不如家長的口碑”。家長良好的口碑從何而來?從學校良好的管理、突出的辦學特色、一流的教學質量而來。而要達到這一目標的關鍵就在教師。因此，建立一支德藝雙馨的、穩定的教師隊伍是實施“家校共建”工程，開展好相關活動的前提和基礎。

　　2、建立學校、年級、班級三級家長委員會。

　　家長委員會成員必須是對學校認同度高、素質全面、熱心參與且方便來校的家長，以便充分發揮其應有的作用，取得好的效果。

　　(1)學校家長委員會：

　　設主任1人，副主任3人(每個年級1人)，委員5——7人，原則上每班推選1人。學校家長委員會的主要職責和權利如下：

　　A、了解學校情況，參與學校管理和重大活動。

　　B、收集家長意見或建議，及時予以反饋并為學校發展建言獻策。

　　C、協調學校與家庭、教師與家長的關系，形成教育合力。

　　D、引導和指導家長搞好家庭教育、維護學校形象，努力創建教育品牌。

　　(2)年級家長委員會：

　　設主任1人，副主任2——3人，委員2——5人，每班推選1——2人。年級家長委員會的主要職責和權利如下：

　　A、了解年級教育教學情況，參與年級重大活動。

　　B、收集年級家長意見或建議，為年級發展建言獻策。

　　C、協調年級教師與家長的關系，形成教育合力。

　　D、協助年級組解決某些矛盾和問題。

　　(3)班級家長委員會：

　　設主任1人，副主任2人，委員2——4人。其主要職責和權利如下：

　　A、了解班級教育教學情況，參與年班級重大活動。

　　B、收集班級家長意見或建議，為班級發展建言獻策。

　　C、協調班級教師與家長的關系，形成教育合力。

　　D、協助班主任解決某些矛盾和問題。

　　3、讓家長參與學校管理。

　　根據學校實際，擬在學校家長委員會成員中暫設以下三個小組參與學校管理：

　　(1)飯堂監督組：(3人)

　　負責對學校飯堂的衛生、食品安全、飯菜質量、服務態度、就餐秩序等方面的監督，并提出改進意見或建議。

　　(2)宿舍監督組：(3人)

　　負責對學生宿舍的衛生、內務、紀律、安全等方面的監督，并提出改進意見或建議。

　　(3)教學監督組：(3人)

　　負責對教師的教學情況包括教師上課、作業批改、課后輔導等方面的監督，并提出改進意見或建議。

　　4、提高教師的溝通能力和技巧。

　　(1)對全體教師進行有針對性的系統培訓。

　　(2)請溝通能力強的教師作經驗介紹。

　　(3)采取多種方式與家長溝通，比如電話、短信、微博、微信、qq、家訪等。

　　(4)用愛心、誠心、細心和耐心架設溝通橋梁。

　　5、成立家長學校。

　　學校成立由學校校長、中層領導和部分家長代表參加的家長學校執委會，全面負責對家長學校工作的領導、并負責工作安排和工作指導，由學校校長兼任家長學校的校長。家長學校的主要任務是：

　　(1)負責對全體家長進行家教理念、家教方法、家教技巧的培訓。

　　(2)負責宣傳學校的辦學理念、管理理念、教學理念等，并展示學校的辦學成果和亮點。

　　(3)安排家教中的“成功人士”介紹經驗。

　　(4)評選“優秀家長”“尊師重教好家長”并予以表彰。

　　6、開好家長會。

　　開好每學期一次的學生家長會是“家校共建”的重點工作之一。通過家長會，讓廣大家長進一步了解學校、認同學校;了解其子弟在校的思想表現和學習情況;了解家長的意見、要求和呼聲。從而更有利于家校配合，形成教育合力，促進青少年學生的健康成長。

　　三、保障機制：

　　為確保“家校共建”系列活動取得理想成效，學校建立如下保障體系：

　　1、組織保障。

　　學校成立“家校共建”領導小組：

　　組長：唐昌旭

　　副組長：劉海東 張運蘭

　　成員：許來娣 陳齊嬌 黃小靈

　　2、經費保障。

　　學校每年從校長基金中撥專款不低于5000元，以確保“家校共建”系列活動順利開展。

　　3、制度保障。

　　(1)把教師在“家校共建”系列活動中的表現納入“銘師工程”考核和“優秀班主任”“優秀教師”“十大杰出青年”等的評定。

　　(2)把各級組開展“家校共建”系列活動情況納入先進級組考核，PK細則如下：

　　A、各級組根據學校要求制定切實可行方案。(A、300分，B、200分，C、

　　100分)

　　B、各級組根據擬定方案開展相關活動且效果好。(A、300分，B、200分，

　　C、100分)

　　C、家長會到會率高且效果好。(A、300分，B、200分，C、100分)

　　D、對活動資料及時收集整理。(A、300分，B、200分，C、100分)

家校共育實施方案 篇7

　　一、指導思想

　　本次活動旨在加強家校之間的聯系，讓孩子和家長的好習慣在潛移默化中培養起來。通過教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會。

　　二、總體目標

　　建全家校聯系制度，建成起家校聯系網絡，搭建家校互通互動平臺，讓家長走進高小，接觸教育，了解孩子，形成學校與家庭教育的合力，促進孩子和諧發展，同時也將顯示學校嶄新的一面，

　　三、領導小組

　　為切實加強實驗小學家長學校工作的實施與落實，經校委會研究決定成立專項領導小組，成員如下

　　組長：袁恩忠

　　副組長：汪觀孫 毛麗 張秋玲

　　組員：各班主任和副班主任

　　四、具體家校共建措施

　　1.翼校通，家校聯系的一個主要渠道

　　校訊通是家校聯系最方便、最靈活、最實用的渠道。它可以時時將孩子成長的點滴，及時反饋給家長，讓家長在第一時間了解孩子在學校的基本情況以及最近的一些變化或進步。讓家長在家里的時候也可以對孩子在學校里的一些好表現給予一定的鼓勵和表揚，對一些不好的行為給予建議并及時地糾正和強化。

　　2.定期召開家長會。

　　組織家長會，向家長匯報一下班中的主要情況。在家長會上教師要把學校的辦學方向，辦學水平和教改的成果及舉措告訴家長，也可介紹一些科學的育人方法，請有經驗的家長作交流，老師和家長把孩

　　子在校在家的表現相互通報，也可讓學生參加，讓他們親身感受老師和家長都在關心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發學生奮發向上自主教育的意識。

　　3.定期家訪與家長溝通、交流。

　　老師要及時地和家長溝通孩子最近的一些表現。采取家訪或者電話家訪的形式和家長溝通，更好的了解學生的一些基本情況，對學生的一些好習慣的養成和壞習慣的形成的原因有更深入的了解。教師與家長溝通時，作為教師要一分為二地評價學生，與家長達成一致意見，而家長要認真了解孩子在校的表現，主動向老師介紹孩子的優缺點、個性及特長，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學校教育相得益彰。

　　4.開放校長電子信箱

　　向家長公開校長的電子信箱，便于家長對學校工作的監督，對于教育教學的想法或是意見及時與校方取得聯系。

　　5.適度開放教育設施

　　在不影響教學的情況下，開放圖書室、會議室，實現學校教育資源與家庭資源共享，加快家校共建的進程。

　　6.建立家長駐校制度

　　家長駐校辦公，要求查看一次校園情況;聽教師一節課;和教師談一次心;和孩子共進一次午餐;提一條合理化建議。

家校共育實施方案 篇8

　　為深入貫徹落實《關于進一步加強中小學幼兒園家長委員會建設和推進家長義工制的通知》的精神，以打造“高質量”教育品牌為目標，緊緊圍繞倡導志愿精神、密切家校溝通、構建和諧校園的主題，現結合我校實際，我校擬開展家長義工進校園的相關教育教學活動。

　　一、指導思想

　　推行“家長義工進校園”，建立良性的學校與家庭互動機制，有效引導家長參與學校管理，是現代學校發展的一個方向。在學校成立家長義工組織，使熱心教育、關心教育的家長以公益服務的形式走進校園，是對家校合作方式的一種有益嘗試，有利于促進家長、教師、學生間的共同成長，有利于實現全員教育和全程教育，使家校合作建立更廣泛的和諧基礎。在豐富學校教育資源、優化學校教育事務管理、促進家校教育同步、促進建立良性親子關系、為學生樹立道德榜樣等方面起著積極作用。家長義工組織作為學校教育與家庭教育之間的橋梁紐帶，不僅進一步傳承和弘揚了雷鋒精神，而且豐富了現代學校管理制度，與學校形成教育合力，對提升學校的辦學水平，促進學生健康快樂成長，實現家庭、學校、社會教育一體化深度合作，打造“高質量”教育品牌都發揮了重要作用。

　　二、基本原則

　　1、自愿參與，無私奉獻。不管是加入家長義工組織，還是參與義務服務活動，都要尊重家長本人意愿，不搞強迫命令。學校應做好家長義工隊的組織和溝通工作，給予積極幫助和支持，提供必要保障。

　　2、立足本校，以學生為本。以服務學生、促進家校合作為根本出發點，充分依托家長委員會，突出不同學習階段的特點，結合本校實際自主開展志愿活動。

　　3、充分發動，廣泛參與。要深入宣傳，廣泛發動，充分認識“家長義工進校園”的重要意義，充分調動家長參加義工活動的積極性和主動性。

　　4、各盡所能，形式多樣。以教育教學需求為依據，根據自身人力、物力、財力等實際，把教育教學需要和服務能力結合起來。服務的形式應在服務實踐中不斷完善和創新。

　　三、組建管理

　　(一)組織報名。

　　廣泛深入發動，搞好組織引導，積極發動家長參加義工報名。由茍連生老師負責家長義工的報名登記及組織協調工作。

　　(二)家長義工條件

　　1、要有良好的公民道德素養，品行端正，為人正派。

　　2、家長義工要熱心基礎教育事業發展，關心學校工作，尊重和信任老師、熱愛孩子，重視子女教育，且教育子女有成效。

　　3、身體健康，心態陽光，能投入一定的'時間和精力參與學校活動，利用自身的專業才能和工作經歷，自愿無償地為學校，為學生提供服務。

　　4、責任心強，為人熱情，樂于助人，有較強的社會責任感，有一定的社交能力、協調能力、組織能力和溝通能力。

　　5、有愛心，有耐心，有責任心，熱心服務學生，熱心公益事業，不計得失。

　　(三)家長義工內容

　　1、家長義工走進學校，走進學生，組織開展晨掃、體育大課間活動、放學等，協助教師輔導學習、作業有困難的學生。

　　2、家長義工走進我們的節日主題活動，協助演出，協助布置環境，做好活動的準備;走進家校活動(社會實踐活動)，幫助班級聯系參觀場地、組織學生，保障安全，擔當監督員、解說員、攝影師的任務。3。家長義工走進家長講壇，為孩子們舉辦文學、藝術、自然、科技等方面的各類講座。

家校共育實施方案 篇9

　　一、指導思想：

　　充分發揮“家長學校”的作用，普及家庭教育知識與方法，引導家長樹立正確的教育觀和人才觀，掌握科學的`教育方法，努力提高家長的素質和家庭教育水平，促進學生健康成長，積極參與學校的管理和評教活動，共創與幸福有約的學習型家庭，真正形成家庭、學校、社會三結合的教育氛圍。

　　二、開展形式：

　　各個班級分班開展與學校統一開展相結合

　　三、家校活動工作安排：

　　月份主題內容二月制定家校共建工作計劃三月家長學校家校共育孩子成長的有力推手四月全校家長會掌握正確的學習方法，努力提高學習成績百姓學堂走出家庭教育的誤區，樹立正確的人才觀五月家長學校關注孩子的心理健康教育六月百姓學堂關注孩子的行為習慣

　　四、家長義工工作：

　　1、重新整理各個班級家長義工名冊并登記歸檔;

　　2、發放家長義工工作職責;

　　3、出臺學校十佳家長義工評比細則，完善工作激勵機制;

　　五、家長開放日活動：

　　1、時間：4月中下旬;

　　2、主題：家校攜手，共育奇葩

　　3、內容：家長進班聽課，協助班級管理，與科任教師座談，個別見面等。

家校共育實施方案 篇10

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，認真貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，在全校范圍內開展以“家校共建和諧校園”為主題的活動，加強家校之間的聯系，通過教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會。

　　二、總體目標

　　建全家校聯系制度，建成起家校聯系網絡，搭建家校互通互動平臺，讓家長走進學校，接觸教育，了解孩子，形成學校與家庭教育的合力，促進孩子和諧發展。

　　三、活動內容

　　1、定期召開家長會。

　　組織家長會，把學校的辦學方向，辦學水平和教改的成果及舉措告訴家長，也可介紹一些科學的育人方法，請有經驗的家長作交流，老師和家長把孩子在校在家的表現相互通報，共同幫助學生，為他們操心，從而激發學生奮發向上自主教育的意識。每學期評選優秀家長一次。

　　2、定期家訪與家長溝通、交流。

　　結合教師聯系農戶活動，老師要及時地和家長溝通孩子最近的一些表現。采取家訪或者電話家訪的形式和家長溝通，更好的了解學生的一些基本情況，對學生的一些好習慣的養成和壞習慣的形成的原因有更深入的了解，與家長達成一致意見，使家庭教育與學校教育相得益彰。

　　3、舉辦學校開放日。

　　每月確定一個班級向家長開放，供家長進入班級觀摩、聽課、交流。讓家長了解學校教學情況，了解子女的學習過程，增進家校聯系，加強家長與老師的溝通。原則上一學期對學校評議一次。

　　4、適度開放教育設施。

　　在不影響教學的情況下，開放圖書室、微機室，實現學校教育資源與家庭資源共享，加快家校共建的進程。

　　5、創建學生成長檔案。建立學生成長檔案，講學平時在教育教學中取得的各項成果記錄裝入檔案袋，一學期一總結，幫助孩子收錄成長中的痕跡。

　　6、共同實施教育。

　　利用校內、外宣傳陣地，邀請家長與學校共同策劃、組織國防教育、環保教育、生命教育、常識教育、誠信教育、養成教育等活動，實現家庭和學校教育共謀、成果共享，同時學校選派優秀教師擔任輔導員，開展文明素養、科學文化、法制等方面的教育。

　　四、活動要求

　　1、提高認識，加強領導。

　　舉行“家校共建”主題活動啟動儀式，號召廣大師生和家長一起行動起來，積極參與家校共建活動。結合本校實際，制定實施方案，學校成立活動領導小組，負責實施工作。

　　2、落實機制，務求實效。

　　向廣大群眾積極宣傳，形成家校合作的良好氛圍。學校積極推進工作，定期檢查，定期總結，定期督導，定期通報，做到扎實有效，不走過場。

家校共育實施方案 篇11

　　以創建首善之區、教育強區為統領，以新教育實驗為指導，以提高教育質量為核心，抓規范、促發展、創品牌。經研究，在全區中小學校實施“根基教育”，全面構建“根基教育”鍛造體系，培養全區中小學生濃厚的學習興趣、終生受益的習慣、科學的思維方式，力爭在“說普通話、寫規范字、讀經典書、習個性文”諸方面夯實“童子功”，特制定本方案。

　　一、內涵闡釋

　　“根基”即根本、基礎；根基教育，即關注孩子基礎的教育，包含生活、學習、思想、情感、態度等方面。生命的力量從根基而來，大樹根深才能葉茂；人的成長之根扎深、固牢，才能成為棟梁，故真正的教育是“根”的教育。根基教育，倡導教育的回歸，審視教育的本真，需要每一個教育者克服浮躁心、功利心，珍視每一個孩子，用心、用情、用智去梳理，去激活，去促進，使之持續、系統、有序提升，逐步發展。根基教育寬泛而廣博，立足我區教育現狀，著眼于中小學生最基本的素養和習慣—說話、寫字、讀書、習文等基本技能，嚴格落實國家課程標準，在常態教學的基礎上，進行專題性強化訓練和漸進式培養。力爭通過多年的跟蹤打造、教育同仁的群策群力，全區中小學生的習慣養成、基本技能普遍得到夯實和提升，真正實現為學生生命奠基。

　　二、培養內容：說普通話、寫規范字、讀經典書、習個性文

　　三、達成目標：

　　（一）說一口正確、規范、流利的普通話

　　普通話是我國的通用語言，它以北京語音為標準音、以北方話為基礎方言、以典范的現代白話文為語法規范，是我們交流、溝通、提升修養的工具。全區中小學生要通過不間斷地系統訓練和自我強化練習，達到如下要求：

　　1.初步掌握普通話語音的基本知識，簡單了解漢語拼音方案、聲母系統、韻母系統、聲調系統；了解語流音變、詞匯、語法的基礎知識。

　　2.簡單了解誦讀的節律，如停連、重音、節奏、修辭手法的運用等。通過朗讀、朗誦、吟誦，增強對詩文語段、語篇的理解、鑒賞和感受。

　　3.綜合運用所學的基本知識，在口語交際時，做到語音正確，發音基本標準，語法基本規范，語調自然，表達比較流暢，感情真摯。

　　（二）寫一手規范、整潔、美觀的方塊字

　　漢字是世界上最獨特最有智慧的文字之一，重視書寫習慣的培養是自古以來的傳統。教師在教學中，加強專業指導，要激發學生對漢字的情趣，發揮學生的主觀能動性，形成“提筆即是練字時”的意識，逐漸形成良好的書寫習慣，努力達到如下要求：

　　1.書寫時，有正確的坐姿和執筆姿勢，能使用鉛筆、鋼筆書寫正楷字；能夠按照筆順規則正確書寫，做到筆畫規范、結構勻稱，字跡端正、整潔；能準確說出常用偏旁部首的名稱。

　　2.掌握漢字與書法的基本知識，能夠領悟漢字筆畫特點；能夠使用毛筆進行書寫，感受書法藝術的魅力，注意行筆流暢、行款正確、講究章法，有一定的速度、有一定的美感。

　　3.倡導全科書寫的規范性，注重布局的科學，注意字距行距的適度。應有的書寫風范，體現在平時作業中，要注意字跡的規整清晰；體現在卷面中，要注意整潔、勻稱、端正、美觀。

　　（三）閱讀經典、積累升華，做有根的人

　　閱讀古今中外經典書籍，誦讀積累經典詩文警句，是提高文學素養的必需。各學校要在前期“書香校園”建設的基礎上，根據學段重新梳理閱讀、誦讀經典篇目，力求主題化、系列化、多元化，在經典閱讀中培養語感、豐厚學養、健全人格。通過不間斷地浸潤，讓學生達到如下要求：

　　1.具備一定的閱讀力。在閱讀時，讓學生經歷初讀、復讀、熟讀、美讀的歷程，提高默讀、略讀、速讀、瀏覽的能力；在閱讀實踐中，用朗讀、朗誦、吟誦傳遞對文本的感受和頓悟，進而學會基本的概括、歸納、復述、鑒賞和批注等能力。

　　2.擁有一定的閱讀量。不同學段要有不同的閱讀量，指導每一個學生制定閱讀計劃，對精讀、博覽、廣誦等閱讀內容、閱讀量有一定的預設。學校通過科學系統的閱讀考級來激勵學生“鯨吞式”閱讀，以閱讀數量的遞增來提速閱讀力、思考力、欣賞力。

　　3.擁有一定的積累量。在經典閱讀的同時，讓學生多做反思、積累，每一天、每一周都要有明晰的累積，或背誦或摘抄，一句名言警句、一首古典詩詞、一段國學經典、一篇故事傳記、一則讀書日記或筆記，都可成為孩子們精彩閱讀的足跡。

　　（四）自由、快樂的寫作，煥發個性的光彩

家校共育實施方案 篇12

　　營養餐工程是我省的一項民心工程，更是一項有利于國家長遠發展的民族振興工程。為了更好的落實此項工程，結合我校實際，特制定西山初級中學營養餐工程實施方案。

　　一、營養餐工程實施領導小組：

　　組 長：羅茂東

　　副組長：吳相元

　　成 員：羅潤堂 羅堂澤 董錦標 各班主任。

　　學校下設下列各小組：

　　1、營養餐接受組：

　　組長: 吳相元負責日常工作。

　　成員：李金魚 趙貴澤 李清香（營養餐保管及檔案管理）。

　　專門設立了營養餐保管室，平時上鎖，由李清香（保安員）負責保管。

　　職責和要求：

　　（1）、負責檢查供貨商的質檢報告并存檔；

　　（2）、負責檢驗、接受營養餐，清點數量，保管儲存；

　　( 3 )、按時做好營養餐的發放和監督，做好營養餐管理工作，保證按時按點供應學生；

　　(4)、做好每一次的樣品保存工作和每一天的發放統計、檔案整理。

　　2、質量監督和工程宣傳組：

　　組長：羅潤堂。

　　成員：楊曉琴、代鎮剛。

　　職責和要求：

　　(1)、隨時對配送的營養餐進行質量抽查，填寫抽查表；

　　(2)、走訪學生，了解學生對工程實施的意見、建議和調研對貨物的滿意度，提出改進意見；

　　(3)、每天及時對各班進行營養餐發放檢查；

　　(4)、對此項工作做好宣傳。

　　(5)、組織部分教師代表，檢查工程實施工作。

　　3、營養餐發放組：

　　組長：羅堂澤。

　　成員：各班主任、班級領餐組（值日學生）

　　職責和要求：

　　(1)、每天上午7：30組織值日生發放各班早營養餐（煮雞蛋1個）；12：30足額給各班發放午營養餐（奶粉1袋）。

　　(2)、指導各班做好學生的思想工作，督促學生按時就餐，不能浪費，同時把蛋殼和奶袋放在指定位置，不能亂扔；

　　(3)、指導各班做好學生的用餐登記工作；按時交后勤領導；

　　(4)、了解學生情況，及時將情況上報學校；

　　(5)、按時督促將餐具上交，不得在班級滯留；

　　4、統計和檔案管理組:

