教師優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡：桃李無言 花開有聲
教書育人——潤物無聲
教育者，愛勝過一切。作為一名有著豐富管理經(jīng)驗的班主任，戴老師關(guān)心學生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的學習，又關(guān)心他們的健康，更關(guān)心他們?nèi)绾螌W會做人。在十余年的班主任工作中，她始終把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中感受愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。作為孩子心靈成長的引路人，她始終用客觀公正的態(tài)度對待學生，用自己樂觀豁達的性格感染學生，用自己執(zhí)著追求的進取精神引領(lǐng)學生。她把陽光撒進了學生的心田，用愛心的雨露滋潤著孩子的心靈。
勤奮的汗水終于澆開了理想之花。戴老師以自己平和的心態(tài)、飽滿的熱情、精湛的業(yè)務成就了班主任工作中的一次次超越。十余年來，她的班級工作開展得有聲有色，所教班級多次被評為縣級“先進班集體”，縣級“紅旗中隊”；所教學生多次獲市、縣級“優(yōu)秀學生干部”“三好學生”等榮譽稱號；XX年，她撰寫的德育論文《農(nóng)村小學生品德教育之我見》獲得市級二等獎。
課堂教學——獨具魅力
上一堂好課，就像讓人觀賞一幅名畫，令人心曠神怡；又如欣賞一首名曲，雖已曲終卻余音在耳。教學第一線的主戰(zhàn)場在于課堂，在于學生。為了讓幼苗長成大樹，聚成叢林，戴老師可沒少下功夫。如何具有新的教學理念、把課上得生動而有內(nèi)涵？如何激發(fā)學生的興趣，促進學生積極主動地發(fā)展？如何讓學生在課堂上實現(xiàn)知識和道德教育的雙贏？她思索著，實踐著，進步著，收獲著。
在二十多年的小學語文課堂實踐與探索中，她始終追求并實踐著“快樂語文”的教學境界。在她的課堂上，你會沉浸于語言的詩意、思維的靈動之中。情感的交融、個性的張揚，常會使人如沐春風。在持之以恒的求索中，她逐漸形成了自己“講而不灌，誘而多變”的教學風格。課堂教學時，她善于創(chuàng)設(shè)問題情境，制造懸念，激起學生的學習欲；善于抓住課堂教學中的偶然點切入教學，激發(fā)學生的學習興趣和熱情；善于通過與學生對話、討論，捕捉學生思維和認識中的閃光點。她把閱讀教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的閱讀趣味，引導學生感悟和吸收作品的精華，充分挖掘人文因素，陶冶學生情操，豐富學生的精神世界，提高其文化品位及審美情趣。
此外，她還始終將“學語文”與“學做人”緊密聯(lián)系，將語文與生活和諧滲透。教學中，她總是用欣賞的眼光看待學生，培養(yǎng)學生的自信心。她在情感上走近學生，關(guān)愛學生。學生樂在其中，在享受著語文帶來快樂的同時，也在不知不覺中提升語文素養(yǎng)，鍛煉語文能力。就這樣，她不僅用她的“快樂語文”激發(fā)和呵護了一批批孩子對語文的興趣，還以她的熱情與愛心引領(lǐng)學生播種規(guī)范行為、收獲良好習慣；播種良好習慣、收獲健康品格；播種健康品格、收獲美麗人生。
一分耕耘，一分收獲。戴老師以自己的激情和執(zhí)著，把一批批學子引進語文的殿堂，引上語文學習的成功軌道。二十多年來，她所教班級的學生不管基礎(chǔ)如何，都能對語文產(chǎn)生濃厚的學習興趣。班級語文進步明顯、成績突出，在統(tǒng)考中一直名列全縣前茅。不僅如此，她的學生還特別喜愛寫作，她選拔學生參加“新華書店杯”、 “平安財險杯”、“木之語杯”、“小學生作文通訊賽”等市、縣級大賽，學生多人多次獲獎；XX年，在黃山市首屆“新華書店杯”學生暑期讀好書征文活動中，戴老師自己還被評為優(yōu)秀指導教師。