班主任事跡簡介（通用5篇）

班主任事跡簡介 篇1

　　我叫吳志欽，自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，班級教育>教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。班級成績，無論是在鞏義市統考中，還是在鄭州市一質測、二質測、三質測中，均取得優異成績;班級行為規范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。現將一年來的>工作總結如下：

　　一、 忠于職守，以身作則

　　負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊>口號;每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動;只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難;在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內;在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本;要求學生答題認真規范，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

　　二、 關心學生，“愛”字當頭

　　愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，

　　當月生活費不夠，于是資助其生活費;其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣;在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升;同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。

　　三、民主管理，信任學生

　　民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月換新顏”、“規范細心與創新，泰山之頂我獨尊” 、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動;制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。

　　四、典型引路，梯度推進

　　一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志>故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心;每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心;根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優異，在鄭州市一、二、三質測統考中，所有任課教師個個評為優秀教師。

　　五、科研領路，提升高度

　　在管理好班級的同時，本人不斷地總結教育教學中的得與失，形成文字，發表出去。一年來，在《語文學習報》發表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說成佳作》《五要五不要成就小小說》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活>征文”活動，并獲得“一等獎”，其被收編在由鞏義市教育科研>培訓中心編著的《高中主題教育活動獲獎征文文選》中。

　　十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

班主任事跡簡介 篇2

　　我叫肖建華，男，中共黨員，1980年12月出生，20xx年9月參加工作，從教20xx年，擔任班主任工作8年。思想上，我始終堅持以一個黨員的要求處處嚴格要求自己，熱愛黨的教育事業，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂于奉獻，積極開展素質教育，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。深受學校領導、師生和家長的好評。

　　在班主任工作中，我工作認真負責，任勞任怨，勇挑重擔，始終堅持 “德育為首”，教書和育人相結合的原則。關愛學生，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。注重學生的思想教育工作，經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

　　八年的班主任工作，我有過心酸，有過困惑，有過艱辛，也有過坎坷，但我收獲最大的是做好一名班主任的快樂，我感到滿足的是每次評為優秀班主任的成就感。

　　在我剛參加工作接手的一個班中，有一個叫劉浩的同學，是全校有名的“混混學生”綽號叫“劉老大”，他父親去世早，母親也遠走他鄉，只好跟年邁的爺爺奶奶度日，老師們提起他就頭疼，他也破罐子破摔。看到他這樣，我心里很不是滋味，我堅信：沒有教不好的學生，只有未盡責的老師。我找到劉浩的爺爺，說：“讓他跟我住吧。”有的同事勸我：“你這不是自討苦吃嗎?這孩子誰能教好!”我暗下決心：“就是一塊石頭，我也要把他焐熱!”

　　我把劉浩安置在我的宿舍里，細心照料他的生活，晚上耐心地幫他補習功課，和他聊天，給他講故事，開始，他并不理解我的一片苦心，有一天晚上，趁我開會的空兒，偷偷跑了。我趕了10多里山路，折騰到半夜，才發現他躲到一廢棄的小屋里睡了。我叫醒他，拽著他回學校，天黑路陡，我摔了無數個跟斗，臉摔青了，手碰破了，腳還崴了，疼得我直冒冷汗，可我強忍著，劉浩被我的誠心所打動。慢慢地，他改掉了貪玩，打群架的壞毛病，學習成績逐漸上升，期末還被學校授予“三好學生”稱號。

　　這件事讓周圍的人們知道了，認為我會管理學生，對學生有愛心。于是，許多家長把管不了的孩子送到我班里來，我也樂意幫助他們，看到這些孩子慢慢變好，我由衷地高興。深深地感受到，從事教育事業：辛苦之后有歡樂，付出之后是幸福。

