2019小學班主任事跡材料4篇

　　以下是小編為大家收集的事跡材料文章，僅供參考!

　　謝海峰，男，出生于1981年4月，中國共產黨預備黨員，XX年7月畢業于遵義師范學校，同年分配到柏村龍橋小學任教，至今已在教師這個工作崗位整整度過了6個春秋。在校任職期間，通過函授方式，于XX年取得大專文憑。

　　六年來，他始終堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事業，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策。在工作中，他以身作則，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻，深受校領導及師生的好評。這期間他一直在學校擔任班主任工作，深深體會到班主任工作的艱辛與重要，所以他不斷地學習教育理論知識，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，形成了與眾不同的班級管理風格。

　　一、不斷提高自身素質

　　為了能更好地開展班主任工作，謝海峰老師認識到，這得首先從自身做起。要學習一些班主任的管理方法，就得從學生的身心去考慮。因此，他拿出自己師范時學習過的教育學、心理學進行重溫，再與學生的實際相結合。掌握了學生的身心發展特點，就能得心應手地開展班主任工作了。低年級時，學生很聽老師的話，中高年級時，學生的逆反心理較強，謝老師根據理論與實踐相結合，把他的班級管理的有條不紊。

　　班主任要使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。就必須具有體察學生的思想、情感、需求的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力等。因此，他在工作之余，除了閱讀有關班級管理的書籍，還經常上網，學習有關演講、口才等方面的知識。

　　二、從“愛”出發，堅持疏導、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理

　　熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛他的學生，立志當好學生的引路人，使學生愉快地學習、生活，不斷提高思想素質，道德品質，掌握為人民服務的本領，成為國家建設發展的有用之材。

　　在班上，也有少數學生發生打架、曠課、組織紀律渙散等現象。對此他沒有粗暴的斥責，而是進行耐心的說服教育。因為他深信只要能盡力地從各方面去真誠的關心、愛護、尊重學生，嚴格要求他們，一定會使學生感受到老師的真摯情感，激發起上進心。

　　在實際工作中，他特別注重感情投入，用愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為說服教育學生打下了重要的基礎。如他得知學生生病了，他急切地詢問病情，安慰學生，并送學生到柏村龍臺村村衛生室去看病，而鄉下的學生幾乎都沒錢在身上，謝海峰老師經常為這些學生掏錢看病，對此，他沒有一句怨言，總是說，學生生病能用錢解決那是最好不過的事了，只要他們不痛苦。有一次，一個學生病重，村衛生室不能解決，只得送到柏村鎮醫院。謝老師急忙通知家長，并協助家長送孩子到離學校十公里的柏村醫院，待安頓好學生后，又急匆匆地趕回學校上課。因此，家長們不得不說：這是一位稱職的老師!

　　除了關心學生的生活外，他還非常關心學生的學習成績，因為只有努力學習，掌握更多的知識，將來才能成為祖國的有用之材。所以他經常在班級里強調知識的重要性。采取了一些切實有效的措施，創造好的學習條件，并經常和任課老師取得聯系，掌握情況，還推薦有關學習方法的書籍給學生看。通過各種渠道，提高學生的學習興趣，力爭他們多學一點知識。

　　思想上經常與學生溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。由于他在平時注意了對學生的體貼和愛護，當有的學生有病不能上課時，就對他說:“老師，真不好意思，又有病了。”一個學生犯錯誤后，對其他學生說:“我真對不起老師對我的信任，怎么又犯錯誤了。又讓老師操心了。”學生遲到了，說：“老師，對不起，我遲到了。”還有的學生正面沒勇氣給老師承認錯誤，就用發短信給的方式給老師承認錯誤。因為謝老師常常對他的學生說：要做一個有錯就改的人;犯錯并不可怕，就怕犯同樣的錯誤;要誠實，要遵守自己的承諾……

　　愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。

　　在愛的基礎上，他堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。

　　在處理每一位學生的問題上，他都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。

　　鄒紅林同學是所有老師都感到頭疼的學生。每天在校不學習，從來不按時完成作業，還到處與學生打架，經常欺負低年級同學，家長對學生的成績一點也不重視。有一次半期考試，謝老師要求他到指定的位置坐，他不但不去，老師說久了他還罵老師。謝老師為了不影響考試，就由著他，沒想到，鄒紅林下課后的第一件事就是拿著刀子劃謝老師摩托車的座包。謝老師不但沒生氣，還通過說理的方式，硬是把鄒紅林說的服服帖帖，借此機會，還改了鄒紅林同學一慣的厭學態度。

