優秀老師事跡材料3篇

　　我跟認識比較早。在xx年秋天，省教研室在舉辦全省實施中學語文修訂大綱的培訓會議，他也參加了這次會議。晚上，他隨眾到我宿舍里聊天。當時大家就下午初高中四節觀摩課各抒己見。他的一番評論給我留下深刻印象。我覺得這個小伙子有想法，有追求。那年他工作才三年。xx年里，我參加他主持的研究性學習課題《名人與家鄉》的開題會和結題會，之后我讓他去蘇州參加全省研究性學習的研討會，在這個研討會上，我發現才華橫溢、才思敏捷、才情靈動。十多年來，我一直都很關心他的成長，留意他發表的關于語文教育教學相關的文章。

　　是一位年輕的語文教師，他們這一代語文人是與新教材、新課改一起成長的。進入新世紀以來，中國的語文課程改革拉開了帷幕，新課改，新觀念、新教材、新方法、新路徑……大家都在探尋“新”做法。但并不是每一個探尋的人都能夠探尋到寶藏的，機遇并不垂青任何一個人。十多年來，xx老師有思想、有熱情、有實踐，形成了自己的教育理念和教學特色，他所倡導的“智慧教育”產生了一定的影響，所從事的“蘇派教育研究”成果正在形成。

　　是理想主義者。理想主義者的角色令他充滿對教育的熱情。南京師范大學出版社的高朝俊老師就說過：從來沒有見到一個年輕人像一樣對教育熱愛，簡直是狂熱。我常常感動于他對教育的這份熱情。光有熱情，不一定做成功一件事情；但沒有熱情，很難想象即使做成功的那件事情，又能怎么樣？他的這種理想主義令他充滿了對現實的革新意識和改革行動。

　　然而，首先是一個實踐者。他所實踐的是他所追求的理想的語文教育。如果沒有這樣那樣對于語文教育的思考、認識和反思，他就會湮沒在眾說紛紜之中，消逝于營營碌碌的習題之中。他在語文教學方法論上，“研讀性導學”“智慧地表達自己的智慧”……鮮明地提出自己的教學主張，xx年他在《研讀性導學——探索一種貼近學生心靈成長的學習方式》這篇論文中所提出的“四發式學法”，顯示出他對學生語文學法的重視和研究，沒有學習方式的變化，學習的深度和廣度是無法體現出來的。就是這樣的人，他對某一問題的看法形成之后，決不淺嘗輒止，而是不斷實踐，不斷探索。譬如在文本教學上，他以學習方式改變為核心，提倡學生發現問題，解決問題，發散問題。這一思路并沒有因為寫出了論文、獲得了所謂成績而影響他繼續研究，、事實上，他在“問題教學”這一熱點話題上有著深入的研究，一致延續到現在，《“為了達到不需要教就必須先教好”》、《以文學教育的名義——中學閱讀教學再思考》、《構建16歲后的語文課程體系——中學語文教學再思考》等文章的發表，可以說是他對這個問題研究十年、嘗試十年、實踐十年的一個總結性發言。

　　他還是一個堅守者。他的“堅守”還不只是對講臺的堅守，更是對自己教育理想的堅守。三年前，他的一篇論文《以文學教育的名義》獲獎，我讓他把與這篇文章相關的文章發給我，他給我發來了一整本近40萬的書稿，在這份書稿中，他以一線教師的身份對閱讀教學諸多元素進行重新思考，不盲從，不隨從，不信從，表現出一個青年教師獨特的思維品質和實踐意識，我更欣喜地看到，他對語文教材中三十余篇重要的文本進行了“文本教讀”，既是對學生的引領，也是對教師的一種指導。難能可貴的是，他把課堂上與學生一起進行的文本閱讀還整理成課堂實錄，前后時間跨度近十年，用十年時間作成一件事情，樂此不疲，實屬不易。在“智慧作文”上的研究與實踐也是如此，他所提出的“智慧的表達自己的智慧”這一全新的作文理念，不僅形成了一整套的理論體系，也有實用、詳盡的操作方案，就我所知，他輔導出來的學生獲得第三名的就有兩次，他本人也被評為“最佳指導教師獎”，全省只有20名，學生寫作水平有較大提高，學生發表的文章就在數百篇之上，《當代》《美文》《中華文學選刊》《少年文藝》等雜志都曾做過“智慧作文”的專輯介紹，產生了一定的影響。“堅守”的執著在“蘇派教育”研究上正日益彰顯，既有理論研究，也有實踐研究，他已對八個蘇派語文名師作了深入的研究。我在今年年初籌備江蘇省“首屆蘇派語文教育論壇”時，特意將寫的關于蘇派語文名師教學風格的文章一一瀏覽，對研究品質有了更深一層的了解。特別是他參與領銜的“江蘇省語文學習實驗課程基地”，與曹勇軍先生一起，踏踏實實，認認真真，全力以赴，產生了非常廣泛而深遠的影響。在“江蘇省語文學習實驗課成基地”建設上，充分可以看出他視野開闊、做事踏實、充滿創意的優秀品質和較強的組織、合作和管理能力。xx年12月，我作為江蘇省課程基地建設聯系人的身份到南京十三中調研，對十三中課程基地建設開展工作非常滿意，評價甚高。

