先進教師事跡材料范文4篇

　　以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!

　　鄧小平同志說過：“修橋補路積公德”。沒錯，道班工人不但有“鋪路石”的奉獻精神，而且有“雷鋒式”的助人為樂品德。藍忠生時刻記住黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，因此他經(jīng)常為道班做好事，為社會做好事。1992年冬，有一天藍忠生在開車下班回來的路上，遇見了一名被汽車撞成重傷的婦女，臉部和手部皮裂肉開，地上一大灘血，人已經(jīng)休克，當時在場的很多圍觀者都不愿意上去救人。他看見后，馬上過去將傷者抱上了養(yǎng)路車，和工友們一道將傷者送往醫(yī)院搶救，由于搶救及時，使傷者脫離了生命危險。平時，他經(jīng)常利用業(yè)余時間為道班車輛、機械做保養(yǎng)或簡單維修工作。記得有一次，道班正值搶修公路，卻在這關(guān)頭時刻有一輛養(yǎng)護工程車壞在工地上，這里前不挨村后不著店，又是中午放工時間，怎么辦?他要求道班長讓他留下看車，其他人員坐別的車先回去吃飯，下午再請專業(yè)修車人員來維修。為了不影響下午公路搶修工作，他顧不上饑餓，拿起工具進行試修車，他雖然不是專業(yè)維修人員，但憑著他平時對業(yè)務(wù)技術(shù)刻苦鉆研的這股勁頭和積累的豐富經(jīng)驗，經(jīng)過了兩個多小時的修理，終于將車修好。另外還為教育基金、希望工程、災(zāi)區(qū)等捐獻了1500多元現(xiàn)金，表達了他對社會的一份愛心。1998年，在丹灶6.29抗洪搶險行動中，他發(fā)揮了共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范帶頭作用，身先士卒到搶險抗洪第一線。藍忠生從6月29日晚由于皮膚過敏到丹灶醫(yī)院吊針，接到抗洪通知，顧不上吊針還沒打完就駕駛鏟車到荷村水閘第一線投入抗洪戰(zhàn)斗，并且連續(xù)一個星期沒有回來過，每天工作則近20小時，實在頂不住就在鏟車上坐著休息一會，直至水閘圍堰合龍后第二天才退下來，表現(xiàn)出共產(chǎn)黨員應(yīng)有的風(fēng)格，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

　　發(fā)揮文娛特長，活躍職工生活

　　藍忠生在工作之余，能帶領(lǐng)道班工人開展豐富多彩的文體娛樂活動，努力營造文明、健康、高雅的氣氛。打籃球、唱歌、跳舞、跑步等是他的強項，曾在南海交通局“春之旋律卡啦ok”大賽中獲特等獎;在參加佛山市地方公路系統(tǒng)職工第一、二、三屆卡拉ok大賽中，連續(xù)獲得個人賽第一名，并為南海公路站獲兩屆團體冠軍立下了汗馬功勞;在1994、1995年南海丹灶鎮(zhèn)外來工歌詠比賽上，他也連續(xù)兩年獲得冠軍;他還在南海交通系統(tǒng)第二屆職工運動會上，獲得男子 1500米跑的第二名。他雖然取得這么好的成績，但從來也不驕傲，在道班，他很耐心地教大家學(xué)唱歌、學(xué)跳舞、學(xué)打球，難怪到道班視察或參觀的上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟公路部門的同志都說：“現(xiàn)在南海公路站的道班工人不僅能干，而且能唱、能跳，真正是：‘兩手抓，兩手都硬’”，這其中有藍忠生同志的一份功勞啊。

　　藍忠生從一名道班工人到道班班長、到公路分站領(lǐng)導(dǎo)，將青春奉獻給公路養(yǎng)護事業(yè)，樹立了現(xiàn)代青年的新風(fēng)尚。多年來，他的成績也得到上級部門的肯定，1997年12月被評為“佛山市青年崗位能手”;1998年4月被評為“廣東省交通系統(tǒng)青年崗位能手”;1999年5月又被評為“南海市青年崗位能手”;XX年6月，榮獲廣東省公路系統(tǒng)“優(yōu)秀養(yǎng)路工”稱號;XX年4月，被佛山市南海區(qū)政府授予“～XX年度南海區(qū)先進勞動者”稱號;XX年6月，分別被佛山市委、市政府授予“佛山市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“～XX年度佛山市先進勞動者”稱號;XX年6月21日，被授予廣東省交通系統(tǒng)創(chuàng)建文明行業(yè)先進個人稱號，為我站兩個文明建設(shè)譜寫了新篇章。

