優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡（護(hù)理專業(yè)）

　　三年前，王懷著滿腔熱血踏上土地，成為教育戰(zhàn)線上一名普通而又光榮的教師。雖然工作年限不長(zhǎng)，但她始終以優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范自己，對(duì)工作和教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦，始終懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感和高漲的工作熱情，努力把教育教學(xué)工作做得更好。

　　“學(xué)高為師”

　　王一直認(rèn)為成功的教學(xué)應(yīng)該是有特色的教學(xué)，也是一個(gè)教師成熟的標(biāo)志。自入職以來(lái)，王一直擔(dān)任著護(hù)理專業(yè)《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》、《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》、《健康評(píng)估》等核心科目的教學(xué)，護(hù)理學(xué)是一門應(yīng)用性和科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，其發(fā)展迅速、與臨床緊密結(jié)合的特點(diǎn)賦予了它的教學(xué)必須是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、理論與實(shí)踐結(jié)合。這就要求在知識(shí)結(jié)構(gòu)上具備較深的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，并廣泛攝取各方面知識(shí)，努力做到專與博的有機(jī)結(jié)合。王時(shí)刻注意掌握本專業(yè)、本學(xué)科最新的研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

　　王認(rèn)為掌握了學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律，課堂教學(xué)就駕馭自如，并應(yīng)用富有趣味性和聯(lián)想性的教學(xué)技巧，深入淺出，在教學(xué)過(guò)程中，她不斷探索教學(xué)方法，尋找最佳的方法。在課堂上，她注重前后知識(shí)間的聯(lián)系，善于利用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)去幫助學(xué)習(xí)新知識(shí)，溫故知新；精考精評(píng)，舉一反三，把評(píng)講試卷同復(fù)習(xí)課本知識(shí)、探求答題規(guī)律、提高答題能力結(jié)合起來(lái)，注重分析答題思路，明確答題步驟，規(guī)范答題形式，揭示易犯錯(cuò)誤，以達(dá)到評(píng)講一題，復(fù)習(xí)一片，掌握一類的目的，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更加飽滿地理解。三年的教學(xué)，贏得了護(hù)理學(xué)生們對(duì)她的積極肯定和愛戴——這就是她最大的收獲。

　　目前王承擔(dān)多本國(guó)家規(guī)劃教材的參編工作，并擔(dān)任副主編，加深了她對(duì)教材的理解，使她能更好地融會(huì)貫通到教學(xué)中。

　　“只有不斷的源泉慰藉，知識(shí)才不會(huì)干涸”

　　為了不斷提高自己和掌握本專業(yè)最新的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、虛心求教，王已考取鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)在職碩士，站在更高的起點(diǎn)上服務(wù)教學(xué)、服務(wù)工作。

　　“上情下達(dá)，下情上曉”

　　去年9月，王擔(dān)任護(hù)理專業(yè)教研室主任。作為全院最年輕的一位教研室主任，她深感領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的信任和肩負(fù)責(zé)任的重大，她不斷提高教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，貫徹黨的教育方針、政策，執(zhí)行學(xué)院和系部的各項(xiàng)規(guī)章制度，組織教學(xué)工作，穩(wěn)定教學(xué)秩序，努力做到“上情下達(dá)，下情上曉”，起到良好的橋梁溝通作用。

　　在每隔一周的教研室會(huì)議上，她傳達(dá)學(xué)院和系部的會(huì)議精神，組織專業(yè)教師學(xué)習(xí)和實(shí)施，使學(xué)院的決定真正及時(shí)地落實(shí)；聽取專業(yè)教師在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和提出的意見建議，經(jīng)討論后，積極采納，向領(lǐng)導(dǎo)反饋；教學(xué)過(guò)程中遇到學(xué)生管理問(wèn)題，積極與輔導(dǎo)員溝通解決，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

　　“一枝獨(dú)放不是春，百花齊放香滿園”

　　學(xué)院護(hù)理專業(yè)學(xué)生人數(shù)眾多，專業(yè)教師相對(duì)短缺，事務(wù)繁雜，在注重自身提高和完成大量教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常與護(hù)理同事們探討更好的教育教學(xué)方法，更貼合醫(yī)療大環(huán)境的實(shí)訓(xùn)考核方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更能適應(yīng)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的理論教學(xué)體系，以求得護(hù)理專業(yè)更好更快地可持續(xù)發(fā)展。     

　　在工作中，王以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，團(tuán)結(jié)教師，合理安排教師資源，積極組織專業(yè)教師相互聽課學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助教學(xué)技巧需要提高的老師，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　王積極與專業(yè)教師一起創(chuàng)新教學(xué)方法，探索教科研的新方向；與專業(yè)教師合作申報(bào)課題，鼓勵(lì)教師積極參與，多出成果，共同為專業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　為專業(yè)教師爭(zhēng)取更多的國(guó)家級(jí)、省級(jí)教材參編機(jī)會(huì)，王先后組織護(hù)理教師參與第四軍醫(yī)大學(xué)出版社、南京大學(xué)出版社、東南大學(xué)出版社等的編寫任務(wù)，使教師對(duì)教材的理解更加深刻，更加注重學(xué)科的內(nèi)涵建設(shè)，有利于教學(xué)水平的提高和教科研的開展，促使護(hù)理這個(gè)年輕的專業(yè)穩(wěn)步走向成熟和完善。

　　“積極奉獻(xiàn)，投身專業(yè)建設(shè)”