先進教師事跡材料范文（通用9篇）
先進教師事跡材料范文 篇1
——教書的表率 育人的楷模
精神世界豐富，心中有愛，勇于突破，甘為人梯，一切都集合成優(yōu)秀的品質，成為他立體角色的每一個側面，又成為他擔當社會責任、努力進取前行的源頭活水。他的世界，一步一階，攀登著教師這座高峰。
——題記
他，猶如一陣春風，撲面而來的是“真誠、寬容、睿智、進取、可信”，通體洋溢著無法掩蓋的魅力;他那高尚的師德、精湛的學識，不僅感染著身邊的每一個人，更為他鋪就了輝煌的底色。
他的諸多榮譽讓人折服。全國模范教師、全國課堂教學比賽一等獎、基礎教育國家級教學成果獎……他的事跡曾被《新疆教育報》等各種媒體報道，他被載入《科學中國人叢書、中國專家人才庫》第七卷……
然而，對名利的淡泊和對事業(yè)的執(zhí)著是他的信仰，為學生的成才、教師價值的實現(xiàn)提供機會是他的追求。他崇尚在精神生命的新陳代謝中不斷地生成，用一生的精力鑿一口教書育人的深井——他就是xx中學的陸xx老師。
“他是一位精神的富翁”
師德的基礎是人格，人格的核心是信念，是對更高人生境界的追求。陸人生信條是：做一個好老師，使自己的生活有重心、對社會有貢獻、生命更有價值。因而在這純潔、堅定的信念感召下，他耕耘著、奮進著，無怨無悔，他是一位精神的富翁。
36年的教學生涯中，擔任班主任、年級主任等工作20年，擔任學校教務主任、教研室主任等職2019年，任高級教師2019年。他具有高尚的育人本領和超群的教學藝術水平。他的教法學生喜歡，同行佩服�？此陌鍟屓烁械绞且环N享受。在日常的教學活動中，他總是將育人放在第一位，認真地對待每一堂課、每個學生乃至每本作業(yè)，從不流于形式，而是扎扎實實抓好每個知識點的落實和每個教學環(huán)節(jié)的實施。
多年來，他已形成了自己的教育教學風格與特色，他把學習當作了最佳的營養(yǎng)劑，從沒有節(jié)假日和休息日，有的只是厚厚的學習筆記和收集的各種資料。2019年被調入五家渠一中后，更是用自己的師德風范感染著身邊的教師。擔任學校教研室主任職務，工作量年年超負荷，他從無任何怨言，而是默默的工作著，為大家樹立了榜樣�？梢哉f，他是教學的骨干、育人的楷模。
“他是一位愛的使者”
1978年7月，陸xx高中畢業(yè)，正好趕上從初中開始開設英語課，通過考試他以排名第二的好成績被錄用，留校任教。后來，新湖南山煤礦籌建初中卻一直沒有人去，他便主動要求到新湖最艱苦的山區(qū)煤礦去教學。
學校教師不足，他一個人擔任了初中三個年級的數(shù)學物理化學等重要科目的教學工作，每天上課達8節(jié)。白天上課，晚上備課，每天休息不到6個小時，就這樣他在少數(shù)民族地區(qū)煤礦一工作就是5年，直到煤礦破產(chǎn)，他才被調離到團場學校任教。
這期間，雖然山區(qū)煤礦條件艱苦，工作量和工作的難度超乎人的想象，但他工作的熱情依然高漲，教學成績一點都不差。他把全部的精力都投入到了他的教育事業(yè)之中。山區(qū)缺菜，生活上每天只能是玉米糊、面疙瘩，還得自己動手做飯，難度無法用語言來描述。
五年多的時間里，他一刻也沒有離開過孩子們，和孩子們一起學習，一起上山挖貝母，為孩子們購買學習用品，在實踐中教給學生生活的本領，在活動中教會學生學習，用心引導孩子們健康的成長。
在他的教導下，每年都有一到兩名學生在地區(qū)高中升學考試中獲得優(yōu)異的成績，使得山區(qū)煤礦的孩子們都順利地考上了高中，無一人留下，其中還有30%的是當?shù)氐墓_克族孩子。礦上的家長都說組織上給他們派來了一個好老師，是他們一輩子的福，為我們煤礦工人解決了后顧之憂，山下的人都說，山溝里真的飛出了“金鳳凰”。
作為班主任，他一直嚴格要求自己，要求學生不遲到，自己就一定先做到。無論春夏秋冬，每天早晨第一個到校，又最后一個離開。學生生活有困難，他便拿出自己積攢的錢為孩子們救急。他班上有位同學患上了白血病，他便主動捐款等等，平凡之處，師生情深。
有社會擔當，發(fā)自內心關愛學生，十多年，他確確實實付出了無數(shù)的心血與汗水。
“他是一名出色的老師”
師德的魅力在于對治學境界的追求。陸正是在教育的實踐中，展現(xiàn)這一師德魅力。他在事業(yè)上已經(jīng)取得很豐厚的成績，可是他很清醒地認識到：不可能有永恒的豐碑，時代的進步會抹平過去的建樹，只有時時求進、日日求新，才是“鑿井”的真諦。
他被調入學校教研室擔任主任職務后，便開始了教育科研這條淡泊明志、寧靜致遠之路，在科研領域開辟新路。從那一刻起，他付出比一般人更多的汗水，品嘗比一般人更多的艱辛。為了尋找一個理論支點，為了及時總結實踐經(jīng)驗，常常挑燈夜戰(zhàn)，上網(wǎng)查找資料，直至黎明。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，是他追求的科研境界。
為了提高廣大教師的教學研究能力和學術水平，他經(jīng)常和同行們一起針對數(shù)學教學中存在的實際問題探討交流，熱情地幫助年青教師成長。在他的親自幫助指導下，許多年青教師成為遠近聞名的數(shù)學“把關教師”。