　　“敢問路在何方?路在腳下”，這是藍忠生同志平時喜歡唱的歌，他這樣唱了!也都這樣做了!腳踏實地、一步一個腳印，堅定信念，以路為業(yè)，積極進取，為南海地方公路的暢通，永遠甘當鋪路石!

　　王xx老師是xx小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自XX年8月參加工作以來,就投身教學(xué)改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手，能力有限卻熱情甚高，這是王老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。

　　一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實踐

　　作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。

　　在教育教學(xué)工作方面，她認真學(xué)習(xí)新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學(xué)法”。即適當放慢教學(xué)速度，講授新知識時力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。同時習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科成績始終名列前茅。特別是在XX年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語成績名列鄉(xiāng)五個中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個百分點。

　　王老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。

　　XX年9月，她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習(xí)慣，學(xué)生只在自己的小群體中交流，三個一伙五個一群。面對這樣的起點，王老師用愛心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等�？雌饋砗芷匠�，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。 作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計劃，期末總結(jié)，每周一次周會、平時不定期的班干會，學(xué)生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責(zé);教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責(zé)，老師作適當指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責(zé)。當然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井有條。

　　短短的一年時間她所帶的班級在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀律處處領(lǐng)先，多次被評為縣市先進班集體。

　　二、愛心、細心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友

　　在擔(dān)任一線教師的六年間，她堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學(xué)生的心坎上。

　　“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心，及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時多次找欺負他的學(xué)生談話，積極表揚幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中王軍偉同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學(xué)習(xí)報答您的!”

　　王老師對學(xué)生有高度的愛心和責(zé)任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。

　　王雅紅也是她班里的一個學(xué)生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關(guān)愛和教育，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個讓帶課老師頭疼的學(xué)生�？吹竭@一切，王老師沒有無休止的因為違犯紀律的訓(xùn)斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛護她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她違紀的言行，對她不寫作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了，而且她用行動履行了諾言。畢業(yè)離校時，這個孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

　　“它山之石，可以攻玉。”六年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛，家長的認可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。

　　三、嚴格要求自己，注重師德修養(yǎng)

　　王老師在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊員的素質(zhì)得到了進一步的提高。

　　日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

　　馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入xx小學(xué)起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

　　王xx老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，短短的六年工作中不斷取得一個個成績。XX年她撰寫的論文《課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育》獲市論文評比叁等獎;XX年5月，王xx老師被評為縣模范班主任;XX年連續(xù)評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員;XX年9月評為縣普通教育先進個人，12月評為縣教學(xué)能手，論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》也在該年獲獎。

　　王xx老師堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責(zé)任，她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

　　萬物為什么生長？天地為什么不荒？那是因為生命有了珍愛的力量，那是因為生命有了珍愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。為師者，我們要把愛的種子根植心底，讓呵護在空中飛揚，讓生命在陽光中生長……                              

　　-----題記

　　初讀彭xx老師，沒有亮麗的語言，沒有驚天動地的故事，但我們依然會有一種感動，為那平實中的溫暖，為那平和中的智慧，更為她那點點滴滴潤物細無聲的愛。她的可貴，正是緣于真實而寬厚地愛著每一個孩子，堅定而執(zhí)著地追尋著做教師的幸福！短短兩年的時間里，她贏得了無數(shù)家長和學(xué)生的心，得到了極佳的口碑。她，似清晨那一顆晶瑩的露珠，把自己的青春無私地、默默地奉獻給了她所熱愛的事業(yè)。

