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書香學生事跡材料參考

發布時間:2021-06-30

書香學生事跡材料參考

  篇一:書香伴我成長讀書活動優秀學生事跡材料.

  書香伴我成長

  大家好,我叫李寧,來自五一中隊。是一個性格開朗,活潑的男

  孩。我興趣廣泛,繪畫、打羽毛球······。如果問我最喜歡什么?我

  會毫不猶豫回答道:“看書”!

  一年級,我愛看童話故事。憧憬著自己成為童話里的一個小男孩。365夜,格林童話,安徒生童話,我都讀過。二年級,我就開始涉及

  四大名著,《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》,不過那時

  看的是繪畫版。三、四年級,我閱讀了許多著名作家的經典作品:黑

  柳徹子的《窗邊的小豆豆》、老舍先生的《貓》、朱自清的散文《荷塘

  月色》讓我留戀往返。到了五年級,癡迷于讀書的我更是廢寢忘食。每天看一個半小時的書,我看的書從散文到了小說無所不包。現在我

  看過的書已經不下150本了。

  隨著年齡不斷增長,我和書的關系也越來越密切。書桌上、床柜

  里、椅子上到處都擺滿了許多書。課余時間,其他同學都在活動時,總能看到我捧起書本,默默閱讀的身影。每天晚上,我都會全神貫注

  地拿本書來看,在書海里盡情地遨游著直到深夜,因此媽媽也常來催

  促我趕快睡覺。小學五年的時間里,我根據老師和父母的推薦閱讀了

  大量的書籍。幾年來我除讀完了中國古典四大名著以外,我還遍讀了

  一大批現今比較著名的兒童小說 。 閱讀成了習慣,書本成了朋友,每當我路過超市或書店門口時,就總是纏著讓父母給我買書。平時隨

  父母到鄭州玩時,新華書店成了我最喜歡去的地方,要是不買幾本新

  書那是絕對不行的。

  多讀書,讀好書,養成良好的閱讀習慣,堅持做讀書筆記,等等

  所有這些使我的知識面擴大了,語言底蘊深厚了,詞匯豐富了。我寫

  的作文經常在班內被老師作為范文來朗讀,成為同學們學習的榜樣。 書是人類智慧的源泉,是人類進步的階梯,它就像一

  只小船載著我在知識的海洋里遨游。我把書當作了生活中不

  可缺少的精神營養品,就像高爾基說的一樣:“我撲在書本

  上,就像饑餓的人撲在面包上那樣。” 讀書讓我學到了很多東

  西,也懂得了很多道理。讓我們一起養成讀書的好習慣吧!

  李寧

  鞏義市第三小學五年級一班

  “書香伴我成長”讀書活動優秀學生事跡材料

  李寧

  鞏義市第三小學五年級一班

  篇二:書 香 班 級 事 跡 材 料

  書 香 班 級 事 跡 材 料

  書香伴我行

  莎士比亞曾經說過:書籍是全世界的營養品.生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;知慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。歐陽修說過:立身以立學為先,立學以讀書為本。讀書對于一個學生成長的作用是不言而喻的,為了使學生對讀書有濃厚的興趣,愛讀書,樂讀書,會自主選擇適合自己的有益書籍。在書中吸取精華,開闊眼界,陶冶性情,汲取營養,豐富自己的文化底蘊,并培養良好的閱讀品質和閱讀習慣,全面提升學生語文素養。結合本班實際,開展了“書香伴我行”讀書活動。

  一、營造書香氣氛

  1、構建多元化的讀書網絡。建立“我的小書櫥”、“我們的圖書角”,并實現資源共享。

  2、通過課內多角度的有意識的閱讀指導訓練,提升學生的閱讀能力,學生掌握一定的閱讀策略。在時間上要求每天課余保證最少半小時閱讀,做好讀書筆記。每人每周至少有三次摘抄,并進行讀書心得交流。

  3、師生共讀。我每周設立一節閱讀指導課,不定時進行閱讀交流課,師生互動,生生互動。引導學生進行優美詞句的摘抄,指導學生背誦方法。指導學生把握主要

  內容,體會思想感情的方法,指導學生通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點,鼓勵學生發表獨到見解;組織學生選擇適合自己特點的文章(或書籍),進行感情

  朗讀或復述訓練。平時,我除閱讀規定的必讀書目外,還要閱讀教師必讀書目并做好讀書筆記,促進師生共讀,從而達到教學相長的目的。

  4、在教室黑板上方,開設“格言廣角”、“成語天地”、“詩歌小園”引導學生閱讀理解積累。

  二、搭建書香平臺

  1、組織語文活動。在晨檢時間開展“經典美文誦讀活動”,引領學生養成欣賞感受美的文章。用午間課前5分鐘時間,開設“文學欣賞”、“詩詞天地”、“成語擂臺”等欄目,讓一位同學以通過閱讀收集的名人名言、好句佳篇、成語故事等作為內容,上講臺進行口頭交流,與其他同學對話。