　　有一個可貴的思維品質，就是思考問題不脫離現實。這是他作為一個實踐者很難能可貴的。教育從來不需要批判者，尤其是語文教育，人們都可以去聽一聽語文課，都可以對語文課提出若干意見和建議。但是，批判了之后怎么辦？誰來建設？誰來實踐？我一直認為，語文教師首先應該是一個有思想、會思想的人，是一個能夠獨立思考的人，是一個善于思考并善于發現問題的人。就是這樣的人。在中學語文教育界，我很欣喜地看到還有像這樣一批志于改革和探索的年輕人，既有自己的想法，又能夠不斷地去實踐自己的想法，在實踐的過程中，哪怕就是出了差錯，也是可以理解的。聽話很有趣，他總是說自己的失敗和教訓。我常常在想：這個小伙子能這么說自己的失敗，已經表明他所做的已經不是失敗的事情了。

　　xx老師是一位很優秀的老師。我相信他會取得更大的成績，也相信他有這樣的實力和能力；我期望他能為語文教育做出更多的探索，也能做出力所能及的貢獻。因為他有這樣的能力，因為他還正年輕，因為他在路上。

　　優秀老師事跡材料：青春無悔 書寫美麗人生

　　20——36，人生最華彩的篇章。這十六年平凡的教師生涯，我把青春錘煉成一道絢麗的詩行。美術教師、學生干事、團委書記、女工委員、攝影愛好者······這些身份意味著我的工作和人有關，和美有關。

　　走進孩子們中間，我是一名團委書記。從教十六年，一直沒有離開行政行管的工作崗位，做過宿官員、學生干事、教導主任、辦公室主任，團委書記當了十年，直到今天。說是“書記”，其實也就是一“孩子頭”。我這個”孩子頭”時刻銘記著在黨的引領下工作，堅持正確的政治方向，源源不斷地為團組織輸送新鮮血液，帶領充滿活力的共青團員們為團徽增光，給團旗添彩。我組建青年志愿者協會，進工廠下農村，感受世間百態；我帶領學生們給社會底層的孤寡老人送糧油，為特教學校的聾啞孩子送冬衣；走上街頭做交通文明的志愿者，走進廣場當文明禮儀的宣傳員。無論是校園里有了患病學生還是面對汶川地震的大災大難，作為團委書記我總是第一時間挺身而出，以身作則，認真組織，號召全校師生捐款捐物多達十多萬元。在每一次公眾活動中發揮最大效能。在xx年秋天起航的德雅校園，我秉承“全面植入雅禮文化，傾力打造德雅品牌”的辦學宗旨，在學生中開展主題活動，大力倡導“傳雅禮精神，樹德雅新風”，我帶領七十名同學組成的演講團隊，歷時一個多月過五關斬六將，在“津市是我家，文明靠大家”津市市中小學生演講比賽中攬括決賽十二名選手中一半獎項，學校成功承辦決賽，獲得組織獎。在雅禮中學團委社團活動模式的啟發下組建德雅中學第一批學生社團，豐富多彩的活動初顯社團生機。

