模范教師事跡材料

　　韓，男，1972年生，畢業于師范大學地理學教育專業，1994年7月進入xx中學工作。我在參加工作后，先后擔任班主任、教務員、年級主任、教導處副主任，教導處主任，現任xx中學副校長。本人帶著灼熱的教育之心投入到教育事業，工作兢兢業業，十幾年如一日，扎實工作，得到了學校和家長的好評。

　　一、政治思想素質

　　作為一名已有19年教齡的教師，我始終堅持正確的政治方向，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風范和教師修養，教書育人，為人師表。認真履行崗位職責，有積極的事業心和高度的責任感。工作積極主動，關心愛護學生，做到曉之以理、動之以情、導致一行，真正實踐了著名教育學家陶行之先生說的：“千教萬教，教人認真，千學萬學，學做真人”。并在xx年光榮的加入了中國共產黨。

　　二、教育教學能力

　　我在xx年開始擔任初三年級主任，在工作中，加強班主任工作，每周組織召開年級班主任會，及時了解和處理班級問題。嚴格要求班主任，要求班主任和科任教師及時溝通，形成合力，帶好以班主任為核心的小團隊，打好團體仗。嚴抓學生的養成教育不放，培養學生的安全意識、自我保護意識及能力。在規范班級常規管理的基礎上，創造性的開展班級活動，倡導建立和諧民主、積極向上、有特色的班級。圍繞培養刻苦學習的習慣為主題，全力改善年級風氣。發揮班隊會的作用，通過多種形式載體，培養學生愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、無私奉獻的基本道德規范，進一步強化和規范班級常規管理。在我的帶領下，我校初三的教育教學質量出現了可喜的進步。

　　我自xx年擔任教導主任以來，狠抓常規管理，努力提高教育教學質量，強化各年級的目標化管理，為實現我校、兩年升學率的連續提高做出了應有的貢獻。

　　我還積極推進課改實驗的過程，認真抓好教師的各項培訓，做到“以研促改，以改促教”，努力提高課改研究層次。首先，積極開展校本培訓。為了適應課改要求，我開展了多次講座，突出了對《課程標準》和課改教材的學習，使教師觀念得以更新，盡快適應了新課程的教學。其次，積極組織開展課改教研活動，加大集體備課的力度，實行資源共享，注重課后反思，開展說課、上課、反思、評課“一條龍”活動。要求每位教師針對典型課節寫出反思日記，并相應做了專題講座。最后，注重科研工作。通過抓科研課題推動課改實驗，真正落實“研、改、教”三位一體，提升課改水平。“以研促改，以改促教”，提高課改研究的層次。此外，積極推進評價制度的改革。使教師對學生的評價向“以鼓勵為主”轉變。同時，也把學生對教師的評價納入學校對教師的評價體系中。

　　我積極參加各種教科研活動，并主動承擔了我校申報的優質教學研究重點課題“優質教學的教學方式的研究”的研究,我撰寫的《利用地理圖像，提高地理能力》的論文在省優秀教科研成果評選中榮獲二等獎，《淺談如何提高學生創新能力的培養》在德州市榮獲二等獎，并在德州市優質課評選中榮獲三等獎。

　　要讓學生喜歡你的課，就必須有廣博的知識和駕馭課堂的手段和技巧，才能真正做到師生的情感交流。因此，在近幾年的地理教學中，我始終按照地理學科的特點，學習課標，深鉆教材，查找與教學內容相關的知識，了解最前沿學術動態。探討中考出題的走向，堅持提前備好課，并根據自己學校學生的實際，制定本課時的教學目的、要求和合理的教學難點，重點。抓重點，備教材的同時，備學生；備教法的同時，備學生的學法。把復雜的內容進行變換，讓學生容易接受。在課堂上，善于創設學習情境，努力激發學生的學習興趣，關注學困生的思維活動及學習情況，及時解決他們學習中的困難。有序的開展教學活動，努力使各層次學生都有不同程度的發展。作業布置做到合理，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，能及時地批改作業，并登記好成績和學生易錯的題，將錯題擇錄下來進行分析其原因，普遍問題集中講解，個別問題單獨輔導，掃清學生在學習過程中障礙。學生的成績都有了整體的提高。       　　

　　總之，本人在19年的教育教學實踐中，雖取得了一些成績，但也存在著不足。但我堅信只要從教的信念不改，就會在今后的工作中，揚長避短、為提高我校的教育教學質量貢獻力量。