他撰寫的論文發(fā)表在《伊犁教育學院學報》上，并獲一等獎。他帶領學校數(shù)學課題組22人經(jīng)過三年的潛心研究，成果得到了全國數(shù)學界著名專家的肯定。目前，他主持的3個全國教育科研“”“”規(guī)劃課題也已結題，均獲全國教育科研成果一等獎。他的“高中研究性學習教學體系的創(chuàng)建”獲基礎教育國家級教學成果獎。此外，每學期都向全校教師做課題研究培訓講座。在他的帶領下，學校已承擔國家級課題6個，省級課題8個，校級課題50多個。
他在數(shù)學教學中潛心探索，不斷總結經(jīng)驗。多年來，在《數(shù)學學習報》、《伊犁教育學院學報》等刊物上發(fā)表論文二十多篇，獲獎論文十多篇，其中一等獎6篇、二等獎5篇并被各種優(yōu)秀論文集收編。另外，參與編著數(shù)學專業(yè)書籍四部。他的這些論文的發(fā)表和書籍的出版有力地帶動和促進了學校的教研工作。
“他是教師忠實的公仆”
多年來，每學期開學，陸都要組織召開各學部教研組長會議，共商開展教研活動的具體思路，制定出切實有效的工作計劃，這已成了他的習慣。
作為教研員，他年年都要聽課120多節(jié)。他始終堅持以提高教師課堂教學水平為重心，使教研真正為教學服務。全校性青年教師基本功大賽、評優(yōu)課比賽、教學開放周活動、教學研討交流活動、送課下團場活動等，都取得了很好的效果。
在他的影響下，教師們在國內各報刊雜志發(fā)表的論文、參加各種講課比賽、課件評比等活動的數(shù)量和質量都在不斷提升。老師們堅持每年編輯一期《優(yōu)秀論文集》，每月出一期《教研園地》。
在初中新課改實驗中，他帶領建立了一整套課改常規(guī)制度;在校本培訓中，通過定期召開課改經(jīng)驗交流會、寫體會等形式，開展各種專題培訓，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才，有些甚至成了專家。
2019年5月以來，學校高中新課程實驗的重擔又壓到了他的肩上，他先后為學校教師開辦課改培訓講座累計達100多小時，編寫學校高中新課程實施方案16個，印刷出版《高中新課程文件匯編》等達幾百萬字。20xx年10月，又代表六師參加兵團高中課改檢查工作，得到兵團高中課改辦的好評，學校被自治區(qū)評為“課改先進學校。
為學校，為教師，陸忙的不亦樂乎。也許，用“愛崗敬業(yè)、成績卓著”并不能深刻地描繪陸，因為他的事業(yè)是如此深遂，人格是如此有魅力。
他把事業(yè)看作是一種過程，一種追求，每天的點滴學習，每日些微浸潤，日積月累，正不斷壯大其生命的容量，在精神生命的追求中創(chuàng)造著自己，也創(chuàng)造著別人。他始終相信：收獲屬于勇于錘煉自我、突破自我、努力耕耘的人。
先進教師事跡材料范文 篇2
——身正樹典范 學高為人師
楊，男，中共黨員，研究生學歷，英語高級教師，阜陽市首屆英語學科帶頭人。19xx年7月畢業(yè)分配到xx學校工作。任教27年來，在教育教學工作中，愛崗敬業(yè)，教學經(jīng)驗豐富，形成了獨特的教學風格，業(yè)績優(yōu)異;班主任工作特色鮮明，成績輝煌，因此深受同事的好評和家長的贊譽。
人們常說，學生是一塊正待雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣。楊xx老師從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命，常常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失”。也正是這句話時刻鞭策著他一步一步成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
一、思想教育有特色：
1.自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。楊xx老師深知：教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都回對青少年產(chǎn)生重要影響，因此在青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，他不斷學習，努力把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。
2.率先垂范，用“愛”架起了師生之間的橋梁。
從教以來，他用一個字教育每個學生，那就是“愛”。所帶班級到處彌漫著“愛”，他在嚴格要求學生的同時，更是嚴格要求著自己，在規(guī)范學生行為的同時，首先規(guī)范了自己的行為，特別注重學生思想工作的教育，教學生做人的道理。他面向全體學生，從不歧視差生，甚至給予差生的關愛更多，能和學生融為一體。在教育學生時，他常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，當他要求學生努力學習時，他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當他教育學生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學生一起參與勞動的全過程;當他叮囑學生遵守紀律時，他首先做到了遵守校紀班規(guī)……他從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例”的至理名言。