　　學生的思想單純和考慮問題不周全，很多老師都認為不會出現的問題用不著強調說明，可謝海峰老師卻認為，學生往往會因缺乏知識、經驗而犯錯誤，因此他對學生多加注意觀察，及時掌握情況，多提醒學生注意，多打預防針，做到有備無患。學生犯了錯誤，應該幫助學生吸取經驗教訓，給予改正的機會。

　　三、以身作則，樹立榜樣

　　這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――他時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，他會第一個帶著孩子滿操場的跑，呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈，他也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下揮汗如雨。每天他主動大聲學生問好，從不亂丟垃圾，當孩子和他說話時，她總是親切的注視著他，與他交談。因此，他所帶班的學生講文明，懂禮貌，受到家長和學校領導的一直好評。

　　四、注重家庭與學校相結合，認真聽取并采納家長的意見

　　要提高孩子的素質，首先要提高家長的素質和參教意識。如何調動這支教育力量的自覺參教意識，發揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長這支隊伍的素質?以情感人，激發他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。謝海峰老師經常與學生家長取得聯系，聽取家長們的寶貴意見。秦玉岷的家長說，孩子膽小，要讓他多參加演講或表演方面的活動;駱麗在家里很懶惰，要給她多布置作業……學生在家的情況了如指掌了，才能更好地對學生進行教育。

　　班主任，一項平凡的工作;班主任，一個平凡的崗位。謝老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作。我們很幸慶，有這樣一位平凡的老師。但是，正因為這樣一位平凡的老師，開啟了孩子們不平凡的心靈!

　　小學班主任先進事跡材料 

　　本學年我擔任了五年級四班的數學及班主任工作。在工作中我認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持育人為本，教育書人，為人師表，全面關心學生健康成長，自覺用良好的師德風范和良好道德行為影響教育學生。教育理念先進，教育方針得當，勤勤懇懇，取得了優異成績，深受領導同行，家長的好評。 

　　一、強化師德師風建設，為孩子們奉獻一片愛心。 

　　在本學年的教育教學工作中，我認真學習。通過師德師風的學習，我深刻地體會到：百年樹人，教師為本，名師培養，師德為先。我國現代教育家夏泓尊說：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池溏沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有愛，就沒有教育。”每一位教師所要面對的是一個個有血有肉的鮮活的生命。在我的中將自己的心掏給孩子們。使他們在“愛”的懷抱中懷樂成長。師德師風，不是簡單的說教，而是一種精神，一種品德的體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。在日常的教育教學工作中，我就是在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。 

　　二、潛心教學研究，強化學法指導，提高教學質量。 

　　面對新世紀教育的飛速發展，教育教育工作對教師提出了更高的要求。為此，我在自己的教學工作中，潛心致力于新課程標準的研究和學習，根據我擔任的數學課教學工作，認真學習了《小學數學新課程標準》、《小學數學教學法》、《嘗試教學法》、《新課程標準理念》等教育理論書籍。全面領會了新課標的新理念。結合我二十余年的教學經驗，撰寫了大量的學習體會，并將此逐步地滲透到實際教學中。轉變了教學教學法觀念，改進了教學模式，促進了課堂教學效率。 

　　在常規工作中，我不斷鉆研教材，全面了解學生學習數學的實際狀況，根據本班學生實際，從備課，上課，作業輔導等方面形成了“培養優等生，照顧中等生，提高問題生”的獨特固定模式，使所有的學生都有進步，每一節課，每一位學生都有成功的喜悅，有力地調動了全體學生學習數學的積極性，通過我的不懈努力，我所帶的班以朝氣蓬勃，奮發向上的風貌活躍于校園，回報于社會。全班學生個個遵紀守法，勤奮好學，使得我班各學科的成績均名列平行級榜首。 

　　三、全面了解每一位學生，加強班隊管理。 

　　在完成教學工作的同時，作為一個班主任，我深知自己肩上的擔子的份量，因為每個學生的背后都有父母期待的目光。每一個學生都是家庭和社會的希望，每一個學生的現在都將影響著祖國的未來。所以我平時對待每一位學生，并利用課余時間深入到學生中去，了解他們的喜、怒、哀、樂，成為他們最可信的長者，朋友。同時結合班隊實際情況，制定了切實可行的以培養“新三好”新人為目標的班隊管理方案，并認真執行。我班被評為五星班隊。 

　　成績只能代表過去。雖然付出了艱辛，但也代表著喜悅，更多的則代表著責任。我將以此作為新的起點，讓這份責任，鞭策著我繼續努力，再攀新的高峰。 

　　王礦一小 

　　劉小平

　　XX年4月20日 

　　以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!

