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優秀教師的主要事跡

發布時間:2022-12-16

優秀教師的主要事跡(通用3篇)

優秀教師的主要事跡 篇1

  她叫王丹霞,浙江省溫州華僑職業技術學校烹飪專業教師,今年36歲。雖然她年紀輕輕,但是在溫州市卻倍受尊敬。雖然她不富有,但她的學生卻不乏百萬富翁!

  20xx年前,一個偶然的機會,促使得王丹霞走進了烹飪職業教育這個領域,本想簡單學門手藝、謀個職業的她,卻沒想到漸漸與烹飪結下了不解之緣.

  王丹霞為了練就一手高超的烹飪技能,一年時間里,她換了7把菜刀,切了30000多塊生姜、1000多斤蘿卜。

  為了對各個菜系有充分的了解,她自費去了上百家酒店。僅菜譜筆記就寫了2萬多字。別人去旅游是看風景,王丹霞去旅游是逛菜市場逛酒店。

  要成為一個烹飪大師,不僅需要高超的技術,而且需要深厚的底蘊。1997年,王丹霞一邊工作,一邊自學了烹飪大專課程。

  在烹飪專業課程設置方面,王丹霞進行了許多探索。學校烹飪專業課程由最初的三門增加到現在的六門。她在全省首創了《菜肴旁邊裝飾》課。還擔綱主編了浙江省烹飪專業通用教材《之江菜譜》。

  由于技藝高超, 20xx年王丹霞成為國家級烹飪考評員。由于技藝高超,溫州的一些大酒店多次以近百萬年薪聘請王丹霞。國外的親戚也讓她出國開餐館。但是王丹霞都婉言謝絕,依然堅守在職教的講臺上。

  王丹霞癡迷烹飪技藝,癡迷職業教育。20xx年里,她培養了近20xx名烹飪專業的學生。有9個國家級烹飪大師、15個省級烹飪大師、8個國家級烹飪技師。她的許多學生畢業后,在杭州、溫州等地大酒店,擔任了廚師長、行政總廚。有人曾經說:在溫州有飯店酒樓,就有王丹霞的學生。由于王丹霞的學生烹飪技藝高超,意大利政府特許來自華僑技校的學生在當地優先開業。

  "讓每個學生樹立自信”是王丹霞的追求,她經常對學生說:上帝為我們關上一扇門的同時,必定為我們打開了另外一扇窗。上職業學校同樣有廣闊的前景。

優秀教師的主要事跡 篇2

  一、物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。

  講解習題要注意解題思路和解題方法的指導,有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。講解習題時,要把重點放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,讓學生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力,如:運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖,等等,并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,養成習慣。解題過程中,要培養學生應用數學知識解答物理問題的能力。學生解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數學問題,再回到物理問題中來,使二者有機結合起來,教學中要幫助學生闖過這一難關。如在運動學中,應注意矢量正、負號的意義以及正確應用;講解相遇或追擊問題時,注意引導學生將物理現象用數學式表達出來;講運動學圖象時,結合運動過程示意圖講解,搞清圖象的意義,進而學會用圖象分析過程、解決問題。

  二、加強學生良好學習習慣的培養

  培養學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的,也是培養學生能力、實現教學目標的重要保證。

  1、培養學生良好的學習習慣,首先是要培養學生獨立思考的習慣與能力。

  獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解,只是教師講解,而學生沒有經過獨立思考,就不可能很好地消化所學知識,不可能真正想清其中的道理掌握它,獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業,獨立鉆研教材,課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會,使他們逐步學會思考。

  2、培養學生自學能力,使其具有終身學習的能力。

  閱讀是提高自學能力的重要途徑,在高一階段培養學生的自學能力應從指導閱讀教材入手,使他們學會抓住課文中心,能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過,而應潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉、對重要內容反復推敲,對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶,養成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。為了引導學生閱讀教材,在定義概念和總結規律時,可以直接閱讀教材中的有關敘述,并加以剖析,逐步提高學生閱讀能力。在講評作業或試卷時,對由于概念混淆不清或不理解,以及對物理概念表達不清而造成的錯誤,要結合教材的講述加以分析,使學生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚,應該認真的閱讀教材。可以選擇合適的章節采用自學、討論的方式進行教學,為了提高學生閱讀興趣與效果,教師可以根據教材重點設計思考題,使學生有目的地帶著問題去讀書,還應設計些對重點的、關鍵性的內容能激起思維矛盾的思考題,引起學生的思維興趣和思維活動。

