師德事跡材料4篇

　　讀到學(xué)生家長(zhǎng)在教師節(jié)送給我的賀卡上寫的這首小詩時(shí)，欣慰、自豪、驕傲……萬般滋味一齊涌上心頭，我的心久久不能平靜。當(dāng)所有的心情都沉淀下來，時(shí)間回到純真的最初，XX年前的故事仿佛就在昨天。我還清楚地記得第一次聽見“李老師，您好”時(shí)的那種激動(dòng)；第一次將學(xué)生名念錯(cuò)時(shí)的那種尷尬；第一次領(lǐng)著學(xué)生參加比賽時(shí)的那種緊張；第一次家訪時(shí)的那種沉重；第一次收到學(xué)生賀卡時(shí)的那種快樂……一切都那么熟悉，那么親切。做了XX年的教師，同時(shí)也做了XX年的班主任，不變的是那份責(zé)任，那份初為人師的激情。

　　XX年來，和許多年輕的教師一樣，在一所普通的小學(xué)從事著最平凡的工作，既沒有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒有催人淚下的故事，只有一顆善良的心時(shí)刻在與孩子交流著。

　　不記得我曾對(duì)哪個(gè)孩子大聲呵斥過，因?yàn)樵谖铱磥頊厝岬拿�令也許更容易被孩子接受；不記得有哪位家長(zhǎng)對(duì)我有過不滿，因?yàn)閷?duì)于家長(zhǎng)來說，朋友的角色更容易讓他們對(duì)老師有一份信任；也不記得有哪位任課老師對(duì)我有過抱怨，因?yàn)槲視?huì)把他們的每一個(gè)小小的建議放在心上，努力讓他對(duì)我的班級(jí)滿意，對(duì)我的學(xué)生滿意。因?yàn)檫@XX年來，孩子們已融入了我的生命。每一天，我都希望用一份真摯的愛心詮釋著我對(duì)教育工作的理解——讓愛做主。

　　用愛點(diǎn)亮每一盞心燈

　　在多年的教育教學(xué)中，肯定會(huì)遇到一些所謂的“特殊學(xué)生”。去年在我所帶的新一年學(xué)生中，周鵬程，讓所有任課老師都為之頭疼的一個(gè)小男孩。課上要么大呼小叫，要么將腳伸入過道，要么趁我不注意與其他同學(xué)打打鬧鬧，要么將紙屑撒得遍地。常常氣得我中途停課。通過一段時(shí)間的觀察和了解，我了解到周鵬程愛好廣泛，知識(shí)面廣，尤其好讀科技書籍，聰明靈活，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較好，潛力較大，但紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，因而成績(jī)一般。通過多次家訪，我了解到由于他的父母工作較忙，生活和學(xué)習(xí)全由奶奶代管。父母長(zhǎng)時(shí)間的忽視，讓他覺得自己是被“冷落”了，他就以他的方式引起別人對(duì)他的注意，卻常常被同學(xué)告狀，遭受老師批評(píng)。

　　為了盡快改變現(xiàn)狀，我和他的父母進(jìn)行了多次溝通，要求家長(zhǎng)彌補(bǔ)工作繁忙，在家時(shí)間短的缺憾，盡量多抽時(shí)間陪孩子。在生活上多給予關(guān)心；在思想上多溝通；在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)。積極地配合班主任工作，為其創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的家庭環(huán)境。同時(shí)，我在課堂上多關(guān)注他，捕捉他的優(yōu)點(diǎn)，給其鼓勵(lì)，讓他樹立信心力爭(zhēng)上游。動(dòng)員班里同學(xué)多寬容和幫助他，讓他體驗(yàn)到集體的溫暖，找到前進(jìn)的動(dòng)力。

　　經(jīng)過一年和家長(zhǎng)的共同努力，周鵬程同學(xué)的“問題“都已得到明顯好轉(zhuǎn)。他基本上能克制自己不良的情緒，同學(xué)關(guān)系相處得較好，和父母的交流大大增多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了。雖然課上偶爾還會(huì)溜號(hào)，下課還會(huì)打鬧，但我知道，他心中那盞燈已經(jīng)被點(diǎn)亮了。

　　用愛溫暖每一個(gè)心靈

　　她是個(gè)活潑可愛的小女孩，學(xué)習(xí)也很努力。可是在一年級(jí)下學(xué)期，卻突然變得沉默了，上課不愛發(fā)言，課下不愛和同學(xué)們游戲，總是自己一個(gè)人坐在班級(jí)后面的座位上發(fā)呆，成績(jī)明顯下降。我看在眼看里，急在心上，便去家訪，尋求原因。但幾次去她家都沒有見到家長(zhǎng)，工作沒有任何進(jìn)展。后來從其他家長(zhǎng)口中得知她的父母正在鬧離婚，相互推脫責(zé)任，誰也不愿撫養(yǎng)孩子，給孩子的心里造成很大傷害。

