模范教師事跡材料：潤(rùn)物無(wú)聲 桃李芬芳
模范教師事跡材料：潤(rùn)物無(wú)聲 桃李芬芳
從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺(tái)上，用真情和汗水演繹自己的精彩人生。從21歲參加工作，35歲的憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子學(xué)，共同徜徉在知識(shí)的海洋里。
1996年，剛剛從西安外院畢業(yè)的帶著對(duì)教育事業(yè)的美好憧憬，毅然絕然地申請(qǐng)到全縣最偏僻的付家焉中心學(xué)校任教，開始了她的苦樂(lè)教學(xué)生涯。要知道當(dāng)年有許多大學(xué)同學(xué)紛紛“跳槽”，但她毫不心動(dòng)，依然不改4年高等師范教育 “鑄就”的初衷。正值妙齡的她，更沒(méi)有把時(shí)間花在 “包裝”打扮上、花在交友玩樂(lè)上，而是把更多的心思投入到心愛(ài)的教育事業(yè)中。在工作之余，她不斷“充電”，豐富自己，最早引進(jìn)了先進(jìn)的“三s” 課堂教學(xué)法，即“創(chuàng)造情景、語(yǔ)言交際、激發(fā)愛(ài)好”的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法，注重設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生置身其中；利用圖畫、實(shí)物或體態(tài)，誘導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)的情景中表情達(dá)意；進(jìn)行密集的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，把學(xué)生從枯燥的、無(wú)休止的語(yǔ)言形式操練中解脫出來(lái)。在課堂上，她常常把枯燥的英文字母與日常生活和常見(jiàn)現(xiàn)象相結(jié)合，深入淺出，氣氛活躍，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
“親其師，才能信其道”。愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì)喜歡你這人，然后才會(huì)喜歡聽(tīng)你的課。情系教育，心系學(xué)生，把自己的青春與血汗奉獻(xiàn)給了她心愛(ài)的學(xué)生，奉獻(xiàn)給了她鐘愛(ài)的事業(yè)。在她的眼里，學(xué)生就是她的孩子，學(xué)生就是她生命的原動(dòng)力。尤其是對(duì)待“需幫生”，她從不戴“有色眼鏡”，而是為他們“開小灶”，直到他們的學(xué)習(xí)能力大幅提高。她盡量與孩子們縮短情感距離，經(jīng)常請(qǐng)他們品嘗蛋糕、巧克力，一同和孩子們觀賞《冰河四季》、《憨豆先生》、《美女與野獸》、《動(dòng)物世界總動(dòng)員》等中英文對(duì)照大片。同學(xué)中不論是誰(shuí)只要稍稍有進(jìn)步，她就會(huì)抓住這一有利時(shí)機(jī)對(duì)其加以鼓勵(lì)，用他現(xiàn)在的成績(jī)與他原先的成績(jī)作比較，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 03屆有個(gè)學(xué)生，入學(xué)后英語(yǔ)單科拖后腿，考試成績(jī)只有60多分。尤老師多次找她談心，關(guān)心他的生活和成長(zhǎng)，幫助他制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一些英語(yǔ)趣味性的試題讓他練習(xí)，使得她在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo)，成績(jī)自然也一步一個(gè)臺(tái)階。像這樣的例子不勝枚舉，尤老師的大愛(ài)無(wú)垠創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)的 “教學(xué)傳奇”。
“好孩子是夸出來(lái)的”，對(duì)于行為異常的孩子，觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點(diǎn)時(shí)間，潛移默化、循循善誘。在當(dāng)班主任不久，她得知班上有位趙姓同學(xué)，屬單親家庭，父親長(zhǎng)年在外打工，家中還有個(gè)80多歲的老奶奶。這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過(guò)問(wèn)，心理上很壓抑、自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，失去了進(jìn)取心。尤老師對(duì)他并沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)單、粗暴的埋怨與批評(píng)，而是通過(guò)進(jìn)一步了解他，首先幫助他消除心理上的障礙，讓他看到希望的曙光，用事實(shí)告訴他沒(méi)有被遺忘，調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來(lái)照顧他關(guān)心他，結(jié)果那位同學(xué)居然考上了重點(diǎn)高中。
班主任工作瑣細(xì)而繁重。有一部分學(xué)生是住宿生，他們的衣食住行，事無(wú)巨細(xì)，班主任都得操心。只要一上班，從星期一到星期五，從清晨到夜晚，必須堅(jiān)持比學(xué)生起得早、睡得晚。而作為英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，在抓好教研常規(guī)工作的同時(shí)，積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用集體的智慧來(lái)促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高，為適應(yīng)新教材的教學(xué)要求，幫助新教師迅速成長(zhǎng)。xx年，由于學(xué)校師資力量的缺乏，一人當(dāng)二人用，每周正常上課21節(jié)之多，而她任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。她始終保持著樂(lè)觀向上的心態(tài)，心河里流淌著源源不絕的暖流和愛(ài)意。特別遇到中考等關(guān)鍵時(shí)刻，xx老師堅(jiān)持與同學(xué)們同吃同住，不失時(shí)機(jī)地為班上每一名考生送上酸奶和葡萄糖，把照顧好考生的后勤瑣事當(dāng)作自己的“份內(nèi)活兒”。有個(gè)別學(xué)生暈車，她就自掏腰包打出租車護(hù)送學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)。09屆一考生開考第一門科目沒(méi)有考好，心理壓力較大，見(jiàn)她思想負(fù)擔(dān)過(guò)重，及時(shí)耐心解勸，幫助她緩解壓力，消除緊張情緒，順利通過(guò)考試。
“學(xué)高為師，德高為范”。在看來(lái)，班主任老師要細(xì)心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并把閃光點(diǎn)放大，特別是當(dāng)著全班同學(xué)的面，或者是科任老師，或者家長(zhǎng)的面，來(lái)夸大，放大他的閃光點(diǎn)，讓他們覺(jué)得自己也很有面子，對(duì)自己也很有信心。這樣，一方面他們會(huì)親近班主任，另一方面他們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使自己變得更優(yōu)秀，“有則改之，無(wú)則加勉”。03屆有一名學(xué)生平時(shí)腦筋很靈活，愛(ài)耍點(diǎn)小聰明，有自以為是的傾向。身為班主任老師的抓住這個(gè)苗頭，利用課余時(shí)間與他促膝談心，婉轉(zhuǎn)地告知驕傲自滿是前進(jìn)道路上的“絆腳石”！這名同學(xué)就有了清醒的認(rèn)識(shí)，很快改正了缺點(diǎn)，找到了努力的方向。