中學校長的先進個人事跡材料

　　以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!

　　陳江輝，男，1964年11月出生，1983年7月參加工作，1991年6月南京師范大學數學系本科畢業，1996年7月加入中國共產黨，現任江蘇省梅村高級中學校長。先后被評為無錫市名教師、江蘇省“333高層次人才培養工程”首批中青年科學技術帶頭人、江蘇省教授級高級教師、江蘇省中學數學學科特級教師、無錫市有突出貢獻的中青年專家，江蘇省優秀青少年科技教育校長、江蘇省高中數學課程教材改革實驗先進個人。在他的帶領下，通過全體教職工的共同努力，梅村高中辦學績效顯著，連續三年獲得無錫市屬學校“辦學績效突出獎”;學校還獲得全國校園影視教育研究實驗學校、無錫市共產黨員先進性教育先進集體、無錫市廉政文化建設示范點等榮譽，2019年被評為“江蘇省普通高中素質教育省級督導優秀等級”。

　　從教近30年來，陳江輝同志始終銘記自己是一名光榮的人民教師，強烈的事業心、責任感，以及永創一流的精神，使他勤學不輟，不斷改造主觀世界，在普通高中教育這一方熱土上辛勤耕耘，以共產黨人創先爭優的行動書寫著“培養什么人、怎樣培養人”的教育命題。

　　一、創設機制、文化引領，爭做先進辦學理念的實踐者

　　在教育教學實踐中，陳江輝同志秉承“尊重人、解放人、發展人”的教育理念，主動思考和推動學�？茖W發展率先發展。一是高度重視校本文化建設。在無錫市輔仁高中任職期間，先后在學校德育講師團、校本系列教材(十本)、課程超市、課題研究、對外交流等方面做了大量工作，使學校校本課程開發與實施走在全省前列。調任江蘇省梅村高級中學校長后，結合梅村高中地處吳文化發祥地的辦學歷史和地域特點，把開展吳文化教育、弘揚吳文化精神作為學校文化建設的主要內容，將泰伯“至德”古訓烙印在梅中以“至賢”為校訓的辦學理念中，增設吳文化七大“文化之源”，讓師生涵養謙恭禮讓、艱苦奮斗、開拓進取、創造輝煌的精神品格，使靜態的環境成為“不說話的老師”，充分發揮環境育人功能，充分體現教育“善己”、“善人”的崇高理念。二是切實推進素質教育。緊緊把握高中新課程建設這一生動載體，把注重學生個性發展與全面發展的教育思想，融入切實推進學生素質教育的主要工作之中。指導創新學生社團建設，大力倡導學生自主管理，通過大型活動創意、一日五項常規檢查、志愿者活動等讓學生在實踐中成長成熟;主動牽線無錫教育電視臺創辦“梅中影院”，與無錫新華書店合作開設“梅中書屋”，高質量舉行科技節、體育節和文化藝術節。

　　二、愛崗樂教、帶頭示范，爭做創新課堂教學模式的探索者

　　雖然已有十年的校長經歷，但陳江輝同志常講：我首先是一名教師，為學生上好每一堂課是我應盡的責任。不論行政管理工作多么繁重，他都不離開三尺講臺，始終一絲不茍地做好分內的教學工作。他教有所長，充分發揮教育專家的示范作用，以自身“細、實、變、活、精”的教學風格，為中青年教師樹立標桿。堅持從學情出發，有機串聯“學生的思維←→教師的思維←→數學家的思維”，精心備課，創造性地處理教材，設計和組織教學;根據不同課型，創設“閱讀導學”、“設問教學”、“自主-合作-創新”等數學教學模式;既鼓勵“冒尖”，又允許“落后”，倡導“高起點、小坡度”;努力掌握、積極整合現代化教育技術，積極嘗試 “過程教學”、“問題解決”、“創造學習”、“建模教學”等形式，教會學生真正“學會學習”。多年來，他所任班級數學在各類檢測、高考和競賽等方面的成績均名列前茅。作為無錫市的數學學科帶頭人、名教師，積極參與無錫市培訓工作和教數學調研工作，在全市數學教學和研究中發揮帶頭作用。

　　三、勤奮鉆研、探究規律，爭做提升教科研水平的引領者

　　在積極進行“學習型教師”隊伍建設的同時，陳江輝同志始終把成為一個“學者型教師”作為自己的奮斗目標。一方面勤奮學習，努力提高理論水平，跟蹤數學學科最新發展成果和趨勢，理解把握高中課程改革的方向，注重學科教學、素質教育與課程改革的有機整合。另一方面積極參加教科研活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。曾主編校本教材《珍愛太湖水》、《科學方法論和學習方法》、《高中數學總復習》;參編《向45分鐘要效益》、《學習與評價(必修五)》，編著《三角函數與平面向量》，參編《同步高效高中數學導學》(第六章)、《反三角函數與簡單三角方程》等。在《數學通報》、《數學通訊》、《中學數學月刊》、《中學數學教學參考》等發表論文數十篇。2019年春，在無錫教育網上開辟教育教學專題博客。主持和參與省級課題“多媒體電教環境中的學科數學”研究，擔任省級課題“運用信息技術建立以學生為主體的探性學習模式”和“動態生成的數學課堂教學研究”領題人。先后被聘為無錫市數理學會會員，江蘇省教育學會中學數學專業委員會第六屆理事，江蘇省星級高中評估專家，無錫市普通高中數學基地主任，蘇州大學、江南大學兼職教授，《中學數學月刊》編委，無錫教育電視臺《名師講壇》欄目主講等。

　　四、精細規范、注重效能，爭做學校科學管理的推動者

　　陳江輝同志把課堂教學的嚴謹精細很好地融入到學校管理之中，在推進學校科學管理、規范管理、精細管理上下足功夫，積極倡導學術引領、關注過程、經營之道、文化自覺、傳統浸潤，逐步形成既抓大放小、又注重細節，既分工合作、又敢于負責，既從嚴要求、又柔性靈活的管理風格。在履行校長職責過程中，堅持走群眾路線，認真執行民主集中制，不斷深化校務公開，重視發揮教代會參與學校管理的作用，重視激勵廣大教職工的主人翁意識和求進精神;倡導團隊協作，強化過程監測，善于發揮部門主管的積極性和創造性，以高標準、快節奏、重時效的工作作風，影響帶動身邊同志，使整個學校管理團隊的目標責任、精進利他的意識和學習力、服務力和執行力不斷強化。近幾年來，梅村高中辦學質量和發展水平不斷提升，其中嚴密細實的管理為之提供了有力的基礎保障。