　　走上講臺，我是一名美術教師。“培養孩子們發現美的眼睛”是我的教學宗旨。作為基礎美育的傳播者，我不能讓每個孩子都成為畫家，但是必須在新課程改革的大背景下更好地實踐自己的教學理想：豐富審美體驗，增強動手能力，培養創新精神，帶領一部分優秀的美術特長生創作更多美術作品，力求把小專業做出大名堂。在學生輔導、課堂執教、論文撰寫上獲得多項成績。在省、市舉辦的青少年科技創新大賽中輔導的學生作品《未來黃金周》獲得省三等獎，十多幅科學幻想畫作品獲得常德市級一二等獎；執教的美術課《通俗的浪潮》獲得省二等獎，《春天的暢想》獲常德市一等獎，《星空》獲得津市市一等獎；經常撰寫教學論文和教學反思文章，多次獲得各級獎勵。其中《校園因“動漫”而精彩》一文獲湖南省三等獎，《培養學生發現美的眼睛——淺談中學美術鑒賞教學》獲常德市一等獎；《用多媒體技術優化中學美術教學》獲得省優秀獎和常德市一等獎，并入選《常德市學校藝術教育優秀論文選編》；《在美術新課程實施中的教學體會》、《勞動讓課堂更美——在勞動技術課中實施審美教育》獲常德市二等獎；《對初中信息技術課的幾點思考》、《一堂美術公開課成與敗的啟發》獲常德市三等獎，在津市教育局組織的論文評審中，有3篇課例和文章分獲一、二等獎。其實，最欣慰的莫過于孩子們的認可：“老師，黑板上的畫不要畫得太好哦，會讓我們敬佩的！”“老師，最喜歡上你的美術課了！”······

　　回到辦公室，我曾經是一名女工委員。在津市二中我只擔任過兩年女工委員并負責計生工作，做女工的好幫手，當老師的貼心人是我的奮斗目標，熱情相助，噓寒問暖是我的工作態度。積極爭取女工利益，帶領教師開展多種活動，關心教工身心健康，幫助青年教師打造公開課，出色的工作讓學校計生、女工管理獲得市級先進，我也被評為市級優秀女工委員。

　　放下手頭的工作，我還是一名“頂級”的攝影發燒友。1995年開始從事攝影創作，十多年來利用業余時間創作了大量攝影作品，現在是津市攝影協會秘書長，常德攝影協會、常德攝影玩家協會理事和湖南省攝影協會會員。多幅攝影作品和相關文章發表到《常德日報》、《常德晚報》、《常德攝影報》；曾入選漫步者杯全國攝影五十強；作品曾多次獲得各級獎勵；作品參加過湖南省十四屆影展、全國新農村攝影作品展和省、市交流和各種展覽，并在網絡上建有專門的攝影博客。我的攝影愛好更是工作中的好幫手，我用鏡頭捕捉校園精彩，用鏡頭留下難忘瞬間，給同事們拍下生動的工作場面，也給孩子們攝下最動人的笑臉。

　　更多的時候，我是一名充滿激情的工作“萬金油”。 因為學習美術的關系，所以我充分利用自身的專業素質承擔了學校的大量宣傳工作。小到學校黑板報、宣傳欄的出刊、學校各項活動的攝影，大到學校文學社刊的美術編輯、藝術節的活動策劃、舞美設計，每一項工作都積極投入，認真完成，贏得了領導和老師的一致好評。在津市二中五年，編輯了五年的文學社刊《鐘聲》，承辦了五年“綠鳥之聲”藝術節，在德雅中學半年，設計文學社刊《雅韻》，傾注大量心血成功籌辦元旦文藝匯演。現在的時代是一個終身學習的時代，工作學習化，學習工作化是不可阻攔的發展態勢。因著一份對生活和工作的激情，我多次外出參加省、市級的新課程新大綱培訓學習，廣泛閱讀各種書籍，掌握了多媒體教學手段和現代化的信息技術，能熟練運用平面設計軟件。xx年被常德市總工會評為“百名讀書自學”積極分子，xx年、xx年兩次受市政府嘉獎，xx年被津市市教育局授予“新課程改革實驗工作優秀教師”稱號，08、xx年被津市二中評為“優秀共產黨員”，xx年底被德雅中學推薦為三等功立功人員。喜歡攝影、熱愛文學，愛好朗誦的我，既是文學社刊的編輯也是演講協會的成員，偶爾還客串集郵協會的郵戳設計師，一專多能的綜合素養讓我能從事學校的多項工作更能當好學生團隊的帶頭人。