　　了解到情況后，我的心也在隱隱作痛。我沒想到，在她小小的內(nèi)心世界中還有這么多的痛苦與無奈，而她卻一直在默默地忍受著。她原本擁有的幸福家庭沒有了，父母的愛缺失了，她對(duì)被愛的渴望更是強(qiáng)烈的。

　　從此以后，我便有意識(shí)地多去接觸她，課上多提問她，課余和她交流談心。我倆之間更多的是母似的親切交談，談她的學(xué)習(xí)，談她的生活，說她的進(jìn)步，也說她的缺點(diǎn)。我一邊安撫她受傷的心，一邊找到她的父母作他們的工作。在多次交談后，她的父母也意識(shí)到，他們的確給孩子帶來了很大傷害，在長(zhǎng)達(dá)七個(gè)月的分居后，又回到一起。

　　從那以后，我又在她的臉上見到了那久違的笑容。

　　用愛呵護(hù)每一棵幼稚苗

　　去年帶畢業(yè)班，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班的孩子不僅有了非常明顯的男女生界限，還有了懵懵懂懂的年少的情愫。那是一種很奇妙的感覺，想和異性的孩子說話、玩耍，交朋友，可又覺得有些害羞。明明是喜歡，卻要表現(xiàn)出很反感的樣子。

　　總會(huì)有老師提醒我，是不是要給學(xué)生敲敲警鐘？是不是要找家長(zhǎng)談一談？我從來沒有這樣做過。孩子悄悄地告訴我他的秘密，是對(duì)我的信任，也是對(duì)我的依賴，我怎么能辜負(fù)了這顆小小的心？我總是靜靜地傾聽著他們心底的聲音，有些幼稚，有些荒唐，而又那么純潔、可愛。我會(huì)告訴孩子，有這樣的想法很正常。喜歡優(yōu)秀的孩子說明你有眼光，但要讓自己變得一樣優(yōu)秀，或更加優(yōu)秀，這樣，才會(huì)引起別人的關(guān)注呀！我希望用這樣的方法滋潤(rùn)并呵護(hù)孩子追求真、善、美的心。

　　難忘這XX年的每一天。我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我的快樂感染著他們的快樂，我的心緊貼著他們的心……我為孩子編織快樂的童年，而他們給了我幸福的人生。

　　畢業(yè)典上，我精心為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一份禮物。和他們相處了六年，每個(gè)孩子我都那么熟悉，他們的一顰一笑不時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，有的勤奮，有的真誠，有的活潑，有的淳樸……我親自設(shè)計(jì)了49張小卡片，49個(gè)孩子，人手一張。在卡片上，我寫下了每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，49個(gè)孩子，在我的眼里，個(gè)個(gè)都是那么優(yōu)秀。當(dāng)我把卡片分別發(fā)到每個(gè)孩子的手中，他們看到屬于自己的卡片，看到了他們自己都沒想到的優(yōu)點(diǎn)，他們激動(dòng)不已，不約而同地鼓起了掌。教室里響起了熱烈的掌聲，久久不息。看到孩子們那閃爍著淚花的眼睛，聽到那熱烈的掌聲，我的心里一陣激動(dòng)，我分明感受到了愛，學(xué)生愛我，我愛學(xué)生，我沉浸在這濃濃的愛里，久久不愿醒來。

　　我的教師生涯，讓愛做主。

　　有人說：選擇了教師就選擇了平凡;選擇了教師就選擇了清貧。而我自從踏上那三尺講臺(tái)，就一直感到無比的光榮和幸福。因?yàn)槲以敢庠谄椒仓凶非笪覔磹鄣慕逃�事業(yè)，在清貧中享受我教書育人的快樂。多少年來，我始終手捧一顆愛心，懷著自己的夢(mèng)想，不斷地探索和實(shí)踐，履行職責(zé)，為人師表，熱愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)，以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，在改革中創(chuàng)新，在和諧中育人。