　　知識可以改變命運。可在在農村，有些家長因為家里困難，或者認為讀書沒有多大用處，就強制孩子輟學了。作為一名教師，有責任讓這些孩子回到學校。幾年來，只要班里的學生有輟學的苗頭，我不管路有多長，山有多高，我總是親自上門做工作。20xx年，有一個叫周平的女同學，開學兩天了還沒有報道，下午一放學，我便騎上摩托車，跑了幾十里山路，才找到她的家，剛一進門，他的家長就說：“我沒有錢供她上學，再說一個女孩子上學有什么用。”我費盡口舌，反復勸說，直到深夜，家長的態度終于有所轉變，我才騎上車返校。后來，周平終于返校了。每學期，班里輟學的孩子都被我一個一個拉回來。并積極向學校反映，為經濟困難的學生減免學費。同時我對班

　　里最困難的學生經濟上拿我自己的工資給予資助，讓我欣慰得是，我所帶的班級年鞏固率都達到了100%。

　　20xx年，班里有個女同學叫戴麗娟，她天資聰明，學習出色，正當她信心百倍地沖刺縣重點高中時，母親得了癌癥，父親不惜債臺高筑，也沒有換留住母親的性命。這沉痛的打擊，常常使戴麗娟以淚洗面，陷入極其痛苦的境地，看著這個可憐的孩子，我心里有一種莫名的酸楚，我常常將她帶到家里，讓妻子安慰她，開導她，企圖讓她忘卻悲傷，從痛苦中走出來。為了償還外債，供應戴麗娟上學，父親被迫外出打工，臨走時，他特意來到學校，握著我的手說：“老師，孩子就交給你了”聽了這句話，我鼻子一酸，差點流下淚來，那一刻，我深刻地感悟到老師這種職業的崇高和偉大。后來的兩個月，戴麗娟的生活費都是我給她交。那一年，戴麗娟以優異的成績考入了隆回一中，欣喜之余，更添憂愁，20xx多元的學費，對這個家庭來說，簡直就是天文數字，我了解到這個情況后，找到一中的領導替她反映情況。后來一中的校長看了她會考的分數和聽了她的情況后當即表態給她減免了20xx元的學費。去年的寒假，我收到戴麗娟同學寄來一個沉甸甸的包裹，打開一看，是一千只紙鶴和一封信，信中說她現在在湖南師大讀書，面對戴麗娟的禮物，我仿佛看到她躍動的心，內心涌起一種感情：當老師，我知足了，我是世界上最幸福的人。

　　八年的班主任工作，我所帶的班級班風好學風正，差生轉化率100%，沒有發生過重大安全事故;德育考核合格率100%,優秀率都在90%以上;每學期的班主任工作量化考評分都是在級中名列前茅，每學期都被學校評為“文明班”、“優秀班集體”。因此，其多次被學校評為“優秀班主任”，同時多次獲縣嘉獎。但這只代表過去，不代表未來，今后，我會更加關心和愛護我的學生，勤奮工作，為隆回的教育事業奉獻自己的一切。

班主任事跡簡介 篇3

　　20xx年前，我帶著興奮和惶恐走進金溪二中的大門，開始了一輪新的教育教學生涯，我相信這里將會是我人生的一次升華，在新的環境里我將接受更為嚴峻的考驗。我是從鄉下學校走來的教師，我知道在我的身上存在有許多缺限，我要在這個“練兵場”里摔打自己，鍛造自己。在這里，我任教了20xx年，做了20xx年的班主任。每每開學那天，我走進教室，徜徉于學生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻，我由衷感受到為人師的幸福，感受到真誠無價的甜蜜，同時我也感到了一份惶恐，因為我要為這幾十名孩子的成長負責啊。我深知，和他們在一起，愛就是聯系師生的紐帶。愛是教育的靈魂，愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠，是一種責任，是永遠的付出;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中，這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

　　課間，我總是滯留在教室里，找一些同學說說話，了解班里的情況，及時做到因人而異的管理，因人而異的授課。每天早晨，我在教室里還是空蕩蕩的時候走進來，我在期盼中等待學生的到來。我知道，對于一個班主任來說，注定你就是起早貪黑，來在學生之前走在學生之后，班級里的瑣碎事情就是你的全部啊。為了內心深處承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，作為金溪二中的教師，我只有不斷的學習，不斷的感悟，在這一個新的環境里好好的工作和學習，以新思路、新方法來指導工作，以陽光一樣的心靈與學生交流。