  3、培養學生養成先預習再聽課,先復習再作業,及時歸納作總結的良好學習習慣。

  首先要上好高一開學第一節的緒論課,教師對學生提出要求;每節課布置課后作業時,講明下一節授課內容,使學生心中有數以便進行預習;實驗堅持寫預習報告,無預習報告不能做實驗。要求學生能夠逐步做到不論多忙,也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識,找出知識結構,形成知識網絡。由于教材的編寫考慮到學生的認知特點,把完整的知識體系分到各章節中,如果課后不及時總結,掌握的知識是零碎而不系統的,就不會形成“知識串”,容易遺忘。要指導學生課后及時歸納總結。總結有多種方法,如每單元總結、縱向總結、橫向總結。不論哪種方式總結都要抓住知識主線,抓住重點、難點和關鍵,抓住典型問題的解答方法和思路,形成一定的知識框架。本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結,并逐份批改、提出建議,選出好的全班展覽,同時教師提供一份總結以作示范。

  4、培養學生良好的思維習慣。

  (1)通過課堂提問和分析論述題,培養學生根據物理概念與規律分析解答物理問題、認識物理現象的習慣,要求學生“講理”而不是憑直覺。

  (2)通過課堂上教師對例題的分析和學生分析、討論、解答物理題,使學生注重物理過程的分析,養成先分析再解題的習慣。

  (3)嚴格做題規范,從中體會物理的思維方法,養成物理的思維習慣。

  5、強調科學記憶,反對死記硬背。

  記憶是學習任何知識包括學習物理知識的基礎,也是物理創造性的源泉。現在學生不重視知識的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多學生到了高三才發現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以,從高一開始就要要求學生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎,理解是物理記憶的關鍵,對比聯系是記憶的有效方法,將所學知識與該知識應用的條件結合起來,形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。

  總之,一定要從學生的實際情況出發,順應學生思維的發展規律,注重學生良好學習習慣的培養,堅持循序漸進的教學原則,方能順利的完成高一物理教學任務。

優秀教師的主要事跡 篇3

  __,男,現年28歲,于_年參加工作,擔任班主任已經有_年了,現任五年級的班主任。在這幾年的班主任工作中,我從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將我的事跡概述如下:

  一、為人師表、樹立榜樣

  人們常說:“教師無小節,處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地,教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表,教書育人的思想,把言教與身教結合起來,只有以身作則,才能使教師的言教發揮更大的作用,只有為人師表,才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信,從而愿意積極行動,促成學生的言行統一。例如:要求學生不遲到,他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌,他會主動向學生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處,本班的學生都養成了良好的行為習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。

  二、結合實際,創建有特色班級

  在班主任工作中,我有選擇地吸收別人的成功和經驗,從班級實際出發,努力創建特色的班級管理體系,根據本班學生,討論制定班規。創建班級書架,開拓學生的視野。創建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫,而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有:“優秀作文欄”,單元優秀作文,考試優秀作文,摘抄下來粘貼于欄目中,供學生學習。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名,學生會更加積極。“好人好事欄”,學生把自己發現的好人好事登記在欄目里,比較誰發現的多,誰被發現的多。學會發現美,才能創造美。此欄目開設的好,班級會其樂融融。

  三、轉變“后進生”

  后進生更渴望得到老師的關愛,只要老師不離不棄,他們一定能進步的!他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況,我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話。并號召優等生幫助后進生,讓后進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。

  四、加強家校聯系,以真誠換真心

  家長是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解,溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來,扎實地開展家校聯系,拉近了學校老師與家長的距離,贏得了家長對學校工作的支持,使教師在廣大家長中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。

  我就是這樣,憑著對事業的癡心,對學生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在_學年的小學畢業檢測中平均分列全縣第一,在數學特長競賽中,輔導學生獲得全縣一等獎1名、全縣二等獎5名的好成績。

  在實施素質教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優秀的教師,就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。

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