　　一、以身作則，言傳身教

　　從事教育工作多年來，我以一種敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把教書育人作為自己至高無上的事業(yè)。作為一名教師，我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己、要求自己、提升自己，做學(xué)生的表率。作為一名副校長(zhǎng)“言傳身教”是我一貫奉行的工作作風(fēng)。人們常說，學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想：作為一名教師，應(yīng)“不以善小而不為”，從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起，這種榜樣的力量是不可估量的。比如，每天早早到校打掃衛(wèi)生，安全值班，我的這一舉動(dòng)，引起了老師們和同學(xué)們的注意，不用催促一句，他們都爭(zhēng)先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來，按時(shí)按點(diǎn)到崗值班。我想，這就是師德的力量，“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。 教師是以其全部行為和整個(gè)人格來影響學(xué)生的，教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，處處做表率。要求別人做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語，從不體罰、呵斥學(xué)生。不論是嚴(yán)寒的冬天，還是酷暑的夏日，我總是早早到校，開始時(shí)，往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級(jí)，后來，比我早的學(xué)生越來越多，整個(gè)學(xué)期，很少有學(xué)生遲到。教育學(xué)生實(shí)事求是，自己被學(xué)生難住時(shí)，絕不裝腔作勢(shì)，而是和學(xué)生一塊探討。與學(xué)生一塊背詩詞歌賦，和學(xué)生一塊切磋寫作技巧，與學(xué)生做朋友，和學(xué)生融在一起。用自己的言行規(guī)范學(xué)生的行為，以自己的人格魅力潛移默化地熏陶學(xué)生的養(yǎng)成。有一次期末考試，學(xué)校工作異常繁忙，這時(shí)愛人要到三醫(yī)院做眼睛手術(shù)。為了不影響監(jiān)考，在婆婆的再三懇求下，我只在愛人動(dòng)手術(shù)的那天中午“打車”到醫(yī)院看望，望著兩位年過花甲的老人攙扶著愛人行走的背影，我心如刀割……就這樣，我在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。學(xué)生們由衷地在日記中寫道：“孫老師不但教會(huì)了我們知識(shí)，而且還教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈恕?rdquo;

　　二、真愛打動(dòng)，潤(rùn)物無聲

　　有句話說得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛!”真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會(huì)通過多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。我班有一個(gè)叫王征的學(xué)生，從小父母離異跟奶奶一起生活，調(diào)皮搗蛋，紀(jì)律散慢，經(jīng)常不完成作業(yè)，常常與同學(xué)打架。我就主動(dòng)接近他，給他談心，設(shè)法與他父母聯(lián)系，共同關(guān)注他的成長(zhǎng)。另外，我抓住他愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)在班里大肆表揚(yáng)，結(jié)果每次勞動(dòng)，他總是特別積極，并且從不叫苦叫累。后來他慢慢變了，變得懂事有禮貌了，作業(yè)也能按時(shí)完成，我繼續(xù)跟進(jìn)，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，久而久之我用自己一顆寬容的愛心讓他變成了一個(gè)自信、陽光的少年。我為自己喝彩，是我的愛心給孩子們播灑了一片茁長(zhǎng)成長(zhǎng)的陽光。

　　真誠的愛是打開孩子們心門的鑰匙。有一次，我做了一節(jié)公開課，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師坐滿了教室，一節(jié)課順利結(jié)束，當(dāng)我滿懷信心進(jìn)行總結(jié)時(shí)，兩名學(xué)生竟然肆無忌憚地大聲喧嘩起來，一下子就吸引了所有人的目光。在這樣嚴(yán)肅的場(chǎng)合，出現(xiàn)這樣不嚴(yán)肅的舉動(dòng)，我非常生氣，但是我還是理智地把握住了尺度，解決了這個(gè)突發(fā)事件。之后我把他們倆叫到辦公室，誰知頑皮的王龍卻死也不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，而且還揚(yáng)言與我對(duì)抗到底。第一次談話不歡而散，二次談心，仍一無所獲。我沒有灰心，當(dāng)?shù)谌�次我再�?dòng)之以情、曉之以理地與他談心時(shí)，他終于掉下了悔恨的淚水。后來他在作文——《我最敬佩的老師》中這樣寫道：“……我從您的眼中看到了您對(duì)學(xué)生真誠的愛，您是真心為我好，是您的真誠打動(dòng)了我。孫老師，我不是您最好的學(xué)生，但您卻是我最好的老師。”經(jīng)過鍛煉王龍成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，最后以叢臺(tái)小學(xué)大隊(duì)長(zhǎng)的身份給自己的小學(xué)生涯劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