　　課外，我利用一切可以利用的時間來“自我充電”。在教學之余，我努力抽時間向其他教師學習，取長補短，博采眾家之長。更可喜的是我從20xx年就擔任教研組長，這一特殊身份讓我有了更多的理由和自信去聽同事的課，去和同事交流，也多次到外校培訓學習，的確讓我學到了很多，進步了不少，在此非常感謝學校領導的信任與栽培，感謝同事的熱忱與幫助。以前，我在鄉下學校的時候曾經自負過，可是在這里讓我看到了自己的差距，看到了自己的不足，讓我有了前進的動力。所以我很珍惜每一次學習機會，更時刻不忘肩上擔子，在學校組織的教師活動中，我每一項都積極參與，并努力反思。

　　在默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累當做生活的陽光，我知道教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用我的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，用我的恒心去汲取教育沃土中的營養，去感悟教育的規律，努力鑄造自己的一方天地。

　　大家也都有這樣的體驗：每上完一堂課，總會感覺這處或那處的不盡如意，沒達到預期目標等。所以說教學是一門遺憾的藝術，永遠值得我們去追求。只要對數學教學付諸熱情和愛心，相信就能減少很多遺憾，請相信：只要有行動，就會有作為。

班主任事跡簡介 篇4

　　從小自己就有當人民教師的愿望，夢想成真以來，自己還很榮幸地成為了一名班主任，讓我的執教生涯更精彩，而且樂在其中。我叫裴健華，XX年9月，長治學院新生開學了，我有幸擔任了長治學院政法系思想政治教育專業二班的班主任，這是系領導對年輕教師的信任，所以當我看著這些剛步入大學生活臉上還有一些稚嫩的孩子氣的學生們，我深感自身責任的重大，同時我又感到這是一項富有挑戰性的任務，并不是我想象中的樣子，看來要順利適應勝任這一角色，是要下一番大功夫的，擔任班主任工作已經兩年了，現在我將自己工作以來的感想寫下來，以便做出總結，讓自己更好的工作和成長。

　　還記得在開學之初，為了更好的做好自己的工作，我向系里許多有班主任經驗的教師取經，同時同樣為人民教師的父親母親也在這方面給了我很大的幫助。學生們軍訓期間，我便同時著手了以下工作：

　　1、在前三天內了解學生的基本情況，包括學生的家庭狀況，主體思想，學習現狀，學習成績，學習動力等。

　　2、利用學生的休息時間走訪宿舍，深入班級，廣泛接觸學生。

　　3、了解同學們的個性與工作能力，讓大家以宿舍為單位選出負責人，以便大家及時聯系，為今后的班級管理培養有能力的學生。

　　4、輔助教官做好軍訓工作，給學生精神上的鼓勵。

　　5、幫助沒有交學費的學生做好貸款事宜，鼓勵他們努力生活。

　　6、尊重、理解、寬容每一個學生，用心去愛他們，用心去和他們交流。

　　在這樣的努力下，軍訓匯報演出時，我們班獲得了優秀班集體這一獎項，這是大家努力得來的榮譽，也是我擔任班主任工作以來的一份滿意試卷。這一年的中秋，學生們是在學校過的，剛離開家的庇護，又加上軍訓的辛苦，很多學生都哭了，為此我和各宿舍負責人一起努力安慰同學們，并建議大家以宿舍為單位舉行活動，之所以這樣安排沒有讓大家一起歡聚，我有自己的思考，因為大家每天的軍訓已經很累了，在一起慶祝，有可能會影響學生們的休息時間，倒不如先讓各宿舍根據實際情況自己安排，我再逐一走訪，這樣也能便于我跟大家更好交流，避免了大家因為彼此不熟悉而不發言的現象，所以軍訓結束后，我和大家結下了深厚的友誼。

