十佳班主任事跡材料
十幾年的班主任工作，如同徜徉在詩的海洋，體味著與風(fēng)浪搏擊的酣暢，感受著風(fēng)平浪靜的安詳，收獲著成功的喜悅與滿足，更幸福著只有教師才能擁有的幸福。
每當(dāng)我踏進(jìn)教室，看到笑容在學(xué)生們的臉上飛揚(yáng)，頑皮的身影在教室中穿梭，午餐時有條不紊，排隊(duì)時秩序井然，聽到孩子們書聲瑯瑯、發(fā)言滔滔不絕，心中常常涌起陣陣慨嘆：班主任的工作，不正是幸福著你的幸福嗎？
一、榜樣力量無窮盡。
都說榜樣的力量是無窮的。學(xué)生一年級入學(xué)伊始，我就注重對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括傾聽、看、說話、坐、立、帶用具、書寫等，行為品質(zhì)習(xí)慣包括見人主動微笑打招呼、課下慢步輕聲靠右行、發(fā)生爭執(zhí)會忍讓等……
為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我從學(xué)生入學(xué)開始，制訂了明確的培養(yǎng)計(jì)劃，并與學(xué)生商討，共同制定養(yǎng)成措施。就拿培養(yǎng)課前準(zhǔn)備這一個習(xí)慣來說吧，我們是這樣做的：首先，下課后把上節(jié)課的書本用具按順序放進(jìn)位斗，然后按課表拿出下節(jié)課的書本用具，擺放在要求的位置。；然后把文具收進(jìn)文具盒，以免掉落損壞。最后去喝水、上廁所。不去上廁所的學(xué)生們在教室里看課外書或是整理班內(nèi)內(nèi)務(wù)。會對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，一定階段后發(fā)給小獎品，號召全班向他學(xué)習(xí)呢！同時我會課間在行間巡視，時不時地把學(xué)生放歪的書本、筆袋擺正，撿起地上碎小的紙屑。學(xué)生們看在眼里，也記在心上，經(jīng)常會動手?jǐn)[一擺或互相提醒。
如今，學(xué)生已二年級了，現(xiàn)在我們的班級學(xué)生不僅帶用具按時、齊全，得到了授課老師的夸獎，還延伸到了學(xué)生愛看課外書、抓緊時間完成作業(yè)等方面。我自己也不僅在全校教師會上做經(jīng)驗(yàn)交流，還在區(qū)級課題的結(jié)題會上做經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)的好評。
二、引導(dǎo)疏通利于心靈溝通。
引導(dǎo)，是班主任工作的鑰匙。班主任怎樣才能開啟學(xué)生心靈的大門，引導(dǎo)是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙，也是班主任進(jìn)行工作最主要的方法。
由于本校外來學(xué)生很多，家長素質(zhì)、家庭環(huán)境參差不齊，再加上獨(dú)生子女都比較自我，他們不懂對父母為自己所做的一切要懷有感恩之心，我就進(jìn)行了一次“我為爸媽洗次腳”的活動。在學(xué)生和家長的反饋中，許多孩子說：“爸爸媽媽太辛苦了，養(yǎng)育我真的不容易…….”，還有的孩子說：“我原來老不聽他們的話，我錯了，我要聽媽媽的話……”；有的家長說：“我孩子一下子就像長大了一樣，知道問我累不累了”……聽著他們真摯的話語，我被深深地感動了。孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，而體會父母是孝敬的前提。只有引導(dǎo)孩子進(jìn)行教育才是具有心靈震顫的教育，才會在其心靈中打下烙印，從真情實(shí)感的父母之愛過渡到愛他人的升華啊！
三、激勵令人奮進(jìn)。
哲學(xué)家詹姆士所說：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望肯定”。一個集體也是一樣。鼓勵，不僅可以昂揚(yáng)斗志，還能將孩子們的潛能激發(fā)。當(dāng)孩子們捧著經(jīng)過努力得來的“廣播操比賽團(tuán)體第一名”的獎狀涌進(jìn)教室時，看著他們那一張張興奮的笑臉，我請大家每人對獎狀說一句心里話。此時的一句話，既有對過去的反思，又有對未來的展望。無需老師的長篇大論，一張獎狀，將學(xué)生們緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，信誓旦旦，要為新目標(biāo)而努力。