2019標兵事跡材料4篇
現為xx市第一中學高三（16）班學生，高三年級“十佳”學習標兵、xx市“三好學生”、第三屆宋慶齡獎學金獲得者。
曾獲xx高中地理奧賽一等獎、旭日品行優秀獎、大洋獎學金；
xx市第一中學優秀團員、優秀學生干部。
xx初中就讀于我校初中部，以學習勤奮著稱，xx年中考以優異成績升入我校高中部。上高中后繼續發揚初中時勤奮好學的精神，嚴格要求自己，為自己樹立了更高的目標，在學習中善于總結適合自己的學習方法，勤奮刻苦，總是比同學到校早，比同學回去晚，每一項作業都認真完成，在年級各次考試中一直名列前茅。
她注重個人品德修養，積極學習先進人物和古代歷史人物的優秀品德，在學習中不斷進取，逐步提升自己的人生觀和價值觀，樹立了為祖國而學習的理想。她思想上要求上進，升入高中就遞交了入黨申請書，積極參加業余黨校學習，并以第一名成績完成了業余黨校的結業考試，現已成為學校入黨積極分子。
曾獲得年級“十佳”學習標兵、校優秀團員、優秀學生干部、xx市“三好學生”、大洋獎學金、旭日未成年人品德優秀獎等榮譽，今年又獲得第三屆宋慶齡獎學金，在榮譽面前，她謙虛低調，心懷感恩，總是以實際行動更努力地學習并做好班級工作。
她積極參加各項學科競賽，曾獲得第三屆中學地理奧林匹克競賽高中組個人一等獎，xx高中數學聯賽三等獎。
升入高二文科實驗班至今一直擔任班長職務，她不善言談，但以踏實穩重勤奮求學的精神，認真負責的工作態度，積極向上的心態，樂于助人的品格不僅成為同學的典范，還影響并帶動著全班同學。在她和全班同學的共同努力下，班級從高二至今的歷次學校文明班評比中均獲得“文明班級”稱號。她經常與同學交流學習心得，每次大考后，她都協助班主任在班級組織學習經驗交流活動，與同學分享學習中提高學習效率的方法，幫助同學共同進步。
關心社會、關心學校，關心同學，她出色地組織了同學們參加校內外的各項活動。在學校組織同學積極參加學校每屆科技藝術節的各項活動，在參加的演講比賽、朗誦比賽、書法比賽等活動中都有良好表現；她帶領同學擔任第十三屆運動會的志愿者，在烈日和風雨中為省運服務；在xx市創建文明城市的活動中，她認真組織同學參加各種宣傳活動，表現出了良好的組織能力和團隊精神，并身體力行的實踐做一個文明市民。
作為宏志生，她生活樸素、節儉，尊重教師，孝敬父母。其父目前在一物業公司做園林工，其母在手袋廠打工，收入較低，但在各種扶貧濟困活動中，她都能帶頭為困難同學捐款、捐物，在班級樂于幫助學習有困難的同學，在班級和年級中起著積極帶動作用。
班級管理嚴謹，有風雨就有陽光。班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。多年的錘煉當中，具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”所帶的班級多次被評為“文明班級”現在每當有人羨慕地對她說：真有辦法，和學生的關系這么親!總是笑著說：用心靈贏得心靈啊!啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!