二、求學上進有收獲：
楊xx老師常說作為教師應該緊跟時代的步伐，與時俱進，要用新知識、新技能豐富和武裝自己，為了提高自身的能力和業(yè)務水平，工作之余他堅持自學，2019年考取了華東師范大學英語教育碩士研究生，2019年獲得華東師范大學教育碩士學位。所教學生韋鵬飛奪得了縣文科狀元。2019---2019連續(xù)七年帶高三畢業(yè)班的英語課，所教英語學科高考成績連續(xù)獲全校第一，受到學校及廣大師生的好評。
楊教學工作之余經(jīng)常對自己的教學進行反思，總結教學心得，撰寫教學論文。2019年10月“高中英語教與學的反思”發(fā)表在阜師院學報，2019年6月“談問題教學法在高中英語教學中的應用”市論文二等獎，2019年7月“英語課堂提問的技巧與方略市論文”一等獎……。2019.8編輯出版三本系列叢書：《高考英語閱讀巔峰突破》、《高考英語書面表達范文速背》、《高考英語核心詞匯速記》，2019.8編輯出版《博文高三英語聽力》沖刺篇，2019年6月參加市優(yōu)質課比賽獲得二等獎。
三、嚴謹治學有成果：
楊xx老師一貫以治學嚴謹而著稱。他對新課程理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。他還大膽探索新的教學方法與教學手段，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學。課堂上鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)言;新穎的教學方法——聽、說、讀、寫，活潑多樣，不斷激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性、主動，性。針對學生的基礎弱，語音語調差的特點，他在每屆高一新生開學的時候，都會對學生進行補差補缺，他會從英語的26個字母和48個音標等最基本知識教起，夯實每個學生的基礎。他的英語書法教學獨樹一幟，他能在三天之內讓學生的書法從“丑小鴨”變成“金鳳凰”從而使數(shù)以百計的學生受益，進而增加了他們英語學習的興趣。他教的學生——張捷在2019年全國英語能力競賽中榮獲市一等獎，他也被評為優(yōu)秀輔導教師。
楊由于工作成績顯著，2019年被評為縣優(yōu)秀教師，2019年5月被評為阜陽市首屆英語學科帶頭人。2019年5月被評為臨泉縣首屆名師，2019年9月被縣委、縣政府授予優(yōu)秀教師稱號，2019年9月被表彰為市級模范教師。
四、教科研活動有碩果：
楊xx老師利用課余時間自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務水平和參與實踐運用，積極探索，大膽改革，推動中學新課程改革的進程。2019年8月被市教委選派去北師大參加全國優(yōu)秀班主任培訓。他還多次被學校派出參加全國優(yōu)質課觀摩學習、英語教學研討會，把好的教學經(jīng)驗帶回與其他英語老師一起討論分享。他還經(jīng)常舉行英語觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗，取長補短，共同進步。在大家的共同努力下英語學科的教科研活動進行的如火如荼，一派蓬勃發(fā)展的良好局面。而他本人也被評為教科研先進個人。在工作中，他深深地認識到，時代在前進，社會在發(fā)展，在深化教育改革、全面推進素質教育、大力提倡創(chuàng)新教育的今天，不學習是不行的。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。20xx年楊走上中層領導崗位，20xx年主持教科室工作以來，他潛心鉆研教育理論，苦練基本功，為更好地適應工作而勤奮努力。另外，他還參加了新課程培訓、骨干班主任培訓等，提高了自身素質和業(yè)務能力，為更好地推動學校的教科研工作打下了堅實的基礎。在他的帶動下臨泉二中的教研活動開展的有聲有色，轟轟烈烈，成績斐然。幾年來，二中老師在各級優(yōu)質課大賽中屢創(chuàng)佳績，楊曉東等5人獲得市教壇新星稱號，郭小寧老師獲全國數(shù)學教師優(yōu)質課大賽國家級二等獎。馬伶俐老師獲省級歷史優(yōu)質課一等獎。
楊多次說以前的成績說明不了什么，關鍵是他現(xiàn)在有了面對未來的能力和自信。他的座右銘是：One is never too old to learn.〈活到老學到老〉。因為“教師是觸摸未來的人”，觸摸未來的人必得有能探知未來的本領和學識。他會用自己不竭的努力和不斷的學習，力求做一個能觸摸未來的教師，為臨泉二中的發(fā)展，為臨泉的教育事業(yè)做自己應有貢獻。楊xx老師所做的工作是平凡的，教學的態(tài)度是務實的，為人處世是謙遜的，對待學生是充滿愛心的，對待教育事業(yè)是充滿激情的。他的精神與性格感染著一屆又一屆學生，他(她)們都在楊xx老師的影響下，也將會為祖國的建設貢獻自己的聰明才智!
