教師先進個人事跡
(一)兢兢業業，致力教育
一直以來，她都擔任著我校的英語教學工作，任務重，壓力大，因此十分辛苦。為了使學生們取得好的學習成績，她每天忙著備課、講課、批改作業、輔導學生，特別是在期中、期末復習期間我搜集試題，刻印試卷，花費了許多休息時間，但她無怨無悔。作為一名教師，她深知只有自己擁有了一桶水，才能給學生一杯水，因而，自身知識的完善、自身素質的提高是搞好教育教學的前提。為了使自己成長為一名高素質的新世紀教師，她利用業余時間給自己充電。在不斷的實踐活動中，她還不忘努力提高自己的理論修養和專業素質，～XX年參加了英語本科函授，并以優異的成績畢業于溫州大學，為工作的開展打下了堅實的理論基礎。在做好本職工作的同時，利用業余休息時間提高自己多方面的知識和能力。正是這樣的執著精神，不僅給他育人事業更深的理解，也為他在新時期做教師這個工作奠定了堅實的基礎。同時，她的自強精神，也深深地影響著的她學生。
作為班主任，她是充實和快樂的。她始終這樣想：在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦。所以，她總是腳踏實地地走著每一步。在她的心中，學生的能力的發展、品德的養成、創新精神的培養是開展班主任工作的永遠追求。因此，她認為，班主任這個特殊的角色，是一門洋溢著藝術的角色。雖然擔任班主任工作不久，但她結出了一套自己的管理經驗。在二o0七和二o0八年度工作中成績顯著，被評為校優秀教師、優秀班主任。“一切為了學生，為了學生一切”，愿她守著滄海桑田，恪守著這永不變更的諾言。
(二)開拓創新，勇于教改
創新是時代的呼喚，創新是時代的要求。教育要創新，首先是教師教育教學觀念的創新。“腳踏實地，大膽創新”是她教書育人的座右銘。她認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成“五認真”工作，在教學中我不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。在區英語教研課上，她的課堂教學設計新穎，教學效果非常好，獲得了教研員的一致稱贊。在教學中，她自己的一些想法運用到教學中去。如開展一幫一合作學習活動;創設開放式的情景，提高口語交際能力;創編英語快板、童謠巧記單詞等等。實踐中，她慢慢積累了一些教學經驗，使自己的教學水平逐漸提高。
同時，該同志還積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學經驗，撰寫教學心得，多篇論文在校內交流。并能將先進的教育思想與教學方法應用到實際的工作中，具有相當強的實踐能力。另外，為了提高自身的教學水平，她多次參加學校、學區組織的各類教學活動，獲學區教師教學基本功比賽說課比賽三等獎。
(三)尊重學生，用心育人
人生最快樂的事莫過于受到別人的尊重和賞識。對學生而言同樣如此。成績差的學生，一般表現為缺乏上進心、榮譽感，似乎毫無自尊可言，其實他們也有強烈的自尊心，在他們心靈深處也希望在同學與老師的心目中得到重視。因此在每一次的教育中、評價中，她都特別小心，當他們有點滴進步時，她就用情感去感染學生，尋找契機，把掌聲帶進課堂，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂。抓住瞬間，遞個眼神，打個手勢，送個贊許，通過自己的言行將對學生的贊賞、信任及期待等信息傳遞給學生，學生便在不知不覺中接受這種暗示，對自己的能力充滿信心，做出努力，體驗成功的喜悅。對待學生，她傾注了滿腔的心血。把“后進生”當成“后勁生”，用發展的眼光看待孩子們。堅持“只激勵，不指責;只幫助，不埋怨”的原則，努力以寬容之心對待學生的錯誤。對待優等生，也沒有因為他們的“優秀”而放棄關注“教育上的盲點”，及時發現，及時解決，幫助學生糾正不良的心理傾向和錯誤行為。自始至終都牢牢把握這樣一條原則——把愛灑向每一名學生。尊重學生，用“心”育人。