　　自己在大學的時候深知班主任工作的辛苦，不過既然自己擔任了這份工作就一定要干好。回顧這兩年的工作，自己主要在以下幾方面做了努力。

　　一、班風建設，民主平等

　　一個有著良好班風的班集體，學生們也能夠在此快樂的生活學習，健康成長，樂在其中;代課教師們上課也能被激勵興趣盎然，樂在其中，把更多的知識傳授于學生;班主任管理起來也得心應手，樂在其中。因此這一問題我認為，用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。班主任新接一個班，要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，我自己是從下面幾個方面著手的。首先放下自己是老師是班主任這一管理者的臭架子。與此同時身體力行讓學生真正感到在這個班集體里面，我是其中的一員，與他們是平等的。在班級工作上，自己又時刻告訴自己在這個群體中，我是領頭雁，一定要在各方面考慮周全，因為這是我的責任與義務，這樣說更應這樣做。班級大事征求大家的意見，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如助學金名額的敲定我讓大家先申請，根據交上來的申請再由學生投票，選出最合適的同學。為此我自己也私下了解了這幾個交申請的學生的家庭情況，爭取讓助學金幫助到那些確實需要幫助的同學。再班風建設的同時提高同學們參與班級管理的自覺性，培養集體榮譽感。

　　其次，自己在平時的班級工作中平等地對等每個學生，關心每一個學生，做個標準的天平。并且公開透明，做好各項評優工作，盡力讓學生滿意。每年的評優工作都是學們生關注的焦點，評優結果的公平與否也關系著學生對我工作的信任和認可。所以我指定了嚴格的噢評選制度，學院對學生的獎學金有嚴格的評定，所以在征求了大家的意見之后，我規定班里的一切評優首要的條件是必須有兩次二等獎學金。所有同學都很了解評比標準，所以評選工作有章可循，同時也鼓舞大家努力學習。班主任在管理過程中，接觸較多的是班干部，因為班干部在平時的班級工作中起到了很大的作用，尤其是在大學生活中，很多事都是班長，學習委員等班干部們做的，這樣可能導致班干部與班主任的關系較為親密，班主任老師如果不能做個標準的天平，那么班干部犯了規，就會偏袒，這樣就會讓普通學生覺得不公平，從而就會導致更多的學生不支持班主任及班干部的工作，所以每當我的學生干部們犯了錯，我就會更加嚴肅處理，告訴他們當班干部是為大家服務的不是用來和老師套近乎給自己犯錯找擋箭牌的。

　　不要看自己帶的是大學生，無論哪方面都相對比較成熟，其實不竟然，他們也是很需要夸獎的。以前我不知道，有一次班里選優秀團員，我自己將名額給了班里一個不太愛說話但是學習成績還不錯的學生，沒想到對他竟然是個很大的鼓勵，自那以后他積極參加院系舉辦的各種活動，見了我也不是以前那么靦腆，而是大大方方上來打招呼，所以我覺得給大學生們鼓勵、表揚也是應該的而且是有必要的，因為這樣能夠促進他們的成長增加他們的自信。同時，定期召開主題班會，讓大家暢所欲言，增加大家交流的機會，有利于互相了解，形成向心力。近期我們班就有一次關于科學發展觀學習的主題班會，大家就自己對科學發展觀的感想發表自己的見解，互相學習，互相進步。在這樣的努力下現在的思想政治教育二班形成了民主平等、積極向上、自信得體的良好班風。我相信在這樣的班集體中，學生們一定能夠愉快的學習、成長。

　　二、言傳身教，愛心奉獻

　　現在社會對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。所以我認為班主任一定要能夠言傳身教，熱愛這個家。因此，要像將這些正處于人生之子路口的青年們帶好，我必須做好典范。那要怎么做呢?我自己要求自己班級的大型活動，一定要熱情投入其中，軍訓期間學校并不要求班主任天天到場，但是我認為作為其中一員一定要與大家一起受訓，努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。有了這種愛，才能全身心地投入到班級工作中;才能處處以班集體為重，全心全意為班集體服務;才能以真摯的愛去感染學生，使學生產生思想感情上的共鳴。關愛學生，尊重學生。“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。學生們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開展。在班級工作中一定要關注班級中特殊群體，切實做好特困生工作。在這方面我也提到過。首先，我對班級里的貧困生進行摸底調查，分出不同程度的貧困生，并組織調查統計和掌握貧困生的生活和學習情況，建立貧困生檔案。平時經常與他們談心，了解他們的身體狀況，日常生活狀況，并積極向有關部門推薦安排他們從事勤工助學活動，幫他們聯系家教等，盡力減少貧困生的后顧之憂，減輕他們因經濟困難而造成的生活壓力。其次，幫助他們樹立自信自強的觀念。貧困生因經濟原因常產生自卑心理，對貧困生經濟上的資助固然重要，更為重要的是關心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理。這中間尤為重要的是端正他們的金錢觀、價值觀和人生觀，發動全班同時學關愛他們，班集體中互幫互助的氣氛讓他們認識到經濟情況的好壞并不能代表人格的高低，所以我們班里的家庭情況不是很好的同學也能偶正視自己，發掘自己的潛力，在豐富的大學生活中找到自己努力的方向，以知識和能力作為自己的精神糧食來充實自己，在精神上脫貧。給予的愛得到了回報，學生們也很喜歡我，遇到問題都會找我幫忙。所以我認為“愛”是干好教育工作的法寶。

