事跡材料：優秀輔導員事跡材料（精選3篇）
事跡材料：優秀輔導員事跡材料 篇1
自20xx年9月進入學院至今，王震同志一直擔任學院理工學部輔導員。在這一年多的時間里，他在學院、學部各級領導的關心指導下，迅速的成長起來，并結合學生情況和工作實際進行不斷探索，積極運用新的工作形式和載體，做好自己的本職工作。特別是能夠成為誕生英雄的學院的輔導員，使他感到光榮和自豪，同時也更加認識到被冠以“輔導員”這個頭銜的神圣和責任。并把“學生之事無小事”作為他工作的座右銘。
一、以人為本，學生至上
“以人為本”這是一句說起來很容易做起來卻很難的話。但是他作為學生的輔導員和班主任，在和他們交流過程中，卻深深感受到這四個字的分量和重要。以學生為本，就是要相信學生。現在的大學生有陷于感情不能自控的，有陷于網絡虛擬世界不能自拔的，有天天貪玩不愿意學習的，有因為家庭經濟困難或發生突然臨時變故而面臨輟學或者陷于困境的等等，所有的這些都是他面臨和要去解決的問題。面對這些問題學生，他本著一顆為學生著想的心，把他們當成自己的家人，把他們當成自己的弟弟妹妹，只要能幫助他們解決問題，找到適合他們發展的方向，他覺得花再多的時間，再多的精力都是值得的。在“面對面”的談話活動中，他把“問題學生”作為他的重點，用他自己的親身感受和經歷去和他們交流，同時他也會讓班里的學生干部和學生黨員去督促他們，關心他們。雖然他平時做的看起來都是一些小事，然而往往做好這些小事更能告訴他的學生，你是在踏踏實實的為他們付出。為了做好這些小事，他不斷加強理論學習，提高思想修養和理論水平。能主動進行業務學習，汲取別人優秀的做法和經驗，運用到實際工作中，在工作中不斷嘗試，不斷改進，不斷總結提高。他開展相關的德育主題班會和專業知識、就業知識講座，讓學生自己說出心里話，讓他們有感恩的心，努力學習，誠信做人。他還從生活上關心他們，讓學生愛惜身體，珍惜生命，珍惜時間。學生有缺點，他都是坐下來和他慢慢聊天，鼓勵他說出自己的想法，然后引導他，說服他。現在的大學生大多心理方面還不夠成熟，作為輔導員要和他們做好朋友。他和他們談理想，談人生，談感情，在暢談過程中讓他們體會和感受做人道理。針對大學生所出現的問題，他都是根據不同的情況，耐心解決。要他們把宿舍當成自己的家，愛惜它，愛護它。要把同學當成自己的兄弟姐妹，互相幫助，一起進步。以身示范，要求學生做到的自己首先去做到，要用自身的言行感染身邊的學生，無論在同事中間，還是在學生面前，都努力按照一個優秀輔導員的標準嚴格要求自己，以自己的實際行動影響學生，達到言傳身教的效果，工作更具有說服力和感染力，與學生們在一起更好的和偕相處。
二、做好本職工作，勇于創新
他認為學生工作不是僅僅局限于開展活動上，而是應該致力于為全體學生服務，搭建大眾性平臺，訓練技能，提高團隊協作的能力上。一個有戰斗力的組織，思想建設，組織建設和制度建設是必不可缺少的。為了培養班級學生干部團隊協作能力，他利用晚自習的時間為班級學生干部進行相關的培訓和交流，既增強了互相的理解，又促進了班級學生干部之間的互相信任和團隊協作。從而形成一支強有力的學生干部隊伍。思想上，要求學生干部以“團結、服務”為宗旨，不要求同學為你做什么，而是你要為同學做什么。
堅持以培養具有創新精神和實踐能力的優秀人才為目標，以舉辦高年級優秀學生、教師學術講座、營造濃厚學術氛圍為基礎，積極組織學生參與全國大學生數學建模大賽、全國大學生英語競賽、湖北省辦公自動化核心技能大賽、學院大學生創新基金資助項目等學科競賽、學院田徑運動會、文理杯籃球聯賽等，實施人盡其才的選擇，使學生能夠根據自我的優勢特點來展現個人才華。近一年多來，學生院級科研立項8項、20xx年參與其它老師申報的省教育廳人文社科類科研立項一項。