　　彭老師曾經(jīng)獲得廣元市教學(xué)大比武“二等獎”，旺蒼縣人民政府授予的教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎，唐xx小學(xué)授予的英語教育能手、先進工作者等諸多榮譽稱號，在四川省教育周刊上發(fā)表過《淺談情感教學(xué)為何能夠有效地助推小學(xué)英語課堂教學(xué)》。她所教的班級，成績增長顯著，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，體育競技年年第一，陽光指數(shù)名列前茅，文明禮儀樣樣標兵……“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、活力足”這在任課教師中有口皆碑。她于xx年才開始任教，短短的兩年時間里，取得如此成績，令人敬佩！可有誰知道這樣成績的背后，蘊藏著多少的故事；又有誰知道，彭老師做出了多少犧牲，才取得今天驕人的成績？

　　熱愛自己所選擇的！

　　xx年6月，彭老師毅然放棄了在大城市當白領(lǐng)的機會，回到旺蒼參加小學(xué)英語教師的考試，那段時間，別人都笑她傻：不當“白領(lǐng)”當“灰領(lǐng)”，愿意回到貧困山區(qū)吃粉筆灰！而彭老師不以為然，她心中早就種下為人師表，教書育人的崇高志向！

　　xx年9月，彭老師來到了她魂牽夢繞的校園，開始了她的執(zhí)教生涯。初到唐xx小學(xué)校，為了盡快融入集體，開展正常的教育教學(xué)工作，她大清早就要忙于輔導(dǎo)學(xué)生，白天上課、批作業(yè)，組織學(xué)生開展各種各樣的活動，下班后則留在小小的辦公室里整理大量的資料檔案。晚上7、8點鐘回家是家常便飯。偌大的校園只有那一個小房間亮著燈，寂靜的校園只有那一個小房間傳來“噠噠”的鍵盤敲擊聲，空蕩蕩的校園只留下她那嬌小的身影。那段時間，夜路不敢走、平時一個人連自己家都不敢待的她硬是克服了恐懼，忍受著饑餓與疲憊，等到工作完成后再回家。長時間的伏案工作使年輕靚麗的她過早的出現(xiàn)了頸椎痛、胃部不適的毛病。家人曾不止一次告誡她：盡量不要用電腦，不要長時間伏案工作，可是她仍堅守在自己所熱愛的崗位上，辛勤耕耘著。

　　讓心靈脆弱的孩子重塑自信

　　“打開你的心窗，甩掉你的煩惱，拿出你的自信�！边@句話就寫在彭老師班的版報上。她的學(xué)生最大的特點就是自信、活潑、有激情。這與她的快樂教育、自信教育是分不開的。

　　唐xx小學(xué)校的前身是礦區(qū)學(xué)校，地理位置的特點，有一些流動的農(nóng)民工子弟。這些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，心靈敏感、脆弱，與人交往謹慎，不太合群。而父母又忙于生計，缺乏引導(dǎo)及疏通，孩子的心靈更容易留下陰影，細心的彭老師特意為班上性格孤僻的、家庭困難的、單親的孩子建立了《心理輔導(dǎo)檔案》。在檔案中，她詳細地記錄每一個孩子的具體情況。為了給這些孩子生活上更多的關(guān)懷，她組織孩子開展“愛心活動”，發(fā)揮群體的力量，讓孩子體驗“愛”的美好情感。 “彭老師是一個極具親和力的老師�！笔煜に�的人都會這么說。在她眼里，學(xué)生的情緒是不是愉快，情感是不是豐富，性格是不是開朗，意志是不是堅強，這些是與學(xué)習(xí)知識同等重要的事情。所以，常年以來，她都在擔(dān)任“心理保健師”的角色�！案改鸽x婚了，怎么辦？”“和朋友鬧矛盾了”“ 受人欺負以后”“考試考砸了，不敢面對父母” ……每次發(fā)現(xiàn)有這些心理問題的學(xué)生，彭老師都會找他們談話。她總是摸著學(xué)生的頭，心平氣和地說：“孩子，我想和你談?wù)�，行嗎？”“孩子，我能幫你什么忙呢？”“孩子”，一個多么溫馨、親切的稱謂，在她的眼中沒有硬生生的“學(xué)生”一詞，她的心中只有“孩子”，她不是以教師、班主任的身份來管理學(xué)生，而是以貼心大姐的心態(tài)來傾聽孩子們的心聲，更進一步讓孩子們愿意給她分享內(nèi)心的喜、怒、哀、樂，這就像馬克思·范梅蘭的那個經(jīng)典描述：“教師最好的角色，就是對父母的替代�！倍�彭老師的實踐不正是對這句話最好的詮釋嗎？