　　組長：董錦標

　　成員：楊江泉、李三葉、各班主任

　　職責與要求：

　　(1)、按時每周、每天做好用營養餐的統計工作；

　　(2)、做好每周和每次的樣品采集和保管工作；

　　(3)、整理好每天每班的用餐登記表冊，裝訂成冊，歸檔管理。

　　(4)、每周進行總結，找出問題，提出整改方案。

　　二、工作實施具體步驟：

　　1、每周日下午政教主任羅堂澤牽頭，負責驗收營養餐，（數量、質量），并交營養餐工程管理人員登記后保管、儲存；

　　2、每天發放組將驗收合格的營養餐按班級發放，交班級領餐組；

　　3、班級領到后，由班主任和包班教師統一組織，在各班教室分發給學生，（學生必須填寫用餐登記表）督促學生用餐，指導學生餐后將垃圾放班級垃圾桶，不得亂扔；

　　4、餐后，由領餐組將登記表和餐具統一交發放組，發放組將登記表統計后，裝訂存檔。

　　三、實施范圍和標準

　　我校實施學生在校期間每生每天一個雞蛋，一袋純牛奶。

　　四、實施時間：

　　從20xx年3月1日起實施。

　　五、發放要求：

　　營養餐有專人負責保存，設有專用庫房，按時發放，每天對營養餐的發放造冊登記，每周進行匯總。

　　六、發放形式：

　　先由班主任統計人數，報告到發放組，再由發放組按上報人數發給班主任，班主任當場發給學生，并監督飲用。領導小組巡回檢查。

　　七、責任追究

　　凡因管理不善或各種失誤，造成食品安全事故或嚴重后果的，將追究相關人員的責任。

　　八、安全防范

　　強化食品衛生安全意識，樹立安全第一的思想，建立健全學校安全防范和事故處理機制，包括日常的安全防范措施，應急預案等。

　　九、應急措施

　　一旦發生較嚴重的食品衛生安全事故，立即啟動《西山初級中學營養餐安全應急預案》，由校長負責救援指揮，立即向就近醫療機構和衛生防疫部門發出醫療救援，并撥打方西山衛生院電話 ，要及時果斷的將病人送往醫院搶救，主動向醫療人員報告發病情況，做好秩序維護等工作。

　　西山初級中學

　　20xx年x月x日

家校共育實施方案 篇13

　　為科學開展全鎮各中小學(幼兒園)校秋冬季新冠肺炎疫情防控工作，壓實各中小學(幼兒園)疫情常態化防控主體責任，堅持人物同防、多病共防，落實“四早”防控措施，精準防控，特制定本單位方案。

　　一、開學前

　　(一)制度要求。

　　1.各學校(幼兒園)要強化責任意識，認真做好疫情防控各項工作，確保人員到位、設備到位、設施到位、物資到位、能力到位、制度落實到位。

　　2.學校(幼兒園)成立新冠肺炎疫情防控工作領導小組，校長(園長)是第一責任人。健全校園疫情防控工作包保責任體系，各崗位要職責明確，任務到人。

　　3.根據疫情形勢和學校實際情況，進一步完善防控工作方案、應急處置預案和工作制度，包括學校(幼兒園)傳染病疫情報告制度、晨午檢制度、因病缺勤追蹤登記制度、復課證明查驗制度、健康管理制度、傳染病防控健康教育制度、通風消毒制度、環境衛生檢查制度和免疫預防接種查驗制度等。

　　4.完善疫情聯防聯控工作機制。各學校(幼兒園)要與疾控機構、就近定點醫療機構、鎮衛生院等單位，加強溝通協調，配合屬地鄉鎮、村等有關部門積極開展聯防聯控，聯合衛生健康、市場監管部門開展人員培訓和防疫督查活動，形成學校(幼兒園)、衛生、家庭與醫療機構、疾控機構“點對點”協作機制。學校(幼兒園)在開學前組織全校教職員工對各項方案和預案進行培訓，并開展防控應急演練。

　　5.開學(園)14天前，要通知本單位師生員工每日自行開展健康檢測，如實上報學校，建立健康臺賬。對師生員工中的“應檢盡檢”人員進行全面摸排，并引導他們全部進行核酸檢測，檢測結果呈陰性的方可返校。對于本校秋季開學后，初一年級、小學一年級新生、幼兒園小班新生，要采取靈活的方式及時下發通知，同其他年級學生一樣做好健康管理和入學審批工作。

　　“應檢盡檢”人員包括: 1.有發熱等可疑癥狀的; 2.本人或家庭成員為密切接觸者的;

　　3.14天內本人或家庭成員有疫情中高風險等級地區(合境外)旅居史、接觸史的; 4.21天內所居住社區(村居)發生疫情的。

　　(二)保障要求。

　　1.根據學校(幼兒園)規模、學生及教職工數量，按照配備標準，在開學(園)前儲備至少可使用1個月以上的消毒物品和應急處置所需個人防護物品，并保證持續供給。包括消毒設備、消毒用品、口罩、手套、非接觸式溫度計、洗手液等。

　　2.校園內清潔消毒。開學(園)前對學校環境和空調系統進行徹底清潔，并開展預防性消毒。提前做好對教窒、食堂、宿舍、圖書室等公共場所開窗通風。

　　3.在校(園)門口就近設置臨時等候區，為入校(園)時出現可疑癥狀人員提供臨時處置場所。

　　4.學校(幼兒園)根據有關規定，按教職員工和學生人數配備包校醫生或保健教師。

　　二、開學(園)后(一)入校時管理。

　　1.實行校園相對封閉式管理，全面梳理所有進校(園)通道，校(園)外無關人員一律不準進校，師生進校(園)門一律核驗身份和檢測體溫。

　　2.登記排查入校(園)。提前掌握教職員工(包括教師，以及食堂、保潔、保安和宿管等后勤服務人員)和學生開學(園)前14天健康狀況、中高風險地區旅居史等，建立健康狀況臺賬，做好健康觀察，對有發熱、干咳等可疑癥狀的人員，應當督促其及時就醫，患傳染性疾病未治愈的教職員工和學生暫緩返校(園)。全面做好師生員工入學返校(園)審批工作，嚴禁帶病上課、工作。

　　(二)入校(園)后管控。

　　1.加強對教職員工和學生的晨午檢，對住宿及參加晚自習的學生增加晚檢，檢查時工作人員應當佩戴口罩和一次性手套，并堅持“日報告”“零報告”制度。重點監測教職員工和學生有無發熱、干咳等疑似傳染病癥狀。對因病缺勤的教職員工和學生要密切追蹤其就診結果和病情進展。嚴格執行復課證明查驗制度，及時對患傳染病學生復課的病愈證明進行查驗。

　　2.學校(幼兒園)應當毎日開展對校門口、食堂、廁所、教室、宿舍等重點區域、重點崗位、重點環節的巡查，發現潛在風險并及時通報和督促整改。

　　3.合理安排人員活動。在保證疫情防控要求的前提下，可組織一定規模的集體活動。在校(園)期間引導學生不串座、不串班、不打鬧，保持安全交往距離。

　　4.科學佩戴口罩。學生應當隨身備用符合一次性使用醫用口罩標準或相當防護級別的口罩，在低風險地區校園內學生無需佩戴口罩。

　　5.學校(幼兒園)在教室、操場、廁所、食堂、宿舍等場所要配備足夠的洗手設施，并確保運行正常。引導教職員工和學生做好手衛生，在餐前、便前便后、接觸垃圾后、外出歸來、使用體育器材和電腦等公用物品后、觸摸眼口鼻等部位前、接觸可疑污染物品后，均要洗手。采用正確洗手方法，用流動水和洗手液(肥皂)洗手，也可用速干手消毒劑揉搓雙手。

　　6.學校(幼兒園)應當加強對食堂的清潔消毒和衛生安全管理工作。在開餐前半小時完成就餐區域桌椅、地面及空氣消毒，并通風換氣。在醒目位置張貼海報、標語提示就餐排隊時與他人保持距離，避免扎堆就餐，減少交談。加強對餐(飲)具的清潔消毒，制定專門的衛生管理臺賬，重復使用的餐(飲)具應當“一人一用一消毒”。做好餐余垃圾的清理、分類和投放。加強對食材采購、存儲、加工和銷售等環節衛生安全管理，嚴格執行食品進貨查驗記錄制度。食堂工作人員工作期間應當全程佩戴口罩。

　　7.寄宿制學校應當加強學生宿舍出入管理，實行憑證出入和體溫排查。加強對教職員工和學生宿舍的清潔通風換氣。毎天對宿舍地面、墻壁、門把手、床具、課桌椅等物體表面進行預防性消毒，消毒后要保持宿舍內外的環境衛生整潔，毎天專人巡查清掃并進行登記。

　　8.寄宿制學校在疫情常態化防控期間應當定期合理安排學生出入學校，正常教學期間原則上不得出校。如必須出校，須嚴格履行請銷假程序，并告知家長，規劃出行路線和出行方式。外出時，按照相關規定做好個人防護和手衛生。

　　9.開展健康教育與技能培訓。學校(幼兒園)應當將新冠肺炎及傳染病防控知識與技能等納入開學第一課內容，讓學生和教職工掌握相應知識和技能，養成良好衛生習慣，做好自我防護。通過微信、短信等多種途徑將相關知識技能信息推送給師生和家長，提高師生、家長對傳染病的預防控制意識和應對能力。

　　10.學校(幼兒園)要加強與學生家長的溝通，提醒家長加強自我防護，避免不必要的外出活動，做好親子溝通。建立學生及其共同生活居住的家庭成員及相關人員健康狀況和風險接觸信息檔案，學生在校(園)外出現發熱等可疑癥狀，家長要及時、如實報告學校，并送醫就診。

　　11.加強教職員工和學生心理支持疏導。關注教職員工和學生的心理狀況，通過開展心理健康知識培訓，開設心理咨詢、公布心理求助熱線等方式給予適當心理援助。對未能及時入校(園)的教職員工和學生，更要做好心理疏導。

　　12.加強學生近視防控。疫情期間，學生戶外活動減少，電子產品使用過多，增加了近視發生和進展的風險。教師要引導學生注意做好近視的防控，授課應當減少使用電子產品，減少線上教學及作業時間。引導學生適當科學運動，平衡營養膳食，合理安排作息，提高機體免疫力。

　　13.學生在上下學途中盡量做到家庭、學校(幼兒園)“兩點一線”，避免不必要的外出活動。最好采取步行、自行車、私家車方式上下學，乘坐公共交通或校車時應當注意個人防護，不與他人交談，與他人保持合理間距，途中盡量避免用手觸摸公共交通工具上的物品。上學到校或放學到家應當及時洗手。

　　14.注意教職員工防護。教師授課時不需戴口罩，校(園)門值守人員、清潔人員及食堂工作人員等應當佩戴口罩。食堂工作人員應當穿工作服，并保持工作服清潔和定期洗滌、消毒。妥善保管消毒劑，標識明確，避免誤食或灼傷。清潔消毒人員在配制和使用化學消毒劑時，應當做好個人防護。

　　(三)重點環節管控。

　　1.校園封閉管理要做到專人負責、區域劃分合理、人員登記排查記錄齊全。在校(園)門口就近設置臨時等候區，入校(園)時若出現發熱、干咳等可疑癥狀，應當由專人帶至臨時等候區，測量體溫，及時聯系家長，按規定流程進行處置。

　　2.深入開展新時代校園愛國衛生運動。加強校園內教室、食堂、宿舍等學生重要聚集場所和洗手間、洗漱間的保潔和消毒，加強物體的表面清潔消毒，并做好每日消毒記錄，徹底清理衛生死角。

　　3.加強各類學習、工作、生活場所通風換氣，每次通風時間不少于30分鐘，如使用空調，應當加強空調系統供風安全管理，保證充足的新風輸入。

　　4.加強飲食飲水衛生，毎日做好對飲水設備、洗手設施、餐車和餐具等物品的清潔消毒。加強垃圾分類管理，日產日清。

　　三、應急處置(一)各學校(幼兒園)要根據防控形勢的變化和市縣疫情處置指揮部工作要求，嚴格執行相關防控措施。

　　(二)教職員工或學生每日入校(園)前或在校(園)期間如出現發熱、干咳等癥狀，應立即做好佩戴口罩等個人防護，學生應當及時報告班主任，教職員工應當及時告知醫務室(保健室)人員，第一時間采取隔離措施，嚴格按照“點對點”協作機制有關規定及時去定點醫院就醫。

　　(三)教職員工或學生如出現新冠肺炎疑似病例或確診病例，學校(幼兒園)要在疾控機構指導下處置或啟動應急處置機制，配合做好密切接觸者排查等工作。對共同生活、學習的一般接觸者要及時進行風險告知，如出現發熱、干咳等癥狀時要及時就醫。

　　(四)學校(幼兒園)對接受隔離醫學觀察的教職員工和學生，要做到排查、管控、督導、宣教、關愛“五個到位”。教職員工和學生病愈后，返校(園)要查驗由當地具備資質的醫療單位開具的復課證明。

家校共育實施方案 篇14

　　一、指導思想：

　　本學期我園堅持以《幼兒園工作規程》、《綱要》和《指南》為指導，以 “塑品牌、顯特色”為目標，教師將根據幼兒的身心發展規律,進一步提高自身保教能力,讓孩子們在愉快的游戲活動中,體驗社會生活,鍛煉交往能力,培養合作精神。以生機勃勃的各項游戲活動從不同層面去促進幼兒的全面發展。

　　二、上學期保教工作中存在的不足

　　1、幼兒園的特色教育沒有彰顯。

　　（1）在提倡體能健康新觀念的前提下，體智能游戲課程在實施過程中準備不充分，幼兒體能發展效果不明顯。

　　（2）多媒體教學在投入使用的過程中沒有發揮其最大化的作用。如：閱讀領域沒有發揮課程的作用，電教化課程與幼兒的互動性還不夠強。

　　（3）在突出蒙氏教育理念的前提下，幼兒的日常行為習慣、禮儀禮貌、動手能力及操作能力沒有系統的得到發展和培養。

　　（4）在現有繪本資源的情況下，繪本的利用價值沒有體現，教師的授課及使用能力太薄弱。

　　（5）科學發現室的投入使用存在監管及指導，沒有發揮好存在的價值。

　　2、對新教師的專業性指導與建議力度不夠。

　　3、在教研活動的組織中缺乏系統的計劃和針對性。

　　4、對活動組織的過程性資料收集不全面，還不夠及時。

　　三、改進措施

　　1、有關彰顯課程特色的幾點想法及做法

　　（1）將園內各年級的體智能課程交由邱阿妮老師具體負責，要求學期初根據幼兒年齡特點制定好詳細具體可行的課程計劃，根據課程需要逐步增添所需玩具器械（彩虹傘、滑溜不、空氣棒等）,鼓勵辦公室人員下班級兼課，充分發揮個人特長。讓體智能課程的實施最大效果的提高幼兒的體能發展。

　　（2）學期初組織全體教師制定多媒體課程教學計劃，準備在教研活動中，推出一節多媒體課程，讓所有教師觀摩聽課，共同制定出具體的課程流程及活動組織的技巧交流。提高教師的授課技巧，讓多媒體課程有效實施。

　　（3）在蒙氏課程的展示及活動延伸中下功夫，以蒙氏課程實施的時效性作為本學期教研活動的重點，帶領全體教師對蒙氏課程進行更深層次的挖掘，將幼兒的日常行為培養基禮貌禮儀教育列入班級考核工作中去，將日常活動中的各個環節一兒歌形式統一協調起來。如：排隊時，幼兒就說《排隊》兒歌，一邊排隊，一邊說，強化理解與記憶，洗手的時候，孩子們就說《洗手》的兒歌，以此規范幼兒的細微習慣，加深孩子的理解。

　　（4）繪本故事解讀方面，準備從提高自身專業素養為著手點，進一步與供書商加強聯系，爭取更多的培訓機會，并通過網絡學習有關繪本的教學技能，從而提高教師的授課及解讀能力，計劃從本學期四月份第三周開始實行周六半日興趣活動。進一步提高教師素質，擴大幼兒園知名度。

　　（5）為科學發現室安排詳細的上課時間安排，實行授課簽到制度，進一步跟進聽課，在課程中及時找到不足，提出改善意見，讓孩子真正在操作中得到發展，學到知識。發揮科學發現室的實質性作用。

　　2、有關新教師的指導

　　首先，要求新教師第一周入班寫兩篇聽課記錄，在聽課記錄中了解新教師對課程授課環節是否清楚，其次，從第二周起，一周聽新入職教師兩節課，找出個人的薄弱點后后針對性的指導，讓新教師在原有基礎上不斷得到提高。在掌握基礎課程授課方法的基礎上，逐步向蒙氏課程靠攏。

　　3、教研活動是提高教師個人專業素質的最有效的途徑，也是解決教育教學中遇到的疑難點。本學期，幼兒園將以蒙氏課程的延伸性活動及多媒體課程為著手點，設定可行性較強的教研計劃，并有效利用每周教研活動，鼓勵每個教師發揮其特長，人人參與教研討論，促進保教工作再上新臺階。

　　4、在活動的創新上再多動腦子，努力為親子活動提供多種活動和機會，多方面促進幼兒發展及親子感情，引導家教理念，贏得家長的好評，在活動中，安排專人照相留影，為活動留下實用性材料。

　　以上是本學期幼稚園在保教工作上的一些做法和想法，請領導批評指正。

　　星河幼稚園

　　20xxx年3月

家校共育實施方案 篇15

　　依據《關于評選城鹽市名教師及初等教育和中等職業教育學科帶頭人、教學能手、教壇新秀的通知》（鹽教人【20xx】25號）和《關于印發城鹽市名教師名校長評選暫行辦法的通知》（鹽教人【20xx】10號）文件精神，結合我校實際情況，對今年的推薦工作作如下安排。

　　一、推薦范圍及名額

　　各校區在職教師，凡參與推進市區義務教育均衡發展交流的人員由現任教學校優先推薦。

　　根據市教育局推薦評選名額分配，我校推薦名額如下：名教師6名；學科帶頭人語文、數學學科各3—4名，其他學科各2名，幼教3—4名；教學能手語文、數學學科各4—5名，其他學科各3名，幼教4—5名；教壇新秀13名（其中小學組10名，幼兒園3名）。

　　二、推薦條件

　　所有申報人員都應忠誠黨的教育事業，熱愛教師職業，模范履行教師職責；具有崇高的職業道德和奉獻精神，教書育人，為人師表，與同志團結協作。具備《教師法》規定的合格學歷和相應的教師資格，身體健康。凡有違反教育部頒布發的《中小學教師職業道德規范》者，實行一票否決。

　　（一）名教師

　　1.曾獲得過縣級以上綜合表彰，近五年年度考核至少一次為優秀等次。學科教學或德育工作在全市有較高知名度。

　　2.師德高尚，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，在學生思想政治教育和班主任、輔導員工作方面有突出的專長和豐富的經驗。

　　3.長期在教學工作第一線，工作量飽滿，課堂教學效果顯著，教育教學實績突出，受到同行專家公認和教育對象贊譽。學科教學質量列市、縣同類學校前茅，曾在市級以上優質課教學、基本功競賽中獲得優異成績。

　　4.具有所教學科系統堅實的基礎理論知識、較高的專業技能和豐富的教學經驗，教育教學思想先進，教育教學藝術精湛，個性風格鮮明，富有特色，在教育教學改革中勇于創新，積極開展教育教學科研，并在本學科教學與研究中取得較為豐碩的成果。近五年來出版過有一定學術價值的教育教學專著（與他人合著者，本人至少承擔一半以上的撰寫任務）或作為第一作者在省級及以上教育教學刊物上發表過3篇以上本學科有較高水平的學術論文。主持過市級以上教學研究課題或承擔過本學科教改實驗任務并結題。