先進教師事跡材料范文 篇3
——堅定信念，用心做事，無私追求
教師的人格力量來源于教師高尚的師德，來源于教師對教育事業(yè)、對學生的深厚之愛。我于84年8月參加工作，至今已經(jīng)整整31年了。在這31年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。在這31年的時間里，經(jīng)過學校和領導的培養(yǎng)教育，成長為一名共產(chǎn)黨員，我始終把“以學生為主”的目標作為標準，努力提高自身的政治素質，并不斷將理論的學習落實在教育教學工作中。以自己高尚的人格魅力和扎實的教學基本功，盡自己應盡的責任和義務。下面，結合自身這一年的辛勤工作，談一談認識和體會。
一、教育“情”為本，育人先育己，為學生付出癡情無悔。
我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。三十幾年如一日，站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教育教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷!
二、教育“心”為本，潛心鉆研，用心引領學生全面健康的成長。
作為一個班主任，我不僅將自己的所知與學生共享，還十分注重從他們的個人實際出發(fā)，因材施教，使每位學生都能學有所長。我所任教的每屆班級都具有積極向上，團結奮進，不斷創(chuàng)新的良好班風，每個人都能隨時感受到集體的溫暖，每個人都能隨時感受到自己在班集體中的作用，班集體就是由我組成的，我就是班集體。在教育工作中，注重實踐，堅持把教育與教學工作緊密結合。注重小組合作，培植友愛和互幫互學的精神。無論在學習上，還是紀律上，不讓一個同學掉隊。真正實踐了“每天努力一點點，健康成長每一天”的班級理念;并結合學校“爭當四有少年”的活動感召下，真正為學生創(chuàng)設了展示的平臺。在班內實行班干部輪換制、衛(wèi)生承諾制、事事有人管、人人有事做等活動;要求每人記一條喜愛的格言，讓他們天天在格言的督促下努力學習，不斷完善自己。增強了積極向上的自覺性。
三、教育“活”為本，遵循教育規(guī)律，真正激活學生的發(fā)展主動性、積極性。
在教育教學中，積極努力投身教改，為大力推進我校“三步五環(huán)”的課堂教學模式以及新課標的實施。虛心向身邊的每一位老師學習，在準確把握新課程標準的基礎上，勤于探索，努力實踐“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的教育理念，在教學中走出自己的路子，大膽嘗試“小老師”個性化課堂教學方式。積極參與并主持了阜陽市《農(nóng)村小學數(shù)學綜合實踐的案例研究》課題，經(jīng)過2年的探索和實踐取得豐碩的成果等待阜陽市教科所的鑒定與驗收。
四、碩果滿枝，笑看桃李鬧春風。
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名老教師，必須是不滿于現(xiàn)狀，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業(yè)務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了較好的成績：20xx年為北師大版教程在阜陽市回訪作課、20xx年為xx區(qū)骨干教師培訓作課，皆受到與會專家和教師的好評，20xx、20xx年兩次獲得xx區(qū)優(yōu)質課評比一等獎，多篇論文獲得市級和區(qū)級一、二等獎。20xx年被評為xx區(qū)第二屆名師，20xx年被評為阜陽市優(yōu)秀教師。
在xx區(qū)這片教育沃土上，我只是一株平凡無奇的小草，在我的身邊，還綻放著無數(shù)絢麗的玫瑰，在他們身上，我看到了教育的希望，我會和老師們一道用心去成就事業(yè)，用愛去鑄就希望，用不平凡的業(yè)績來書寫自己平凡的人生。
先進教師事跡材料范文 篇4
三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是Xx老師從師十幾年來的真實寫照，又是他的執(zhí)著追求。
鏡頭一：2019年5月，省級賽課現(xiàn)場，年青的執(zhí)教著《恐龍》，他從從容容，入情入景，師生互動連連……
鏡頭二：2019年5月18日，縣電視臺《師德風采》專訪，面對鏡頭兩眼炯炯，落落大方，敘說著自己在平凡的崗位上，用青春和真愛成就的人生……
切換鏡頭，我們不難看出，這個1997年走上教育崗位的教師，今天無疑是成功的。那么鏡頭的背后他又是怎樣的奮斗和付出呢?
立身煉志正師德
教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領受這些美麗光環(huán)的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。不但深知這一點，而且無論是做普通教師，還是擔任學校中層，他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。
他常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水養(yǎng)家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。他還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華!正是這樣，他不但自覺端正師德、師風，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章、準繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動中幫助其他教師進一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象。
他覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得著力點就是愛學生。他曾用關懷，讓學生淚流滿面;他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十多年來，他當過班主任，做過語文教研組長，擔任過教科室主任，做過教導主任，負責過有1000多名師生小學的全面工作，變的是崗位，不變的是他的愛心。他始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的語文課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學生的主體性。他的課，作業(yè)最少，他要求學生每天都要做好。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時他把愛心體現(xiàn)在對學生的嚴，體現(xiàn)在對學生習慣的培養(yǎng)上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的課，學生愛上!