教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻精神，有人說：用心靈贏得心靈。敬業精神，校的趙曉英老師就是這樣一位教師典范，把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，管理中創新，和諧中育人。
一、用愛心感染學生。
巡視教室，愛心是具體的瑣碎的每天總是早早到校。看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時候，同學們衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件很差，就多次送給學生衣服。天氣不好學生中午不能回家，就給孩子買飯。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，總是主動幫她補課…家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他生活，又要關心他健康，還要關心他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、用激勵激發潛能。
一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。教室后墻設立了一個“最棒”專欄，教學的具體工作中。凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，小星星”數量最多者為本周組長，一學期一大評，每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了學生懂得團結互助了班風更好了學風更濃了。
三、用制度培養習慣。
就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、利用班會，多年來。隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她約束，自我反省，從而達到良好的習慣養成。就拿現在五(1班來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育;植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育…通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
四、用責任做好紐帶。
以博得學生對課任老師的尊敬和信任，教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等。使他因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，解學生對所任學科各方面的表現。
五、用真心引領學生成長。
可是發現每當她與學生說到請家長時，孩子的教育離不開老師和家長的共同協作。就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們疑慮，便試著改變策略，當孩子進步了電話通知家長;當孩子做了好人好事，成績有了進步時，頒發喜報告知家長。把與家長的溝通當作對學生的一種獎勵。本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的差生”始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他每一個人都有展示自她機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受 愛”陽光。
六、用恒心刻苦鉆研業務。
更注重的鉆研業務。教學中，抓好班級建設的同時。潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。課余時間總是不斷地學習，教育教學上，積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。語文課堂上，為了使學生由愛學變成樂學，精心設計每一節課，散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學活動在課堂上尤為常見。學生們說，上語文課，時間過得特別快。
第一篇：信訪單位學雷鋒標兵事跡材料
為進一步提升信訪事項辦理窗口形象，xx市信訪局接訪辦信科堅持內強素質，外樹形象，把學雷鋒活動與爭創“群眾滿意窗口”主題實踐活動緊密結合，堅持貼近實際、貼近基層、貼近企業，積極創新內容、創新形式、創新手段，推動學雷鋒活動常態化、機制化，廣泛開展學雷鋒實踐活動，全面宣傳普及愛國、敬業、誠信、友善基本道德規范，引導信訪干部職工努力成為新時代雷鋒精神的傳播者、弘揚者和踐行者。在工作中，科室干部堅持五個強化，立足各自崗位，對照目標要求，各顯身手，著力打造優質、高效、一流的服務窗口。
一是強化服務理念。牢固樹立“小窗口、大舞臺”的工作理念和辦信辦訪就是服務的觀念，強化“為黨分憂、為民解難”的宗旨意識，落實各項便民服務舉措，改進和規范來訪接待和來信辦理工作，積極推行陽光服務、微笑服務、規范服務、高效服務、廉潔服務。