　　5.具有全局意識和奉獻精神，在教育教學改革中取得創造性的成果和作出重要貢獻，在推動本地區教育教學改革和學科建設方面成效突出，在指導培養青年骨干教師方面成績顯著，在素質教育中起示范帶頭作用。近五年來，在市級以上開設過較高水平的公開課、示范課，承擔過市級專題講座或應邀作學術報告并獲得較高評價。

　　6.從教滿12年，具備中級及以上職稱且聘任滿3年以上，原則上在市學科帶頭人中產生，特別優秀者可越級申報。

　　（二）學科帶頭人

　　1.師德高尚，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，在學生思想政治教育和班主任、輔導員工作方面有突出的專長和豐富的經驗。近五年年度考核至少一次為優秀等次。

　　2.長期在教學工作第一線，工作量飽滿，課堂教學效果顯著，教育教學實績突出，受到同行專家好評和教育對象贊譽。學科教學質量列市、縣同類學校前茅，曾在縣級以上優質課教學、基本功競賽中獲得優異成績。學科教學方面在全市有一定知名度。

　　3.具有所教學科系統堅實的基礎理論知識、較高的專業技能和豐富的教學經驗，教育教學思想先進，在教育教學改革中勇于創新，積極開展教育教學科研。在省級以上公開刊物上獨立（或作為第一作者）發表或獲獎（省級以上教育主管部門組織）的本學科研究論文3篇以上（至少有1篇發表）；積極參加校本教研，主持過（或作為核心成員）市級以上教學科研課題研究并取得明顯成效。

　　4.具有科學精神和改革創新意識，在推動本地區教育教學改革和學科建設方面成效突出，在素質教育中起示范帶頭作用。近五年來，在縣（市、區）及以上開設過較高水平的公開課、示范課，承擔過市級專題講座或應邀作學術報告并獲得較高評價，有組織、有計劃培養指導青年教師，被培養對象在教學方面取得明顯成績。

　　5.從教滿10年，具備中級及以上職稱，原則上在市教學能手或縣學科帶頭人中產生，特別優秀者可越級申報。

　　（三）教學能手

　　1.積極參與學生管理和思想教育工作，擔任班主任、輔導員等德育工作3年以上，本人或所帶班級獲得校級（不含）以上表彰。

　　2.完成規定的工作量，教學效果優良，學生和家長滿意度高；有較扎實的專業知識和教學基本功，能勝任所教學科的循環教學，教學成績突出，為本校公認的骨干教師。曾在縣級以上本學科優質課比賽、教學基本功競賽中和指導學生等方面獲得優異成績。

　　3.積極參加校本教研，能有效解決本校本學科教學中的實際問題，近三年來，在市級以上刊物公開發表過本學科的教學論文，或在市級教育主管部門組織的本學科教學論文評選中獲獎；參與縣級以上教科研課題研究并按要求完成所承擔的研究任務。

　　4.在學科教學中積極發揮示范表率作用，積極承擔學校教學改革任務，開設過校級以上公開課、觀摩課并獲好評。

　　5.具備初級及以上職稱，年齡不超過40周歲。

　　（四）教壇新秀

　　1.積極參與學生管理和思想教育工作，擔任班主任、輔導員等德育工作2年以上，本人或所帶班級獲得校級以上表彰，或本人年度考核獲優秀等次。

　　2.完成規定的工作量，教學效果優良，學生和家長滿意率高。教學基本功扎實，教學過程規范，能運用現代化教學手段，提高教學效率。能勝任一定年級段的循環教學，教學實績在本校名列前茅，參加過校級（不含）以上本學科教學競賽，認真做好指導學生工作。

　　3.認真鉆研教材，有一定的科研意識和科研能力，積極參加校本教研，教研論文在校級（不含）以上范圍內交流或發表。

　　4.刻苦鉆研，虛心學習，團結協作，積極參加學校和社會公益活動。

　　5.具備初級職稱，年齡不超過35周歲。

　　三、推薦程序

　　1.成立學校推薦工作領導小組（9月22日）

　　組 長：張 斌

　　副組長：吳紅明 祁曉霞 倉定志 李 浩 雷 燕

　　成 員：秦 嶺 董文歆 蔡緒穩 左海電 張愛民

　　肖 琦 孫世建 張新高 丁慶軍 葛國興

　　祁正來 吳淑婷 張 蕾

　　2.宣傳發動（9月25日）

　　3.個人申報階段（9月26—28日）

　　4.材料準備階段（9月30日—10月7日）

　　5.材料報送學校（10月10日）

　　6.學校初審（10月12日）

　　7.推薦人選公示（10月16日—10月21日）

　　8.民意測評與課堂教學（10月22日—10月26日）

　　民意測評包括學生測評、家長測評、同行測評，由各校區校長室組織。

　　課堂教學視頻拍攝、教學評比、教學匯報由集團教育教學協調部負責、各校區教導處、電教組協助完成，其中名教師、學科帶頭人申報對象需提供課堂教學錄像視頻1份（暴風影音播放器須能打開），播放時間為：小學40分鐘，幼兒園25分鐘。教學能手需進行課堂教學評比，并將成績隨評審材料上報。

　　9.材料報送市教育局（10月30日）

　　五、推薦辦法

　　名教師、學科帶頭人的推薦材料分別評審，并依據積分、學科確定推薦人選；教學能手、教壇新秀的推薦材料一起評審，并依據積分、學科確定教學能手推薦人選后，再依據積分確定教壇新秀推薦人選。

　　名教師小學、幼兒園一起評審，其他獨立評審。

　　推薦人選申報校區由集團統籌安排。

　　六、材料要求

　　第一部分：工作總結和各類證明材料。

　　1.工作總結：全面、客觀地反映本人五年來（教學能手、教壇新秀為三年來）的思想政治表現、專業理論水平、實際工作能力和工作業績等情況，要求重點突出，條理清楚。一般分四個部分：一是個人簡歷；二是繼續教育情況；三是主要教育教學業績；四是列出近五年（三年）來發表（交流）或獲獎的、代表本人專業最高學術水平的論文題目，要寫清楚何年何月何刊（何地）發表（交流）等。

　　2.單位推薦意見：主要反映申報者的專業素質和工作業績的綜合意見，并加蓋單位公章。

　　3.有關證書證明：身份證、學歷證書、學位證書、教師資格證書、職稱證書、聘書及有關獲獎證書、榮譽證書復印件及從事班主任及其他德育工作證明。

　　第二部分：反映教學水平和實績的材料

　　1.教學工作量、循環教學及反映教學效果和實績的材料。

　　2.優質課競賽、教學基本功競賽、技能大賽、創新大賽等獲獎材料。

　　3.優秀教案、課件獲獎材料；指導學生獲獎材料。

　　第三部分：反映教科研情況的材料

　　1.課題研究材料（須提供課題立項、結題及階段性成果等相關材料）。

　　2.論著（譯著）。

　　3.論文（發表論文須提供雜志封面、目錄及作品正文原件，獲獎論文須提供獲獎證書復印件和論文內容）。

　　第四部分：發揮示范作用的材料

　　1.開設公開課、示范課證明材料和開設講座的證明、講稿。

　　2.指導教師材料（申報教學能手、教壇新秀人員不需提供）。

　　七、其他事項

　　1.參評材料每人一袋，設置詳細的目錄并編好頁碼裝訂成冊。參評材料中提供的復印件，須經市教育局人事處驗證。

家校共育實施方案 篇16

　　貫徹《綱要》的幼兒園行動計劃，從學習綱要、尋找問題，制定方案直至實施方案的整個過程，我們能明顯感到，伴隨著幼兒園教育實踐模式的變革，教師的專業水平也正在不斷提高。

　　究其原因，在于教師專業素養所面臨的直接挑戰是來自“在行動中研究”的要求，即貫徹《綱要》的行動計劃明確要求，“在教育現場研究自身的教育行為”。

　　于是，這一要求帶來的直接效果是“教”和“研”的緊密結合，“教”和“研”的自覺互動，從而形成了幼兒園教研的嶄新面貌。

　　下面，結合《貫徹〈綱要〉行動計劃》試點園的教研活動談談自己的感受。

　　一、 幼兒園的“科研”本質上歸屬于“教研”

　　不知從什么時候開始，幼兒園除了有“教研”，又有了“科研”，且“科研”熱情遠高于教研，竟然年復一年地忙于立題、開題、結題的不斷循環之中。

　　值得關注的卻是，在基層園長和教師的“科研熱情”中流露出的負面情緒，園長焦灼，教師抱怨，都將課題研究看成負擔。

　　在此，我們驚異于這樣一對矛盾：爭取課題的熱情和不堪負擔的抱怨。

　　既然主動爭取了課題，但又為什么把課題的研究作為一種負擔呢?我們發現，矛盾的焦點在于幼兒園的“科研”遠離了“教研”。

　　那么，是什么激發了教師的科研“熱情”?又是什么抑制了教師的科研興趣?前者或許是當今教育“讓教師成為研究者”的挑戰。

　　后者或許是人們對“教師作為研究者”的誤解。

　　在認同了教師應當成為研究者以后，卻把教師這一“教育行動研究者”的研究出發點，與專職“教育理論研究者”的研究宗旨混同了。

　　實踐便基于這樣一種理解：科研不是教研，前者是教育科學研究，其科學性在于揭示規律性的東西，追求普遍性、一般性和可推廣性;后者是日常教學研究，其日常性在于強調規范性的東西，追求時效性、操作性和例行性。

　　因此“研究”便脫離了教育現場， “研究”的可以不是自己的教育行為，“研究”的出發點也不在于“解決自己實踐中的問題”。

　　而同時，因為有了“科研”，“教研”也就“教”而不“研”了。

　　就這個問題，《貫徹〈綱要〉行動計劃》項目帶給我們什么樣的啟示呢?項目從開題就給出了明確的定位：本項目“既是一項課題研究，又是一種工作推進”。

　　這意味著《綱要》所倡導的教育理念如何轉化為教育實踐的方法和策略必須研究，同時，研究又必須在日常工作中開展，工作也必須在研究中推進。

　　因此，試點園從制定方案開始就在端正研究的立場，要求研究必須從本園教育工作的問題入手，不必在日常教育工作之外另起爐灶，要改 “對上負責”到“對己負責”，從追求課題研究的成果到注重教育實踐的過程。

　　因此，教師在進行日常工作時不能忘記自己是研究者而用心于思考，在研究某個專題時也不能忘記自己是個一線教師而旨在改善教育行為。

　　這時，“作為研究者的教師”必然會將“教”和“研”緊密結合，幼兒園的“教研”和“科研”自然也就不再分家了。

　　教師不必在教學以外的業余時間搞科研，也無所謂占用教學時間來搞科研，因為科研就是日常的教研，教師既有熱情也感興趣，從而既滿足了當前教育工作的需要，也滿足了教師專業發展的需要。

　　二、 通過“教研”喚醒教師的專業主體意識

　　雖然通過〈綱要〉的集體培訓，所有的教師都知道當今教育倡導哪些理念，通過集中學習也理解了這些理念的實際意義，但是如何用所獲得理論和觀點來指導自己的實踐仍是一片茫然。

　　因為，這些從培訓中獲得的理論和觀點，還停留于外在的知識狀態，拿著這些知識去套實踐，充其量對寫教育文章和點評教育活動有用，對指導行為卻極其牽強。

　　難怪有教師發急了：“說起來輕巧，讓專家自己來做做看”。

　　因為他們認為，這些理論和觀點是專家提出來要他們去做的。

　　教師之所以有這種想法，歸因于以往的一種習慣性思維，即認為專家是理論的創造者，而教師只是將現成的理論付之行動的實踐者。

　　也歸咎于缺乏研究內涵的傳統教研，即只有標準化的教學示范，沒有問題性的教學反思，只重教師整體普遍的教育行動，不重教師個體特殊的教育行為。

　　業務學習便出現兩種情況，要么形式化到讀文章聽報告，空談道理走過場，要么實用化到一味追求對教育理論或權威指示的精確性領會，研討如何忠實地執行之。

　　顯然，無論哪一種情況，養就了教師習慣于依賴一種標準化的確定性的東西，期待著一種拿來就能用的程序性的東西，久而久之，教師只會照著做、跟著做，不會自己想著做，喪失的終究是自己的專業自主性。

　　看來，發展教師的專業自主性意味著要找回教師的專業責任、專業自信，喚醒教師在教研中的主體意識，而這首先就表現為個體的參與性，沒有個體強烈的參與意識就談不上專業自主。

　　新教研觀將教研定位在“教學”和“研究”的統一性上，那么教研就應當成為教師自省教育行為，發現教育問題，改善教育實踐的平臺。

　　其中，“教學反思”便是這一平臺上展示的最主要的教研行為方式。

　　《行動計劃》要求每個教師都要參與行動，而不決不停留在少數教師的實驗班中，每個教師都要對自己已經發生和正在發生的教育行為進行反思，當每個教師都能從自己的教育行為中發現問題并意欲對將要發生的教育行為進行調整時，她才找到了自我，教師的主體意識才被喚醒。

　　因此，教研不只是一種集體統一性行動，更是一種個體情景性行為。

　　我們看到了大量來自試點園教師個人的“教例分析”、“觀察紀錄”、“教養日記”、“教學手記”、“兒童行為解讀”、“隨筆”等敘事性的、反思性的自我行為描述，都是教師以自己個人的方式在表達教學研究的意義和價值。

　　在這些個人性質的教研成果中，充滿了教師們的教育智慧，我們發現，她們對實踐的思考不乏教育理論和觀點的支撐，不少教師在用專家的理論反思自己行為的時候，有著自己特殊的理解和把握，她們在提出某些教育策略的時候，也已經用自己的實踐驗證并重構了某些教育觀點，甚至還在創造著自己的實踐理論。

　　事實上，一旦教師從自己邊敘述邊反思的文字中看到自己行為的意義時，她們的主體地位已被確證，她們的教育責任、研究自信也被充分地調動起來了。

　　三、 “教研”是合作研究、互動學習的共同體

　　當然，教研活動終究是一種組織行為，即使是那些個人性質的教研行為也是在組織背景中產生的，因為教研組(不論是幼兒園的大教研組、年齡班教研組，還是幼兒園以外的中心教研組)營造了這樣一種教研的氛圍，使一組教師在一起圍繞目前工作的背景，為了一個共同的工作目標，就一個共同的話題充分表現和表達自己，從而求得整體的發展。

　　在此，我們強調的是教研行為中的民主關系。

　　每一個教研群體都是由不同的教師個體組成的，如何看待這個“不同”，關系到教研的行為方式乃至教研的質量。

　　習慣上，我們會把教師分成老教師和新教師，教學能力強的教師和教學能力弱的教師，專業水平高的教師和專業水平低的教師，骨干教師和一般教師，以及領導和普通教師等等，但是這種高下、先后、老嫩、強弱的差異比較，引導的卻永遠是“步后塵”的教研行為。

　　《行動計劃》倡導民主的教研風氣，因而無論是試點園內部、試點園之間，各地實驗區幼兒園之間，無論是臨時形成的還是相對穩定的教研群體，都表明：教研群體是由共同的事業支撐以求每個人自身發展的集體，因此是一種合作研究、互動學習的共同體，其教研行動的原則是平等、互惠。

　　雖然，這個群體中的每個個體在客觀上是有差異的，但是這個“差異”決不是以一方的絕對優勢和另一方的絕對劣勢來區分的，每個教師在學歷、經歷、閱歷、教歷乃至地區背景上的差異，在個性、智力、風格和修養上的不同，都可能轉化為專業上的優勢和弱勢。

　　因此，教師個體之間的差異本身就應當被看成是一種教研的資源，即使是專業水平上的距離，那也決是某一方作為另一方發展的資源，而是共同發展的資源。

　　由此認定，教研的組織行為是每個個體之間、個體與群體之間的互動發展關系。

　　因此在教研活動中，群體中不同個體之間的平等對話是最重要的，每個人都應當有機會向他人說出自己的想法和做法，有機會表達自己的觀點，個人的自省也應當有機會與他人交流。

　　對基層教師來說，這種對話和交流的最擅長的做法就是向別人 “講自己的故事”，公開并評說自己的教學活動。

　　通過描述自己經歷過的教育事件，解釋自己行為的意義，揭示自己在這個事件中起到的正反作用。

　　同時，由于有著共同的教學背景，在群體中產生的移情作用使教師更加容易將自己投射到別人的故事中，并與自己類似的經歷相聯系，對描述者的行為更加容易以合作者的態度表達自己的意見，而不是居高臨下的，與己無關的。

　　當每個教師都超越了個人的眼界來看待問題時，群體便會激活個體的智慧和知識，許多個體的觀點又會抽象為群體一致認同的思想原則，轉而又特化為最合適于個人自己的行動策略。

　　這時教師才真正理解到“沒有最正確的，只有最適合于自己的”。

　　四、 在“教研”中與專家對話

　　一般不會否認教師的專業發展需要專業研究人員的支持，幼兒園教育實踐的改革也需要有專家的引領。

　　在幼兒園一線教師心目中的專家，包括了大學和各種科研機構的研究人員、各級教研人員以及行政管理人員，她們認為，專家能說會寫，掌握大量理論和觀點，甚至具有決策和評價的權利，所以利用專家的資源和權威性來提升自己，是近年來許多幼兒園想做和正在做的。

　　然而，值得思考的是，專家在教師的專業發展方面，在幼兒園教育質量的提升方面究竟是如何起作用的?這完全取決于幼兒園究竟需要專家做什么。

　　我們發現，當專家是幼兒園為外在功利而被請去做講座、做鑒定、寫研究報告，幫助編撰研究文集，那么專家本身是被動的，就只能憑借自己的理論修養和辯說的口才、根據具體要求去完成幼兒園交給他的“任務”了。

　　這時候，我們可以說，專家的作用雖然重要卻是有限的。

　　因為，專家的作用只有暫時的意義。

　　如果專家是幼兒園為改善自己教育實踐的研究，而被請去與教師一起研究問題、指導實踐，當專家本身進入了教學研究過程，傾聽了來自實踐中教師的聲音，憑借自己掌握的理論對實踐進行診斷性的思考以后，提出自己的觀點，才會令教師信服。

　　這時候，我們可以反過來說，專家的作用雖然有限卻是重要的了。

　　因為專家的作用是要通過教師自己的思考和研究來發揮的，當不斷被實踐驗證時，就有了持續的意義。

　　由于《貫徹〈綱要〉幼兒園行動計劃》這一項目是具有研究性質的工作推進，是工作性質的研究項目，整個研究過程就是幼兒園教育工作的實踐過程，這就決定了項目專家組成員與試點園教師之間也是平等、互惠、合作、相長的關系。

　　對試點幼兒園的指導原則，就是直接針對幼兒園教育改革的過程，為幼兒園發現存在問題、反思教育行為、尋找改革措施而提供指導和咨詢，而不是直接針對最終的研究成果，對幼兒園收集數據、整理素材、總結經驗進行指示和監督。

　　專家與幼兒園的互動方式就是直接與教師對話。

　　在對話中，我們感到，教師之所以對《綱要》倡導的教育理念與自己實踐之間的距離感到困惑，是因為這些理念以及理念所依據的理論具有一般意義和普遍意義，它很難預測特殊的教育情景，而專家與教師的對話，則以理論工作者和實際工作者的同步努力，實現了一般理論與具體實際的鏈接。

　　對話中，由于教師對自己的實踐有著比較深切的感受，提出的問題都是她對親身經歷的教育過程的一種思考，這就給了專家體察實踐活動背景以及教育行為諸多變化，在特定教育情景中提出理論和反思理論的機會，也給教師一個應用理論來反思行為、解釋行為，并追問理論內涵的機會，其中專家和教師之間常常處于磨合的過程，體現了一個探究性地運用理論來檢視實踐，并用實踐來驗證理論的過程。

家校共育實施方案 篇17

　　引言

　　生活教育是有計劃地指導學生，從生活中養成良好的習慣，發展天賦的才能，培養健全的品格，使之成為身心平衡、手腦并用、體智兼修、文武合一的人材。生活教育重在力行，使學生能以修養充實生活，“即知即行”，養成履踐篤實的精神，發展實踐道德的能力；以生活實證知識，“從行求知”，啟發積極創造的思想，增加改進生活的智能；并使課本內容與課外活動相結合，以達到「知行合一」的目的。

　　原則

　　一、生活教育之實施，以學生全部生活為對象，從每位學生所知、所能、及日常所需的生活做起。

　　二、注意學生的自我教育，啟發自動、自發及自治的精神；培養負責任、守紀律，與互助合作的美德，俾有適應新社會的能力，創造新時代的大志。

　　三、「教」與「育」并重，「訓」與「教」合一，生活與教育打成一片，人格教育與智識教育兼顧，使學生知「為學」、「做人」與「生活」之道。

　　四、教師指導學生，要用啟發的方法，事先的啟迪重于事后的糾正，積極的指導重于消極的制裁。并依學生各種能力、性向、興趣與專長，因材施教，因勢利導，使其潛智潛能，均有充分發展之機會。