為了關愛和轉變學困生，掏錢請學困生吃西瓜成了學校的美談。很多學困生在他細微處的關愛下成了他的知心朋友，他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。他還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發(fā)的“手拉手，獻愛心”活動……他的班級充滿溫情，他的學生傳遞著愛心。
積極進取練師能
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。把練師能當作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標去追求。平時他刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。他先后參加縣、市骨干教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，他把各種教學方法有機地結合起來，閱讀教學中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法、為一體，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，他的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛(wèi)而精彩。2019年以來，他執(zhí)教省級優(yōu)質課1節(jié)，市級公開課1節(jié)，縣公開課12節(jié)。執(zhí)教公開課(研究課)的身影到過縣每一個中心校，并應邀開縣、鎮(zhèn)講座15次，講座內容豐富，形式多樣，成效顯著。參賽課獲得省優(yōu)質課一節(jié)，市二等獎一節(jié)，縣一等獎二節(jié)。
一直覺得：一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙他也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經(jīng)過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經(jīng)驗，找出教學中存在的問題，并著力實施解決，自己不能解決的虛心請求專家解答。多年的反思，為教育科研積淀了基礎，為課題研究提供了實踐素材，主持市級規(guī)劃課題《小學閱讀教學中指導有感情朗讀的方法》、縣級規(guī)劃課題《小學閱讀教學中學生自主學習的意識培養(yǎng)》的研究并順利結題;先后參與省級課題《在小學作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識》、《新課程下農(nóng)村小學教師課堂教學評價機制的研究》的研究。任現(xiàn)職以來，共有30多篇教育教學論文(案例)獲獎或發(fā)表。其中國家級獲獎3篇，省級獲獎5篇，發(fā)表5篇，一節(jié)錄像課公開出版發(fā)行。擔任教科室主任后，積極倡導科研先行，和老師們共同研究，提倡“行動+總結”的科研方式。他以自己的行動帶領老師們參與課題研究，促使教師敢研究、會研究、研究出成效。擔任某小學校長崗位以來，注重個人“勤業(yè)、精業(yè)”，重視學校常規(guī)管理，通過常規(guī)促進教育教學質量的提高。2019年10月，學校成功創(chuàng)建市現(xiàn)代化小學。
矢志不渝鑄師魂
隨著科學發(fā)展觀的學習不斷深入和領會，Xx老師進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對于學生進行道德垂范、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。
自任學校中層以來，他更忙了，更累了，可他從沒因此心里放下學生。每次聽課或講座外出，他的學生都會受益，新的教法和理念，讓他的四十五個學生興奮并快樂著。每次活動反思后的經(jīng)驗總結，他的學生總是在他從“經(jīng)驗——再實踐”時，體驗到更多成功的喜悅。有時，他在外進行學術切磋、交流，晚上一有空總要先打電話給讓他牽掛的學生，再打電話給家人。因為他是學生心中最有趣、最好的“Xx老師”，他也因學生心底的這一稱呼而自豪。
自己的理論和教學水平提高了，他總是熱心培養(yǎng)青年教師，先后指導過H、T、F等青年教師，通過“聽評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式進行課堂教學指導，給他們機會打拼磨練，給他們問題深入研究，給他們舞臺大膽展示，努力將課標理念轉化他們的教學實踐，促進了他們課堂教學水平的明顯提升。
作為教導主任、語文教研組長，他把學校的教育教學質量提升作為己任，精心組織學校的縣級語文基地校主題研訓活動，深化了“一篇課文二課時”的專題研究。兩年來，通過請進來、走出去的方式，他先后為廣大教師開了“一篇課文二課時” 、“流程構建”、“ 課時目標的劃分”、“整體把握、突出重點、品味語言”的專題講座;帶領教研組開展了“同課異構”聽、評課、“中低年級課堂教學”等研討：組織了“名師實錄賞析”、“教學觀摩”、“低年級語文課堂教學”等多樣的研訓方式。以問題研究引領課堂，開展了主題多樣的研訓活動：寫字指導課中穿插指導，滲透技巧，激發(fā)興趣;課外閱讀課中激發(fā)興趣、滲透方法、交流提高;同課異構中同中求異、異中求同。為提升教師家常課的效率，他根據(jù)學校實際，率先實行階梯式和檢驗式的教研，分層教研和當堂反饋，提高了教師的課堂教學效率。他求的不是自己的一花獨放，而是整個學校教育教學的萬紫千紅啊!
隨著校本教研的深化，他不斷創(chuàng)新學校校本研訓方式，積極倡導網(wǎng)絡教研。精心撰寫教學案例、教學反思和教育教學論文，并借助博客這一平臺和同行真誠交流，不斷提高，實現(xiàn)了網(wǎng)絡資源共享、優(yōu)勢互補。他本人的博客不但被評為“市優(yōu)秀博客”，而且?guī)右淮笈處熃Y合教學寫博客，從而為該校教師的成長和發(fā)展夯實了基礎。
付出了總有回報，幾年來，他先后被評為“國家課程標準蘇教版小學語文實驗教科書第一輪教學實驗先進個人”、“省十五課題研究教科研先進個人”、“市優(yōu)秀青年教師”、“市優(yōu)秀博客”、“縣語文學科帶頭人”、“縣優(yōu)秀青年教師”、“縣優(yōu)秀教研組長”、“縣十五期間教育科研先進個人”等名譽和稱號。
成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。
先進教師事跡材料范文 篇5
夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我 ---一名普通小學語文教師兼班主任。我于xx年9月參加工作，至今已經(jīng)整整2019年了。在這2019年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這一年的辛勤工作，談一談認識和體會。
一、激情滿懷，無私奉獻
我熱愛自己的工作， 如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。大學畢業(yè)后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷!