　　仰望星空方知世界的浩淼無垠，腳踏實地才覺人生的美麗多彩。十六年青春已過，“無悔”成為昨日的注腳，今天的路在腳下，我會用踏實堅定的腳步書寫美麗人生！

　　我叫，出生于19xx年，1994年畢業于牡丹江師范學院，中共黨員，中學一級教師，現從教11年整。再從事教育工作的11年中，一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標;“學高為師，德高為范”是我的自律信條。

　　一、學高為師。

　　教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學習。在知識結構上，不斷補充，并于xx年——xx年間繼續學習于哈爾濱師范大學外國語學院英語教育系，并以優異的成績畢業，獲得本科學歷;于xx年10月全國英語教師技能大賽，進入復賽。在理論學習上，不斷更新觀念，經常參加各級教研活動，在教學中經常出示范課、觀摩課，深入研究教法，以適應教育教學改革于發展的需要，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，并以此賴指導自己的教學，取得了很好的效果。

　　在教學中，運用討論式教學法提高學生英語聽說能力。創設寬松愉悅的氛圍，調動學生學習和使用英語的興趣與熱情，從而提高學生的英語聽說能力，得到了上級有關部門的認可，同時發表了《突破英語口語技能》一文。

　　在英語研究性學習方面積累了許多經驗。在xx年——xx年的高三復習中，我采取了“四位一體”的復習教學方法。這種復習教學方法，把學生從“題海戰”中解放出來，嚴格遵守“循序漸進、階段側重、精講精練、五技并舉”的教學原則，把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進，達到五技的目的。這種方法注重學生主體地位的發揮，鼓勵學生發揮其創造性;運用生動活潑的課堂教學方法，強調“以學為本，因學論教”，廢棄了“應試教育”的要求和訓練方法，體現的是以創造性為核心的素質教育。在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是先教師做學發指導，然后由學生自己通過討論等方式，歸納、總結出一般的、規律性的東西，并自己分析、對比、綜合出科學的學習方法，從而使學生的智力因素得到進一步的發展。通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動，提高了教學質量。在xx年高考中，在生員不如往界的情況下，卻取得了比往界更好的成績。

　　二、德高為范。

　　教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，于xx年11月光榮的加入中國共產黨。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生斗給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經常與我聯系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動。在從教的十余年，發表了〈〈淺談“差生”轉化〉〉、〈〈正確看待中學生“早戀”現象〉〉、〈〈提高英語教學，首先要提高教師自身素質〉〉等多篇論文并獲得國家級、省級等獎項。其中，對待中學生“早戀”的看法，曾引起總局領導的關注并給予高度的評價。

　　三、教學研究與實驗。

　　在工作中，我不斷的發現問題、研究問題，是學校的教研骨干，先后承擔了學校的多項研究課題，是英語組研究性學習課題組組長。有多篇論文發表并獲獎：xx年〈〈論英語教學中的課堂藝術〉〉(省森工一等獎)、xx年〈〈論高中英語教學中的環境、語境與情境〉〉(省一等獎)、論文〈〈高中英語教學中的口語教學口語教學出攤初探〉〉在林區教學上發表，同時被編入〈〈全國優秀教師論文集〉〉。現在針對英語社會化的需求不斷提高，為使學生打好英語基礎，現在實驗〈〈如何提高英語課堂教學效率〉〉的科研課題，并申請為校級科研課題。在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂，提高學生學習興趣，使教與學成為一種互動的關系，使教師和學生成為合作的伙伴，從而提高課堂效率。同時，帶領其他教師進行教育教學的研究工作，進行了卓有成效的探索與實踐，取得了一定的成果。五年內有多名學生獲得國家級競賽獎，所指導的教師也有很大的提高。

　　在今后的教育生涯中，我將繼續秉持“學高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻于我所鐘愛的教育事業。