　　五、全校教師，共負訓導之責，以熱誠感動學生，以人格教化學生，在生活上予學生以領導，在品格上予學生以表率。

　　實施類別

　　一、日常生活教育

　　(一)目標

　　1.以禮義廉恥之道德規范，習之于食、衣、住、行的日常生活之中

　　2.養成整齊清潔的習慣，簡單樸素的生活，迅速確實之行動。

　　3.以嚴謹謙恭、誠摯和平、實事求是、儉約清廉，作為待人、處世、接物的基本品德。

　　4.增進自覺覺人、自立立人、自達達人、及自助助人之精神。

　　(二)實施要點：實施日常生活教育，以四維八德故事、往圣先賢格言、以及生活規范，涵濡浸潤，培養其仁愛誠正的人生觀，并以灑掃應對進退之節，禮樂射御書數之科，涵養其性情，鍛煉其體魄。

　　二、健康生活教育

　　(一)目標

　　1.注重體格鍛煉、心身攝衛，以促進身心之均衡發展。

　　2.養成飲食有節、起居有時、動靜有度的生活，并充滿健康快樂的精神。

　　3.培養正確之衛生習慣，了解生理及心理之保健方法，并訓練身心之適應能力。

　　4.個人衛生、公共衛生、環境衛生及心理衛生，并重兼顧，以發揮預防勝于治療之功效。

　　(二)實施要點：

　　1.實施健康的生活教育，一、二年級注意個人及公共健康習慣之養成，三、四年級，除繼續健康生活之養成外，并著重健康觀念與態度之培養，五、六年級注重健康知識與簡易技能之傳授。

　　2.學校有關健康的生活教育，應注意之事項如下：

　　（1）教室、自修室、寢室、廁所等之采光與通風，桌椅之高低與式樣，以及運動場所之設備，必須合乎健康衛生。

　　（2）對于學生心理與身體之發展，應有個別記載，對于特殊之學生，應作個案研究，以為指導之依據。

　　（3）醫務室，對于學生之各種疾病，應注意檢查、治療及隔離，并須有詳細的病歷記錄。

　　三、道德生活教育

　　(一)目標

　　1.犧牲小我，完成大我，以發揮愛國家、愛民族的`精神；孝順父母、尊敬師長、友愛兄弟、和睦同學，以光大傳統的倫理道德。

　　2.竭盡能力，助人濟世，以發揮仁愛的天性；言必有信，行必有義，以實踐固有的美德。

　　3.克己復禮，重義興善，以培養社會正氣；明廉哲智、勵恥致勇，以養成高尚的人格。

　　(二)實施要點：實施道德的生活教育，應與「生活與倫理」、「國語」及「社會」課程中有關「倫理道德」部分相配合，以確立道德觀念，培養道德情操，并注重道德行為之實踐。

　　四、學習生活教育

家校共育實施方案 篇18

　　肇慶學院學生宿舍管理委員會

　　第四屆學生宿舍文化節辦公室方案

　　隨著改革開放的開展，我們國家的經濟有了飛速發展，人們的物質生活得到了大幅的提升。逛街血拼，淘寶，京東等網購網站也得到飛速發展，很多沒被充實利用的商品被人們棄之不顧。告別浮華，告別陋習，熱愛環保，熱愛公益，讓我們的每一件物品物盡其用。

　　一、活動主題：

　　愛心超市，你情我義

　　二、活動時間：

　　20xx年4月17號至20xx年5月8號

　　三、活動地點：

　　十六個宿舍區以及紫荊校道

　　四、活動流程：

　　1. 校道擺攤宣傳，宿舍區海報宣傳 2. 各宿舍區收集記錄捐贈 3. 校部整理、匯總捐贈物品

　　4. 校道擺攤贈出物品并進行愛心環保心語墻活動

　　五、活動細則：

　　1.宣傳過程是通過紫荊校道擺攤宣傳介紹與派發宣傳單（四月17號）；分會展示宣傳海報（四月17號至30號），向同學們宣傳愛心環保文化，讓肇慶學院的愛心與環保意識深入人心。

　　2.受理捐贈過程：各分會在宿舍區收集捐贈物（四月17號至30號期間的值班時間，做好捐贈者的登記工作，并贈與捐贈者愛心貼章。）

　　3.整理、匯總籌集物資過程：各分會在四月24號和30號值班時間將籌集到的物資整理后交至辦公室，由辦公室對物資進行整理分類，對數目進行統計，記錄。

　　4.5月8號在紫荊校道擺攤，將物資歸類擺放，向同學們匯報我們的工作情況，使我們的'捐贈工作透明化。并由同學挑選自己所需物品。（每人限挑選一

　　種，并在展板上即愛心環保心語墻上寫上自己挑到自己心儀的物品后的感想）

　　六、工作時間安排：

　　七、工作安排：

　　八、預算經費：

　　1.印發宣傳單兩千分及登記表400張（兩百四十元） 2.購買擺攤材料（氣球，膠布等五十元）

　　3.印制照片宣傳資料二十張（五十元） 4.愛心便利貼（三十元） 5.總計：三百七十元

　　九、活動負責方：

　　肇慶學院學生宿舍管理委員會辦公室

　　十、備注：

　　本活動的最終解釋權歸肇慶學院學生管理委員會所有

　　肇慶學院學生宿舍管理委員會辦公室 二〇一七年四月四日

家校共育實施方案 篇19

　　一、指導思想：

　　新教育認為，兒童的學習不應該只是“為將來的工作與生活作準備”，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學校里所接受的教育，在為長遠的人生與社會理想服務的同時，本身就應該是幸福的生活。

　　20xx年我校要全員啟動新教育實驗，以一個核心理念、四大改變、六大行動為統領，嚴格按照上級有關推進新教育實驗的具體要求，認真實施上級新教育實驗方案，將新教育實驗作為學校教育的重要陣地，促進教師的專業發展，讓學生 “過一種幸福完整的教育生活”，通過實驗提升師生品質，提高教育質量。

　　二、實驗任務與安排

　　（一）營造書香校園

　　1.實驗目標：

　　通過誦讀，增加學生的課外閱讀量，豐富學生的文化底蘊。使學生從小養成愛讀書、會讀書、讀好書的好習慣，進一步提高學生讀、繪、講、寫、演的綜合素質。

　　2.主要安排：

　　（1）晨誦

　　全體學生每周二——周五8:00——8:10分進行10分鐘晨誦，主要以詩詞短章為主。

　　（2）午讀

　　一到六年級各班均為下午1：00——1：30進行30分鐘午讀。閱讀內容參見教育局閱讀新書目。后附“新教育兒童階梯閱讀書目”，可以在閱讀完教育局書目后再引導學生閱讀。

　　（3）閱讀課。

　　每周爭取上好一節閱讀課。逐步讓學生從圖畫閱讀為主轉入以文字閱讀為主，可采用講故事、整本書的主題探討等形式。每學期進行一次展示評比活動。

　　3.具體要求：

　　（1）學期初，語文老師根據本班學生特點根據誦讀內容修訂誦讀計劃，按計劃開展誦讀活動。

　　（2）晨誦或午讀時間，教師須提前5分鐘入班做好各項準備工作。要認真組織師生共讀，堅守崗位，任何學科教師不得占用。誦讀的形式，可根據學生的年齡特點及其內容，教師可選擇多種方式，如：速讀、導讀、自由讀、讀講結合等。

　　在速讀的基礎上，一、二年級在晨讀課學習晨誦詩、閱讀課由教師講童話故事，在口語課上訓練學生復述故事、講述故事來訓練學生口語表達，在繪本課上對自己了解掌握的故事進行寫繪，這樣讀—講—寫繪自成體系，每位學生要根據有關內容每周寫繪1幅畫；

　　三—六年級學生則是先自己閱讀（可小組），在閱讀課上教師可進行推進型導讀，結合講故事，加大整本書的主題探討，并開始進行歷史故事與人物傳記的閱讀，加入自然科學方面的閱讀，將閱讀與兒童文學創作相結合。在交流課上可進行小組擂臺賽的形式進行各種形式（講、讀、表演等）的展示交流，來訓練學生的閱讀能力、口才表達能力、表演能力等。

　　（3）各班級要充分利用零碎時間，爭分奪秒地開展誦讀。比如做操集合時、課堂教學任務完成后、站隊放學時都可以讓學生讀一讀、背一背，努力營造書香氛圍。

　　（二）師生共寫隨筆

　　1.實驗目標：

　　師生共寫隨筆的實驗，旨在以人為本，師生共同成長的核心理念；懷抱肯定自我，超越自我的目標追求；堅守只要行動，就有收獲的價值取向，在“暮醒”中正確認識自我。通過新教育實驗，為學生創設享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的舞臺。

　　2.實驗措施

　　暮省：師生、親子通過日記、書信等途徑，相互溝通、交流，共同編制有意義的生活，鼓勵學生用日記記錄成長。親子之間、師生之間相互激勵、反思，引導師生把隨筆與日記作為“三省吾身”的生活方式。（1）教師隨筆活動。鼓勵教師積極撰寫隨筆，學校在新教育在線論壇教師隨筆專欄撰寫隨筆，隨筆內容為自身教育實踐、教學行為反思、對新教育實施的看法與感想，對教育工作的思考等。

　　鼓勵教師對外報刊雜志投稿，有一定數量的隨筆獲獎或發表。

　　學校每學期舉行教學隨筆評選、交流，優秀成果結集出版等。

　　（2）學生日記活動。日記內容可以是生活的體驗、讀書的心得、各種活動和比賽的感想等，鼓勵學生嘗試寫數學英語日記。學生日記的形式不拘一格，可以是散文、記敘文、說明文或詩歌。要求學生學會觀察生活，感受生活，寫真事，說真話，抒真情。二—至六年級學生每周至少寫一篇日記（二年級學生可以用拼音、圖畫表示），語文教師要做好日記的批閱與指導。做好學生日記的推薦，每周可以上傳一篇優秀日記到班級博客，鼓勵投稿，優秀作品結集出版。

　　（三）聆聽窗外聲音

　　1.實驗目標：

　　讓孩子走出相對封閉的校園，接觸世界，觸摸窗外風景，聆聽窗外聲音，為適用未來做準備，所以讓孩子走出校園，親近自然與社會，把社會的名流、優秀企業家請到課堂上，請到學生面前，尤為必要。

　　2、具體措施：主要通過走出去，請進來和每月一事的辦法，可以請成功的企業家、有名氣作家藝術家、有作為的家長，也可以請人講講搞綠化的經驗，甚至可以也可以講講怎樣燒菜！生活處處是教育。可以根據節日或者重大活動，組織學生讀寫演講等，每個月可以設計一個主題，如九月組織感恩教師活動，十月組織學唱國歌活動，11月組織制作葉畫活動，12月組織年終“成長的足跡”等演講活動。

　　（四）培養卓越口才

　　實驗目標：通過課內外活動，培養師生的口才。

　　具體措施：

　　1；加強業務培訓，學講相得益彰。

　　2、立足課堂教學，提高表達興趣。

　　3、舉辦各類活動，創造鍛煉機會。

　　4、堅持口才訓練，提升人生自信。

　　各科老師利用各種機會，培養學生口才。如班級輪流做版主，開展課前一分鐘演講。還可以通過朗誦，主持，小法官，辯論會，戲曲表演等培養學生口才。

　　（五）構建理想課堂。

　　1.實驗目標：

　　我們要在構建高效課堂和有效作業體系方面進行實踐探索，嘗試新教育有效課堂教學框架，以有效教學為基礎，通過創設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，通過在人類文化和學生生活體驗之間形成有機的聯系，將知識與學生的生活體驗有機結合，從而實現知識、生活和生命的深刻共鳴，力求師生在課堂上感受到求知的幸福。

　　2.具體要求：

　　（1）優化備課，改變教學觀念，以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發展主體的思想。

　　（2）課堂教學改革的基本模式，突出學生的主體地位，教師要由傳授者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者。

　　（3）課堂教學的基本環節完備，銜接完美。

　　（4）作業布置科學，題型靈活。

　　（六）構建數碼社區

　　1.實驗目標:

　　通過實驗促進學校硬件建設，搞好網絡平臺建設，教師博客班級博客都要及時瀏覽留言。

　　2.主要措施:

　　（1）充分利用現有條件，并通過升級改造等手段，建設好網絡交流平臺，提升硬件水平。

　　（2）每位教師要加強網絡的應用，并教學生學會使用。

　　三、保障措施

　　1、加強領導，健全組織。

　　成立以校長為組長，分管校長為副組長的領導小組，領導小組下設辦公室，成立以骨干教師為主，一線教師重點參與的新教育實驗教師隊伍。附名單：

　　新教育實驗領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員： 新教育實驗工作室

　　主任：

　　新教育實驗教師：全體老師

　　2、加強考核，量化等級

　　把實驗教師工作納入班級和個人考核，過程與結果并重，量化出每位老師的分數等級。

　　3、加強硬件建設，提高保障能力

　　4、開展各項活動，在活動中提升師生水平

　　5、搞好網頁博客建設，及時分享成果

　　班級建好班級博客，班主任或者半班干部負責將本班學生信息及時上傳，班級博客和教師博客由王佼安鏈接到學校網站。

　　6、展評優秀成果，展評方式多樣

　　文字圖片成果結集成冊，文藝節目注重師生同臺共演。

家校共育實施方案 篇20

　　為扎實做好20xx年度冬春救助工作，確保冬春期間受災困難群眾的基本生活，維護社會和諧穩定，結合我縣實際，特制定本實施方案。

　　一、工作目標

　　要圍繞“確保受災群眾安全、溫暖過冬”的工作目標，堅持以人民為中心，把保障人民群眾的生命安全放在首位，妥善安排好受災困難群眾冬春期間基本生活，確保受災困難群眾得到及時有效救助。

　　二、救助原則

　　（一）確保生活，統籌兼顧

　　保障基本生活需要，兼顧衣被、取暖、住房、就醫、就學等其他實際困難，確保受災困難群眾有飯吃、有水喝、有衣穿、能取暖、有房住，基本生活不出問題。

　　（二）分類救助、重點救助

　　會商鄉鎮財政、民政等部門，結合本地實際，堅持“分類救助、重點救助”的原則，對需救助人員實行分類排隊，優先做好倒房重建戶和受災的低保對象、分散供養特困人員、散居孤兒、留守老人、留守兒童、殘疾人等特殊群體以及脫貧不穩定戶、邊緣易致貧戶等受災人員的救助，做到分戶施策，實施精準救助。

　　（三）嚴格程序、規范透明

　　各鄉鎮要嚴格按照“戶報（或小組提名）、村評、鄉審、縣定”的程序確定冬春需救助對象，冬春需救助對象和擬救助金額要進行公示，做到救助公開、公平、公正。

　　（四）加強監管、注重實效

　　堅持“專款專用、重點使用、無償使用”的原則，加強冬春救助款物監督管理，不得優親厚友，不得平均發放，嚴禁資金截留挪用、發放遲緩或沉淀不用，嚴禁以慰問金形式發放，嚴禁將冬春救助資金用于行政管理、工作經費支出或平衡預算，冬春救助資金必須于春節前發放到戶。

　　三、救助范圍

　　因災造成冬春期間家庭生活困難，需要給予基本生活救助的受災困難群眾。對倒房重建戶和受災的低保對象、分散供養特困人員、散居孤兒、留守老人、留守兒童、殘疾人等特殊群體以及脫貧不穩定戶、邊緣易致貧戶等受災人員給予重點救助。

　　四、救助資金籌措使用和管理

　　（一）統籌安排資金

　　要按照“分級管理、分級負擔”的原則，認真落實地方政府災害救助工作的.主體責任，落實救災資金按比例分擔的機制，積極會商有關部門優先加大安排落實好本級冬春救助資金。

　　（二）嚴格資金管理

　　要嚴格按照有關規定要求，切實規范資金管理，確保專款專用，及時撥付和發放。冬春救助資金原則上通過“一卡（折）通”方式發放，（救助群眾無“一卡（折）通”的，要提前到鄉鎮財政所辦理相關手續）注明“冬春救助資金”字樣，并發送打款提示信息，最晚春節前將冬春救助資金全部發放到救助對象手中。加強冬春救助工作督促指導和績效評估，按時填報《受災人員冬春生活已救助情況統計表》，切實提高資金使用效益。

　　（三）縣級冬春救助指導標準

　　1.擬定人均救助標準。全縣人均救助標準原則上不低于300元。

　　2.實施分類救助、重點救助。根據受災困難家庭基本情況、災害損失情況、自救能力等因素，進行分類排隊、因戶施策。救助幅度重點困難戶人均350－1000元，一般困難戶人均200－300元。

　　3.因特殊情況每人超過600元進行救助的，應履行單獨審批手續，由縣級應急管理部門審批同意。

家校共育實施方案 篇21

　　中共中央、國務院《關于進一步深化教育改革、全面推進素質教育的決定》中明確指出，必須“培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力”。教育部在20xx年1月頒布的《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中增加了包括研究性學習在內的綜合實踐活動課程，并于20xx年4月11日頒布了《普通高中“研究性學習”實施指南（試行）》（簡稱《指南》）。湖北省教育廳決定從20xx年秋季起，在全省全日制普通高中高一年級開始設置“研究性學習”必修課，每周三節。在三年內高中各年級開齊“研究性學習”課程。根據文件精神，我校決定從20xx年秋季正式開設“研究性學習”必修課。為了規范我校的“研究性學習”活動，結合我校的近幾年教育教學改革發展的實際情況，制定本方案。

　　一、“研究性學習”課程的性質和設置目的

　　研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習是高中學生的必修課。

　　學校實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，關鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。

　　由于學生學習方式的改變，要求教師的教育觀念和教學行為也必須發生轉變。在研究性學習中，教師已不再是知識傳授的權威，而是學生學習的促進者、組織者和指導者。教師在參與指導研究性學習的過程中，必須不斷地吸納新知識，更新自身的知識結構，努力提高自身的綜合素質，并建立新型的師生關系。

　　二、“研究性學習”課程的目標

　　教育部頒布的《指南》中提出了“研究性學習”的目標。

　　1、總目標是：研究性學習強調對所學知識、技能的實際應用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。

　　2、具體目標是：

　　（1）獲得親身參與研究探索的體驗；

　　（2）培養發現問題和解決問題的能力；

　　（3）培養收集、分析和利用信息的能力；

　　（4）學會分享與合作；

　　（5）培養科學態度和科學道德；

　　（6）培養對社會的責任心和使命感。

　　從我校實際和學生身心發展以及知識水平出發，學校三年研究性學習的課程目標為：高一年級為起始和基礎階段。通過教師的引導，使學生愿意參與研究性學習，并產生一定的興趣；自主地發現問題和提出問題，形成解決問題的方案，并能初步解決問題；了解收集、分析和利用信息的多種有效手段和途徑，掌握利用多種有效手段和通過多種途徑收集信息，并學會整理與歸納信息，學會判斷和識別信息的價值；使學生形成良好的合作意識，掌握與人交流、分享的技巧；樂于認真踏實地探究，實事求是地獲得結論，尊重他人的見解和研究成果；通過參與社會實踐和調查研究，了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值，關注國家和社會的進步，關注人類與環境的和諧發展。

　　高二年級為提高階段，在這一階段要求學生達到如下目標。要求學生能積極參與研究性學習，并形成濃厚興趣；形成善于發現和提出問題、較好解決問題的能力；形成收集、分析、整理信息的能力，并能恰當地利用信息；形成一定的合作能力，樂于與人分享；養成嚴謹、求實、不斷進取的科學態度；養成關心國家和社會進步的習慣，自覺維護人類與環境的和諧發展。

　　高三年級為鞏固發展階段，在這一階段使學生能主動參與研究性學習；創造性地發現問題和解決問題；形成收集、分析、整理信息的獨特方法，并能創造地利用各種信息；善于與人合作，形成良好的團隊精神；形成科學的價值觀，懂得按客觀規律辦事，不斷追求真理；形成對社會的責任感和使命感，以及積極的人生態度。

　　三、“研究性學習”課程的內容確定

　　按照教育部的要求，結合我校近幾年來在推行素質教育過程中開發活動課的經驗和實際情況確定以課題研究為重點開展研究性學習活動。

　　研究性學習內容確定的原則

　　一是自主性。在研究性學習過程中，學生根據自己的興進取和愛好自主選擇研究課題和項目，老師要鼓勵和引導學生從自己的學習生活和所熟悉的社會生活中去選擇課題和項目。在學生自主選擇研究性學習內容的前提下，教師可以采取提供課題指南等形式，供學生自主選擇。