以學風建設為中心，堅持教育引導育人，管理約束育人，服務支持育人，環境熏陶育人，把學生主要的時間和精力引導到學習上來，注重早晚自習的學習功能，豐富早晚自習的課堂內容，定期召開報告會、講座、主題班會、團會、課外輔導等形式引導學生。一年來，所帶班級的四六級過關率顯著提高，例如信息5081班全班27名同學，目前通過英語四級的同學已達18名且11名同學是一次性通過，通過六級的同學有4名且全部為一次性通過，四級過級率達到了66.7%。
作為思想政治教育輔導員，配合黨的基層組織建設，為學生黨支部發展黨員8人，另有69名同學參加黨校學習并順利結業。加強黨的思想建設，抓好班級學生黨員思想教育。深入貫徹落實黨的xx大精神、學習改革開放三十年的最新成果。時刻做好班級學生黨員的學習教育工作，認真宣傳和貫徹黨的路線、方針政策，樹立愛國主義精神，更好的落實上級黨組織和學院黨委的決議。
加強黨的組織建設，做好入黨積極分子的發展和預備黨員轉正工作;加強學生骨干力量培養，嚴格考核和獎懲機制。他會向大家介紹學生管理和黨建工作的工作經驗，旨在進一步推動學生黨員的迅速成長，提高學生黨員的素質，更好地發揮學生黨員在學生中間的作用。
輔導員是大學生人生的導師，因此，輔導員必須具備良好師德，懷有對教育事業的滿腔熱情。也正是因為這樣，他必須加強學習，努力提高自己的理論教育水平，并在實際工作中與學生形成共贏。既與學生形成雙發展，他既是學生的老師，學生也是他的老師。這樣才能適應不同時期，不同學生特點，做好自己的工作。因此在做好本職工作的同時，他更注重如何提高自己的各方面能力來適應學生不同時期發展的需要。當然，從中他也深刻體會到了輔導員工作的酸甜苦辣。雖然他在這個崗位上取得了很多成績，但是成績屬于學生，他個人所得到的是業務提高，是自我責任和追求自我實現的過程，他定會倍加努力，以青春的名義，將這滿腔的熱情傾注到他的工作中去，從幫助學生中尋找快樂。
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事跡材料：優秀輔導員事跡材料 篇2
于20xx年7月留校擔任輔導員，在從事輔導員工作經歷中，他深深體會到了“輔導員老師的”光榮稱號的意義所在，同時也深知要做好輔導員工作，就必須愛崗敬業，為人師表，心系學生，情系學生。工作近5年來，他工作兢兢業業，耐心細致，恪盡職守。
自擔任輔導員以來，認真學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，積極餞行“八榮八恥”社會主義榮辱觀，在工作中，馬老師一直高標準、嚴要求，以學生為本，深入細致的做好學生思想政治工作;以促進學生的成長為目標，做好學生素質拓展培養工作;以自己的愛心為工作的動力，做好學生服務工作。
一、以學生為本,做好深入細致的思想工作
1.堅持入住學生宿舍，做好學生社區建設工作。為了及時掌握學生思想動態，更細致入微地觀察學生言行、情緒變化，他自20xx年連續3年堅持入住學生宿舍，深入學生宿舍，利用工作之余走訪學生宿舍，積極參與文明社區的創建工作，督促學生養成良好的生活習慣，在學生社區大力開展宿舍“美化、文化、綠化”的三化教育，取得了明顯成效。
2.幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。工作近五年來，他既要擔當好學生的服務者，又要擔當好學生思想、生活、學習的領路人。在組織學生參加“抗冰救災”、“抗震救災”、捐獻貧困生包裹等捐款捐物活動中，以身作則，帶頭捐款捐物，培養學生的無私奉獻、關愛他人、回報祖國、感恩社會的奉獻精神，在學生中產生了很大的影響，收到了很好的效果。
3.培養學生骨干隊伍，抓好黨團知識教育。他十分重視學生干部的培養工作，堅持學生干部培訓上崗，落實崗位責任制，做到開學有工作計劃，期末有工作總結，平時有工作記錄，充分發揮學生干部在思想工作和班級管理中的作用，定期召開班長團支書例會，大膽讓學生干部參與到班級和學院的學生管理工作中，既鍛煉了學生骨干，也促進了班內學習。他認真檢查學院的團日學習活動，積極參與到學院的團課教育活動中，定期對團員進行培訓，鼓勵團員青年積極向黨組織靠攏，親自擔任了本科生大二年級黨支部書記，并親自培養入黨積極分子、預備黨員，4年多來，他累計培養了30多名入黨積極分子，共有20多人光榮的加入了中國共產黨。