　　為了讓班級(jí)的每一個(gè)孩子都能有一個(gè)滿意的成績(jī)，我每天早來晚歸、加班加點(diǎn)，感冒了沒關(guān)系，嗓子啞了吃點(diǎn)藥接著干。由于病情沒有得到及時(shí)治療，引發(fā)了我人生第一次持續(xù)性高燒，一連十幾天的高燒燒垮了我的身體，但沒有燒垮我的意志。我怕落下孩子們的課，仍然舍不得請(qǐng)一天假，堅(jiān)持每天輸完液就往學(xué)校跑。醫(yī)生勸我說：你這樣下去每天這兩三瓶的液體就白輸了，一邊上課一邊輸液，結(jié)果我落下了嚴(yán)重的咽喉炎。我的舉動(dòng)深深感動(dòng)了孩子們，他們紛紛向家人表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬。家長(zhǎng)們也感動(dòng)了，他們拿來了各種治嗓子的藥和偏方，傳達(dá)了他們對(duì)老師深深的感激。記得那年冬天，由于工作忙我常常忘記接孩子的時(shí)間，小女兒經(jīng)常孤零零一人站在曙光小學(xué)的門口等她那忙于學(xué)生的媽媽。有一次，給女兒作業(yè)簽，看到日記中有這樣一句話：“如果來世再讓我選擇的話，我寧愿做媽媽的學(xué)生。”讀著日記，望著熟睡中的女兒，我禁不住流下了眼淚，在心里默默地說：“孩子，我是一個(gè)不稱職的媽媽。”

　　三、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，人民對(duì)教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀(jì)，世界各國無不把著力點(diǎn)放在教育上，無不從教育改革上找出路。從一名普通的教師到副校長(zhǎng)，多年的教學(xué)生涯讓我體驗(yàn)各種角色的同時(shí)，也讓我的智慧得到了碰撞，能力得到了提高。但我深知，抓教育就是抓人才，抓人才就是抓發(fā)展資源的開發(fā)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的每一名教師，可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢(shì)，我懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新的教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，深入研究新課標(biāo)，在教學(xué)過程中大膽嘗試郭思樂教授的生本教育，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種新型高效課堂。因?yàn)槲覉?jiān)信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，自己會(huì)一桶水就要指給孩子們一條河，甚至指給孩子們一片海。

　　在教育教學(xué)中，我追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校開展生本教育以來，我?guī)ьI(lǐng)英語團(tuán)隊(duì)，深入鉆研教材，積極推進(jìn)郭思樂教授的生本課堂，扎實(shí)落實(shí)講課、評(píng)課、教研一條龍，探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。教學(xué)中，我們?cè)⒔逃跇罚�大膽�?chuàng)新，采用質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。全面鋪開把課堂教給學(xué)生，以小組為單位，以學(xué)生為主導(dǎo)的生本課堂模式。為了很好地駕馭課堂，在課堂上得心應(yīng)手，我們翻閱資料、深入教研，力爭(zhēng)讓生本課堂更豐富一些。尤其是把安全知識(shí)和養(yǎng)成教育滲透到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在潛移默化中關(guān)注安全、注意行為，把感恩和獻(xiàn)愛心教育與實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來，給學(xué)生布置家庭作業(yè)——回家為父母做一件事兒，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“手拉手 獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，讓孩子們懂得感恩父母、知道回報(bào)社會(huì)。

　　有一年我?guī)М厴I(yè)班，馬上就要離校了，但大家絲毫沒有畢業(yè)前的躁動(dòng)，反而他們更加珍惜在一起的時(shí)間，更加留戀我這位班主任。一天我拿著書本去上課，走進(jìn)教室我驚呆了，同學(xué)們齊刷刷地站起來大聲說：“孫老師，您辛苦了!”黑板上赫然寫著幾幅對(duì)聯(lián)：

　　師恩如山 恩師如母 寸斷肝腸

　　六年輕易無以言表 師生情誼深似海 五十六月朝夕相處

　　十年寒窗只看今朝 母子情深高于天 乙酉之時(shí)一日分別

　　我恍然醒過神兒來，原來今天我要講《積累·運(yùn)用四》中的對(duì)聯(lián)。這時(shí)，班長(zhǎng)站起來說：“孫老師，這是我們自己為您編寫的對(duì)聯(lián)，感謝這些年您對(duì)我們的辛勤培育，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都浸透了您的汗水，我們的每一次成功無不嘔瀝著您的心血，謝謝您老師!是您給了我們最無私的愛。”聽著班長(zhǎng)的訴說，面對(duì)著八九十雙真誠的目光，我還沒來得及說話，就已淚流滿面，不過這是幸福的淚，我很欣慰，他們已經(jīng)長(zhǎng)大了。