二是強化工作作風。一方面，大力開展“亮身份、亮職責、亮承諾、亮點評、亮評議”的五亮活動，大廳顯示屏隨時滾動接訪辦信工作流程、工作人員職責分工及現場接訪情況，亮明身份，接受干部和群眾監督，堅持做到文明接訪、禮貌服務。另一方面，在接待上突出“四個一樣”，即生人、熟人一樣和氣，群眾、干部一樣尊重，忙時、閑時一樣耐心，來早、來晚一樣接待，只要手續完備，一視同仁，立即辦理，為來訪群眾營造良好的服務環境。三是在辦理上突出“三快”，做到受理快、交辦快、落實快，確保“人人受到熱情接待、事事得到認真答復”，樹立窗口科室優質、高效、一流的服務形象。
三是強化辦事效率。認真落實首問責任制、一次性告知制和限時辦結制，做到信訪事項一條龍接待登記，一竿子服務到底。及時交辦轉辦督辦，堅決做到在規定時限內辦結。同時，大力倡導親情服務、延時服務，對急辦件不分節假日全力以赴抓緊辦理;對提前辦結的信訪事項及時通過電話、短信告知信訪人，使群眾充分感受到科室素質提升、服務效率提升帶來的便利。
四是強化工作能力。突出崗位練兵，全面提升服務群眾的本領，在崗位練兵中提升專業化接訪能力。采取座談會和經驗交流等形式，開展評選優秀接訪能手、優秀辦信能手、優秀接訪案例、接待員現場疏導、局領導逐一講評等一系列崗位練兵活動;同時利用局干部會議、局黨員會議、全市群眾工作、信訪工作業務培訓班等平臺，邀請上級領導、老同志、老專家、律師等進行現場指導，組織科室干部集體學習接訪辦信的相關法律、法規和政策規定及好的經驗做法，有效提升科室干部職工運用政策解疑釋惑的能力、新時期做好群眾工作的理論素養水平和業務素質。
五是強化工作紀律。進一步完善各項規章制度和考核辦法，嚴格紀律要求，工作時間科室人員不遲到、不早退、不串崗聊天、不玩電腦游戲、不干與工作無關的事情。同時邀請局領導不定期對信訪事項辦理窗口的服務態度、制度執行、群眾滿意度等情況進行督查，發現問題及時督促整改，確保科室干部職工的服務意識進一步增強、服務水平進一步提高、服務形象進一步樹立，形成人人自醒、個個自覺、相互監督、爭先趕超的良好氛圍，促進工作上水平、上臺階。
信訪局接訪辦信科作為窗口單位，堅持將“學雷鋒”活動的開展與日常信訪工作緊密結合，充分發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，引導干部職工努力規范自己言行，自覺抵制不良風氣，從身邊小事做起，從一點一滴做起，堅持走群眾路線，把千方百計方便群眾辦事、解決群眾訴求作為學雷鋒活動的重點，將來訪群眾當家人，群眾來信當家書，群眾事情當家事，認真辦理群眾反映的訴求，做到來有迎聲，去有送聲，反應問題有回聲。今年以來，人民來訪接待中心共計接待來訪群眾x批x人次，其中協助組織市領導公開接訪x場次，接待來訪群眾712批1992人次，辦理人民來信346件次。科室工作受到領導的肯定和來訪群眾的好評。
第二篇：教師學雷鋒標兵事跡材料
從事中學教育17載，他在思想上具有高度的政治敏感性，積極擁護黨和國家的領導，認真貫徹執行黨和國家政策，并積極投入工作又進入碩士研究生的學習，不斷提升自己的思想政治素養。時刻以一個教育家的高度處理事情，并在修文縣起到模范帶頭作用，起到良好的社會影響，受到全縣人民的好評。
一、 心懷天下，上下通達(教育理想)
憑著多年來對教育的奉獻和研究，帶著滿腔熱情毅然放棄了山東年薪百萬的教育事業來到修文，憑著他對教育的執著和一腔熱情，心懷天下，為貴州修文的教育鞠躬盡瘁。他說："辦教育并不是一蹴而就的事情。‘十年樹木百年樹人’。辦學校不能像企業似的，投資少、周期短、見效快、效益高，追求利潤的最大值。教育是最應該富有正義感和最應該有良知的事業。對于美好人生和美好社會，教育是最應該充滿理想的。假如教育失卻理想，我們還能有什么?沒有理想的教育可以是高效的，但絕不可能是具有精神的高度的。我們就要使學生形成陽光般的心態和健康人格，提高學生的自尊和自信并使學生內心變得越來越充實和富有正向能量。然而，教育是亦有教也有育。但是目前的一些學校是只有教而沒有育，并把學生當做企業產品似的向外輸送。所以，我們將要辦的教育所追求的是真正地為學生幸福人生而著想并培養優秀人才。總之，我們追求的就是讓孩子在家鄉得到優質教育。"就這樣，他拋妻棄子，乘著修文縣縣委縣政府堅決貫徹"黨和政府必將繼續堅定不移優先發展教育事業"教育思想，和山東歷城二中決定簽約，以小縣辦大教育，徹底改變修文的教育現狀的有利時機。隨同陳慶軍校長等一行來到修文。他們將和修文縣委縣政府將在三年內建成涵蓋幼兒園、義務教育、普通高中學校的全國知名的"陽明教育集團".中期規劃是五年后一定把修文中學打造成黔中名校。他這個樸實的年輕人以他的行動來為修文教育以及為修文人民貢獻一份微薄的力量，為修文縣全局規劃和發展添上靚麗的一筆。
身為貧苦農民的孩子，他深知農村教育的重要性，并對農村教育資源的匱乏有深切的體會。所以，立志成為一名出色的教師的他。這個夢想成了他搞教育的源動力。在中國石油大學攻讀英語專業時，他就自己找家教，到學校里實習并向老教師請教。讓學習成績差或品行有些差的學生有了非常大的改變，工作的同時，他讀了教育學，心理學，管理學，成功學，經濟學等各種類型的書籍，并時刻關注著教育的變化和改革動態。他先后任教于郯城二中、雙月園學校、臨沂美澳學校、郯城美澳學校、臨沂一中、新東方等名校。將自己置身于一線教育的課堂，他也熟悉了我縣目前的教育狀況，然而這樣做的目的就是為了辦一所屬于他自己的學校——具有別具特色、優質的教育。而修文中學似乎就是他找到的這片熱土和歸宿，于是在這里，他奉獻了也正在奉獻著自己的青春的力量。
二、 春風化雨，寬厚賢達(教育實踐)
地9個教師節來臨的時候向老師提出了三個牢固的要求，即是"牢固樹立中國特色社會主義理想信念""牢固樹立終身學習理念""牢固樹立改革創新意識".