4.積極開展民族團結教育活動，讓民族團結之花在民漢學生中綻開。為了增進民漢同學之間感情，加深民漢同學之間的友誼，在擔任班主任期間他發動所帶班級和同專業的民族班開展民漢班級、宿舍結對子活動，在節假日期間帶領留校的同學們互相走訪，使學院的民漢同學之間拉近了距離，建立了深厚的感情，學院的民族團結工作一直走在學校前列。
二、執著追求，勤于探索，提升自我
為了更好的引領學生學習，做學生學習上的標兵，生活上的榜樣，馬相汝同志不斷努力學習業務知識，提高個人綜合素質。小X年X月參加了XX培訓班;20xx年7月-20xx年3月參加了高等學校教師崗前培訓，并考取了教師資格證; 20xx年12月參加了XX高校助學貸款工作人員培訓;參加了教育部全國高校就業指導人員系統培訓中級培訓班，獲得了《全國高校就業指導人員專業水平證書》(中級)。通過參加上述培訓，馬相汝同志的理論修養和業務水平都有了很大的提高，為他今后工作的開展奠定了扎實的基礎。
三、抓學風形成教育，提高學生素質
X老師深知學生學習習慣的養成教育的重要性，從大一新生的入學教育工作開始，他積極聯系領導和專家為同學們做報告，開講座，進行新老生學習交流，幫助大一新生從入學開始樹立明確的學習目標;為了在學院內營造良好的學風和班風，他不辭辛苦，在學院內嚴格考勤，實行了考勤日報制，定期對考勤進行總結，對考勤不好的班級和個人進行批評教育;他注意結合學院學生所學專業的特點，積極鼓勵學生參加挑戰杯課外科技作品競賽，幫助同學們聯系指導教師，介紹導師情況，在學院內營造了濃厚的學習氛圍，提高了學生的動手能力，讓學生所學的理論知識在參加課外科技競賽中與實踐找到了結合點，豐富了學生的校園文化生活，提高了學生的學習積極性，更重要的是提高了學生的綜合素質，他所帶的生物技術07-1班被評為新疆大學“五四紅旗團支部”和新疆大學先進班級體。
四、把畢業生就業教育落在實處
負責學院的畢業生工作。為了更好的為同學們開展就業服務工作，他積極配合學校就業指導部門的工作，開展了就業指導講座、就業信息員培訓、SYB創業培訓班的報名等一系列工作，積極聯系用人單位來學院開專場招聘會，選拔學院畢業生，目前安琪酵母、伊利乳業、中糧屯河等一批國內外知名企業每年來學校和學院進行招聘。
在擔任輔導員工作過程中，表現出一名共產黨員的高尚情操和工作作風，認真、嚴格、規范、圓滿地完成學校和學院交辦的各項工作任務，這在其所帶領的班級中得到的體現，同時，基于馬老師所作出的突出貢獻，在20xx年年終考核中，X老師都被評為“優秀”。
事跡材料：優秀輔導員事跡材料 篇3
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。有人說輔導員就像小草，雖然平凡，卻能用它的本色給大自然以無限的生機，那么，我就愿意永遠做一棵不起眼的小草，為了未來的希望，為了美麗的花朵，我愿把一切愛心獻給可愛的孩子。
從事少先隊輔導員工作以來，我把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛學生，用我的真情去溫暖學生，用我的真誠去感動學生。
一、在閃光的事業中探索
自擔任輔導員以來，積極向學校有經驗的教師學習，吸收別人的經驗用于豐富自己的工作經驗，利用自己特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。
二、熏陶勝于一切