　　三、敬業創新、干好工作

　　我深知自己的工作是教學和班級管理，所以在做好班級管理工作的同時，我要求自己掌握扎實的專業基礎知識和豐富的實踐經驗，以便干好教學工作，陶行知先生說的好：千教萬教，求教是真。“三尺講臺是我勤奮耕耘的熱土，更是我不斷驗證自我，實踐自我，提高自我的天地”，所以在工作中，我時刻沒有忘記自己要做一個學習型，研究型的教師，因此，為了不斷的提高自身的素質和能力，我閱讀了大量的教育教學理論及相關的書籍，并自費購買了很多與自身專業有關的書籍，如饑似渴的從中汲取營養，轉化為自己的教學實踐，且在認真學習的同時做到勤專研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己。將學習到的優秀教學方法與經驗靈活的應用到自己的教學實踐中，在不斷學習中積累，在不斷積累中總結經驗，使自己的專業知識與能力有了較大的進步與提高。我強調言傳身教，在我和成績好的同學們的帶領下，班里的學習氣氛很好，一直都是同年級幾個班中總體成績最不錯的班級，這也是大家讓我很欣慰的地方。在工作中我發現： 只有具備了良好的綜合素質的班主任，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己正確的思想，優良的品德，良好的行為，淵博的學識為學生樹立學習的榜樣，這就要求我們在工作中除了爭取培訓交流的機會，還要在日常生活中嚴格要求自己，樹立"終身學習"的理念。作為教師也是要在不斷學習中進步，在不斷進步中成長，只不過教師的專業成長一定要快，因為“學生等不起”，所以“邊學習、邊研究”是我們今后從事教育教學，搞好教育教學，提高教育教學肩上不可推卸的責任和義務。

　　因為大學的班主任畢竟不和初高中的班主任老師一樣能夠天天守在學生身邊，而且對于大學生來講班主任老師也沒有必要天天到，但是我還是要求自己做到：日常生活中爭取每周到一次教室，爭取每學期去學生宿舍一到兩次，及時了解學生的心理狀況，發現問題及時果斷地處理，自己不能很好的解決的及時向院系領導反映。在日常的班級管理工作中，我采用了以宿舍為單位開展安全文明管理工作的機制。對學生日常行為的嚴格管理例來是我院學生工作的一個特色，加強對宿舍的管理也一向是學院工作的重點，一直以來我們班都是實行衛生檢查制度和晚查寢制度，規范了學生請銷假制度。班里的學生干部形成了每周定期查就寢、查衛生、查安全隱患的行之有效制度，做到了有問題及時發現、及時上報、及時處理。

　　四、端正思想、扎實理論

　　我自身作為一名中共黨員，很重視理論的學習，同時也強調的作用。剛入學時班里就我一名黨員，但是這也沒有影響我們很好的開展黨的工作，在黨團建設這方面我們堅持自己的信仰，嚴格按照黨的要求工作，深入黨員引領工作，建立學習型基層團支部，實事求是，與時俱進。目前為止，我們班已經有四名預備黨員了，我們有了自己的黨支部，在平時的工作中圍繞“黨建帶團建”的工作思路，主要抓班級思想政治教育。到現在為止，班里所有學生都向黨總支遞交了入黨申請書，并及時向黨組織遞交思想匯報。通過學習型組織的建設，教育和引領黨員和所有團員牢固樹立學習是責任的理念，引領大家講這些新的理念化為實際的學習行動。與此同時 做好積極份子的選拔、培養和教育，認真做好學生黨建工作。在組織發展過程中，嚴格履行學校和學院有關發展黨員的標準，堅決落實好團組織推優制度，并加大力度，嚴格積極分子和預備黨員的培養，全面提高學生的思想政治覺悟。

