十佳人生導師先進事跡
馮，女，1985年10生，漢族，中共預備黨員，學士，助教。xx年被聘為外語系人生導師，擔任10級5名同學的人生導師，工作業績優秀。
馮xx老師經過一年的導師工作，與所指導的學生增進了了解、建立了信任、友情與親情，成為了學生的知心朋友，并能夠結合所帶學生個人特長、不足、學習任務等特點，制定了導師工作計劃，通過各種方式，為學生在職業規劃、專業指導、心理健康指導、實踐能力提升、個人素質等方面提供了一系列的指導。
走近學生，專業指導：馮xx老師通過與受導生多次集中交流及個體談心，了解學生內心需求及對導師工作的要求，充分發揮專業優勢，開展有針對性的專業輔導。應用韓語為我院新開設專業，針對學生的個人情況，給他們制定了不同的學習計劃。建議他們如何分配零基礎語言的學習時間，以及給他們一些我學生時代的學習方法。一學期以后，其中三名學生在班級的專業成績都非常理想，并且在院系的外文歌曲及外文短劇大賽中取得的優秀的成績。
學習型團隊，溝通無界：所指導的五名學生中，來自不同專業、個性情況各異，為了發揮團隊的學習功能，馮老師著手加強團隊的建設，增強凝聚力，通過團隊文化建設——學習型團隊，在這個團隊中師生不斷增進了解，互相學習，在多次集體活動中，增進了感情，營造了良好的親情氛圍。通過努力，她指導的五名同學無論在現實生活中，還是qq群（美麗人生）中，都能自由交流思想，互相學習、互相幫助。
情感溝通，做學生朋友：作為導師，首先要做學生的朋友，為此她開展了多次師生情感溝通活動，通過組織小型座談會、帶領學生外出戶外活動、促膝談心等形式了解學生的家庭情況，經濟能力，個人的學業規劃，對未來工作的打算、學習、生活中的困難，爭取學生的信任，成為學生的知心朋友。
貼近學生，個性化輔導：她深知學生的個體差異及我院開展人生導師制的初衷是要求導師對學生進行個性化的輔導和幫助。針對不同專業學生及學生個體的特殊情況，開展了有針對性指導工作：針對大一的新生，幫助他們盡快從心理上適應環境了解專業及課程，做好學業生涯規劃，融入我指導的學生團隊，熱愛淮信院這個大家庭。為此她邀請了高年級的同學和新生進行交流活動，幫他們更好地熟悉環境，了解專業，有助于新生確定個人發展方向，提前做好職業生涯規劃。對個人身體或心理有特殊問題的學生開展個性的指導和幫助，讓他們感受到在淮信有一位老師朋友在關心著他們、幫助著他們成長。在學生會干部、班級干部、評優等競選活動中，鼓勵沒有競選上的學生，側面分析原因，給予開導。
通過每個學期的觀察與了解，她在學期末針對學生優缺點做一次個體賞識與薄弱環節改進建議面談，作為導師，她認為有責任、有能力幫助學生成長，每位學生都有可圈可點的優點，但也有值得提醒和改進的地方，通過這一次賞識增強了學生的自信，也明確了努力的方向，讓他們更好更快地成長。回顧近一年的導師工作經歷，她把導師工作、教學工作與學生工作放在同等重要地地位，以嚴謹的工作態度和飽滿的工作熱情對待她的每一位學生，導師的工作熱情和態度也感染了所有的學生；她和學生無數次共同分享了他們成功的喜悅，不斷總結他們學習生活中遇到的困難和存在的不足，努力成為他們學習生活中永遠的老師朋友，師生共成長。