普通教師先進事跡材料
記得一位學生在給我的一封來信中寫道；老師，我可能不是你最好的學生，但您卻是我最好的老師。您為我們在做實驗教具瓶時，手被劃破的情景，時常浮現在我的眼前，每當我想起那劃破的手指在鮮血淋漓時，睡意沒有了疲倦消除了，是您的敬業精神給了我無窮的力量。讀完了這封信，我真正地感到，教師的美德能溶進學生的心田里、血液里、思維里，，她是孩子們睡夢時的搖籃，遠涉時的甲板，理想與智慧的田園……
時代要求教師不斷推陳出新，及時捕捉各種教育信息，掌握先進的、科學的教育理念。我承擔了“十五”期間鐵嶺市關于《自然學科中學生創新思維和創造能力的培養》課題實驗研究，并在課題實施過程中做到了以下幾個關注：
（1）關注學生探究知識的過程，激勵學生提出問題、討論問題、研究問題；
（2）關注教材，不把教材當文件，而把它做為一種資源，適當重組教材，從而降低教學難度；
（3）關注教學活動，把主動權還給學生，引導學生觀察，實驗。從小處著手，大處著眼，改變學生的學習方法。
通過這幾個關注，學生的創新能力、創新思維得到了發展和提高，在鐵嶺市召開的“十五”課題階段總結研討會上，我用四年級的學生，上五年級的課，收到了非常好的效果，受到與會者的一致好評。與此同時，我對教育科學的研究也取得了一定的進展，我所撰寫的論文獲市級優秀論文獎十幾篇，省級優秀論文獎五篇，國家級優秀論文獎一篇。
二、無私奉獻
1、帶動年組教師共同進步
我擔任科任組組長及黨小組組長工作，我們組是一個科任大組，有不同年齡，不同學科的教師，在工作中，除每學期的年組教研課、創新課我第一個上，起率先示范作用外，我還注重發揚團結協作的精神，組織好年組教研活動，幫助老師準備教具、查找資料，幫助青年教師備好課、上好課，我經常與他們一起觀摩切磋，研究研討，以科學性為基礎，以創造性為前提，是新老教師業務上提高，思想上入黨，在此僅舉一例：
我們組的孟麗英老師，剛分到我們組來的時候很內向，不愿與人交談，尤其是上課時就怕有人聽課，一有人聽課時她就很緊張，應講的內容都成了空白。了解了這些情況后，我主動提出幫助她，先找她談心，讓她放下思想包袱，解除其緊張情緒，然后聽她的課，并就其講課過程中的不足和不當之處提出指導性和建議性的意見和看法，使它能夠發自內心地愉快地接受。過了不久，人們都說她變了：從最初的怕人聽課到后來主動地讓大家去聽她的課，并虛心求教。
孟麗英成熟起來了，她的自然課被評為區級優秀課，市級一等優秀課，并在校、區上觀摩課和示范課，后評為省級優秀課。我幫助孟麗英同志業務上提高，思想上進步的事跡被刊登在黨刊的報紙上。
2、管理好實驗室
我除上好課，當好年組長外，還兼作實驗室和儀器室的管理工作。為了把儀器保管好，我把1659件物品全部上賬入冊，做到件件有標簽，個個有分類，并把所有的儀器物品擦拭得干干凈凈，擺放得整整齊齊。為了能更熟練地掌握所有儀器的名稱、性能、用法，我把說明書裝訂成冊，經常翻閱，對使用實驗儀器的性能、技巧掌握得非常熟練，儀器物品的擺放位置能夠脫口而出。在管理好這些儀器物品的同時，還有效地利用它們，使其物盡其用，無論哪位老師上課，我都要把要用的物品準備好，服務上門。二十多年來，實驗室的每塊玻璃上，每個桌面上，每件儀器上都撒過我的汗水。雖然這些工作都是在課時多、工作任務重的情況下完成的，但我沒向學校多要一分錢的報酬，而且盡自己最大努力做得更好。我所管理的實驗室多次受省、市、區各級領導的檢查并每每獲得好評，多次被評為市、區級優秀實驗室，后被評為省級實驗室。