　　四、一分耕耘，一分收獲 

　　多年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下，我取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)。--XX年連續(xù)兩年輔導(dǎo)學(xué)生榮獲國際華人小學(xué)生作文大賽二等獎(jiǎng);XX年在全市課改論文大賽中撰寫的《課程改革下的語文課》榮獲叢臺(tái)區(qū)一等獎(jiǎng)，同年撰寫的論文《給學(xué)生一個(gè)什么樣的語文課堂》榮獲邯鄲市一等獎(jiǎng);XX年所帶班級(jí)在全市調(diào)研大統(tǒng)考中榮獲第一名;XX年被評(píng)為優(yōu)秀班主任、十佳輔導(dǎo)員。XX年輔導(dǎo)學(xué)生參加“紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征六十周年”作文比賽榮獲河北省一等獎(jiǎng);XX年輔導(dǎo)薛雅琪同學(xué)參加第xx屆全國青少年讀書活動(dòng)中的講故事比賽，薛雅琪同學(xué)榮獲邯鄲市第一名、河北省一等獎(jiǎng)、全國二等獎(jiǎng)，填補(bǔ)了我市在此項(xiàng)活動(dòng)中的空白;XX年輔導(dǎo)王沐陽同學(xué)參加邯鄲市演講比賽榮獲一等獎(jiǎng)，同年輔導(dǎo)三名學(xué)生參加邯鄲市朗誦比賽，三名學(xué)生均獲得一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

　　我在學(xué)校分管家長(zhǎng)學(xué)校工作和安全法制工作，XX年學(xué)校被評(píng)為“省家長(zhǎng)學(xué)校示范校”，同時(shí)我榮獲省、市家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)個(gè)人;XX年學(xué)校被評(píng)為“市地震示范校”、“市依法治校示范校”;XX年因?qū)W校的法制安全工作成績(jī)突出，被評(píng)為“省依法治校示范校”;XX年學(xué)校在河北省舉辦的“法制安全文化節(jié)”活動(dòng)中，榮獲創(chuàng)新一等獎(jiǎng);XX年學(xué)校被評(píng)為“河北省地震示范校”。XX年我被評(píng)為邯鄲市xx普法先進(jìn)個(gè)人，叢臺(tái)區(qū)綜合治理先進(jìn)個(gè)人，叢臺(tái)區(qū)青少年法制安全教育先進(jìn)個(gè)人。XX年我被評(píng)為邯鄲市法制安全先進(jìn)個(gè)人，叢臺(tái)區(qū)綜合治理先進(jìn)個(gè)人。

　　作為一位人民教師，我所取得的成績(jī)是微不足道的，成績(jī)只能說明過去。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子。一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來自于真情付出后的喜悅，更是來自于面對(duì)困難時(shí)笑對(duì)前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我難以忘懷，難以割舍。作為一名副校長(zhǎng)，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，干好安全法制工作，我要付出的更多。但是憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，憑著要么不做，要做就做好的犟勁兒，我積極調(diào)整和創(chuàng)新工作方式，努力完善、提升自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平。

　　回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。面對(duì)所取得的成績(jī)，我沒有陶醉，感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的尊重、贊許;家人的理解，同事的支持，師生的努力。沉重中有一種充實(shí)，奮斗中有一份快樂，作為一名老師，我決心用自己的愛心、知識(shí)去點(diǎn)燃紅燭事業(yè)，用自己真誠的愛托起明天的太陽。

　　教育是人類社會(huì)的永恒主題。教育的實(shí)質(zhì)是把人類改造世界所積累起來的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能一代一代傳下去，并不斷地豐富發(fā)展。教師職業(yè)是崇高的，它之所以崇高，是因?yàn)樗�承�?dān)著教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。在充分認(rèn)識(shí)到了教師職業(yè)高尚的前提下，該同志盡自己最大努力來教書育人，為人師表。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、在思想上熱愛祖國，堅(jiān)持黨的基本路線，忠誠于黨的教育事業(yè)。在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)材料，深刻剖析自己，并敢于開展批評(píng)與自我批評(píng)，起到了一個(gè)共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。

　　2、敬業(yè)愛崗，責(zé)任心強(qiáng)，教書育人，為人師表。年至今，該同志主講了兩門本科生的課程，其中一門為專業(yè)基礎(chǔ)課；主講了兩門研究生的課，兩門課程均為學(xué)位課；每年還要指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，工作量較大；同時(shí)還負(fù)責(zé)本系日常的教學(xué)管理工作。但是該同志從不抱怨，每一項(xiàng)工作都是盡自己最大努力去完成。從講課方面，由于意識(shí)到了工作的本質(zhì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛收集講課素材，盡最大可能傳授新的知識(shí)給學(xué)生。在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面，該同志在講課當(dāng)中盡量穿插研究動(dòng)態(tài)，最新的研究方法和手段，實(shí)踐中出現(xiàn)的問題等等，讓學(xué)生學(xué)有所得，同時(shí)明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)他們尋找自學(xué)的方向，提高自學(xué)的能力。在歷年的教學(xué)評(píng)價(jià)中都得到了學(xué)生的一致好評(píng)。該同志指導(dǎo)的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)獲年校級(jí)優(yōu)秀學(xué)位論文一等獎(jiǎng)。指導(dǎo)的碩士研究生論文獲年校級(jí)優(yōu)秀碩士論文一等獎(jiǎng)。指導(dǎo)的本科生在年省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)。