我以身作則，為學生樹立生活，學習的榜樣。因此，平日與學生相處，我時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。我既是輔導員，又是孩子們的老師。而在他們的心目中，教師是先知先覺者，是胸中的偶像，行動的“字典”，漫漫人生路上最可信賴的引路人。自己的言行就對學生起著潛移默化的教育作用。師生朝夕相處，如影如形，身正則影正，身斜則影斜。所以，作為輔導員的我就要嚴格要求自己，加強自身修養，為學生樹立生活、學習的榜樣。如：要求學生不缺席，自己就不能誤課;在學校只要我發現衛生區、教室里有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪兒桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當我往教室門口一站，同學們都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。正如古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。而我也始終堅持著“熏陶比教育、管理更為重要”這一理念。因此，平日與學生相處，我時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。就拿一件小事說吧，在學校只要我發現衛生區、教室里有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪兒桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當我往教室門口一站，同學們都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。
三、珍愛每條“紅領巾”
我們是農村小學，留守兒童比較多，我就利用教師節、國慶節、重陽節、建隊日等時機，組織隊員們開展相關活動，通過出宣傳欄、板報、新隊員入隊儀式等感召隊員，讓他們以紅領巾為自豪，為紅領巾添光彩。并根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織班級少先隊員開展了豐富多彩的活動、爭做“小雷鋒”教育系列活動、法制教育系列活動、文明禮貌小主人、系列活動等。
為了架起師生間相互依賴的橋梁，培養師生間良好的情感基礎，我常利用班會、隊會給同學們講故事，對他們進行愛的教育，讓他們在感受愛的同時也學會表達自己的情感，去愛每一個人，因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格，才會懂得真正去愛別人。
而我也總是用心讓自己成為他們的朋友，真實地感受他們的喜怒哀樂。既愛那些品學兼優的隊員，充滿熱情地培養他們;更愛那些基礎較差的隊員，認真地尋找著他們的每一個閃光點，并且經常暗中鼓勵他、幫助他，不斷發現他的優點，并給予表揚。而輔導員的愛對隊員來說是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。
四、給孩子展示自己的舞臺
我始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。如在開展“文明禮貌小主人”這一活動時，我讓孩子們根據以往的活動經驗自由的去創作。他們可樂壞了，有的孩子自己找材料排練，有的孩子根據我給予的材料進行練習，個個忙的不亦樂呼。作為一名輔導員，在組織少先隊活動時，要增強教育的自主性，讓隊員自己做主人，自己出主意自己做準備，自己搞活動，自己來總結，達到自我開發創造力，自我發揮創造精神，自我訓練創造思維，自我培養創造才干的目的。
高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”正是帶著這種愛的體驗，在少先隊事業上，始終以無私奉獻的工作熱情、兢兢業業的工作態度、強烈的事業心與責任感和深入的工作作風開拓創新，將青春、激情、智慧和汗水播灑在火紅的隊旗下。創設一片天空，讓他們大膽地飛翔;要用心中的愛，擦亮隊員們的心靈，希望每一個少年都能成為祖國的棟梁。