　　二是開放性。學生學習的時空是開放的。在空間上，學生的學習活動可以在教室，也可以在學校圖書館、實驗室，還可以到校外；在時間上，既可以是在學校規定的集中時間內，也可以是在其它時間進行。學生的學習方式是開放的，既可以是小組，也可以是個體的。指導教師是開放的，既可以是校內教師，也可以是校外的家長、或專業人士等。信息來源渠道是開放的。

　　三是差異性。研究性學習活動的既要尊重學生因興趣愛好、知識能力等形成的個性差異，同時也要注意不同年級、不同研究階段的要求上有層次上的差異。在研究的過程中，即使在同一主題下，由于個人興趣、經驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究方法、手段的運用以及結果的表達等都可以各不相同。從而為學習者，同時也是為指導者發揮個性特長和才能提供廣闊的空間。

　　四實踐性。研究性學習活動主要是培養學生的創新精神、創造能力、研究能力、實踐能力，以及科學精神、態度、行為和習慣。促使學生學習方式和教師教學的轉變。因此，研究性學習特別強調理論與社會、科學和生活實際的聯系，特別關注環境問題、現代科技對當代生活的影響以及與社會發展密切相關的重大問題。要引導學生關注現實生活，親身參與社會實踐活動。學校要為學生參與社會實踐活動提供條件，使學生通過親身實踐獲得直接經驗和情感體驗。

　　研究性學習的內容選擇和確定的總體方向：內容選擇最基本的依據是學生的生活。一是以“人與自然”為線索的內容。它主要以昌宜以及三峽地區與人生存發展有關的自然環境為研究對象，如氣候、水資源、植被狀況、能源等。二是以“人與社會”為線索的內容。它可以是昌宜的歷史變遷、社會文化（如文化傳統、風土人情等），也可以是社會經濟問題、社會政治問題。三是以“人與自我”為主要研究對象。它主要涉及學生對自我的認識問題。如青春期生理與心理、人格的塑造、道德的養成、人生的目的和意義等所引起的學生的自我反思與探究。

　　四、“研究性學習”課程的組織實施

　　（一）課程安排

　　秋季起，在我校高一、高二年級正式開設“研究性學習”課程。研究性學習活動以每周星期五下午安排的3課時為基本單位時間，以校本課程為基本載體，同時加強學科教學中研究性學習的探討和研究，促使研究性學習活動向學生校內外生活中滲透。

　　（二）教學安排

　　每學期按20周計，每周3課時，共約60課時。分五個階段：集中學習，確定課題，開題；開展研究，教師跟蹤指導；期中交流，進行階段性小結；再進行研究，教師實施跟蹤指導；期末結題，交流，評價和總結。

　　（三）研究類型

　　課題研究類：以認識和解決某一問題為主要目的，具體包括調查研究、實驗研究、文獻研究等類型。

　　項目（活動）設計類：以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的，包括社會性活動的設計和科技類項目的設計。

　　（四）組織形式

　　小組合作研究。這種形式是研究性學習開展的基本形式。個人獨立研究。個人研究與全班集體討論相結合。

　　（五）保障條件

　　學校盡量給學生提供研究性學習的各種條件：開放學校圖書館、科教館、電子閱覽室、實驗室、微機室、多媒體教室，以及學校根據學生研究性學習的需要在校外聯系的有關部門和資源。

　　（六）課程實施的一般程序

　　按照教育部的《指南》要求，課程實施一般分為三個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段和表達交流階段。

　　在進入問題情境階段，要求師生共同創設一定的問題情境，通過開設講座、組織參觀訪問等形式開展。此階段的目的在于做好背景知識的鋪墊，調動學生原有的知識和經驗。然后經過講座提出核心問題，誘發學生探究的動機。在此基礎上確定研究范圍或研究題目。同時教師應幫助學生通過搜集相關資料，了解有關研究題目知識水平，該題目中隱含的爭議性的問題，使學生從多個角度認識、分析問題。在此基礎上，學生可以建立研究小組，共同討論和確定具體的研究方案，確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準備調查研究所要求的技能、可能采取的行動和可能得到的結果。

　　實踐體驗階段，在確定需要解決的問題以后，學生要進入具體解決問題的過程，通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態度，掌握一定的方法。實踐、體驗的內容包括：搜集和分析信息資料；調查研究；初步交流。

　　表達和交流階段。在這一階段，學生要將取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料和口頭報告材料。成果表達方式提倡多樣化，除了按一定要求撰寫研究論文、實驗報告、調查報告、活動方案、科技作品以外，還可以采取辯論會、研討會、展板、墻報、編刊物、音像資料等方式，同時，還應要求學生以口頭報告的方式向全班發表，或通過指導老師主持的答辯。在學期末分別舉行班級和年級交流報告會，年級編輯優秀成果集。學生通過交流、研討與同學們分享成果。在交流、研討中，學生要學會欣賞和發現他人的優點，學會理解和寬容，學會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。

　　五、“研究性學習”課程的管理和評價

　　（一）“研究性學習”課程的管理

　　1、學校成立課程領導小組

　　學校“研究性學習”課程領導小組成員：

　　組長：校長

　　副組長：分管教科研的副校長

　　組員：教務處主任、教研處主任、各年級主任、教研組長、班主任

　　2、成立“研究性學習”實施小組

　　在學校課程領導小組的領導下，成立“研究性學習”實施小組，負責研究性學習的具體實施，成員包括：

　　組長：分管教科研的副校長；

　　副組長：教務處主任、教研處主任、各年級主任

　　成員：教研組長、所有專職和兼職指導教師、班主任

　　3、課程檔案管理及相關部門的工作

　　學生活動檔案資料：研究方案，含名稱、目標、意義、內容、方法、所需資源、小組人員分工、研究性學習活動的計劃、成果形式、指導教師等內容，開題時上交由教研處備存。學生研究活動情況記載，含時間、地點、研究內容（具體）、收獲、體會、問題等內容，作為平時成績的主要依據。期末進行總結，每篇總結要求在1000字以上，研究情況記載根據研究內容，按照要求上交給指導教師批閱，并由組長簽名。研究成果，每一個學生每一學年（或學期）完成一至二個課題或項目。每小組或個人至少有一項成果（較大的問題可以是階段性成果）在期末上交給指導教師。其成果可以是研究論文、實驗報告、調查報告、活動方案設計、科技作品、錄像資料等。

　　指導教師活動檔案資料：指導筆記，含對全班或小組（個人）指導的詳細記錄，有時間、地點、對象、主要內容、效果、體會等內容，每月底交教務處檢查。指導教師對所指導的項目要進行評估，寫出結論性評語，要求指出項目的意義、成功與不足之處，并指出今后努力的方向，每篇不少于800字。所有指導教師在期末要對工作做出全面總結，或以論文形式總結經驗。

　　教研處工作：牽頭負責“研究性學習”課程的實施，并負責指導教師的考核評價與管理；每學年開學時向全校學生介紹研究性學習指導教師（包括校外兼職教師）名單，參考項目總表；將學生所選擇的所有研究項目進行匯總，包括名稱、項目成員、指導教師單位和電話、進度及所需資源等，形成學生進行研究性學習活動的一般統計資料，完善學生研究性學習檔案資料管理；負責檢查指導教師的指導筆記并進行等級評定；每學期以學校研究性學習為課題進行研究，并寫一篇科研論文，每學期編輯一本優秀研究成果集。每學期負責組織一次研究性學習研討會。

　　教務處工作：負責研究性學習活動課程的總體安排，為學生進行研究性學習提供各種資源（包括提供校內各種資源，對校外資源的聯系）；每學期抽查學生研究筆記兩次，將其與學生研究性學習的成果一起同學校活動課程的考核成績一并記入學校素質教育學分。每學年召開一次研究性學習表彰大會。每年舉辦一次研究性學習成果展示會或經驗交流會。

　　年級組工作：各年級組按照學校的統一要求，根據本年級的特點具體組織本年級的研究性學習，協助教務處、教研處做好相關的檢查考核工作，以及有關資料的收集和整理，搞好本年級研究學習活動的經驗交流和成果展示（展示成果以年級為單位進行評比）。

　　（二）“研究性學習”課程活動的評價

　　評價是研究性學習過程中的重要環節。評價的內容和方式必須充分關注學生的學習態度，重視學生學習的過程和方法，重視交流和合作，重視動手實踐。

　　評價的重點：

　　（1）參與研究性學習活動的態度。認真參加每一次研究性學習活動，并能認真完成自己所承擔的任務；做好資料收集、積累、分析處理工作；主動提出研究和工作設想、建設；善于與他人合作。

　　（2）在研究性學習活動中所獲的體驗情況。評價的依據是學生的研究筆記、小組討論記錄、期末個人總結；期中、期末交流和平時交流情況；參加社會實踐活動情況。

　　（3）研究性學習的學習和研究方法、技能的掌握情況。主要包括搜集和處理信息的方法和能力；使用現代教育技術及其他新技術的情況；研究結果的表達與交流情況。

　　（4）創新精神和能力發展的情況。發現、提出、分析、解決問題的能力；探究精神和創新的意識；相對個體的發展動態評價。

　　（5）研究成果。

家校共育實施方案 篇22

　　多年來，在各級政府的關心支持和全市免疫規劃工作人員的共同努力下，我市免疫規劃工作取得了顯著成效，為保護人民群眾身體健康和生命安全做出了積極貢獻。但隨著經濟社會不斷發展，廣大人民群眾的醫療衛生服務需求日益提高。免疫規劃基礎設施、管理水平和人員配備等普遍落后，制約了免疫規劃工作的開展。為全面提升我市免疫規劃整體水平，根據《市免疫規劃強基工程實施方案》，結合我市實際，制訂本方案。

　　一、主要目標

　　依據“保基本、強基層、建機制”的醫改原則，以城鄉醫療衛生“優質均衡發展”為導向，在全市基層單位實施免疫規劃強基工程，到20xx年底，免疫規劃基層基礎工作得到加強，服務質量全面提升，針對傳染病得到有效控制，人民群眾滿意度穩步提高。

　　（一）隊伍建設進一步加強。

　　每個預防接種單位配備專職免疫規劃工作人員2人以上、接種人員5人以上，具備相關學歷和資質，業務素質明顯提高。

　　（二）基礎設施進一步改善。

　　預防接種門診規范化建設達標率100%，數字化預防接種門診覆蓋率85%以上。

　　（三）業務管理進一步規范。

　　預防接種單位各項制度健全，管理規范有序，兒童預防接種證發放、登記管理、冷鏈管理、安全注射、流動兒童管理、接種證查驗等工作有效落實。

　　（四）工作質量進一步提高。

　　以鄉鎮（街道）為單位，新生兒建證率達100%，適齡兒童接種證持有率、使用率100%，票據持有率、使用率95%以上，入托入學接種證查驗率95%以上，擴大國家免疫規劃疫苗接種率95%以上，麻疹風疹疫苗和麻腮風疫苗接種及時率90%以上。

　　二、主要任務

　　（一）加強預防接種人員隊伍建設。

　　1、配足專業人員。各單位應配備免疫規劃專職人員2人以上。常規免疫接種日期間，接種門診工作人員不得少于8名，其中兒科臨床醫師1名（負責詢問診體檢及異常反應處理），登記工作人員1-2名，接種人員5名，留觀巡視人員1名。各單位要合理調配工作人員，確保免疫規劃工作正常開展。單位人手較少難以安排的，可通過公開招錄予以補充。對于業務素質差、責任心不強、不能勝任免疫規劃工作的人員，及時調離免疫規劃崗位。要注重免疫規劃工作的延續性，確保免疫規劃人員隊伍相對穩定。

　　2、嚴格資質準入。從事預防接種工作人員應具有執業醫師、執業助理醫師、護士或鄉村醫生等執業資質，并經過預防接種專業知識和兒童預防接種計算機信息系統應用培訓，獲得合格證后上崗操作（卡介苗接種人員須通過專項培訓并在培訓合格證上注明）。

　　3、強化業務培訓。市疾控中心要定期組織開展業務培訓，要把預防接種規范、異常反應識別等作為培訓重點，以強化實際操作技能、增強工作責任心為主，注重理論與實踐相結合，全面提高人員業務水平和職業素養。

　　（二）加強預防接種單位硬件配備。

　　1、科學設置預防接種門診。農村每個鄉鎮、城市每個街道至少應設置一個預防接種門診，根據服務半徑、接種工作量等情況合理設置，建制鎮范圍內現有多個預防接種門診的不得盲目撤并，應根據工作需要逐步加以調整。

　　2、加快預防接種門診數字化改造。各單位要對照《市預防接種門診規范化建設標準（修訂）》，完善硬件設施建設。未建成數字化預防接種門診的單位，盡快啟動數字化改造，確保20xx年底前全部改造完成。要按照《市數字化預防接種門診建設工作實施方案》要求，圍繞房屋條件、設備和器械配置、接種流程再造等環節，通過信息化改造，實行預約、登記、候診、接種、留觀等流程規范化管理，實現有效的質量控制，提高預防接種的管理水平和服務質量。

　　（三）加強預防接種單位業務管理。

　　1、健全各項制度。各單位要按照《疫苗流通和預防接種管理條例》和《預防接種工作規范》的要求，建立健全接種證登記管理、冷鏈管理、安全注射、流動兒童管理、接種證查驗等制度。要把管理的重點放在制度的落實上，確保預防接種安全、優質、高效，努力提高各類疫苗的接種率。

　　2、嚴格接種管理。一是規范接種登記。及時對轄區內的應接種對象（包括流動兒童）建立預防接種證，進行規范接種并及時登記、錄入和報告兒童接種信息。二是加強疫苗冷鏈管理。做好冷鏈設備的維護、補充和更新工作，建立冷鏈設備檔案，實施疫苗信息網絡報告和月報告制度。三是強化安全注射管理。實行兒童預防接種預約短信通知，在接種前應告知受種者或監護人所接種疫苗的品種、作用、禁忌、不良反應以及注意事項，詢問受種者的健康狀況。使用一次性注射器或自毀型注射器，實行規范注射，接種后做好留觀和接種記錄。每個接種工作日門診總量不超過200針次。在接種場所顯著位置公示一、二類疫苗的品種、費用規定、免疫程序、疫苗接種流程以及接種前后注意的事項等內容。四是做好流動兒童管理。通過多種途徑查找和掌握轄區內流動兒童情況，并認真開展流動兒童預防接種工作。村衛生室每月對本村新生兒出生、兒童流動情況進行調查，并將結果上報鄉鎮（街道）預防接種單位。五是落實查驗預防接種證制度。開展入托入學兒童預防接種證查驗工作，對漏種兒童及時進行補種。

　　三、保障措施

　　（一）切實加強組織領導。

　　各單位要提高對免疫規劃工作重要性的認識，加強組織領導，規范目標管理，做好組織協調，及時研究解決工作中出現的問題，要把預防接種工作作為基本公共衛生服務項目的重中之重，強化經費保障，確保免疫規劃工作目標的實現。

　　（二）積極穩妥抓好落實。

　　各單位要根據《方案》明確的目標和任務，對照本單位實際，全面展開自查和自評，提出本單位的具體實施方案。對預防接種工作管理欠規范、存在風險隱患的，要健全管理制度，落實整改措施。對未完成數字化預防接種門診建設、具備改造條件的，要盡快啟動升級改造建設工作。對暫不具備改造條件、影響全市建設進程的，要將有關情況形成書面材料報市衛生局。對免疫規劃工作人員安排不足的，有關單位要統籌安排，予以合理補充，確保工作不脫節。對專業技術水平較低、難以勝任崗位需要的，可通過業務培訓、在職教育等形式，提高人員素質，優化人才隊伍結構。

　　（三）認真開展督導評估。

　　市疾控中心要強化免疫規劃工作的專項督導，每年對所有預防接種單位的專項督導不少于2次，對條件差、問題多、工作落后的預防接種單位，要增加督導頻次，及時發現、幫助解決存在的問題。年底我局將對各單位免疫規劃工作實施情況進行綜合評估。綜合市疾控中心免疫規劃督導和基本公共衛生服務績效考核情況，作為預防接種相關經費的撥付依據。

家校共育實施方案 篇23

　　為貫徹落實《 省人民辦公廳關于加強地溝油整治和餐廚廢棄物管理的實施意見》（ 政辦發〔〕5號）和普質監局發〔〕40號號精神，嚴厲打擊生產加工食品違法行為，進一步規范和促進我縣食品生產加工行業健康發展，特制定本方案。

　　一、整治目標與重點

　　全面整治食品生產加工秩序，嚴厲打擊生產加工“地溝油”或使用“地溝油”生產加工食品的違法行為，切實保護人民群眾身體健康和生命安全，促進全市經濟發展和社會穩定。

　　二、整治時間、步驟與任務

　　（一）整治時間（年 月1日至年 月30日）

　　根據監督檢查和投訴舉報等渠道發現的線索，采取明查暗訪等方式調查摸清違法加工“地溝油”或使用“地溝油”生產加工食品的情況，有計劃地開展本次專項整治工作。

　　（二）工作步驟

　　1、摸底排查重點打擊階段（ 月1日至 月30日）

　　按照食品安全監管責任制的要求，各股室對職責范圍內的專項整治行動進行全面動員和部署，進行全面摸底排查。針對突出的問題和薄弱環節，集中時間和力量開展整治工作。

　　2、總結提高階段（ 月1日至 月30日）

　　對專項整治工作進行總結，并建立和完善監管的長效機制。各股室于 月30日前將專項整治工作情況報送縣局專項整治領導小組辦公室。

　　（三）整治任務

　　1、以城鄉結合部和農村為重點，立即組織開展對食用油生產企業、小作坊的突擊監督檢查，嚴厲打擊違法生產加工“地溝油”的加工窩點，依法查處無證生產加工食用油和回收、使用廢棄油脂加工食品的違法行為。

　　2、加大食用油或以食用油為原料的生產企業的監督檢查力度，落實食品生產加工企業的質量安全主體責任，查看企業的原材料進貨臺賬、生產記錄、出廠檢驗記錄、銷售臺賬等。發現問題及時上報縣局專項整治領導小組辦公室。

　　3、對食用油監督檢驗中發現的問題產品，立即采取控制措施，追根溯源，查清銷路，對不合格產品實施召回，依法嚴肅查處。

　　4、高度重視群眾投訴舉報，及時對舉報線索進行核實，如發現違法生產加工“地溝油”、使用“地溝油”生產加工食品，應責令立即停止生產、使用并銷毀，依法嚴肅查處。

　　三、工作要求與措施

　　（一）加強組織領導，落實工作責任。

　　縣局成立以程東局長為組長， 副局長為副組長，沐紅劍、楊翔凱為成員的專項整治工作領導小組。領導小組辦公室設在縣局綜合業務股，負責指導、協調專項整治工作的正常開展。

　　各股室要結合實際，制定實施方案，成立專項整治工作小組，確保責任到位、人員到位、措施到位，保證專項整治取得實效。要充分認識專項整治工作的重要性，對專項整治工作任務落實不力，弄虛作假、失職、瀆職的，對發生重大食品安全事故的，要依法依紀嚴肅追究相關部門和人員的責任。要通過媒體向社會公布投訴舉報電話或郵箱，發動群眾舉報違法行為。

　　（二）開展宣傳教育，營造整治聲勢。

　　組織相關培訓與教育，宣傳“地溝油”的危害，提高食品生產加工從業人員和消費者的食品安全意識。充分發揮質監12365的投訴舉報作用，發揮報刊、廣播、電視、網絡等媒體作用，加強正面宣傳報道，大力宣傳專項整治行動的進展、成效，曝光典型案例。形成依法監管、行業嚴格自律、社會廣泛監督的群防群治局面和專項整治的良好氛圍。

　　（三）加大查處力度，打擊違法行為。

　　各單位要按照職責分工，迅速進行摸底排查，找準突出問題，排查安全隱患，確定整頓重點，對重點區域和重點單位進行突擊檢查，嚴厲查處加工的黑窩點，依法嚴格查處違法行為，及時公布查處結果，追溯源頭，切斷非法供應鏈，嚴防流入流通、餐飲環節。對于專項整治行動中發現的大案要案，要集中時間，集中力量進行查處，及時公布查處結果，對涉嫌犯罪的案件要及時移送公安部門。

　　（四）部門密切配合，形成監管合力。

　　各股室根據各自的職責分工，各負其責，密切配合，形成合力，本著標本兼治、著力治本的原則，建立健全以自律機制、監控機制和查處機制為重點的長效機制，把整治與規范、監管與自律有效結合并抓好落實，督促相關生產企業進行自查自糾，保證專項整治取得實效。

　　要督促生產單位進一步加強規范化管理，健全企業誠信和自律機制。建立有針對性的有效監督和管理制度，建立生產單位的銷售臺賬和追查溯源機制，切斷地溝油的供應渠道。加強食品行業誠信和自律機制建設，指導食品生產單位建立和完善自身管理制度，強化食品生產經營者的守法意識。