　　3、該同志一貫重視學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，注意全面掌握學(xué)生的情況，及時(shí)把握其思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交心交友，真正成為學(xué)生的人生、學(xué)業(yè)、行為規(guī)范和生活的領(lǐng)路人。

　　首先，針對(duì)目前學(xué)生考研的狀況，先后作了有關(guān)考研的交流與報(bào)告，解決了學(xué)生在考研方面的誤區(qū)。其次，針對(duì)學(xué)生課堂狀況開了班會(huì)。從老師和學(xué)生兩個(gè)角度去分析和看待出現(xiàn)的問題。如果屬于學(xué)生方面的問題，該同志馬上給他們指出來，要求學(xué)生一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)還要探索有效的學(xué)習(xí)方法，比如如何學(xué)習(xí)書本知識(shí)，如何去拓寬知識(shí)面，如何提高自己的實(shí)踐能力等；如果確屬于老師方面的責(zé)任，該同志從兩個(gè)角度去解決：一是主動(dòng)找任課教師談，把學(xué)生的意見及時(shí)反饋給老師，再就是鼓勵(lì)學(xué)生與老師溝通，勇敢地反映自己的意見和建議。針對(duì)個(gè)別學(xué)生情緒的問題和上課的精神狀態(tài)，找他們單獨(dú)談話，及時(shí)了解學(xué)生內(nèi)心深處的想法和心理活動(dòng)，然后講一些能讓他們接受的道理，用親情式的溫暖話語和舉止，給他們以心理疏導(dǎo)、思想道德引導(dǎo)、學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)等幫助他們從憂郁中走出來，或者與院領(lǐng)導(dǎo)溝通，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。

　　4、積極投身教學(xué)研究，為提高教學(xué)效果而不斷努力。該同志自從教以來，不斷探索好的教學(xué)方法，課前備課認(rèn)真，還主動(dòng)去現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題，并在講課過程中充分做到理論聯(lián)系實(shí)際，這樣一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)該課程的目的。隨著全國招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，生均培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)在不斷減少，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的制約，使得各高校工科類學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)受到很大影響，尤其是實(shí)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，幾乎是走馬觀花似的看看，效果很不明顯為了緩解目前學(xué)生實(shí)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的一些問題，該同志在充分收集素材的情況下，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了研究。承擔(dān)了校級(jí)重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目一項(xiàng)“熱能與動(dòng)力工程專業(yè)虛擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)”。該項(xiàng)目的目的在于，利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)工作；利用大量的實(shí)例照片、流程動(dòng)畫、實(shí)際系統(tǒng)設(shè)計(jì)介紹等更貼近實(shí)際的素材，使學(xué)生對(duì)實(shí)物有感性認(rèn)識(shí)，學(xué)以致用。該教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)可以改變目前學(xué)生實(shí)習(xí)的形式化、走過場(chǎng)的局面。參與校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目一項(xiàng)，在-XX年度，共發(fā)表教學(xué)研究論文2篇。

　　5、現(xiàn)代科技的發(fā)展向大學(xué)教師提出了兩方面的挑戰(zhàn)：一是本學(xué)科領(lǐng)域?qū)�業(yè)知識(shí)的更新；二是新興學(xué)科不斷產(chǎn)生。為此，教師通過參加科研來補(bǔ)充新知識(shí)是最基本的途徑之一。大學(xué)教師把學(xué)生帶到學(xué)科發(fā)展前沿的同時(shí)，從事開拓性工作，并把研究不斷轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)內(nèi)容。這一方面推進(jìn)了學(xué)科的發(fā)展，另一方面直接訓(xùn)練了學(xué)生，這是大學(xué)科研的顯著特點(diǎn)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，該同志積極投身科研，該同志-XX年度中，該同志主持承擔(dān)了青島市科技局項(xiàng)目“智能式真空預(yù)冷裝置的研究開發(fā)”和山東省教育廳項(xiàng)目“建筑一體化太陽能綜合利用系統(tǒng)研究”，作為主要研究人員之一，參與了山東省中青年科研獎(jiǎng)勵(lì)基金項(xiàng)目“單元復(fù)合式吸附機(jī)理研究”。發(fā)表科研論文7篇，其中有兩篇被ei收錄。并廣泛從事橫向合作，參與了多項(xiàng)橫向項(xiàng)目，為企業(yè)解決難題，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出力。