　　隨時歡迎騷擾！

　　“不管什么時候，不管多晚，隨時歡迎騷擾！”這是彭老師經(jīng)常對家長、對孩子說的一句話。所以她的手機總是響個不停，特別是雙休日、節(jié)假日。現(xiàn)在的家長與孩子，以前的家長與孩子都會時不時地騷擾她。有一天累計下來，她居然足足接了兩個小時的電話。家人戲稱她為熱線接線員。

　　“彭老師，今天小星一大早跟我吵了一架，你替我安撫一下他吧……”“老師，你救救我，我爸爸媽媽吵起來了……”“老師，我生病了，媽媽不讓去學(xué)校。可是我待在家里會想老師同學(xué)的，怎么辦呢？”“我想媽媽了，可是爸爸不讓我見媽媽……”

　　——遇到家庭矛盾、親子矛盾，家長、孩子第一個想到的就是她。每每這時，她總是耐心細致地穩(wěn)定當事人的情緒，然后再不厭其煩地進行協(xié)調(diào)與溝通。在家長眼里，彭老師就是他們的貼心人。

　　“彭老師，我什么時候能去你家做客呀？”“彭老師，今天是教師節(jié)，這件藝術(shù)品是我們?nèi)�班同學(xué)一起為老師做的，希望老師每天開開心心，保護好自己的嗓子，別太勞累，我們都喜歡你甜甜的嗓音”“彭老師，我奶奶種的蜜橘，我親手摘了幾個，明天帶到學(xué)校給你嘗嘗……”

　　——多么親密的伙伴呀！老師和學(xué)生之間儼然就像一對好朋友。彭老師所經(jīng)營的班級就像一個溫暖的大家庭，真是令人羨慕。

　　透過這一個個電話，我們感受到一種濃濃的親情在自然流淌，我們深刻感受到彭老師那超乎尋常的人格魅力使班集體凝成了一個溫暖的家。看似普通的小小電話，卻凸顯了彭老師謙和、熱忱、仁愛、民主的為人之道。

　　彭老師在辛勤付出的同時，也收獲了孩子們的真情回報。在她生日的那一天，孩子們總會想方設(shè)法給她一份驚喜；每一個教師節(jié)，孩子們總要從打扮教室開始，熱熱鬧鬧，讓她從眼里樂到心里。捧著重重的作業(yè)本走在樓梯上，總有溫暖的話語在耳邊響起：“老師，我來幫你拿吧！”課間我們經(jīng)常看到一群孩子圍著她，歡快的笑容綻放在每一個人的眉梢！

　　讓有才情的孩子生命飛揚

　　對于有才情的優(yōu)秀學(xué)生，彭老師更是不遺余力地給予關(guān)注，施行“揚長教育”。課余，她帶領(lǐng)孩子們一起走進書的世界，感受文化的豐潤、博大和深遠，讓書籍充盈著學(xué)生的心靈，為孩子們的生命潤色。

　　彭老師還是一位非常注重教育細節(jié)且充滿生活激情的人。在她的教室里，有孩子們喜歡的“英語廣角”，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“數(shù)海洋”，有感動于生活的“語文墻”，有可以傾聽心事的“心靈角落”。有的是孩子們樂在其中的“道德銀行”中的“道德儲蓄”，有的是將“撿垃圾”看作“撿快樂”的陽光德育理念。她努力給優(yōu)秀學(xué)生提供更多發(fā)展自己、提高自己的機會，讓學(xué)生在不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛能中成長，而這種不可捉摸的巨大的心靈力量又激勵學(xué)生更積極地投入到活動中來。在彭老師的耳濡目染下，她的學(xué)生在校級各類活動中踴躍報名，運動會上個個奮勇爭先，不甘落后；才藝表演上個個翩翩起舞，弄墨舞文...