二、率先垂范，身教感染
在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、嚴愛相濟，教書育人
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發(fā)自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發(fā)展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。
四、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習慣
良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊常規(guī)，并設立“衛(wèi)生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節(jié)日，開展了“好習慣伴我行”、 “知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統(tǒng)一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。
五、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是 我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業(yè)務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下， 我的教學工作取得了較好的成績：2019年被評為“堯都區(qū)優(yōu)秀教師”，輔導的作品在臨汾市第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽中被評為三等獎，小學作文教學優(yōu)秀案例設計榮獲一等獎，2019年5月第二學期教師賽講中榮獲一等獎，2019年4月在“xx區(qū)第二屆青少年科技創(chuàng)新大賽”中被評為“優(yōu)秀科技輔導教師”，教學成績突出。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下!
先進教師事跡材料范文 篇6
我叫 ，男，19 年9月出生，19 年8月參加工作，現(xiàn)任教于縣第二中學，英語學科帶頭人，中學一級教師，先后于2019年、2019年被評為縣級優(yōu)秀教師。從教二十多年來，我以飽滿的熱情、求真務實的工作態(tài)度，圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可，連續(xù)多年年終考核被評為“優(yōu)秀”等次，2019年榮立“三等功”。
一熱愛教育，關愛學生
作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學職業(yè)道德規(guī)范》，以教師職業(yè)道德標準嚴格自律，以師表形象規(guī)范自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業(yè)，熱愛教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業(yè)。工作上，勇挑重擔，任教二十多年，始終任兩個班的英語課，并長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。
全面實施素質教育，關注學生的終身發(fā)展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現(xiàn)教師價值之所在。為此，我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。“一分耕耘，一分收獲”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識，社會的認可。
二更新理念，投身教改
作為一名一線教師，我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業(yè)成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。
在學習先進教學理念的同時，在教學業(yè)務上，勤于動腦，銳意進取，敢于創(chuàng)新，大膽實踐，運用新課標及現(xiàn)代新的教學方法，扎實做好備教批輔考等教學環(huán)節(jié)，精心備課、認真上課，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上我的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，自己始終是學校的一名骨干教師。在工作中我認真鉆研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學實踐。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時，通過采取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發(fā)展，順利完成了所任班級的教育教學任務，并因所任英語學科教學成績優(yōu)異，縣教育局頒發(fā)證書，予以褒獎。我的課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示范課，多次被評為校級優(yōu)秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。由于自己的先進教學理念和豐富的教學經(jīng)驗，2019年、2019年、2019年連續(xù)三年受縣教師進修學校邀請，利用暑假期間，對全縣英語轉崗教師和骨干教師進行業(yè)務培訓。
三帶頭教研搞好引領