一直在戰斗在教育前線的，很好的踐行了這三個牢固，把立德樹人放在首位，樹立牢固的中國特色的社會主義理念，樹立終身學習理念，看書學習，并且自覺參加培訓，都是必修作業，前不久，他還參加心理學教程培訓中的催眠術的培訓，他說，要把這個富有爭議的技法運用于教學，讓學生受益。
在修文中學，他和他的團隊首先進行了教育教學的大尺度的改革，他所在的歷程二中團隊首先給修文中學帶來先進的教育管理理念，扁平化的領導管理制度改革，三自一新的學生教師的管理，學生全封閉的管理。
除此之外，他還任修文中學副校長，分管高一學部的所有工作，還任一個班班主任，兩個班的英語課。如果你到修文中學，你就可以時常聽到上課的聲音，上了25節英語課的xx老師，還要給學校的老師們上免費上心理輔導課，給若干個班級上班會課，給其他學校的老師上培訓課，給家長們上輔導課，還給縣婦聯的婦女們上心理輔課……
每天開完會，上完課，他總要去查課堂學生學習情況，查學生回到寢室的學習生活情況，也查班主任老師的在崗情況，總是廢寢忘食，中午都常常得不到休息，學生體諒他"老師，您睡覺去吧，我給你查，您這樣天天不睡覺，人受不了的!"老師體諒他，自覺的參加了他所要求的管理，學生家長喜歡他，要他給孩子們講一些不懂的知識，他免費給學生們講了。年輕老師們圍著他，總和他說著心里話"張校，我最近都愛看書了!""張校，我今天都夸獎老婆了!""張校，我都很努力的工作了!"……老師們們總是受著影響，也在他積極地給予，無私奉獻的雷鋒精神的深深浸染之下吸取著不可多得的正能量，就如春風化雨，浸潤著成長中的禾苗。
是修文中學所有老師中工作量最重的老師，大家問他累不累，他說："我就沖著那些學生而來，再苦再累都值得。有理想的地方，地獄就是天堂;有希望在的地方，痛苦也成歡樂。追趕太陽的人永遠都會見到陽光!"他用他的寬厚執著，成就了他一生工作的理念的支撐。
三、知行合一，立德精思(教育貢獻以及取得成就)
，1997年7月獲得中國石油大學英語教育本科學位，XX年至XX年三年間攻讀重慶大學教育與經濟管理專業并順利獲得研究生學位;XX年順利考入美國伊利諾大學學位博士教育與經濟管理專業，同時又考入北京師范大學以攻讀教育與經濟管理博士學位。XX年創辦超強培訓學校，招生人數有多人。xx老師還是高考命題研究專家，教學別具一格，幽默風趣，對高考英語頗有建樹。憑著知行合一的理念，他在教育的生涯里碩果累累：19997年，外語系講課比賽榮獲第二名，XX年，臨沂市英語講課比賽榮獲一等獎第一名;XX年，山東省講課比賽榮獲一等獎。XX年至XX年連續五年取得市教學成績獎，XX年獲得臨沂市德育工作先進個人，XX年以及XX年兩次獲得臨沂市優秀班主任的殊榮。
總書在講話中論述教育的時候提到一個關鍵詞"交流",中國將加強同世界各國的教育"交流",我們所理解的"交流",是貧困地區引進先進教育資源，譬如山東歷二中和修文中學的合作，又譬如我們接受先進思想文化的過程也是一種交流，在給教師們作的講座上進行著一場又一場的思想的交流，他對家庭、婚姻，教育、夢想等作了很個性的闡釋，他認為，和諧的家庭婚姻關系是孩子成長的沃土，是教育的開始。好的教育就從營造和諧家庭婚姻關系開始，要善于發現和欣賞夫妻的閃光點，夫妻間要學會感恩、學會接納、學會相信也要學會共同享受人生。因此從教育范疇看，首抓社會教育導向，把家庭教育作為教育的重要的組成部分，把學校教育作為教育的主要手段以達到學生的自我管理。當然，任何的教育都是以自我教育為核心的，也是教育的出發點和歸宿。不可否認，要在教育的同時，我們作為教育者本人也應該有自己的理想。同時我們也要守衛自己的理想，學會自我教育、自我感知、自我成長、自我展望。要讓教育回歸本質，孩子的興趣和快樂，即心靈的教育。我們要學會在反思中成長，有理想的地方，地獄就是天堂;有希望在的地方，痛苦也成歡樂。追趕太陽的人永遠都會見到陽光。人的一生可能燃燒也可能腐朽，但我們不能腐朽，我們要燃燒起來，鳳凰涅槃……
人的一生就是感召生命的過程……
當修文中學的教育改革進行得如火如荼的時候，xx老師身體力行，用自己的教育行為，教育理想，踐行著我們教育的夢想，給予我們啟迪，用他自己的人格魅力，感召著修文中學的老師們，感召著修文中學的學子們，在我們需要榜樣的年代，需要信念的年代，他作為一個德育的標兵，當之無愧!