　　讓學(xué)生心中的愛意得到升華

　　師生之愛，同學(xué)之愛，都不僅僅止于班級內(nèi)容，而應(yīng)該有愛的擴展和升華。這種愛的擴展，是對周圍其他人的愛——同學(xué)、鄰居，以及一切素不相識但需要幫助的人，[蓮 山~課件]這才是愛的教育應(yīng)該達到的最高境界。

　　彭老師常常教導(dǎo)她的孩子們，要樂于助人。初到學(xué)校，彭老師聽到一、二級的一些困難家庭孩子的境遇時，不由潸然淚下，她立刻組織孩子們幫助他們的小弟弟、小妹妹，不論是一元、兩元，還是一個微笑，一個幫助的動作，都讓人為之動容；每到重陽節(jié)，孩子們會有組織地看望一些老人，幫他們做一些力所能及的事情；充分利用廢書、舊本子等資源，把變賣后的錢積攢下來，為班上的貧困同學(xué)購買學(xué)習(xí)用品；拾金不昧、樂于助人、尊老愛幼的學(xué)生層出不窮。

　　有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種平臺最為神圣，那就是三尺講臺�！耙聨�漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這神圣的伊，就是偉大的教育事業(yè)，就是彭老師她可愛的學(xué)生們！彭老師，就似清晨那一顆晶瑩的露珠，樸實無華，卻滋潤了每一個她教過的學(xué)生，把自己的青春無私地、默默地奉獻給了她所熱愛的事業(yè)。

　　，男，xx年1月出生，中學(xué)數(shù)學(xué)教師。xx年畢業(yè)于洛陽師院數(shù)學(xué)專業(yè)，xx年8月走上工作崗位，任教于宜陽縣木柴鄉(xiāng)木柴中學(xué)，這里是宜陽縣最偏遠的深山區(qū)，距離縣城較遠交通不便。學(xué)校里，沒有熱鬧城市的喧囂，只有偏遠山區(qū)的寧靜。他從教20年來，一直在教育工作的第一線，擔(dān)任初中中三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，xx年以來兼任學(xué)校后勤工作。忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，以學(xué)校為家，為深山區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

　　一、思想政治方面

　　熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)和奉獻精神，有強烈的進取意識，為人師表，積極參加各類政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想覺悟。能認真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來教育影響學(xué)生。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻，團結(jié)同志，絕對聽從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的安排，對工作盡職盡責(zé)，敢挑重擔(dān)。

　　二、教學(xué)教研方面

　　(一) 學(xué)者之路多坎坷

　　孜孜不倦收獲多，理科教研組組長，以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學(xué)方法在學(xué)校中享有很高的聲望。 xx年7月，張老師從師專數(shù)學(xué)系畢業(yè)，分配到鄉(xiāng)中工作，從此踏上了教育征程。年輕的他工作積極負責(zé)，為人謙虛進取，贏得了學(xué)生的愛戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。xx年他開始代表學(xué)校多次參加市縣各項教學(xué)大賽，多次受上級表彰。 然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著他的思緒，這份焦灼、不安來自于對飛速發(fā)展、日新月異的社會生活的強烈感受，更來自于對教育教學(xué)的深刻反思。多年的教育教學(xué)實踐，他思考的問題越來越深。隨著時間的推移，課講得越來越好，教材也越來越熟，然而面對學(xué)生和年輕教師的期待的目光，他卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，數(shù)學(xué)究竟該怎樣教?究竟應(yīng)如何對學(xué)生實施素質(zhì)教育? “要做學(xué)者型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。”他借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴他度過了一個又一個寧靜的夜晚、忙碌的周末�？偢械綍r間腳步的匆匆，惟恐時光飛逝，機會不再擁有，總想多讀快讀。多年的學(xué)習(xí)生活，專業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會科學(xué)的各類知識，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。 研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學(xué)術(shù)，而是要求教師擁有教學(xué)研究的態(tài)度與能力，提升教師特有的“教學(xué)實踐性知識”。張老師深深清楚這一點，為此他沒有放棄日常教學(xué)活動。二十年辛苦不尋常，張老師以他的實際行動探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長之路。