　　轉眼間已是我參加工作的第8個年頭了。在這8年多的時間里，我一直默默無聞地做著班主任工作。有人說，班主任是世上最苦的“主任”，但我想說，班主任也是世上最幸福的“主任”。只要你做一個有“心”的人，那么你就會覺得苦中有樂。

　　一、愛心

　　愛是世上最好的溝通方式，也是世上最好的教育方式。經過幾年的班主任工作，我深深體會到：想要教育好孩子，首先就得愛孩子。我們老師面對的是十幾個天真可愛的孩子，每個孩子的家庭環境和生活條件不同，他們形成的性格和習慣也不相同。但是不管他們之間有多么大的差別，我們都要愛護他們，理解他們，急他們之所急，愛他們之所愛，做他們的知心朋友。

　　在我們班有一個女孩子叫曉彤，我開始教她時，發現這個小女孩特別有靈氣，其他學科學得都很好，可就是在數學課上發蔫兒。有時給我一種冷漠的眼神，(這種眼神，有時很讓我害怕)，可以說是“冷眼看數學課”。第一次數學考試得了34分，卷子發下去以后，她背著同學們急忙把卷子塞進書包，我感覺到了她的尷尬，也感受到了她很在意這次成績。其實我早已經有了心理準備，課下我找到她，和她聊天，她很愿意和我親近，和我說她的心里話，她告訴我：她不喜歡上數學課，一上數學課，腦子里就像灌滿了鉛，沉沉的。我告訴她，數學就像你的左腳，其他學科就像你的右腳，要想前進，兩個腳都要向前移動。她聽了之后，笑了起來，認為我說的很有道理。是啊，在我們的班級里，最可憐的就是這些后進生，他們不能像優等生那樣大聲的喊出：“老師，我會”，也不能像中等生那樣和優等生一起探討疑難問題。但是他們有一種耐力，一節課40分鐘，能穩穩當當的坐在那里是多么的不容易呀!所以我們要給這些學生特別的愛。

　　二、細心

　　班主任工作要細心，最突出的表現就是要細心挑選班干部，精心培養、鍛煉班干部。從低年級開始，我就注意選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作，對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤，熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。如安排值日、安排勞動等。平時多和他們談心，更加嚴格要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。有了他們的幫助，我的工作就變得輕松，但班級卻依然管理得井井有條。

　　班主任的細心還體現在和各科老師的交流上。平時無課時，我都會抽出時間與各科任教師交換意見。這樣做可以及時了解掌握班上的動態，遏制不良之風，這樣，班級的紀律就會好起來。雖然自己辛苦些，但是看見自己的班級不斷進步，不也是美事一樁嗎?

　　三、恒心

　　俗話說：“十年樹木，百年樹人”。班主任工作有恒心是非常重要的，只要有恒心，石頭般的心都能被你感化，從而達到教育的目的。我們班有個學生叫馬鳳嬌。入學考試時，她的分數只有幾分，問她什么都不會回答。這是一個怎樣的孩子啊!身子瘦得仿佛只剩下一副骨架，穿著極邋遢的衣服;頭發又亂又臟，似乎從來就沒有梳過、洗過;從臉到腳都是黑的，好像從小到大沒洗過一次臉、一次澡。她坐在教室里永遠都不說話，似乎是個啞巴。面對這樣一個孩子，我有些不知所措，但我并沒有放棄。我想她的背后應該有著鮮為人知的故事。于是我通過各種渠道去打探她的家庭背景，終于知道了她的情況：她的爸爸媽媽離婚了，她跟爺爺在一起生活，爺爺經常下地干農活，沒時間照顧她，她就成了一個野姑娘。

