“三育人”班主任事跡材料
把“三育人”作為班主任的主向工作
——“三育人”事跡材料
XX年，我滿懷無比喜悅的心情，走上了我盼望已久的三尺講臺，邁出了我人生的第一步。如何才能實現教書育人、管理育人和服務育人的“三育人”目標，如何才能使學生得到德智體美全面發展，我認為作為一名合格的小學教師，必須做到以情育人，以行導人。一名優秀的教師,不但要傾注愛心，還要懂得怎樣去愛，用什么方法去愛，要研究師愛的藝術，只有用愛心澆灌，才能使祖國的花朵結出碩果。
從我參加工作以來，小學班主任的擔子就沒有離開過肩。工作實踐使我體會到，做班主任離不開教書育人、管理育人、服務育人。我把 “一定要把孩子教好，絕不誤人子弟”當作我最忠誠的信念。因此，我在教育孩子們好好學習的同時，更注重教育他們要好好做人。教育他們要尊師愛校，團結同學；在家要尊老愛幼，不妄自尊大。在做班主任工作中，我把“愛”作為開啟孩子們心靈的鑰匙。我經常對他們說：愛就是陽光，愛就是動力，只要我們每個人都能獻出一份愛，我們的班級，我們的學校就能成為一個和諧的大家庭。我不僅這樣說了，也這樣做了。記得有一年，我擔任的是四年級班主任。一次，我正在上數學課，有一名叫周靜的學生突然發病了。他雙手捂著肚子，疼痛難忍，我馬上帶她去醫院。到醫院經診斷是得了闌尾炎，需立刻做手術。我趕緊設法籌集錢，為她交了住院費。她養病期間，我每天都到她家去看望她，并為她補習落下的功課。當她病愈后，她的媽媽帶著她到校向我道謝，并對我說：“您真是一位好老師呀！有您這樣的老師我們就一百個放心了”。在平時，我經常與孩子們說說心里話，細心了解他們的學習、生活和家庭情況。對那些生活貧困的學生常給予他們些資助，決不讓他們因沒錢而困擾。正因為有愛的奉獻，孩子們與我的距離拉近了，把我當成了他們的親人，一種無形的動力在激勵他們進步。XX年8月，我新接任一個三年級班，這個班原來是大家公認的亂班。班上有幾名男生學習不主動，上課調皮好動，而且不愛參加集體活動，有時還成幫結伙干壞事。對他們我不是放棄不管，而是運用了已掌握的現代教育思想和教育手段來教育他們。我經常用欣賞和信任的目光去鼓勵他們；用溫馨明理的話語去說服他們；用自己的人格魅力感染他們；不斷地尋找他們的閃光點，激發他們心靈的火花。在與他們一起交往中，了解他們的心理活動。經過了解我才知道他們上課好動，是因為他們學不會，失去了求知的欲望；他們不愛參加集體活動，是因為活動的內容對他們不感興趣。找到了“病根”后，我就采取了相應的措施和方法，我通過耐心地輔導及正確的引導，我漸漸地發現這部分學生在進步了，刻服了以前的毛病。每當我到班級上課時，他們都向我投來信賴的目光。看到他們一點一滴的進步，我的心里真有說不出來的喜悅。我還利用板墻報、送喜報、打報喜電話等形式把學生們取得的成績宣傳出去，這無疑又是對他們的一種鼓勵。為了更好的服務于學生，我就把學生家長的號碼都存在手機里，一旦學生有病有事，我都能夠及時地與家長取得聯系。在多年的班主任工作中，我積累了一定的工作經驗，多次在縣鄉教育工作會議上作交流。我的工作得到了領導和同志們的認可，從XX年9月至XX年9月曾3次被評為縣優秀教師；XX年10月被光榮的評為首屆富裕縣“優秀青年教師”的榮譽稱號；XX年7月被光榮的評為縣級“優秀少先隊輔導員” 稱號。