　　6、充分意識(shí)到集體力量的重要性。學(xué)科的發(fā)展離不開整個(gè)集體的力量，個(gè)人的發(fā)展也需要融入到集體當(dāng)中。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，該同志在負(fù)責(zé)本系事務(wù)的時(shí)候，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn)，給安排具體的事務(wù)。其次，還經(jīng)常就如何提高教學(xué)質(zhì)量展開討論，讓老師針對(duì)目前教學(xué)中存在的問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。動(dòng)員教師意識(shí)到科研的重要性，積極開展科研工作，自己盡最大可能去配合學(xué)院為教師開展科研創(chuàng)造條件。平時(shí)帶動(dòng)本系教師積極投身到實(shí)踐中，一方面豐富了他們的業(yè)務(wù)知識(shí)，同時(shí)也提高了他們的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)了系的凝聚力，形成了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，為學(xué)科的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　為建設(shè)“特色名校”，提升學(xué)校品位，我校一直致力于打造一支具備高尚的師德、優(yōu)秀的師表、模范的師愛、高超的師識(shí)、精湛的師藝的教師隊(duì)伍。為此，我校圍繞師德建設(shè)這一重點(diǎn)，切實(shí)加大隊(duì)伍建設(shè)力度，全面提升辦學(xué)品位，著力打造特色中，打造質(zhì)量強(qiáng)校。經(jīng)過努力，我校先后獲得xx市教育局體育工作“先進(jìn)集體”、 中共xx市委教育工會(huì)、xx市教育局學(xué)校安全穩(wěn)定工作“先進(jìn)單位”、 xx市第二十四屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、 xx市語言文工作委員會(huì)“語言文工作先進(jìn)單位”、 xx市教育科研先導(dǎo)基地校、xx省校本課程開發(fā)教育實(shí)踐研究示范學(xué)校、xx市優(yōu)秀團(tuán)支部等榮譽(yù)稱號(hào),在中央電視臺(tái)舉辦的cctv電視英語大賽上，我校獲得二等獎(jiǎng)2名。我們的具體做法如下：

　　一、充分發(fā)揮理論的教育作用

　　一是通過周例會(huì)、教研會(huì)、師德教育專題會(huì)、班主任專題會(huì)和交流會(huì)等方式，有組織、有計(jì)劃的開展師德理論學(xué)習(xí)和法律法規(guī)學(xué)習(xí)；

　　二是通過發(fā)放《師德修養(yǎng)》、《教師師德建設(shè)的方法》、《班主任工作方法》、《教師素養(yǎng)的養(yǎng)成》等書籍和刊物，學(xué)校刊行、《校報(bào)》等刊物，發(fā)動(dòng)教師自主學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)；

　　三是注重對(duì)理論知識(shí)的反思與感悟，在教育教學(xué)中，要求教師必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，在實(shí)踐中踐行并檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)成果，做到知行統(tǒng)一。

　　通過努力，廣大教師基本上都明確了哪些該做哪些不該做，哪些應(yīng)少做或不做，時(shí)刻用清醒的頭腦、科學(xué)的理論、明確的法律法規(guī)規(guī)定指導(dǎo)、規(guī)范自己的言行，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高師德修養(yǎng)。

　　二、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用

　　一是加大領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)力度。通過召開干部會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)、廉潔從政專項(xiàng)教育、作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)講座和各種主題教育活動(dòng)等方式，要求全體干部職工時(shí)刻高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、尋不足、找差距、重整改、狠執(zhí)行、尚廉潔、能垂范、勇爭(zhēng)先，時(shí)刻以高昂的士氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、過硬的素質(zhì)、廉潔的形象成為廣大教職工的表率，帶動(dòng)特色建設(shè)，帶動(dòng)作風(fēng)建設(shè)，帶動(dòng)品牌建設(shè)；

　　二是組織優(yōu)秀教師、班主任到、等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分發(fā)揮“活水”效應(yīng)；

　　三是要求全體教職工多讀教育界名人的傳紀(jì)和模范教師的先進(jìn)事跡，同時(shí)樹立學(xué)校的“模范”，打造“名師”，用鮮活的事跡、生動(dòng)的事例去感染、鼓舞教師，用自己身邊的看得見、摸得著的人和事去施加直接、深刻、快捷的影響，努力營(yíng)造“學(xué)榜樣、趕先進(jìn)”的良好氛圍；