　　（五）加強督查督辦，確保信息暢通。

　　縣局專項整治領導小組將組織對各股室專項整治開展情況進行明查暗訪和督導檢查。各股室每階段向縣局專項整治工作領導小組辦公室報送一次本地區本部門的工作動態和有關信息。大案要案線索及調查處理情況要隨時報送。

家校共育實施方案 篇24

　　為貫徹落實中央、省、市有關會議精神，全面提升我市畜禽水產品質量安全監管水平，確保不發生重大畜禽水產品質量安全事件，保障畜禽水產品安全，特制定本方案。

　　一、加強組織領導，落實監管責任

　　市局成立由局長任組長，分管領導任副組長，質量安全科、畜牧科、水產科、科教科、獸醫科、行政審批科、飼料辦、衛監所、質檢中心負責人為成員的畜禽水產品質量安全監管工作領導小組，各科室按照《關于明確有關科室畜禽水產品質量安全監管職責》的通知（郴牧辦發〔20xx〕 15號）明確的職責分工抓好監管工作。建立領導聯系制度，市局領導包縣（詳細情況見附件1），縣局領導包鄉。各縣市區局要按照《國務院辦公廳關于加強農產品質量安全監管工作的通知》（國辦發〔20xx〕106號）精神和省局要求，積極推動政府將畜禽水產品質量安全監管納入縣鄉兩級政府績效考核內容。要進一步完善工作制度，強化監管責任，把責任落實到單位、到崗位、到人員、到場（戶）。要建立責任追究制度，對因工作失職導致重大畜禽水產品質量安全事件的，要依法依紀從嚴查處。

　　二、突出工作重點，加強養殖業投入品監管

　　1、加強獸藥及生物制品安全監管。嚴格貫徹《獸用處方藥與非處方藥管理辦法》，督促獸藥生產企業嚴格執行新、舊標簽和說明書使用的時限，引導獸藥經營企業規范經營，指導獸藥使用單位規范用藥。加強對獸藥生產經營企業的監督管理。重點查處禁用獸藥、未經批準使用的獸藥；非法企業及合法企業套用或偽造文號的產品；假劣獸藥以及過期、變質失效獸藥；擅自改變組方、規格、用法用量、靶動物和適應癥的獸藥；未取得《進口獸藥注冊證書》、未辦理《進口獸藥通關單》或未按規定完成批簽發手續的進口獸藥。做好獸藥gsp后續監管，重點檢查獸藥質量檔案、購銷記錄等執行情況，依法查處和取締無證經營、超范圍經營等違法行為。強化疫苗質量監管。重點打擊制售假劣疫苗、走*疫苗及利用“高端疫苗”、“濃縮苗”等宣傳手段違規銷售重大動物疫病疫苗等違法行為。加強規模養殖場獸藥使用監管。建立健全養殖檔案、免疫檔案、投入品購入使用臺賬，建立獸藥用藥管理制度和獸藥休藥期制度，嚴格執行休藥期規定；嚴格整治超劑量、超范圍用藥、違規使用原料藥、不執行休藥期等濫用抗菌藥物的違法行為。

　　2、加強飼料生產經營企業監管。按照新《飼料和飼料添加劑管理條例》要求加強飼料企業的審核、管理和現場執法檢查，規范企業生產經營行為，強化飼料及飼料添加劑的管理。督促飼料經營單位進一步健全購銷臺帳管理制度。加大監管和抽樣檢測力度，強化飼料安全預警監測，繼續加強對外來飼料和自配飼料的執法監管，嚴肅查處違法違規案件。

　　三、強化專項整治，嚴厲查處違法違規案件

　　進一步抓好以“瘦肉精”和“孔雀石綠”等違法添加物為重點的專項整治工作。畜產品以制售和使用“瘦肉精”等違法添加物為重點，會同公安、工商、商務、食藥等部門，發現一起、查處一起、通報一起；飼料、獸藥生產經營企業非法制售“瘦肉精”等違禁物品的，一律依法吊銷其生產經營許可證及營業執照；經檢測確認涉及“瘦肉精”案件，立即移送公安機關立案查處。水產品重點抓好孔雀石綠、硝基呋喃類等違法添加物的整治。要強化對違法案件的通報和協調制度，本地發生的畜禽水產品質量安全事件及外地檢出我市不合格產品、苗種、飼料、獸藥等跨區案件，應及時報市局協調，確保案件順利查處。各縣市區今年要組織開展2次以上以抗菌藥物和獸用生物制品為重點的專項整治活動，并將情況于6月15日和11月15日前按要求報市局質量安全科（具體要求見附件2）。

　　四、嚴格抽檢制度，及時排查安全隱患

　　1、加大檢驗監測力度。高度重視質量安全監督抽檢工作，擴大抽檢范圍、品種和頻率，按時保質保量完成省、市監測送樣任務（附件3）；積極配合部、省畜禽水產品質量安全專項監測、例行監測和拉網排查工作，確保本地區產品抽檢合格率達標。各級畜牧水產部門需送省畜禽水產品質檢中心進行“瘦肉精”檢測確認的，走省局開辟的“瘦肉精”檢測綠色通道，及時送檢。

　　2、加強養殖環節監管。嚴格實行生豬產地檢疫與“瘦肉精”抽檢同步，對上市生豬在出欄前全面開展“瘦肉精”等違法添加物抽檢，每戶每批至少抽檢1頭或按3%比例抽檢，規模養殖場戶適當增加抽檢數量。檢測不合格的不得出具動物檢疫合格證明；規模養殖場明確監管領導和監管責任人，登記備案并掛牌公示，監管責任人負責日常監管工作。市局將部署“瘦肉精”集中排查工作，并隨機抽查2個縣市區。

　　3、強化“三品一標”監管。嚴格認證程序，提高認證門檻，強化“三品一標”的認證與監管，通過認證促進企業完善質量控制措施，建立生產技術標準，規范生產管理行為，確保“三品一標”產品質量；將“三品一標”畜禽水產品全部納入各級畜牧水產主管部門例行監測、監督抽查和執法檢查范圍，對抽檢不合格或存在嚴重質量安全隱患的產品堅決淘汰。

　　4、加強定點屠宰場監管。嚴格執行“三證一標”入場制度，認真開展宰前檢疫、屠宰檢疫工作；嚴格落實“瘦肉精”檢測在屠宰企業自檢的基礎上實行5%比例的監督抽檢要求，凡出現“瘦肉精”等違法添加物疑似陽性的生豬要及時就地封存，待確認后按相關法律法規處理。

　　5、積極開展畜禽水產品質量安全監管示XX縣建設。省局確定我市XX縣為省級畜禽水產品質量安全監管示XX縣。XX縣要制定切實可行的畜禽水產品質量安全監管示XX縣建設實施方案。通過示XX縣創建，完善監管機構、規范生產檔案、強化檢測手段、提高綜合執法能力，以點帶面，提升全市縣級畜禽水產品質量安全監管水平。

　　五、完善監管體系，不斷提高監管能力

　　1、建立健全監管機構。各縣市區局要以“全國農產品質量安全監管年”為契機，爭取各級政府落實監管機構、人員和經費，成立質量安全股室。無法增加編制機構的，也要在內部進行調劑。要充實鄉鎮監管力量，每個鄉鎮動物防疫站配備1名以上專職監管人員，每村明確1名監督員，每個規模養殖場明確1名監管員。

　　2、提高檢驗檢測能力。市級檢驗檢測機構負責做好定量定性檢測骨干的技術培訓，采取量檢與速檢相結合的方式開展例行監測。縣市區要健全檢驗檢測機構，做好定量定性檢測人員技術培訓，檢驗檢測機構和鄉鎮站檢測人員實行培訓合格、持證上崗，開展以速測為主、量測為輔的檢驗檢測工作，圍繞推進城區市場準入和基地畜禽水產品產銷對接開展例行監測，結合監督檢查和執法，加強基地與市場的監督抽查。鄉鎮以推進畜禽水產品產地準出為重點，開展日常速測監督抽查。推進畜禽水產品質檢機構“雙認證”工作，有質檢中心項目建設的要力爭通過省局考核驗收，并開展計量認證和機構考核工作。

　　3、推進誠信體系建設。一是落實畜禽水產品質量安全主體責任。通過加強宣傳、強化監管、嚴格要求、嚴肅整治等措施，不斷增強養殖業生產者、養殖業投入品經營者、畜禽水產品經營者、“三品”認證企業等市場主體的主體責任。二是推行畜禽水產品質量安全承諾制度。建立質量安全誠信檔案，要求養殖業經營主體簽訂質量安全承諾書，向社會公開承諾。三是建立考核評價制度。對承諾執行情況、“三品”企業主體責任落實情況實行考核評價，定期公布考核評價情況；對誠信度較差的畜禽水產品生產經營者實行重點監控，對誠信度較差的獸藥飼料經營單位和“三品”企業實行“黑名單”管理，一旦發現違法行為，取消經營資格和認證資格。

　　六、加大宣傳培訓，強化應急處置工作

　　1、加大宣傳培訓力度。廣泛開展畜禽水產品質量安全宣傳，特別是在農資打假、食品安全宣傳周等時段要加大宣傳力度。按照“統一規范、分級分類培訓”的要求，對監管人員進行法律法規、安全生產等知識培訓，對畜禽水產品生產經營者進行質量安全知識、養殖業標準化等方面的技術培訓。通過培訓，不斷提高人民群眾的質量安全意識、監管隊伍的業務素質、生產經營者的守法意識和質量控制技能，形成全社會關注質量安全的濃厚氛圍。

　　2、提高質量安全事故應急處置能力。按照“有效預防、積極應對、及時控制”的要求，完善應急預案，開展應急培訓和演練，提高應急能力。組建畜禽水產品質量安全專家組，建立第三方應急解讀咨詢機構。各縣市區局要將專家組名單于6月15日前報市局質量安全科。要加強輿情監測，健全信息報告制度，確保問題隱患早發現、早報告、早處置。

家校共育實施方案 篇25

　　一、工作目標

　　通過深入開展全縣建設工程質量監督執法檢查活動，進一步促進各建筑施工工地落實安全生產責任制，強化安全生產監管、治理和糾正違規違章行為，切實解決建筑安全生產薄弱環節和突出問題，推進安全標準化建設，防范和遏制重特大生產安全事故發生，促進全縣建筑施工安全生產形勢持續穩定好轉。

　　二、組織機構

　　為切實加強全縣建設工程質量監督執法檢查工作的開展，經局黨組研究決定，成立全縣建設工程質量監督執法檢查領導小組：

　　組長：(黨組書記、常務副局長)

　　副組長：(黨組成員)李懷清(副局長)

　　成員：(質量安全監督管理站長)

　　(建筑業管理股長)

　　(質量安全監督管理站副站長)

　　(建筑業管理股工作人員)

　　(質量安全監督管理站工作人員)

　　領導小組下設辦公室在質量安全監督站，辦公室主任由擔任，具體負責組織開展本次監督執法檢查工作。

　　三、檢查范圍

　　全縣在建公共建筑、市政基礎設施和住宅工程，及各類保障性住房。

　　四、檢查內容：

　　(一)各方責任主體安全生產責任落實情況

　　工程建設單位、施工企業的安全生產責任制建立和落實情況;工程總承包企業、分包企業等的安全法規、標準規范和規章制度的貫徹執行情況。

　　(二)貫徹落實國務院《建設工程質量管理條例》、《建設工程勘察設計管理條例》、及住房和城鄉建設部《關于加強汶川地震災后恢復重建房屋建筑工程質量安全管理的通知》等文件情況，

　　(三)建設、勘察、設計、施工等各方責任主體和施工圖審查情況。

　　(四)工程實體質量情況，重點檢查建筑結構及抗震設防的勘察設計、質量以及工程地基基礎和主體結構質量。

　　五、工作要求

　　1、認真開展好本次檢查工作，把政策措施貫徹好落實好。

　　2、對檢查出的問題及時督促并限期整改，對措施不力，違規操作的堅決給予嚴格處理。

　　3、檢查工作要突出重點區域、重點部位。要把此次活動與“安全生產年”的部署要求相結合，建立完善體系。強化日常監督檢查，進一步夯實建筑施工安全生產基矗

　　六、時間安排

　　從5月20日開始至6月20日結束，分二個階段實施。

　　(一)檢查實施階段(20xx年5月20日至6月10日)

　　(二)督促整改階段(20xx年6月10日至6月20日)

家校共育實施方案 篇26

　　為改變村容村貌，建設和諧宜居的美好新農村，優化村莊空間布局，就我村水池進行修繕改造。為工程的順利進行，結合我村的實際情況，制定xx年xx村水池修繕實施方案。

　　一、指導思想；“美化環境，增添靚麗風光”

　　統一思想，提高認識，聚集正能量，就我村的健康發展增添動力。結合我村實際，制定我村水池修繕方案，就是好事辦好，將水池建成xx村一處靚麗的景點，為爭光添彩。按照“美化環境，增添靚麗風光”的指導思想，工程要嚴格要求，精細施工，安全施工，高質量高標準的將水池建成我村精品工程。

　　二、基本原則；因地制宜，勤儉節約。

　　1、充分尊重自然規律、把老祖宗留下來的寶貴遺產進行修繕，保護，提升。

　　2、因地制宜，加強管理，節儉辦事。

　　抓住春季雨少的時節，避免一切負面影響，充分利用現有水池的現狀，降低施工成本，科學施工。管好每一個環節，為施工提供便利，就是拿一百元當二百元用，任何人不得在此沾光討便宜，真正的做到因地制宜，節儉辦事，降低工程成本，提高建設實效，為提高工程的質量和陽光度，工程公開競標。

　　xx村村民委員會

　　xx年2月20日

　　附：水池修繕施工方案及程序

　　根據實地情況制作水池的修筑圖紙和效果圖及施工方案，水池概況直徑24米，高2.3米。為六弧邊梅花形水池。水池修筑石方(24.6x3.14x2.3x0.5=88.8立方米）

　　一；清挖水池，處理水池底部，。

　　1；確定水池高度的水準點，確定水池的圓中心點。

　　2；混凝土澆筑水池中心圓，及直徑3米，厚15公分的水泥圓底，確定水池的底中心點。

　　（1.5x1.5x3.14x0.15=1.06立方米）

　　3;以11為半徑畫圓，清除圓內淤泥垃圾。

　　二；測量水池外弧墻的墻基，清挖筑基。

　　1；以圓中心半徑7.8米畫圓，以7.8直線等分圓周，確定圓周等分的六處點位， 以此六個點位測定六弧邊梅花形水池的外線。

　　（以圓中心畫一直徑中軸線將水池底圓一分為二,以7.8直線兩頭分更準確）

　　（ 圓周長六等分的公式=是圓的半徑）。

　　2；以所測定的六個點為中心，以半徑（4.2+0.5）=4.7畫圓放線，清除線內土方為墻基礎:。

　　3；以所測定的六個點為中心，以4.2米為半徑畫圓放線，則為水池的外弧的墻線。

　　4；以半徑9.6米畫圓放線，與外弧墻線相交點為水池的外弧的墻線。

　　三；測量水池外內弧墻的墻線。

　　1；以半徑10米畫圓，測定兩個外弧外中心點的中心線及兩弧弧間等分直線， 的交叉點為圓心，以0.8米為半徑畫圓，（以9.6米半徑圓為依托，圓外所側直線,0.4米），處為圓心，圓內弧線則為水池小內弧墻線。

　　（此圓圓外直線為1.,2米，圓內直線為0.4米，及此圓直徑1.6米）

　　(以10.75畫圓，外接觸點為小圓外外觸點)

　　2；以上測定的內外弧線為水池六弧邊的墻基里線，內外弧線的長度以內圓線界為標準。

　　3；以水池中心點測定基本數據：為外圍半徑12米，外弧側點圓半徑7.8米處，外弧圓半徑為4.2米。內弧側點圓10米處，內弧圓半徑0.8米。

　　4；外弧長11.5米，內弧長:2.米。水池弧線總長度為（11.5+2.）x6=81米。 砌墻石頭方量則為81x2.3x0.5=93.15立方米。

　　5；修筑墻體，外弧墻體厚50公分，內弧墻體厚1.5米。外空處三七灰土實填。

　　四；水池底部處理。

　　1；以水池池底墻邊 轉圈澆筑混凝土厚15公分x寬200公分的池邊底。

　　（24x3.14x2x0.15=22.6立方米）

　　2；水池底部澆筑連接，內弧邊處寬200公分，池中心連接處寬150公分，長610公分，厚15公分。

　　則筑混凝澆筑（2+1.5）÷2x0.15x6.1x6=9.6立方米

　　五：安裝水池護欄

　　1；修筑水池上護墻高50公分長35米；安裝工藝護欄長35米，高1.2米；

　　2；水池上護墻水泥抹面，粉色外墻涂料滾刷。

　　六； 工程預算及照價。

　　1；墻體石方93.15 立方米，

　　2；水池底面水泥澆筑1.06+22.6+9.6=33.26立方米

　　3；水池清挖預計12x12x3.14x1.2=543立方米本地圖片，請重新上傳

　　4；工資本地圖片，請重新上傳

　　5；合計照價

家校共育實施方案 篇27

　　為進一步落實縣委十三屆五次全委擴大會議精神，按照《關于切實轉變農民增收方式的決定》要求，根據縣委、政府《關于加快農業產業結構調整的實施意見》和《關于農業科技服務體制改革的實施意見》安排，以推行鄉鎮包規模、科技單位包服務為重點，推進農業結構調整，提高科技服務能力，結合產業發展實際，制定本實施方案。

　　一、預期目標。

　　通過科技承包服務使產業規模逐步擴大，產品質量逐年提高，產業效益明顯提升，服務活力和能力明顯增強，“251”種植增收計劃全面實施，“三品二化”農業快速發展，經過3——5年的努力，畝收入xx元田、5000元田和萬元田面積分別占到耕地面積的%、%和%，牛羊品種改良率達到95%以上，科技對農業貢獻率達到%以上，培育在省內外“拿得出、叫得響”的優質品牌農產品2——3個，確保農民人均純收入年均增長%以上，到20xx年達到xx元。

　　二、科技承包原則。

　　根據縣上結構調整區域布局和產業培育重點，推行鄉鎮承包產業規模、科技部門承包技術服務的“雙承包”服務機制。科技人員按照產業技術分工，采取直接承包、推薦承包、競爭承包和掛牌承包的方式，承包產業技術指導服務、科技示范、技術培訓、成果總結推廣應用。縣鄉農業科技人員主要承包棉花超高產栽培、西甜瓜、加工型番茄、酒花高效栽培技術的指導服務。畜牧科技人員主要承包牛羊改良、繁殖、育肥和舍飼養殖技術的指導服務。林果科技人員主要承包葡萄、枸杞栽培管理技術的指導服務。

　　三、承包任務

　　1、產業規模。

　　鄉鎮承包產業規模落實，并通過成立農民專業合作社、培育流通能人等辦法協助農戶開展產品銷售。20xx全縣推廣落實棉花超高產栽培技術面積萬畝，蜜瓜萬畝，葡萄面積萬畝，加工型番茄萬畝，甘草萬畝，啤酒花萬畝，蔬菜萬畝，枸杞萬畝，“1245”模式養殖戶達到xx戶以上，牛羊養殖、育肥、販運專業村達到xx個以上，牛、羊飼養量分別達到萬頭和萬只，牛、羊出欄量分別達到萬頭和萬只，草料種植面積達到萬畝，畜牧業產值達到1億元以上。（具體任務分解見附表）

　　2、技術內容。

　　由縣鄉農技、畜牧、林果科技服務單位和技術人員承包產業技術服務，主要提供產業技術規程、技術培訓、技術指導，建立科技示范點，開展新品種、新技術、新模式的示范研究，實行產業跟蹤服務，落實技術措施，對產業發展和示范效果進行分析總結，建立完善的資料檔案。（具體技術內容見分產業科技承包方案）

　　四、承包職責。

　　成立由政府主管縣長任組長，財政、農業、林業、科技、鄉鎮為成員的產業推動領導小組，強化對產業規模落實工作的領導。技術承包小組由農技、畜牧、林果科技單位分別成立產業技術承包小組，確定產業主承包人1名，承包人若干名（包括鄉鎮農技、畜牧、林果技術人員）