作為學校英語教研組長、備課組長，我自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業(yè)能力。自己能夠長期利用課余時間，從事英語教育教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，每年都有自己撰寫的論文在報刊發(fā)表，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實際運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時，我切實履行了自己的職責，側坐指導年輕英語教師學習業(yè)務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。
工作中，我還認真組織英語教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進一步造濃學�？蒲蟹諊�，真正實施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略，我們英語教研組提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學�？茖W發(fā)展的不竭動力。活動中，全校英語教師積極參加，踴躍發(fā)言，反思交流教學中的得與失，努力鉆研教材，立足學校實際，提高校本教研水平，探索教與學之間的最好銜接，極大地提高了英語教師的專業(yè)水平和施教能力，致使英語學科成為我校強勢學科，為我校教學整體上水平作出了一定貢獻。
四創(chuàng)新模式管好班級
作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業(yè)成績一直都非常優(yōu)秀，總能與學生一起，共同創(chuàng)建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學規(guī)范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優(yōu)秀班級創(chuàng)建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。
我注意加強個人修養(yǎng)，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和熏陶，努力爭創(chuàng)先進班集體。由于細心備至的工作，我所帶的初三九班2019年度被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作為班主任，我經(jīng)常進行班級科任教師之間的工作協(xié)調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。
總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優(yōu)異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創(chuàng)新的輝煌。
先進教師事跡材料范文 篇7
“愛滿天下”的教育情懷讓她青春永駐
20xx年全國模范教師、溫江區(qū)通平小學教師 張春蓉
溫江區(qū)通平小學教師張春蓉，20xx年來一直扎根溫江區(qū)偏遠的通平小學，擔任了20xx年少先隊大隊輔導員。
多年來，張春蓉擔任通平小學總輔導員，并先后擔任語文、數(shù)學、音樂、品德等學科的教學。面對繁重的工作，她從不抱怨，均是高效率地完成。她在“挖掘德育資源，拓展發(fā)展空間”的農(nóng)村小學德育工作新理念的指導下，用心地探索德育工作的新途徑和新方法，總結出了“創(chuàng)設多元崗位，自主參與體驗”的德育工作新思路。近年來，為打造學校德育工作特色，又開發(fā)實施了“流動小班主任班級管理”的德育微課程，更有效地促進了學生能力的發(fā)展和良好品行的形成。她還特別關注學困生和留守兒童問題，撰寫的論文《農(nóng)村“學困生”的成因分析及轉化策略探究》獲市一等獎，并入選成都市小學德育專委會年刊。她還撰寫了4份關于“學困生和留守兒童現(xiàn)狀的調查報告”，關心學困生和留守兒童。
張春蓉多年的教育工作，完成了從青澀到成熟的歷練。在家庭與學校的衡量中，她欣然選擇了后者，她以校為家，愛崗敬業(yè)，現(xiàn)在她的女兒也是一名教師。她對學校有著無限的關愛，每天總是第一個到校，忙著看衛(wèi)生、看安全、看秩序;她又總是最后一個離校，師生安全離校了，她才放心離校。作為學�？傒o導員，她像慈母般地關心著老師的成長，關注著學生的發(fā)展。她分管學校體育藝術、品德心理教研組，在她的精心指導下，教師不斷成長，先后有7名教師成為區(qū)級以上優(yōu)秀教師。張春蓉負責溫江區(qū)上片學校德育組工作，先后組織片組調研、班主任技能大賽、心理健康教育研究等工作，撰寫的調研報告《農(nóng)村小學生零花錢的調查及對策研究》獲成都市德育專業(yè)委員會一等獎。
了解學生的生活和思想情況，是搞好德育工作的前提。張春蓉經(jīng)常利用休息日走訪社區(qū)，宣講教育政策，交流對孩子的教育;走訪弱勢群體家庭，為貧困的學生捐錢送物，跟智障學生家長交朋友，讓他們重拾信心，點燃他們對生活的希望。
張春蓉先后擔任語文、數(shù)學、音樂、品德、心理等學科的教學。教育教學成績一直名列片區(qū)第一名。學校工作哪里需要，她就主動“出擊”，有時盡管身體狀況不好。在擔任品德與生活教學中，她根據(jù)低年級學生愛畫、愛寫、愛說的年齡特點，指導學生完成成長記錄袋，在成都市調研中受到檢查組好評。她還自覺把教育教學理論運用到實踐中，不斷反思，并把教學經(jīng)驗寫成論文多次獲市區(qū)級獎。
近兩年來，通平小學鄉(xiāng)村學校少年宮建設，她主動投入工作，放棄了節(jié)假日、寒暑假休息時間。從器材的選購、功能室的維修、社團的組建、老師的聘請、資料的整理歸檔，她都親自指揮參與，希望能給孩子們提供更好的活動空間和條件。
“生命風華，歲月沉香”。如今的她，盡管兩鬢斑白，但“愛滿天下”的教育情懷讓在教育戰(zhàn)線的她青春永駐。
先進教師事跡材料范文 篇8
三尺講臺競風流