　　四是營(yíng)造優(yōu)美、潔凈、文明的校園環(huán)境。對(duì)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行不間斷治理，責(zé)任到班，責(zé)任到人，與班主任考核掛鉤，與班級(jí)考核掛鉤，不間斷舉行各種體育比賽、書畫展、演講比賽等活動(dòng)，結(jié)合“活力校園、陽光班級(jí)”建設(shè)活動(dòng)和師德師風(fēng)建設(shè)大比武，大力推動(dòng)“書香型”校園建設(shè)；

　　五是構(gòu)建和諧干群、同事關(guān)系。積極倡導(dǎo)敬業(yè)、勤業(yè)精神，倡導(dǎo)寬容、謙讓和尊重，倡導(dǎo)嚴(yán)格管理與和諧相處相結(jié)合的“人文管理”模式，引導(dǎo)教師尊重他人，尊重學(xué)生，尊重自己，從而在相互影響、相互鼓勵(lì)、相互關(guān)愛與相互尊重中提高師德修養(yǎng)；

　　六是相繼制定并完善了《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的計(jì)劃》、《師德修養(yǎng)二十條》、《活力校園、陽光班級(jí)建設(shè)條例》等一系列相關(guān)制度規(guī)定，把師德建設(shè)與教師考核、班級(jí)考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、教師晉級(jí)掛鉤，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)管理的制度化、科學(xué)化；

　　七是積極倡導(dǎo)換位思考，實(shí)行情感教育，即假設(shè)我在教育的是我自己的孩子、我在懲罰的是我自己的孩子、我在詆毀的或侮辱的是我自己的孩子的形象等，促使教師的師德建設(shè)朝著健康方向成長(zhǎng)。

　　三、充分發(fā)揮管理與業(yè)務(wù)帶動(dòng)的作用

　　一是相繼制定并完善了《教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《集體備課加個(gè)性化教學(xué)制度》、《活頁教案制度》、《公開課制度》、《推門課制度》、《聽評(píng)課制度》、《隔周教研制度》、《集體教案公示制度》等一系列規(guī)章制度，并實(shí)行考核評(píng)價(jià)“十掛鉤”制度，即與學(xué)校考勤掛鉤，與業(yè)務(wù)成長(zhǎng)掛鉤，與工作績(jī)效掛鉤，與班級(jí)量化掛鉤，與陽光學(xué)校建設(shè)掛鉤，與師德師風(fēng)建設(shè)掛鉤，與常規(guī)檢查掛鉤，與教研能力掛鉤，與教學(xué)管理掛鉤，與學(xué)生安全掛鉤，并利用學(xué)校、功能室、班級(jí)三級(jí)督查機(jī)制，嚴(yán)要求、狠落實(shí)、勤檢查、抓典型、促后進(jìn)、重整改、強(qiáng)反饋，實(shí)現(xiàn)了管理的制度化、科學(xué)化、民主化、精致化、精細(xì)化；

　　二是不間斷派教師到外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力；

　　三是通過心理健康教育講座和家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，努力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)、學(xué)校、教師、學(xué)生勤溝通、多了解、變方式、學(xué)方法、互補(bǔ)臺(tái)、成合力，打造學(xué)生健康成長(zhǎng)平臺(tái)，借以帶動(dòng)教師師德修養(yǎng)的提高，樹立學(xué)校形象，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化；

　　四是堅(jiān)持“周周開展活動(dòng)課”，以“推門課、邀請(qǐng)課、匯報(bào)課、聽評(píng)課、講評(píng)課”為抓手，同備課、共教研、尚互助、重反思、抓常規(guī)、培骨干、出名師。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了課題《信息技術(shù)與初中語文合作式學(xué)習(xí)的整合研究》研究工作，責(zé)任到人，務(wù)求實(shí)效。

　　五是堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)日檢查制度，確保教學(xué)活動(dòng)順利開展；

　　六是狠抓教師教育理念的轉(zhuǎn)變：

　　一是在“任務(wù)”上從“輸出型”向“培養(yǎng)型”轉(zhuǎn)變；

　　二是在“觀念”上從“一人發(fā)言”向“師生合作”轉(zhuǎn)變；

　　三是在“內(nèi)容”上從“理論型”向“實(shí)際型”、“實(shí)踐型”轉(zhuǎn)變；

　　四是在“要求”上從“權(quán)威型”向“學(xué)習(xí)型”轉(zhuǎn)變；

　　五是在“方法”上從“滿堂灌型”向“指導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變；

　　六是在“評(píng)價(jià)”上從“終結(jié)型”向“過程——結(jié)果型”轉(zhuǎn)變。

　　教師道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求的一項(xiàng)根本內(nèi)容，教師應(yīng)該通過上述途徑和方法，積極提高自身的道德修養(yǎng)，成為具有良好教師道德修養(yǎng)的教師，從而推動(dòng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)“書香型”校園建設(shè)。