　　（一）鄉鎮承包產業規模的職責。

　　1、根據全縣產業發展的總體要求，制定適宜本鄉鎮的產業發展規劃。

　　2、搞好村組干部群眾的宣傳教育工作，確保產業規模落實到村、組、戶。

　　3、積極培育引導發展農民專業合作社，解決好農產品銷售，確保不出現農產品“賣難”。

　　4、組織抓好廣大群眾的科技培訓。

　　5、結合本鄉實際制定產業扶持政策。

　　6、為技術承包人員提供必要的組織保證。

　　（二）技術承包小組承包技術服務的職責。

　　1、制定產業技術規程，并印發到村、組、戶。

　　2、與鄉鎮配合抓好科技示范區的落實、耕作管理、技術指導、農戶培訓。

　　3、加強面上的科技培訓，確保農戶掌握技術操作規程。

　　4、細化量化產業技術指標。

　　5、實行技術承包風險抵押金制度。

　　6、完善示范結果的交流總結制度，強化示范成果的提煉、推廣、應用。

　　7、建立健全技術應用檔案，分析總結技術承包工作經驗和應用效應。

　　五、進度計劃。

　　1、承包期限。根據產業發展效益周期確定產業承包期限。棉花超高產栽培、蜜瓜、加工型番茄、蔬菜、牛羊“1245”模式養殖等產業承包期為一年。葡萄、酒花、枸杞等產業承包期為三年。

　　2、20xx年進度計劃

　　（1）1月份由縣產業推動領導小組與產業技術承包小組主承包人簽定“產業科技承包責任書”。

　　（2）1月至3月中旬分產業制定技術規程、開展宣傳發動和技術培訓，鄉鎮落實規模有指向。同時提出產業扶持內容，給予資金支持。

　　（3）3月下旬至4月初做好種植、養殖的一切準備工作。

　　（4）4月初至5月1日前組織完成產業規范化種植任務。

　　（5）5月中旬至6月下旬組織產業落實的督查檢查。

　　（6）6月中旬至10月中旬抓好產業技術跟蹤指導服務，落實各項技術管理措施。

　　（7）9月中旬至10月上旬對部分產業進行考核驗收：

　　（8）10月上旬至11月中旬提供產業承包總結和示范效益報告，對產業承包進行全面考核驗收。

　　（9）11月中旬至12月中旬對考核結果做出評價，在全縣經濟工作會上兌現獎罰。同時對下年度產業承包做出安排。

　　六、考核方式。

　　1、考核組織。

　　由縣產業推動領導小組辦公室組織相關部門組成考核小組，按照科技承包責任書進行實績考核。

　　2、考核內容。

　　考核小組對科技承包的技術服務、技術培訓、示范點建設、產業承包效應、基層群眾滿意程度、資料總結積累、成果應用等內容進行細化量化，實行百分制考核。產業規模的考核納入鄉鎮綜合目標責任書考核。

　　3、考核等次。根據量化指標，考核小組通過實地檢查、入戶調查、查閱資料等方法進行考核打分，考核得分95分（含95分）以上為優秀，

　　90——94分（含94分）為良好，80——89分為合格，79分以下為不合格。

　　4、考核結果應用。

　　考核結果做為技術承包單位及個人年度綜合考評的主要依據。與科技人員考核、獎懲、聘任、分配相結合，根據承包任務完成情況和群眾的評價確定考核等次，兌現獎懲。

　　七、獎罰辦法。

　　對科技承包考核獲得優秀、良好、合格等次的分別予以xx萬元獎勵。獎金由縣財政從支持產業發展資金中提取，獎金分配由各技術承包小組根據其成員的貢獻大小提出方案，報縣產業推動領導小組辦公室審查備案。對考核不合格的，不兌現科技承包獎金，并對科技承包主承包人處以風險抵押金40%的處罰，其他成員處以風險抵押金30%的處罰。

　　八、保障措施。

　　1、加強組織領導，推動產業發展。

　　實行產業承包落實產業規模是關鍵。縣上成立產業推動領導小組，由政府主管領導任組長，農業、林業、科技等有關部門和鄉鎮主要負責人為成員，將產業發展規模指標納入相關部門和鄉鎮年度綜合目標責任書中考核，加強督促檢查，統籌協調落實產業發展的政策、資金支持等關鍵問題，及時檢查通報產業承包任務落實情況，特別是各鄉（鎮、場）要充分發揮行政推動的作用，確保各項任務措施落實到位。

　　2、明確承包責任，落實技術措施。

　　發展產業科技服務是重點。縣鄉科技單位要成立產業科技承包小組，要選派技術水平好、業務能力強、實踐經驗豐富、能下得去蹲得住、服務好的科技人員擔任主承包人或承包人，實現由被動服務向主動服務的轉變，做到承包人員、指導服務、科技示范、技術培訓“四到位”，在重點產業上實現科技攻關與技術難點的突破，推動產業發展取得實效。

　　3、加大資金投入，實行政策激勵。

　　按照xx縣20xx年度農業獎勵扶持政策，縣財政將拿出xx萬元獎勵資金，對特色產業、畜牧業發展集中、有規模、有產品、有銷量、有訂單、有產品認證、有產業化龍頭企業的鄉村和組織給予獎勵，以加快農業產業結構調整，促進農民增收。同時，支持科技生產要素參與產業效益分配，鼓勵科技人員通過項目承包、兼職、擔任技術顧問、技術入股等形式，為農業產業化龍頭企業提供科技服務，建立科技人員智力投入與產業發展緊密連接的利益分配機制，讓科技人員通過產業承包獲取合理報酬，穩步增加收入。

　　4、強化技術培訓，提升示范效益。

　　各產業都要在鄉鎮建立xx個100畝左右的科技示范點，強化產業科技示范帶動作用。各產業承包小組要主動與外地科研院所建立合作關系，聘請、引進相關專家來我縣解決重點產業方面的技術難題，解決技術力量薄弱的問題，逐步提升科技服務水平。聘請、引進專家的相關費用由政府承擔。深入組織開展多層次、多形式的產業實用技術和操作技能培訓，注重發揮鄉村科技能人、產業帶頭能人和典型示范戶的作用，用身邊的人、身邊的事教育和培訓農民，要把“請進來”和“送出去”相結合，創新培訓方法，提高培訓質量，為強化科技支撐，推進產業發展，促進農民增收做出積極努力。

家校共育實施方案 篇28

　　一、機構設置

　　1、內部構架級機構設置（見附頁） 2、運作機制及工作流程 2.1運作機制

　　2.1.1項目組人力資源配備機制

　　（1）項目負責人選拔機制。我公司營造了一個公平、公正和公開的競選環境，建立了嚴格的考核、選拔和晉升機制。目前，公司擁有多名優秀的項目負責人，均經驗豐富、屢獲委托人好評。根據項目的規模大小和工作難易程度，公司選拔安排合適的項目負責人。

　　（2）項目組成員配備機制。項目組成員，公司主要根據項目負責人的意見進行配備，保證項目組成員與項目負責人配合默契、專業齊全、執業水平高、數量充足。

　　（3）項目組成員做到分工明確、責任明確，尤其是質量控制。人員、復核人員、審定人員要各把關口，杜絕疏漏。

　　（4）辦公資源配備機制。根據委托人要求和項目工作特點，為項目組安排足夠的辦公經費，配備性能良好的交通、通訊、辦公設備、辦公軟件和書籍資料，并根據工作需要及時更換和補充，為保證質量，提高工作效率提供物質條件。 2.1.2工作方案編制審批機制。

　　（1）首先進行審前調查，收集相關資料，了解項目基本情況，然后項目負責人制定具有針對性、指導性和操作性的工作方案。

　　（2）公司技術總負責人審批《工作方案》，再將審批后的工作方案向委托人匯報，充分征求并按委托人的意見進行修改完善后予以實施。

　　（3）對項目組全體人員進行培訓，使人員掌握方案的基本內容，如項目特點、依據、委托人要求、工作目標、指導思想、工作紀律等。 2.1.3質量保障機制

　　（1）培訓學習機制。除公司日常的專業培訓和學習之外，根據項目特點，公司組織所有參審人員進行有針對性的培訓和學習，要求參審人員熟悉項目的基本情況、委托人的工作要求、參審人員之間的分工協作、項目的工作紀律和工作方案的各項要求。

　　（2）項目負責人負責機制。項目負責人是項目工作質量的第一負責人，所有成果資料均要由項目負責人簽字認可，對過程中出現的重大質量問題由項目負責人負主要責任，并同時處罰直接責任人。

　　（3）獎罰約束機制。公司歷來要求員工有精品意識和服務意識，要求每個項目都要盡可能做成精品項目，同時提高服務意識，最大限度地滿足委托人的合理要求。對項目負責人嚴格按照質量考評制度和獎罰制度進行考評和獎罰，結合晉升制度讓項目負責人能上能下、形成嚴格的約束機制。同時，公司根據項目負責人對項目組成員的考評意見進行一定的獎罰。

　　（4）上下聯動機制。要求項目負責人和項目組各成員之間相互監督，對他人工作中出現的問題或隱患按正常流程匯報指出后，對方不予整改完善的，可以向公司領導匯報解決；公司質檢部在對項目組進行例行檢查和專項檢查時發現的問題，要及時反饋給項目組，以形成良好的上下聯動機制。

　　（5）高效工作機制。針對不同的項目，在收到完整的資料后，要求項目負責人和項目組成員充分溝通，制定出最可行又最省時的工作進度計劃，作為對項目組考評的一個重要依據。公司為每位員工配備了先進的筆記本電腦，擁有廣聯達、神機妙算、魯班和易佳等多品牌、多行業的數十套造價軟件，有著良好的工作環境，要求人員充分利用現代化的辦公條件提高工作效率，滿足委托人的相關要求。

　　運作機制示意圖如下：

　　2.2工作流程

　　造價咨詢工作可由業務準備、業務實施及業務終結三個階段組成。具體工作步驟如下：

　　a根據項目情況任命項目負責人；組建項目組、配備各專業人員；明確工作思路、確定工作重點、制定工作方案、強調工作紀律和要求。

　　b為取得咨詢項目開展的各項工作，包括獲取業務信息，接受委托人的邀請，提供咨詢服務書等；

　　c簽訂咨詢合同，明確咨詢標底、目的及相關事項； d接受并收集咨詢服務所需的資料、踏勘現場、了解情況； e制定咨詢實施方案；

　　f根據咨詢實施方案開展工程造價的各項計量、確定、控制和其它工作； g形成咨詢初步成果并征詢有關各方的意見； h召開咨詢成果的審定會議或簽批確定咨詢成果資料； i咨詢成果交付與資料交接； j咨詢資料的整理歸檔； k咨詢服務回訪與總結； l咨詢成果的信息化處理。

　　造價咨詢工作流程圖

　　3、項目的檔案管理措施和方法 3.1檔案的管理的制度

　　工程審核檔案是反映項目審核過程和具體情況的資料，工程項目負責人在每個項目結束后，應將有關資料按本檔案管理制度的要求整理歸檔。為使文件資料和業務檔案完整、準確、系統、有效，制定檔案管理制度如下：

　　1.檔案資料由專人負責管理。

　　2.文件資料由文書人員統一收發、分辦、傳遞、用印整理、立卷后，交由項目負責人審定，定期向檔案室歸檔。

　　3.業務檔案由業務人員按照工作過程和內容進行整理、立卷、裝訂后，交由項目負責人審定，并由業務人員編制移交目錄，向檔案室歸檔。 3.2檔案的管理措施及方法

　　1.檔案室專職資料員，具體負責檔案管理，做好檔案接收、移交、分類整理，登記保管、復制、借閱等工作。

　　2.歸檔的文件資料和業務檔案必須保持相互間的歷史聯系，區分保管、分類整理，并編制檔案目錄、卡片，保持整潔，便于查閱。

　　3.接收檔案必須認真驗收，并辦理交接手續。業務檔案一般應在當年年終前向檔案室移交，交接雙方根據移交目錄清點核對，并應履行簽字手續。文書檔案一般應在第二年上半年移交。

　　4.查閱檔案資料，必須辦理借閱登記手續，查閱完畢后應及時歸還。查閱檔案時，涉及商業機密的，查閱人員必須承擔保密責任。業務檔案一般不對外借閱，確因工作需要，須事先經公司領導批準，方可調閱。 3.3檔案資料歸檔的手續和程序

　　1.檔案資料歸檔時，交接雙方填寫歸檔資料清單。 2.當面清點無誤，雙方簽字蓋章后方可歸檔。 3.4檔案管理的保密措施及方法 3.4.1保密原則

　　嚴格按照《中華人民共和國保密條例》執行，以確保工程中涉及到業主單位機密以及項目部自身工程技術機密、商務秘密的不對外泄漏。機密的保管實行點對點管理辦法，落實到人頭，做到有法可依，違法必究，責任落實到位。 3.4.2保密組織機構的建立

　　為保證保密工作的順利開展，以項目負責人牽頭成立保密工作組，組員由檔案管理專職人員、技術負責人、項目管理人員等組成，并為檔案管理配備專用的檔案室,針對每個工程由項目負責人兼任保密責任人。 3.4.3保密實施細則

　　（1）對業主單位的需求情況由項目負責人落實并保證不得向外界透露，并以書面形式傳遞給檔案工作管理人員和公司技術總負責人。

　　（2）檔案管理人員對以上信息以書面、電子等方式存檔，造價咨詢人員在借閱時必須經領導同意且確定借閱時間方可借閱。

　　（3）合同簽訂后的相關文檔資料立即存檔，并建立保密所必備的借閱制度。 （4）出現泄密事件后，應立即上報公司技術總負責人，做到機密不得擴散，同時認真追查相關人員的責任。 3.4.4保密性措施

　　為了加強保密工作，根據國家法律，結合我單位實際情況，特制定本措施： （1）造價咨詢人員必須嚴格遵守保密制度，切實做到不該說的，絕對不說；不該問的機密，絕對不問；不該看的機密，絕對不看；不該私存的機密文件、報表、圖紙等資料，在完成任務后在紀檢人員的監督下立即清除，嚴格保密紀律。 （2）加強保密文件、資料的日常管理，健全手續。

　　（3）文件、資料要認真保管、確保安全，未經批準所有人員嚴禁攜帶文件、資料外出。

　　（4）造價咨詢人員參加會議帶回秘密文件、資料要交辦公室登記保存，個人不得存放。

　　（5）工程造價咨詢人員不得在不利于保密的地方存放和使用有關工程造價咨詢資料。

　　（6）在為委托方提供服務時，不得違反委托方因其業務所需的保密要求，可與委托方簽署保密協議并嚴格遵守。

　　（7）工程造價咨詢人員除非得到委托單位的書面許可或依法律、法規要求公布的，不得將任何資料和情況提供或泄露給第三者。

　　（8）對違反保密紀律造成損失、泄密的人員，給予批評教育；情節嚴重的，給予嚴格處分；有意泄密并構成犯罪的要追究其法律責任。 3.5檔案的保存和銷毀

　　1.檔案管理人員應根據檔案的保管期限，編制清單，對于保管期限屆滿的業務檔案，檔案室應編造清冊，由檔案主管部門提出銷毀報告，經公司領導組織人員根據規定審查確定后，方可銷毀。

　　2.銷毀時，應嚴格執行保密規定，由檔案管理人員會同公司領導進行，并在銷毀清單上簽字，注明情況。

　　3.檔案銷毀后，應及時注銷有關帳表登記，銷毀清單歸檔永久保存。 4.上市公司的業務檔案至少保存十五年；對一般的業務檔案保存十年；文件資料一般是長期性保存。

家校共育實施方案 篇29

　　一、考勤內容

　　1、早自習；

　　2、晚自習；

　　3、正常上課（注：凡經核實未參與必修課上課的均視為曠課處理）；

　　二、考勤制度

　　1、遲到累計達兩次記為一次曠課；

　　2、早晚自習均實行點到制度，凡沒能在規定時間到教室者，視為曠課；

　　3、必修課由學習委員點到，凡未到者作曠課處理；

　　4、凡請假者必須先請示輔導員，待輔導員同意后，向學習委員領取學生請假 條填寫（注：杜絕以不正當病假理由請假，凡是生病需要開藥的，須附上藥店或校醫院證明）；

　　5、凡“先斬后奏”如無故不來上課后并稱請病假或其他假者直接視為曠課（請假必須提前向輔導員說明情況）；

　　三、考勤辦法

　　1、上課后5分鐘內到者為遲到，以后再到者記為缺勤；

　　2、晚自習提前5分鐘離開者直接記為早退；

　　3、早晚自習考勤以及正常上課考勤記錄均記錄在考勤表內，并一周交一次給輔導員查看（考勤表見附件）；

　　四、缺勤通報

　　1、累計缺勤6節者將會通報輔導員并在班上給予警告通知；

　　2、累計缺勤10節者將上報學工部由學工部下達西華大學交通與汽車工程學院

家校共育實施方案 篇30

　　一、概況

　　水管體制改革改變了水利工程運行管理模式，使水管單位和維修養護企業實現了機構、人員和經費的徹底分離，水利工程維修養護逐步走向正規。新的運行機制實施以來，水利部、黃委等出臺了一系列標準、制度和管理辦法，水利工程維修養護項目的實施進一步規范，維修養護人員的工作積極性大大提高，工程面貌有了較大改觀。為推動水利工程維修養護工作的順利開展，更加規范維修養護項目的實施，根據上級要求，需編制水利工程維修養護實施方案，作為維修養護項目實施的依據。因此，編制水利工程維修養護實施方案，可為維修養護項目的實施奠定基礎，標志著水利工程維修養護將采取更為科學有效的管理措施，逐步向正規化、規范化管理的軌道邁進。

　　二、編制原則和依據

　　（一）編制原則

　　水利工程維修養護實施方案是合同簽訂和項目實施的依據，按照黃委、省局三年內完成對達不到標準的工程進行全面整修、工程面貌得到顯著改善和專項資金不少于資金總額度50%的要求，編制年度工程維修養護實施方案。

　　（二）編制依據

　　依據年度水利工程維修養護經費預算、《水利工程維修養護定額標準》及修訂意見、《黃河堤防工程管理標準（試行）》、《黃河河道整治工程管理標準（試行）》等，結合水管單位的實際情況，編制年度水利工程維修養護實施方案。

　　三、編制內容

　　黃河下游水利工程維修養護分堤防、控導、水閘三類，根據三類資金不能混用、專項資金不少于資金總額度50%的要求，在維修養護資金額度內，合理確定維修養護項目，編制年度工程維修養護實施方案。維修養護實施方案包括日常維修養護和專項維修養護兩部分。

　　（一）合理劃分日常和專項維修養護項目

　　為合理劃分日常維修養護和專項維修養護項目，搞好維修養護工作的開展，實施方案編制過程中，將需經常維護、難以量化的維修養護項目劃為日常維修養護項目；工程量大、較好量化、投資比較集中的項目劃為專項維修養護項目。對日常維修養護要區分工程類別，按主體工程、生物措施、標志標牌、附屬設施及工程保護等分項編寫；專項工程按堤頂維修養護、堤坡堤腳整修、草皮補植、根石加固、整險與水毀工程修復、壩岸整修及管理房維修等分類編寫。按三年內對達不到標準的工程進行整修、工程面貌得到顯著改善的要求，詳細計算重點維修養護項目的投資，計算日常維修養護項目的投資，符合專項資金不少于資金總額度50%的要求，保證日常維修養護和專項維修養護項目劃分的合理性，確保日常維修養護項目的順利實施和專項維修養護項目的重點突破。

　　（二）搞好日常和專項維修養護的結合

　　日常維修養護和專項維修養護項目的劃分是按照上級專項維修養護經費不低于資金總額度50%的要求，結合維修養護任務，參照水管單位的實際情況劃分的，并非截然分開。維修養護項目實施過程中，專項維修養護項目的實施要為日常維修養護創造條件，日常維修養護項目的實施要為專項維修養護奠定基礎，做好日常維修養護和專項維修養護結合的文章，將日常維修養護和專項維修養護作為一個整體考慮，綜合協調實施，搞好水利工程維修養護工作。

家校共育實施方案 篇31

　　醫院控煙工作實施方案為加強醫院精神文明建設，經中國控制吸煙協會與美國輝瑞基金合作開展全球健康合作“創建無煙醫院”項目，同意北京市七家醫院為第二批組織創建全國無煙醫院工作，我院是七家醫院之一，為了保障“創建無煙醫院”項目順利進行，特制定本實施方案，醫院控煙工作實施方案。

　　一、創建無煙醫院目的

　　1、為患者和醫院職工創造健康良好的就診和工作環境;

　　2、提高醫務人員戒煙意識，掌握戒煙方法和技巧，降低醫務人員的吸煙率，保護醫務人員的身體健康;

　　3、完善醫院控煙制度，建立科學的醫院控煙模式，推動醫院控煙工作持續開展;

　　4、為履行《who煙草控制框架公約》做準備;

　　5、總結醫院控煙經驗，為國家推廣控煙政策及在全社會推動控煙工作

　　提供依據。

　　二、創建無煙醫院目標

　　1、醫務人員率先戒煙，創造醫院無煙環境，并積極參與社會控煙工作;

　　2、20xx年達到《“無煙醫院”評估標準》，爭創“全國無煙醫院”。

　　三、目標人群

　　1、重點干預對象：400名臨床醫生、重點考慮呼吸內科、胸外科、

　　心內科、神經內科、神經外科、腫瘤內科、乳腺外科、骨科、耳鼻喉科等。

　　2、一般干預對象：全院職工

　　3、宣傳覆蓋對象：病人及病人家屬

　　四、實施步驟及辦法

　　(一)準備階段(20xx年3月)