　　知道這個情況后，我想，要打開她那封閉的心靈，不僅要從物質上去關心她，更要從精神上去鼓勵她。于是，我每天早上到校后的第一件事就是給她梳頭，要她自己去把臉洗干凈，并經常找她談話，了解她內心的真實想法。一開始，她還是什么話都不愿說。但我沒有放棄，慢慢地，這孩子能夠對我說一些事情了，雖然也是很短的幾句話，但這也是一種進步，是她對我的一種信任，也是她的個性逐漸開朗的一個起點。與此同時，我還在班中開展“握住你的手，奉獻我的愛”活動，讓她感受集體的溫暖。同學們經常把自己穿不著的衣服給她穿，自己有吃的東西也經常塞給她。課間，都主動拉她一起玩。一個月以后，她的臉上慢慢有了笑容，也喜歡和同學們相處了，能主動和別人聊天。她的成績也直線上升，到現在為止，每次考試她都能考到70多分，每天，小臉上總掛著甜甜的笑容。

　　在平時班級的管理上，恒心也顯得尤為重要。都知道班主任工作是繁重的，每天不僅要管學生的學習，還要管生活，管紀律，管衛生，管思想品德，管上級領導安排下來的各項工作等等，每一項工作都要經常抓，絕不能疏漏。然而班主任每天面對是活潑好動的孩子，他們身上經常會有意外發生。對此，班主任絕不能急躁，粗暴，更不能失去信心，放棄教育對象，而要有恒心，有耐心做好學生的思想工作，否則學生的錯誤認識就不能轉變，壞毛病就難以糾正，出現的問題就不能得到徹底的解決。可見班主任工作是難的，而更難的是要數后進生的轉化工作，因為后進生不是一日形成的，他們的錯誤認識、壞習慣都經過了長時間的養成過程，他們的錯誤認識、壞習慣都經過了長時間的養成過程，他們的轉化也要有一個艱巨性和長期性，要有打持久戰的打算，要有恒心、有信心教育好后進生。

　　總之，我認為只要用“心”去做班主任，就能把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉得以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作也會做得更好。

　　丁紅，女，1971年出生。畢業于沈陽師范學院小學教育專業。現任教于鐵嶺市銀州區第十三小學，擔任五年級班主任工作，從事小學語文、數學的教學工作。

　　丁紅老師自參加工作以來能夠忠誠黨的教育事業，堅黨的教育方針。能依法執教、愛崗敬業、嚴謹治學。與同志團結協作、為人師表、廉潔從教。

　　身為班主任，她做到熱愛每一個學生，關心每一個學生。把自己的全身心都投入到教育學生當中。在日常的教育中注重對學生思想道德、愛國主義、集體主義的教育。培養學生責任意識、創新能力。使學生在德、智、體、美全方面得到發展。并做到經常家訪，從而了解每一個學生。他所教的一個畢業班和現任的五年班都是班風正、學風濃、有凝聚力。在各項活動和比賽中都能看她班學生的身影。

　　在教學中她也是精益求精，能做到認真研究大綱，鉆研教材，潛心進行教育改革。在課改中走在前列，教學中注重培養學生創新意識、合作意識等。做到面向全體，因材施教。充分體現學生為主體，教師為主導的課堂形式。課堂氣氛活躍。所任的班級成績優異。深受校領導和家長的好評。

　　她本人也是勤學好問，努力研究教育教學的藝術。掌握教學規律。堅持進行多項科研課題的研究。先后承擔了兩頂市級科研課題，兩項省級科研課題，一項國家級科研課題的研究，都收到了好的效果。

　　自1989年參加工作以來獲得了如下榮譽：

　　個人榮譽：1997年獲銀州區師德先進個人稱號。XX年全區小學三年級數學競賽中所任班級成績獲全區第一名。XX年獲銀州區優秀教師稱號。XX年獲鐵嶺市市級骨干教師稱號。XX年被評為銀州區名師。

　　教學方面：執教的《綠色的世界》獲得語文市級示范課。數學《自然測量》獲省級優秀課。數學課《筆算除法》獲區級優秀課。數學課《圓的認識》在區數學課堂教學大賽上獲第一名。數學課《圓的認識》獲國家級優秀課。

　　科研方面：參加的xx期間的《加強小學活動課程實施中的學生能力的培養》和《幼小銜接中的入學準備教育》獲市級科研成果。參加的《小學閱讀教學創新實驗研究》《運用現代化教學媒體優化教學過程》獲省級科研成果。參加的《小學數學創新學習探索與研究》獲國家級科研成果一等獎。

　　其它方面：獲優秀教案多篇。省市級優秀論文多篇。在讀書活動中多次獲優秀指導獎。所任的兩個班級都先后被評為區級三好班級和市級三好班級的稱號。