　　班主任工作是艱巨的，也是非常重要的，在兩年的班主任工作中，我個人認為一定要做到三心，那就是責任心、細心、耐心，因為只有有責任心的班主任，工作才會實抓實干，才能管理好班級;只有細心的班主任，才能更深入的了解學生，及時發現學生的點滴進步，給予表揚，讓學生的進步得到肯定，讓學生更好的成長;只有有耐心的班主任才知道版主恩工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作，必須要有打好“持久戰”的耐心。總之，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地熱愛學生，熱愛班主任工作，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是可以干的很出色的。“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，回首當班主任的這兩年，我付出了無數的心血與汗水，也得到了大家的贊賞與認可。記得著名詩人汪國真有這樣一句詩：“既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。” 既然我選擇了這根的事業，我便會義無返顧，無怨無悔地一路走下去。我相信，只要用誠心投入這份事業，我終會收獲葉的嫩綠、花的鮮艷、果的充實!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

班主任事跡簡介 篇5

　　從20xx年9月起至今，我擔任計算機學院某班的班主任。我班現有同學32名，其中男生23人，女生9人。本學年我班同學總體表現良好。作為班級工作的重要參與者和協調者，學生健康心理和高尚價值觀的引導者，我在班級管理中取得了一些成績，也有了一些心得。現將具體工作分條敘述如下：

　　一、班級管理方面：

　　建設一個和諧上進的班級體，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的配合尤為重要。單憑班主任孤軍奮戰是絕對做不好的。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班干部的培養上，我主要采取以下措施：

　　1、在生活和學習中，多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在與學生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為優秀的班委成員。對原有的班委進行了精心組織與調整。

　　2、作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。在開展班級管理工作時候，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手讓他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取得的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

　　3、讓學生自主管理。學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。班主任盡可能減政放權，把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，都應滲透這一思想。通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。學生的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題，班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致的疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

　　二、學風建設方面：

　　一個好的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：

　　1、及時了解學生的學習成績，分析學生的學習存在的問題，進行有針對性的指導。 要求班干部和成績困難的學生結成學習對子，共同進步。

　　2、在過去的一學年，我一直讓學生堅持每周一次集體上晚自習，既培養了學生的學習氣氛，保證學習效率，也增加了學生在學習上的互動，密切了學生的關系。接下來的一個學期，我會在集體自習上繼續堅持。

　　3、發動學生參加各科學習興趣小組，實行互助式的學習。向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生一些這方面的支持。

　　4、對于考試我一直嚴格要求學生，端正考風嚴肅考紀，不要弄虛作假，做一個誠信學生。

　　三、心理輔導方面：

　　一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對于有思想波動大的學生，心理輔導尤為需要。所以根據學生的這種心理，我主要從以下方面著手：

　　1、多與學生交流，注意觀察學生的思想動態。在日常生活中，通過和學生的廣泛接觸，了解掌握學生的思想動態，適時適當地引導學生的思想，使學生認真學習，發展綜合素質。同時及時和輔導員老師溝通。對于生活困難的學生盡力給予幫助。

　　2、經常與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷。有個別學生由于成績不是很讓人滿意，對學習和取得學位證不太抱有希望，對自己失去信心。對此，我定期找學生談話，給予指導幫助，鼓舞信心。

　　3、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

　　4、平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。現在大家已是大二學生，大家將面臨著走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?對大學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

　　回顧過去一年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激;同時也要感謝學院主管學生工作的副書記、輔導員和同事們，在每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

　　作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在以后的工作中我還需要不斷探索和完善，取長補短，盡量服務到每一位同學，努力把我班建設成為集先進與優秀的班集體。