  2、在指導學生課外閱讀的過程中,盡量提供機會讓學生及時運用所學知識拓展技能,;通過班級墻報、手抄報讓學生交流從閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會”,讓學生講給自己印象最深的故事;舉行讀書心得交流會,讓學生聯系實際談讀書體會,相互交流,促進知識內化;開展成語接龍詩歌朗誦等豐富多彩的的活動;舉辦優秀讀書筆記展覽,激發學生的讀書熱情,促進學生自發地獲取知識,在學習知識的同時,提高自己的能力。

  3、建立課外閱讀成長記錄袋。讓每個學生準備一個閱讀成長記錄袋,把在閱讀過程中記錄的讀書筆記、好書介紹、某一專題的研究小論文、所編的讀書小報等讀書資料收藏在內,每學期組織交流展評,讓每個學生對自己的閱讀歷程進行自我評價和反省,發現自己閱讀過程中的優勢與不足,并對自己提出新的目標。

  4、為了解決學生課外讀物的來源問題,提高學校圖書設施的使用率和圖書借閱率,我號召學生在課余時間加入到讀書活動中,開展“快樂讀書”活動,有選擇的給學生提供充足的圖書,加大學校圖書的使用效率,使圖書室的書能夠走進學生中間,讓他們伴著書香健康成長。

  三、爭創書香班級

  一個多學期的時間過去了,我們整個班級把活動開展的有聲有色,取得了良好的效果。

  1、把讀書活動規范化。利用教室的墻壁作為展示欄,展示學生作品,優秀作文,讀書筆記讀后感等。每月進行讀書匯報活動。交流讀書方法讀書體會。評選好的讀后感讀書筆記。每月評出“讀書之星”,展示生活照,評選理由,讀書格言等。每月出一期讀書月報,由文學興趣小組完成。每周在黑板上寫讀書格言,每周一推薦“本周好書”。完善學習園地,介紹名人讀書方法。

  2、讀書賦予了學生良好的氣質風貌,所謂“腹有詩書氣自華”嘛,在我們班級里同學們都禮貌待人,沒有打架斗毆的現象發生;同學之間有和諧的氛圍,互相幫助,友愛團結;讀書可以益智,學生能夠運用書本知識恰當的解決生活中的一些問題,讓他們成熟智慧起來。

  3、在讀書活動中,有不少同學取得了突出的成績,“書博士”姚雙,不僅學習成績優異,而且在古冶區舉行的征文比賽中2次獲獎,

  “讀書狀元”戴一鳴的作文也在古冶區獲優秀獎,并參加了這次讀書作文競賽。還有不少同學積極的寫作,并向報社投稿。

  4、讀書活動給予了學生以靈性,我們班級里學生經常自編自導自演情景劇、課本劇,其中李琪冉、仲崇迪、王靜、張彤等幾名同學表演的課本劇在古冶區獲一等獎。

  這些實踐活動是讀書活動的升華,極大的鼓舞了學生們讀書的熱情,班級里充滿了濃郁的書香之氣,我相信伴著一路智慧,學生會真正健康的成長。

  篇三:書香學生讀書事跡

  “閱讀之星”事跡材料

  蘇慧瑩同學是古峰一小六年級一班的學習委員,她性格開朗、活潑可愛,是老師的小助手,是同學們的好朋友。在學習上,她刻苦好學,勤于動腦。從一年級到現在,各科成績一直在年級名列前茅

  讀書是她課余的一大樂事,從童話故事到歷史讀本,從自然科學到天文知識,她都讀的津津有味。看書、講故事、寫作文是蘇慧瑩同學的最大愛好。無論是大人的故事、小孩的故事,還是歷史故事、現代故事以及童話、科幻、偵探故事等,她都喜歡,每天晚上睡覺之前,看故事幾乎成了她必備的夜餐,同時她也酷愛看書,從小到大看的書已無法計算,例如《我們愛科學》、《小學生讀寫》、《小王子》、《上下五千年》、《小學生分類作文大觀》、《十萬個為什么》等。

  “開卷有益”、“讀書破萬卷,下筆如有神”,正是由于她的廣泛的閱讀,開闊了她的眼界,同時也提高了她的寫作水平,她的每次作文都被當作范文在同學中傳閱,學校的校刊《蓓蕾》上,經常能看到她發表的文章,還經常在校園櫥窗展覽。總之,她具有良好的學習習慣:愛看書、善動腦、敢發言是一名品學兼優的好學生。

  積極動腦、大膽發言也是蘇慧瑩同學上課時的突出表現。正如任課教師所說的“上課缺了蘇慧瑩同學,課堂氣氛上不來!”她遇事好問個為什么,喜歡和老師、同學討論問題,善于表現自己,展示自我。

  蘇慧瑩同學真可謂多才多藝,全面發展。從紅領巾廣播站播音員到學校各種活動的主持人,從國旗下講話的演講者到各種演講比賽的獲獎者,從悅耳動聽的歌聲到婀娜多姿的舞姿,她成了同學們最佩服、最感動的榜樣。她用自己的言行向同學們昭示,全面發展才能更好地迎接未來的挑戰。

  書是人類進步的階梯,讀一本好書不僅能拓寬人的視野,增長見識,還能陶冶情操,豐富充實人的業余生活。正如她所說:“我回家后,在家里書的海洋去學就是我快樂的天堂。”

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