在物質豐富的今天，“勤儉節約”這個詞似乎離人們越來越遠了。現代家庭多是獨生子女，在物質方面家長給予孩子極大的滿足，卻使得許多孩子把勤儉節約的好傳統丟了，反而對鋪張浪費習以為常，所以作為家長更應該培養孩子的節儉習慣。
袁思寧對于節儉節約這方面能有很好的認識還是因為在他六歲的時候，黨的生活上的一篇南開大學生王超寫的文章《為兒涕血的媽媽》感動了他。王超四歲的時候父母離異，下崗的母親靠打零工含辛茹苦的把他拉扯大，王超看到媽媽掙錢的艱辛，所以從來不亂花錢，一次學校開運動會媽媽給了王超十元錢，懂事的王超眼看著別的孩子喝飲料吃面包，自己卻只是喝自來水，晚上回家把錢還給了媽媽，媽媽感動的緊緊抱住了王超。后來王超沒有辜負媽媽的希望被南開大學破格錄取了。自從袁思寧看了這篇文章，王超就成了他心目中的偶像，經常讓我給他讀這篇感人的文章，每次他都感動得眼淚汪汪。
為了能夠給袁思寧提供更好的學習環境，小學一年級就把他送到縣里第二小學讀書，八歲的他從此開始獨立。半個月回家一次做為家長心里真的很舍不得，所以當他上學走的時候我給了他二十元錢，想以這種方式補償他，可是他只要了一元錢，這個舉動令我很吃驚。現在普通農村孩子日消費也在兩元以上啊？“兩周就拿一元錢能夠花嗎？”我疑惑的問？可是他卻回答說：“夠了”！出于好奇我真的給了他一元錢，看看兩周一元錢的零花錢他是怎么支配，還不得第二天就打電話來要錢啊？就這樣我每天在家里等著他要零花錢的電話，可是日子一天天過去了，一轉眼就是兩周，我沒有接到他打來的電話，該到他回家的日子了，我和他爸爸開車去接他，一上車他就從兜里掏出來一元錢交給了我，我大吃一驚，怎么？一元錢都沒有花？那別人吃零食的時候你不饞嗎？他吐了吐舌頭回答說：“有時候也饞，他們吃的時候我就出去玩，看不到就不覺得饞了，每天三頓飯我吃的都很飽，零食不吃也沒事”，接著他用小手拍了拍胸脯說：“看我的體格，再吃零食就營養過盛了！”聽了他的話我心里即是感動又是心疼，心疼的是就我們家的生活水平還不至于壓縮孩子的零花錢吧？感動的是，他小小年紀卻能夠做到勤儉節約。
從一年到五年級，他一直保持著這個不亂花錢的習慣，所以同學們送給他一個外號：“摳門”！
XX年5月12日四川省汶川縣慘遭不幸，一場空前絕后的大地震給美麗的山城帶來了滅頂災難，全國乃至全世界都向汶川伸出了援助之手。地震過后的一天，袁思寧打來電話，讓我給他送去30元錢，我聽后感到萬分驚訝，平時連一塊錢都舍不得花的人，今天怎么突然要這么多錢呢？于是我就問他：“要這么多錢干什么呢？”他說：“汶川地震了，很多小朋友失去了家園，失去了父母，也不能夠像我們這樣幸福的在校園里讀書，所以我想把這30元捐給汶川小朋友。”聽了他的話我再一次被感動，他自己舍不得花錢，但卻愿意拿出錢捐助有困難的小朋友，于是我二話沒說立刻給他送去30元錢。
勤儉節約是中華民族的優良傳統，青少年應該“勤儉節約，從小做起”，然而現實的情形卻令人擔憂。要改變這一現象，首先社會上應該形成一種厲行節約的風氣，特別是在家庭富裕的孩子中形成“以節約為榮、以浪費為恥”的氛圍；其次在教育方面，學校應將勤儉節約納入素質教育的范疇，在德育課程中加強這方面的教育，而不能讓其“缺席”。家長也應該以身作則，引導教育孩子養成勤儉節約的好習慣。