　　(二)投身教育天地寬 矢志教改譜新篇

　　1990年以來，張老師開始嘗試教學(xué)改革，她把布魯納“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運用于教學(xué)中。“從事數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，應(yīng)高度重視發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)或順序的理解。因為結(jié)構(gòu)性地理解問題，有助于提高學(xué)生直覺思維能力，當學(xué)生不斷地嘗試尋求直覺問題的結(jié)論時，他們事實上已從整體上、結(jié)構(gòu)上把握了對象。”教學(xué)中，他一改過去數(shù)學(xué)教學(xué)過分強調(diào)證明、驗算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法，把學(xué)生從習(xí)題和知識細節(jié)中解放出來。在教學(xué)中，他不一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。減輕學(xué)生負擔(dān)是張老師的另一個重要課題。張老師認為：“學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策�？梢哉f產(chǎn)生課業(yè)負擔(dān)過重的主要原因在教師。教師的教育思想、教學(xué)方法決定了對學(xué)生的學(xué)法。”愛因斯坦的名言也是他的口頭禪：“負擔(dān)過重必然導(dǎo)致膚淺”，要把這句話滲透到學(xué)生的靈魂中去，讓班主任、家長和學(xué)生從思想上松綁，為自己教學(xué)方法上改進提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負擔(dān)減下來是他永遠的追求。

　　作為中學(xué)一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)教師，他常常在思考這樣一個問題：“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)?”他說，不是不要分數(shù)，而是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達成功的彼岸。

　　他認為，不能正確地對待解題，將學(xué)生的手腳束縛在題海之中，這是當前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問題。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，她率先試行以學(xué)生為主的“合作討論式”數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。他的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘，把大量的時間和空間還給學(xué)生，問題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，他一貫實行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。他常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。他從不擔(dān)心學(xué)生的腦子夠不夠使，比如教三角形內(nèi)角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導(dǎo)學(xué)生做出證明，而他則是把問題交給學(xué)生，上來就讓學(xué)生猜想三角形內(nèi)角和是多少，再讓學(xué)生提出自己的證明。幾種證法出來后，她再問“那么多邊形內(nèi)角和是多少”，學(xué)生答“(n—2)180，”并把幾種證法寫在黑板上，他做總結(jié)說這就是數(shù)學(xué)歸納法的思想。數(shù)學(xué)歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內(nèi)角和的初一學(xué)生就知道了，這么教學(xué)生受得了嗎?可跟著劉老師學(xué)下去腦子就會“強大”起來。“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明。”充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。學(xué)生們說，我們從張老師的課中嘗到了數(shù)學(xué)的樂趣!研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐使他進一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。他把研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生，培養(yǎng)研究意識、體驗研究方法上。通過學(xué)科研究性內(nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。

　　研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)的理性批判，對創(chuàng)新精神和實踐能力的具體描述，也是對終身主動學(xué)習(xí)的一種構(gòu)建。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)、嚴謹、求是、合作的精神和責(zé)任心，這些恰恰都是過去教學(xué)模式所欠缺的，正是現(xiàn)在學(xué)生所需要的實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，能備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

　　三、 教學(xué)管理方面

　　以學(xué)校整體利益為重，，領(lǐng)會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思路，積極參與教育教學(xué)管理工作。擔(dān)任總務(wù)處主任以來，勤勤懇懇，任勞任怨，能積極做好每一項工作。

　　四、德育工作方面

　　“愛”是人類社會永恒的主題，作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個富有愛心的教師，愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。在多年的教育教學(xué)工作中，他經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次，能夠和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，并協(xié)助其他班主任從學(xué)生實際出發(fā)，對不同類型不同個性的學(xué)生，有針對性地進行思想教育。熱愛學(xué)生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結(jié)。重視班干部的作用，能針對不同時期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對策。重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與學(xué)校、級長、科任老師、家長溝通，使對學(xué)生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉(zhuǎn)化后進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現(xiàn)出教師同學(xué)生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。

　　五、業(yè)績方面

　　從教20年來，多次獲得市縣優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。 xx年年3月獲得“xx年度宜陽縣教育系統(tǒng)師德標兵”。在歷年中招考試中他所教科目成績顯著。