　　1、成立醫院創建無煙醫院項目領導小組;

　　2、制定創建無煙醫院實施方案;

　　3、召開創建“無煙醫院”控煙工作動員會，部署創建工作，規劃方案《醫院控煙工作實施方案》。

　　(二)實施階段(20xx年3月—12月)

　　1、建立科室項目工作小組。由科主任、護士長、控煙骨干組成;

　　2、醫院設立控煙宣傳員、控煙督導員和巡視員;

　　3、修改完善各項規章制度及職責;

　　4、進行基線調查(每科設立一名基線調查員)

　　1)對科室基線調查員進行培訓;

　　2)采用實名制或記工號方式對400名醫生控煙知識、態度、行為進行基線調查;

　　3)基線調查表錄入數據庫，上報北京市;

　　4)北京市對醫院50名患者進行攔截調查。

　　5、醫院控煙措施

　　1)院內工作場所有明顯的禁止吸煙標志;

　　2)院內小賣部及自動售貨機不出售煙草制品;

　　3)院內所有的室內不擺放煙具、煙灰缸;

　　4)醫院職工、病人及家屬不得在辦公室、病房及戶內樓道吸煙;

　　5)結合“世界無煙日”組織大型宣傳教育活動;

　　6)利用院內局域網、宣傳欄、院報、展板、健康教育視頻等載體進行控煙宣傳教育;

　　7)向醫務人員發放《醫生控煙知識宣傳材料》、《醫院控煙指導手冊》;

　　8)對醫務人員進行控煙知識、控煙方法和技巧培訓;

　　9)院內設戒煙門診或戒煙咨詢醫生，設立咨詢電話，提供戒煙指導和服務;

　　10)院區設立戶外吸煙區;

　　11)不接受煙草商資助和采用任何標明有煙草廣告的物品。

　　五、評估與總結

　　按照實施方案與無煙醫院標準進行評估與總結，并將項目執行情況形成書面材料上報北京市。

　　六、申報全國無煙醫院(20xx年12月)

　　醫院根據中國控制吸煙協會和中國醫院協會有關要求，提供相關文件資料，提出全國無煙醫院申請。

　　七、評審與驗收(20xx年1月)

　　中國控煙協會和中國醫院協會接申請后，組織專家組對醫院進行評審和驗收。經審核達標授予全國無煙醫院稱號，并頒發證書和牌匾。

家校共育實施方案 篇32

　　為全面推進三基工作的重大工程，持續加強基層組織和干職隊伍的建設，強化基層基礎管理;不斷提升干部員工基本素質，夯實企業發展根基，進一步促進藥品配送工作任務的圓滿完成和醫療職能作用的全面發揮。公司領導加強對三基工作的組織領導，認真貫徹執行上級領導的指示決策，緊緊圍繞藥品配送工作，服務醫療發展大局，明確職責，落實責任，推進三基工作發展，構建強化三基工作長效機制，進而實現“十二五”發展目標，確保促進企業持續穩定發展。

　　一、加強組織領導 科學統籌安排

　　把“三基”建設作為重點工作、基礎工作來抓，從全局、戰略和發展的高度，切實加強領導，科學統籌安排，精心組織落實。

　　(一)加強領導 嚴密組織

　　按照總公司要求，經領導班子會議研究決定，成立三基工作領導小組，負責領導、組織、協調公司三基整體工作。確保“三基”建設的方向正確、有力實施。成員名單如下：

　　內部控制體系領導小組

　　組 長：

　　副組長： 內部控制體系管理辦公室

　　主 任：

　　人 員： ，及各部室主任

　　聯絡員：

　　(二)深入動員 廣泛宣傳

　　為強化宣傳效果深入進行動員，統一思想，提高認識，明確目標，對工作內容根據公司自身情況重新編輯整理;提出要求全員共同學習，基本內容能夠掌握并背誦;將基本內容刻錄成光盤，在公司臨近上下班時循環播放;制作版報、宣傳條幅;在公司QQ群中發布題目。激發全體干部員工參與“三基”工作建設的積極性、主動性和自覺性，在工作逐步深入的過程中，定期測試反饋效果，并對取得名次的人員根據公司實際情況給予一定份額獎勵。

　　二、科學統籌 精心落實

　　(一)基層建設 分工明確

　　由公司領導和各職能部門組成的“三基”工程建設領導小組，具體負責思想發動、制度計劃、上報材料、培訓考核、總結講評等項“三基”工程建設工作的落實。通過小組領導親自抓，分管領導重點抓，各部室主任具體抓，形成各級領導層層抓，人人重視齊心抓的組織領導格局，切實做到上級帶下級，下級學上級，級級增壓力，共同抓“三基”，確保基層建設取得良好實效。

　　(二)基礎管理 從班組做起

　　根據個人本崗實際工作，組織廣大干部員工分別向物流中心學習分類擺放的管理;向零售部學習塑料袋、備品規范管理、帳目清晰、費用的管理;向企管部學習合同員工檔案資產管理的管理。通過學習和比對重新梳理自身工作程序找出存在問題，合理利用“匯零為整和化整為零”的工作方法，使同類工作專人管理，不同環節細化分類。共同研究制訂出符合實際需要的“三基”工程建設工作計劃、具體安排、練兵形式、目標任務等，按照分工，科學安排，周密部署，認真落實。同時，積極協調解決工作中遇到的困難和問題，以便更好地完成和落實“三基”的各項工作部署，進一步強化基礎工作根基。

　　(三)典型引路 提高基本素質

　　基本功訓練主要是解決不同崗位的.干部員工如何勝任本崗工作任務的問題。公司領導深刻挖掘理解基本功訓練的內涵，樹立“敬業、精業、勤業”模范典型，號召廣大干部員工從改變思想開始，參照模范對比自己，展開“比、學、趕、幫、超”活動，逐步升華至員工基本素質、基本功的提高。公司于10月19日召開黨干動員會，會上集中傳達并制訂了關于“三基”工程建設的有關文件和工作部署。并樹立了“精業、敬業、勤業”的學習榜樣。始終保持一種張弛有序的工作狀態，保持一種昂揚向上的工作精神，做到了腿勤、手勤和腦勤的“勤業”精神。全面提升員工工作認識，改變工作態度，認真執行制度，履行崗位職責，最終實現員工基本素質提高的效果。

　　三、交流經驗，總結教訓

　　用最后一個月時間做為三基工作階段性的總結表彰評比交流月。針對三基工作階段性成果召開會議，開展專題討論，鼓勵提出在實際工作中還存在的具體問題。對于考試結果進行分析評比;并根據評比結果實行切實獎勵：⑴參加本公司考試取得前三名的，給予價值50元的物質獎勵;⑵在置業總公司考試中取得名次的給予價值200元的物質獎勵;⑶在局考試中取得名次的給予價值500元的物質獎勵。

　　“三基”建設的核心是人的建設，以提高人的素質為根本，加強對干職隊伍的培養、教育和管理，不斷提高干部員工的整體素質，廣泛深入地開展思想政治工作，把解決廣大干部員工的思想問題與解決實際困難緊密結合起來，用先進的思想武裝，用科學的知識提高，用正確的導向激勵，增強基層組織的凝聚力和向心力;只有統籌兼顧，科學規劃，三基工作才能全面推進。

　　此外，“三基”建設還必須適應改革發展的要求，鞏固已有成果，加強薄弱環節，分析新情況，總結新經驗，探索新途徑，解決新問題;在內容、形式、方法、手段、機制等方面努力改進和創新，不斷增強生機與活力，全面提升“三基”建設水平。

家校共育實施方案 篇33

　　為建立有效的餐飲服務、保健食品安全監管工作機制，進一步加強和規范對餐飲服務、保健食品安全監督管理，根據《食品安全法》《食品安全法實施條例》《餐飲服務許可管理辦法》《餐飲服務食品安全監督管理辦法》等法律法規及規章，結合我縣餐飲服務、保健食品安全監管工作實際，特制定本實施方案。

　　一、目的和意義

　　建立健全餐飲單位、保健食品企業監管和信用檔案是有效落實餐飲單位、保健食品企業主體責任，增強企業誠信意識，規范企業生產經營行為的需要，是建立餐飲服務、保健食品安全監管長效機制的重要舉措。同時，也是實行監管工作“痕跡”管理，促進高效履職，有效避免監管執法風險，防范和化解行政問責事件發生的需要。

　　二、監管和信用檔案內容

　　餐飲單位、保健食品企業監管和信用檔案主要內容包括：

　　（一）行政許可情況：包括行政許可審批（或變更）和驗收資料。

　　（二）日常監督檢查情況：

　　1、現場檢查筆錄；

　　2、監督意見書等；

　　3、從業人員有效的健康合格證明、培訓考核合格證明及培訓記錄。

　　（三）量化分級管理情況：餐飲服務單位量化分級的評定記錄和動態管理記錄。

　　（四）信用信息：

　　1、監督抽檢信息：不合格檢驗報告書；

　　2、違法違規行為：行政處罰決定書；

　　3、舉報投訴：舉報投訴的記錄、調查核實、處理等資料；4、食品安全責任人約談記錄情況；

　　5、被列入“黑名單”的不良記錄。

　　（五）食品添加劑信息：食品添加劑的名稱、用途、使用量和使用標準，食品添加劑的生產企業，食品添加劑的來源等情況。

　　（六）其他監管信息：包括專項整治檢查工作。

　　三、步驟和時間

　　新發證和換證（或變更）的企業，要在作出行政許可的過程中做好監管和信用檔案建檔工作。餐飲服務許可證有效期未到的要結合量化分級工作，于20xx年12月底做好換證和監管信用檔案的建檔工作。

　　四、工作要求

　　1、提高認識，加強領導。建立健全餐飲單位、保健食品企業監管和信用檔案工作是提高餐飲服務、保健食品安全監管水平和落實監管責任的重要舉措。要深化認識，加強領導，落實專人，把建立健全餐飲單位、保健食品企業監管和信用檔案作為監管的一項日常工作抓實抓好。

　　2、明確任務，落實責任。要將建立健全餐飲單位、保健食品監管和信用檔案工作與餐飲食品安全監督量化分級管理、網格化監管、“五公示”工作等今年餐飲服務、保健食品監管的重點工作有機結合，同步推進，在規定的時間內完成建檔工作。

　　3、嚴格執法，規范管理。加強對餐飲單位、保健食品企業監管和信用信息的管理，著力推動誠信體系建設，實施守信褒揚，失信懲戒。對于守信餐飲單位，除專項檢查和舉報檢查外，減少日常監督檢查頻次；將失信企業列為重點監督對象，增加日常監督巡查頻次，或列為飛行檢查的重點，并采取適當形式向社會公布其嚴重違法違規行為，引導餐飲單位、保健食品企業樹立食品安全意識、誠信經營理念。

家校共育實施方案 篇34

　　一、項目建設的必要性

　　近年來，隨著果品產量的增加，人們生活水平的提高，果品生產必須走質量型和效益型的發展之路。為了達到優質、高產、高效、營養、安全的目的，保障廣大人民群眾的身體健康，極大地提高果品市場競爭力。必須以發展現代農業為首要任務，圍繞“山西省一縣一業、一村一品發展規劃”的思路，大力發展無公害果品，因此，建立無公害水果標準化生產示范基地非常必要。

　　二、項目建設的可行性

　　我市領導非常重視果業發展，對無公害水果標準化建設項目認識高，支持力度大，組織措施得力。我市果業服務體系健全，技術力量雄厚，財務管理嚴格，并且我站還具有高級農藝師5名、農藝師2名組織實施該項目。由于近幾年，我市在生產無公害水果方面做了大量的工作，已具備了較好的基礎和條件。

　　三、項目方案設計

　　1、項目實施的目標

　　通過開發建設，使項目區水果優良品種覆蓋率達到90%以上，果品優質率達到85%以上，果品商品率達到80%以上，通過該項目的實施建設，全面提高果品質量，有效地帶動全市果業的發展。

　　2、項目實施地點與規模

　　今年在我市長治縣關頭村和郊區馬莊村建設和開發無公害水果標準化生產示范基地500畝，長治縣關頭村300畝，郊區馬莊村200畝。

　　四、主要采取的技術措施

　　1、生物覆蓋

　　生物覆蓋能在短期內迅速提高土壤有機質含量，使土壤理化性狀得到改善，土壤中的微生物數量急劇增加，果樹的吸收根大量增

　　多；能有效控制土壤水分蒸發緩解旱情，同時又增強了土壤的蓄水能力。果園采取生物覆蓋技術，是果園實現優質高效的一項根本性措施。

　　生物覆蓋方法：可采用雜草或玉米秸稈，覆蓋果樹樹盤厚度20厘米左右。每株果樹樹盤覆蓋約需20-30公斤的雜草或秸稈；覆蓋的果園4年深翻一次，翻后再覆蓋。同時每年補充雜草和秸稈數量，以保持生物覆蓋的厚度。連續覆蓋時間越長，效果越好。

　　2、果實套袋

　　一般掌握在落花后40天左右進行。今年推廣使用雙層紙袋。除袋時紅富士、北海道較難上色，一般在采收前20-25天除袋；新紅星容易上色，一般于采收前10-20天除袋。除袋時先除外層袋，采收前7天再除內層袋，除袋時間下午4時以后，以防日灼。

　　3、果園施肥

　　①大力推廣生物有機肥，以有機肥為主，化肥為輔，所施用的肥料不應對果園環境和果實品質產生不良影響。②禁用使用硝態氮肥、氯化鉀和未腐熟的有機肥。③施肥方法：基肥施入的最適宜時期是秋季果實采收后至封凍前。今年在項目區重點推廣生物有機肥。

　　4、果園病蟲害綜合防治

　　根據防治對象的生物學特性和危害特點，允許使用生物源農藥、礦物源農藥和低毒有機合成農藥，有限度地使用中等毒農藥，禁止使用劇毒、高毒、高殘留農藥。今年在項目區主要推廣使用生物殺蟲劑，每畝用藥量20xx毫升，分次使用，每次噴施400-500毫升。

　　5、積極開展技術培訓

　　積極編印果樹技術資料，對項目區果農進行專門培訓，同時要求各地也開展各種形式的`果樹技術培訓，迅速提高果農的技術水平和科學素質。爭取在一年內，使我市水果生產基地內的農戶都有一個懂技術、善管理、會經營的明白人。

　　五、組織及管理措施

　　1、項目組織管理

　　由長治市農委領導組成項目領導組，負責項目計劃、財務、物資宏觀管理，生產示范基地建設項目的檢查驗收，資金到位，配套使用等。

　　2、項目財務管理

　　項目建設資金由長治市農委財務科專項管理，專款專用，嚴禁擠占挪用。充分發揮審計、投資和資金管理部門的監督作用，以確保項目順利進行。

　　3、項目運行管理

　　項目的技術管理和質量管理由長治市果樹工作站負責，嚴格按照無公害水果標準化生產技術規程的要求，在生產環節中推廣實施一系列無公害生產技術。

　　六、項目效益評價

　　1、經濟效益

　　通過開發建設，使項目區果品平均每畝產量達到20xx公斤以上，果品平均每畝收入達到8000元以上，項目區每年可生產100萬公斤無公害水果，果品收入達到400萬元，經濟效益顯著。

　　2、生態效益

　　項目實施后，凈化了空氣，美化了環境，有效減少了環境污染，改善了生態環境，為進一步生產綠色果品奠定了基礎，可促進農業可持續發展，生態效益不可估量。

　　3、社會效益

　　項目區具有示范效應和引導作用，為今后我市全面生產無公害水果創造條件。推廣應用無公害水果標準化生產技術，可提高果業綜合生產能力，提高果品科技含量，提高果品的市場競爭力，增加了農民收入。

家校共育實施方案 篇35

　　為積極應對當前宏觀經濟下行壓力，進一步優化小微企業發展環境，推動全縣小微企業加快轉型、健康發展，現就實施20xx年扶助小微企業專項行動作出如下安排：

　　一、指導思想

　　以穩增長、調結構、增效益為主線，以促進小微企業平穩健康發展為目標，以出政策、搭平臺、強服務、降成本、補短板為重點，加大支持中小微企業發展政策落實，加強部門聯動和政策協調，形成全社會支持小微企業發展的濃厚氛圍。

　　二、活動形式

　　圍繞政策落實、轉型升級、創業創新、投資融資、精準服務等方面組織開展服務活動，提升企業人員素質，增強企業市場開拓能力，提高產業配套協作水平。充分發揮全縣中小企業公共服務平臺網絡作用，整合資源點面結合、集中活動與線上服務相結合、共性服務與個性化定制服務相結合、整體服務與精準服務相結合，不斷創新服務手段和服務方式，提高服務水平，助力小微企業發展。

　　三、重點工作

　　（一）加強政策落實，營造促進小微企業健康發展的良好環境

　　一是加強政策宣傳。發揮傳統媒體和網絡新媒體的作用，多渠道、多形式解讀和宣傳支持中小微企業發展的政策措施；組織開展到園區、進企業開展政策宣講與咨詢，擴大政策宣傳覆蓋面，切實提高各項惠企政策知曉度。

　　二是督促政策落實。發揮縣服務企業年活動協調領導小組辦公室作用，組織開展國發﹝20xx﹞52號、湘發﹝20xx﹞3號、湘政發﹝20xx﹞13號等文件貫徹落實情況的跟蹤檢查和效果評估。

　　三是加強運行監測。加強非公經濟和中小企業運行監測分析，及時反映企業在發展過程中存在的問題，為政府制定扶助中小微企業發展政策提供依據。

　　（二）突出轉型升級，開展促進小微企業提質增效活動

　　一是加快推進中小企業信息化建設。順應“互聯網+”發展新趨勢，引導中小微企業與信息服務商對接，在生產、管理、研發、營銷等各個環節加強信息化應用，促進兩化融合，實現企業轉型升級。

　　二是深入開展“騰飛杯”中小企業管理升級活動。采取共性需求政府購買與個性需求市場對接相結合、集中輔導與深度服務相結合、線下服務與在線考評相結合的方式，引導中小微企業建立現代管理制度，提升管理水平和經濟效益。

　　三是組織參加“省中小企業創新博覽會”。組織中小企業參加“省中小企業創新博覽會”，集中展示近年來我縣中小微企業特別是“專精特新”示范企業的創新成果，促進新成果與市場、資本的有效結合。

　　（三）加快推進創新創業，突出“雙創”基地建設。

　　一是積極開展創業創新活動。繼續與縣人社局等有關部門開展形式多樣的創業創新活動，激發全社會大眾創業、萬眾創新的激情與活力。

　　二是推進小微企業創業基地建設。依托西渡高新區和光伏產業園、界牌陶瓷工業園，推進小微企業創業基地建設，爭取列入省、市中小微企業創業基地。

　　（四）推進融資服務，緩解小微企業融資難題。

　　一是對接企業融資需求。調研小微企業融資情況，及時發布小微企業融資需求，幫助小微企業與金融機構實現無縫對接。

　　二是完善財政扶持機制。加大財政投入力度，組建融資擔保公司。

　　（五）開展精準服務企業專項活動。全縣經科信系統集中開展服務企業專項活動。主要對全縣工業企業，尤其是中小微企業進行一次大規模、全方位、地毯式的服務和幫扶。針對制約我縣工業發展的突出瓶頸，著重妥善解決企業轉型升級發展中遇到的用地、用工、用能以及資金、技術、人才、市場等方面的困難和問題。

　　四、進度安排

　　20xx年3月，啟動專項行動，印發實施方案。

　　20xx年6月，對工作開展情況進行自查，形成階段性工作小結。

　　20xx年11月，開展年度工作總結，總結經驗，查找不足，提出下年度工作計劃。

　　五、保障措施

　　（一）加強工作領導。成立局專項行動工作領導小組，由局長任組長，班子成員任副組長，領導小組下設辦公室，副局長兼任辦公室主任，同時從局機關選派19名工作人員分為5個小組，負責服務企業，做到“任務到人，責任下沉”。

　　（二）強化督查考核。專項行動辦公室要切實擔負起協調和服務的職責，及時掌握工作進度、交辦工作任務、督促解決問題，每季度召開一次講評會，每半年進行一次總結；要嚴格工作考核，工作人員在“扶助小微企業專項行動”中的工作情況，作為年度其評先、評優的重要依據。

　　（三）加強輿論宣傳。在經濟網和縣綜合窗口平臺上開辟“扶助小微企業專項行動”專欄，對全縣“扶助小微企業專項行動”進行跟蹤報道。邀請今日蒸陽、縣電視臺等新聞媒體對專項行動重要活動進行宣傳報道，為全縣“扶助小微企業專項行動”營造良好的輿論氛圍。