全國優(yōu)秀教師、金堂縣清江鎮(zhèn)可口可樂希望學校教師 胡春霞
金堂縣清江鎮(zhèn)可口可樂希望學校是所農(nóng)村學校，胡春霞老師在這里一待就是20xx年，一直擔任班主任和初中語文教學工作。多年的教育教學錘煉形成她獨特的語文教學個人特色，將人文知識與學生的生活體驗有機結合起來，積極引導學生開展探究性學習，推行師生互動、生生互動，追求高效課堂與個性課堂。同時，她能夠根據(jù)學情適時調整自己的授課方式，熟練地駕馭課堂，并注重講求課堂教學的藝術性，注重基礎知識和基本技能的傳授，注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成，充分調動學生學習的積極性和主觀能動性，努力提高學生的學習能力，真正體現(xiàn)學生的主體地位，將學生引向自然，引向社會，引向生活，讓語文課散發(fā)出特有的人文光彩和多姿多彩的藝術魅力，展現(xiàn)中華文化的燦爛光輝。所教班級語文及格率一直保持在100%。
作為耕耘在課改第一線的語文教師，胡春霞堅持用“以學生發(fā)展為本”和素質教育的新理念武裝自己，不斷豐富自己的教學思想，時刻關注語文學科教學新動態(tài)，把最新的教研成果消化、吸收或借鑒到教學的實踐中，注重教學相長,學以致用。備課時，她能結合課程標準、教材和學生狀況制定教學計劃，按課改精神、素質教育的要求精心備好每一堂課。課堂上，她勇于打破經(jīng)驗束縛，敢于接受新思想，嘗試新教法。20xx年，學校添置了多媒體教室，胡春霞利用課余時間加緊鉆研，努力學習，逐漸掌握了多媒體教學這種新興的授課方式，上課時能熟練運用現(xiàn)代教育技術備課講課，并積極引導學生開展探究性學習，使語文課取得了更好的效果。20xx年，她對自己采用多媒體輔助教學心得進行了總結，撰寫了《淺談用好多媒體輔助教學提高課堂教學效率》一文，榮獲成都市教學論文一等獎。
20xx年的班主任工作經(jīng)歷，讓她在班級管理、學困生轉化方面積累了豐富的經(jīng)驗。她關注每一位學生，了解和熟悉每一位學生的特點和潛能，為每一位學生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機會;在班級管理上，她把“用心愛生，建立和諧的師生關系”作為搞好班級管理工作的基礎，關心愛護每一個學生，能根據(jù)每一位學生的身體、心理特點進行教育輔導。她把“平等、理解、尊重、信任”的“愛生”理念作為工作的出發(fā)點和落腳點：即使學生犯了一百次錯誤，她也還有一百零一次的耐心，從不打罵、體罰學生。在用“愛”對學生進行引導的同時，也不忘嚴格管理，嚴格要求，做到了嚴中有寬，嚴中有愛。
胡春霞堅持每學年至少開一堂較高質量的公開課。20xx年至今，《孫權勸學》《智取生辰綱》《愛蓮說》等課目，先后在縣教研室組織的竹篙、高板、土橋、趙鎮(zhèn)學區(qū)教師參加的公開、示范課上進行交流。為讓更多的人能分享她的教育教學心得，她在金堂教育網(wǎng)上建立了教育博客主頁，上載教學隨筆、課題研究、教學反思、教學方法、學科教案、教研論文、教學試題等各類文章計209篇，內容非常豐富，有一定的借鑒意義和影響……
先進教師事跡材料范文 篇9
甘以一生俯首教育
全國優(yōu)秀教師、崇慶中學教師 楊建忠
崇慶中學教師楊建忠，1985年作為優(yōu)秀大學畢業(yè)生、學生黨員，主動要求分配到條件艱苦的甘孜州藏區(qū)工作。1999年后調至崇慶中學任教，至今已近30個春秋。從廣袤的康巴大山深處，到富庶的成都平原，他擔任了20多年的班主任工作，一直從事數(shù)學教學，由于德高業(yè)精，取得了驕人的成績。
1985年，剛當班主任的他，一面認真摸索班主任工作方法，一面虛心向經(jīng)驗豐富的其他班主任學習。他在藏區(qū)20xx年創(chuàng)造了一個個教育新紀錄：初中高中教育教學出口屢次自破紀錄，特別是甘孜州康定中學高1997級4班的高考升學率100%，其中有2人上600分，最高分621分，該班數(shù)學均分超省平14分，在教育欠發(fā)達的藏區(qū)引起了巨大的震動。當時的《甘孜日報》評價他“創(chuàng)造了當?shù)亟逃返钠孥E”。
調到崇慶中學后，楊建忠仍然謙遜認真，以他堅實的專業(yè)素養(yǎng)和任勞任怨的工作作風，得到了學生的擁戴、家長的肯定、同事的贊許。他所教的班級，被評為四川省優(yōu)秀班集體，他所教的學生，從20xx級到20xx級，高考數(shù)學均分均列崇州市第一名。在教學中他主張兩個核心，那就是“愛”和“導”。關外丹巴縣有個叫更燈的藏族牧民的孩子，早已大學畢業(yè)走上工作崗位，今天他還能動情地講述楊老師翻山越嶺來到他家，動員他讀書，改掉他在校不愛衛(wèi)生、喝酒、打架、貪玩的壞習慣;崇慶中學高20xx級的農(nóng)村學生至今還在傳頌楊老師用微薄的工資，三年高中一直悄悄地資助他們，直至畢業(yè)多方打聽才知原委;還有殘疾藏族學生黃曉麗，楊建忠不僅幫她考大學，還為她落實了工作。她給楊老師寫信說：“老師，我現(xiàn)在很好。身雖殘，但是從心理上說我不認為自己是殘疾的，是您醫(yī)治了我的心靈之疾，從您的身上我看見了什么叫做崇高。”
在教學中，建忠同志遵循“學生為主體教師為主導”的教學思想，實現(xiàn)“以知識為中心”到“以能力為中心”，使學生在獲取知識、形成能力、發(fā)展智力的同時養(yǎng)成良好的數(shù)學思維品質。他專注于錘煉課堂語言的幽默風趣，跌宕簡練，他說那是培養(yǎng)學生學習興趣的好捷徑;他不斷地總結完善，探索出課堂“定時學習”的五步法;他摸索自創(chuàng)的“興趣思維法”和“5分鐘測驗法”，學生大呼神妙。他的學生，鮮有不愛數(shù)學者。
最為難能可貴的是建忠同志終身學習，以教求法的精神，以及在他的帶動之下，老師們樂業(yè)奉獻，甘于杏壇寂寞，至今仍然是崇慶中學一道亮麗的風景。
楊建忠不僅在工作上成效卓著，而且他還是一名有時代責任感的教育工作者。他常說：“在這個科學昌明的時代，數(shù)學在自然科學中的基礎地位是顯而易見的。作為一名數(shù)學教育工作者，不僅要讓學生感受到數(shù)學邏輯之美，成為百折不回的人，更要通過自己的一言一行，引導學生成為品德高尚、愛國愛民的國家建設人才。”