優(yōu)秀教師事跡材料：用真愛奏響育人圓舞曲
“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。”如果她是一只蜜蜂，我很驚訝，為什么她能以獨特的圓字舞步，也能優(yōu)雅地在教育的花叢中，飛過這世俗的風(fēng)風(fēng)雨雨？
“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”如果她真是那朵花兒，我很驚訝，為什么她能蓄積最初的夢，無聲地開在課改的花園，靜謐地面對這四下的熙熙攘攘？
事實上，她就是一個很普通、混入人群中就再也難以找尋的平凡女教師。但她以一顆虔誠的心，以對教育事業(yè)的一片癡情，以對所有學(xué)生的無邊大愛，硬是從葳蕤的云錦樹上，裁得教學(xué)教研的云錦，為自已，為學(xué)生，為分鄉(xiāng)中學(xué)，甚至為夷陵教育，織出燦爛的紫霞妝。是她，用真愛，為學(xué)生，為同事，為家長，唱響了心靈的圓舞曲。她，就是夷陵區(qū)分鄉(xiāng)初中女教師——袁。
撥響愛的琴弦，她首先把最美妙的音符獻(xiàn)給學(xué)生。
前年開學(xué)，她接手了七（4）班的班主任工作，這一年進(jìn)入我校的新生士氣十分低迷。為了增強(qiáng)學(xué)生的信心，她給孩子們上的第一課就是和他們一起唱《我們都是相親相愛的一家人》，她告訴孩子們：“從今天起，我就是你們的媽媽，我會好好地愛你們，也希望你們喜歡我這個媽媽。”從那一刻起，孩子們的眼睛亮了，他們都會心地笑了。以后袁老師反復(fù)告訴孩子們，七四班所有的任課老師都是他們的家長，由55名師生構(gòu)成的七（4）班，是一個相親相愛的大家庭。上課之余，袁老師堅持和學(xué)生拉家常，了解他們的生活情況和內(nèi)心想法，不多久，孩子們紛紛與她交朋友，向她訴說心中的“秘密”。現(xiàn)在，很多孩子都親切地喊袁老師——媽媽。一聲“媽媽”，讓真誠回饋著真誠，讓幸福傳遞著幸福！一聲“媽媽”，讓素淡的日子有了底色，讓平常的工作有了余音！
作為孩子的媽媽，袁老師把愛的漣漪蕩向每一個孩子，尤其是弱勢群體。
班上有個孩子，對人情世故很在行，很會知冷識熱。因為父母不和，她變得特別敏感，甚至自閉孤僻，學(xué)習(xí)上也很自卑。袁老師了解到她的家庭情況后，就去她家走訪，先做通了她父母的工作，然后又多次找她談心，安慰她，鼓勵她，還不時地請她到家里吃飯。敏感的學(xué)生很快就讀懂了這別樣的母愛，漸漸放下了思想包袱，在袁老師的鼓勵下還競選上了小組長。后來，該生全身心投入到學(xué)習(xí)和小組管理之中，每天過得很充實很快樂。去年開學(xué)初，她主動要求兼任寢室室長，并在袁老師面前立下軍令狀，說寢室的事不用老師操心，她打包票。的確，一年過去了，八（2）班女寢衛(wèi)生天天滿分，沒有一個違紀(jì)的。在今年全區(qū)教務(wù)主任培訓(xùn)會上，該生還作為小組長作了精彩發(fā)言，深得與會者的好評。學(xué)生開始在袁媽媽的帶領(lǐng)下，踩著愛的旋律，邁出青春原本就應(yīng)歡快的舞步！
大象無形，大愛無聲。袁媽媽轉(zhuǎn)化問題學(xué)生時，有時只需一個動作，一個眼神就能足夠了。
前年5月，七（4）班一個學(xué)生被偷了100多元錢。對孩子來說，這可不是一筆小數(shù)目啊！經(jīng)過了解，疑點集中到一個孩子的身上。下晚自習(xí)后，袁老師把這名有嫌疑的學(xué)生不經(jīng)意的留下來，只是讓他幫著整理下作業(yè)本。當(dāng)學(xué)生看到袁老師正盯著班主任工作日志上的那位失竊學(xué)生的名字犯愁時，正慢慢數(shù)著錢包里的零用錢時，學(xué)生竟然怔住了，良久輕輕地說了句：“媽媽，我不能讓你為我的錯誤行為買單！”學(xué)生眼里有些晶亮，袁老師笑了笑，既驚訝于學(xué)生的精美表達(dá)，更欣慰于學(xué)生的深刻反省。袁老師深情地?fù)崦⒆拥念^發(fā)，意味深長地說了句：“我的孩子個個都會好起來的！”自此以后，班上再也沒有出現(xiàn)錢物丟失事件。那個男生不僅改掉了壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也突飛猛進(jìn)！
在袁老師23年的教學(xué)生涯中，這樣的例子太多太多，正是有了這份真摯的愛，才給了她教書育人的大智慧，才贏得她生日那天，最為瑰麗的風(fēng)景！
那天，她被學(xué)生“忽悠”著走進(jìn)教室。突然，全體學(xué)生一起拍手唱著生日祝福歌，多媒體投影上播放著歌曲，來回滾動著祝福語。孩子們還在黑板上寫滿了真心話：媽媽生日快樂！媽媽，我們愛您！那一刻，袁老師淚如雨下。面對那一雙雙晶瑩的眼睛，面對那一張張真誠的面孔，她告訴自己：無論曾經(jīng)付出多少，失去多少,自己都是幸福的。因為在愛的世界里，袁老師收獲著人生最美的風(fēng)景！
風(fēng)景是屬于愛風(fēng)景的人。袁老師不僅把青春的舞步邁進(jìn)在班主任工作上，更雅致地飛旋在教學(xué)教研的平臺上。
去年三月，教育局吹響了“打造高效課堂”的集結(jié)號，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)選定“小組合作學(xué)習(xí)管理”作為改革突破口。為了打響第一槍，中心學(xué)校將第一個試點班的重任交給袁老師。面對領(lǐng)導(dǎo)的信任和同伴的期待，她感到了前所未有的壓力,沉重的責(zé)任感和神圣的使命感讓她常常徹夜難眠。為了不打擾家人休息，她常常獨自在書房和衣躺下；在實驗的關(guān)鍵時刻，她甚至不得不請人照料病重住院的年邁父母。一年多來，袁老師的周末是在教學(xué)反思中度過，她的假期是在教研筆記上劃過。沒看過電視，沒做過家務(wù)，她只是一個孤獨的舞者，在實驗的平臺上進(jìn)行精神的狂舞。