鄉村教師采訪筆記：紅燭丹心譜春暉

　　無論是地理形勢，還是社會事業發展的勢頭，xx鄉都堪稱靈臺13個鄉鎮中分量不輕的一個鄉鎮。

　　雖因溝壑阻隔，地勢偏遠而獨立一隅，但以新農村建設為品牌的鄉域經濟躋身全縣上游，星火鄉教育人的艱苦努力，也使這里的教育教學質量連年立于全縣的前列。

　　也許就是得淳樸民風的影響，這里的群眾對供養子女上學有著更大的熱情，這里的孩子更有讀書上進的拼勁，而置身這里的教師對于教書育人，也有著更真誠的一份情懷。

　　劉：就愛教書這一行

　　從位于中心的xx鄉街道出發，東行約10多里路程，穿過兩道溝灣，現有一個學前班、一二兩個年級、18名學生的初小，悄然偃臥于這里新舊不一的農舍群中。

　　現年57歲，有著33年教齡的劉振杰，是這所學校的校長，也是學校里工作最賣力的教師。現任一年級語、數、體、美，全校三個年級的音樂課，周授課就有25節次。

　　1978年，xx小學的1名老師中途調離，正常開課需增補教師，時任大隊文書的他踴躍報名，四選一并參加縣局招考登上講臺，91年上涇川民教班，93年畢業轉正。

　　當老師，照劉說法這行算是投對了。還在文書任上，他就切身感受了鄉村缺乏文化人的難處。教書育人，能為改變家鄉文化落后面貌做貢獻，這正合他的心愿。

　　對教育有著一份樸實的情感，因而工作中能夠盡心竭力，所有的艱難這便能夠坦然面對，上溝圈、小塬、東嶺、小塬，偏僻而少人愿去的小學，他安然就位，絕不言苦。

　　有一種力量推著他走，工作踏實肯干，無論代哪個班、教啥課，他總能不辱使命，所教學科成績一直居前，他是上學期學區樹立的師德標兵，受市上表彰的先進黨員。

　　他說，教育帶給了他快樂，做只拿20多元薪水民教的那會，他都沒有感覺到苦。如今教書更是上心，哪怕有啥煩心事，一走進教室面對了學生，所有的煩憂都不復存在。

　　家住對坡塬邊社，距離學校四五里路，在外打工的兩個兒子都已成家，老伴兒一人侍弄著家里的5畝耕地，有事還能替他操上心，沒有太多分心事，教書就是他的專職。

　　除了周末，他一直守著學校。5點多起床，帶上常備的鐵锨、鋤頭清理校園雜草，然后定時地迎接學生來校早讀，為學生準備并發放營養早餐，并組織學生在校園出操。

　　早操至下午放學，他就得連軸兒轉，中午和下午的兩頓飯，就靠饃饃、稀湯的對付。晚飯后備好課后，再去學生家里轉轉，叮囑學生做點作業，他的生活繁忙而有規律。

　　見到他時，他正在安排學生參加第二天的抽考。先給學生做了交代，之后又給家長反復叮囑：一定按7點半趕到，跟緊帶隊老師，考完后再由帶隊老師交給家長帶回。

　　他說，安全是壓倒一切的大事，而根據自己多年經驗，學生的假期管理更不可怠慢。于是他反復叮囑前來接領的家長：一定要把娃娃管好，還跟家長簽了安全責任書。

　　聽他說起自己教過的孩子，不光熟稔他們每個人的斌性，甚至至今記得跟他們相處時的細節。看過他寫的板書，字字筆筆到位，挺秀美觀，內中顯現一個硬漢的柔韌。

　　楊：安心之處是故鄉

　　從xx鄉街道出發，沿兩旁有成排成片時新民宅的鄉村公路西行，直走到硬化村道的盡頭，再沿泥土便道轉上兩個彎兒，青青玉米掩映中的初小悠然出現在眼前。

　　xx年災后重建新修過的這所學校，有著兩幢共12間磚混式平頂教室，一幢6間雖年代較久，卻還可使用的土木結構教室。教室排列整齊，校園活動區整理得平整潔凈。

　　這里是xx鄉的最西端，距xx鄉街道約有16里路。現年51歲的楊，是這所學校的校長和教師，也是學校里一個教師之家的家長，他的妻子就是他領導的下屬。

　　自1982年平師畢業參加工作，楊先后任教于xx小學、八年制、中小、xx中學、xx中學、上塬小學、xx小學、初小等校，蹤跡幾乎遍及西山區。

　　作為山村里打拼出來的師范生，站上講臺的楊鳳科，在他為師的起始階段有著奮發作為的大志向。下最大的努力，做最好的老師，他以他不俗的教學實績贏得了肯定。

　　看中他的教書優秀、處事干練，組織有意將他納入班子梯隊，他不只實現由小教到中教的角色變遷，幾年間，他還經歷了教導主任、校長、教導主任、校長的職務變換。

　　初中任教的那些年，他既負責學校教導工作，又多年任教初中數學課，找到被重用感覺的他工作賣力踏實，絕不顧惜自己地勤懇操勞，以致于1996年與一場疾病撞了個滿懷。

　　突然發作的心腦綜合癥，使他不得不面對一段亦工亦休的日子。xx年8月，病況稍解的他重返一線，組織調他往家鄉蔡家塬小學任教，他在為師路上開始了一段新的歷程。

　　重返小學課堂，一個時期內面對著適應的困難，犯了活思想的他，曾有找領導提調動請求的沖動。但趕到縣上后，那念頭也就打消了，照他自己的說法是“忍了也認了”。