師德師風事跡材料范文3篇

　　有這樣一位年近花甲的老教師，他數十年如一日地踐行著“忠誠黨的教育事業”的莊嚴承諾，把自己的畢生奉獻給了他熱愛的這片故土，他就是xx縣xx小學的xx老師。xx老師自一九七零年五月走上教育崗位，四十三年來，在校園里默默追夢，工作上，兢兢業業、任勞任怨；學問上，孜孜以求、不斷超越；他愛生如子、愛校如命，為實現教育的夢想，他在辛勤地工作著，用一個個樸實無華的音符，譜就了一曲“德高為師、身正為范”的壯麗樂章。

　　愛生如子，甘做“人橋”

　　距離學校兩公里的磚瓦廠，外來務工人員比較多。老謝和他的女兒謝便是其中一員。一天，老謝找到xx老師，想讓孩子來學校上學。xx老師考慮到孩子不能沒有學上，便答應了。但是由于老學。有一次，上課鈴響了，謝還沒有來，xx老師心里很著急。快下課時，謝來了，渾身上下濕淋淋的，她看到xx老師，“哇”的一聲放聲大哭。xx老師安慰了好久，謝才說出了原因。原來，早晨起來后，爸爸已經上班去了，她自己拿著半個饅頭就來學校了。走到村頭，迎面跑來一條大狗，她嚇得一躲，跌入了路旁的水塘里，鞋子也濕了，腳也崴了。看到濕淋淋的謝，xx老師眼睛濕潤了，他說：孩子，別怕，以后xx老師來接送你。自此以后，他上課前提前把孩子接來，中午把孩子帶回自己家吃飯，下午放學后再把學生送回去。碰到雨雪天氣，他克服道路泥濘難走的困難，堅持接送著孩子，從來沒有讓小落下一節課。學生家長十分感激，買了東西去感謝他，都被他婉言謝絕。

　　對待小這樣，對待其他的孩子也是如此。

　　實施撤點并校以前，鄰村教學點因為校小班多，四年級的學生插到了xx老師班上學習。有一年夏天，下午放學時突然電閃雷鳴,轉眼間下起了瓢潑大雨。他非常擔心這八名學生回家途中的安全。他們回家要路過一條三米多寬的灌溉渠，上面所謂的“橋”也是簡易搭建的。容不得xx老師多想，他扯過雨衣便直接追了過去。離這八名孩子越來越近了，他看到孩子們被雨淋著，站在那里發愣。原來“橋”被水沖塌了，過不去了。在孩子們絕望的一剎那，xx老師來了，孩子們撲到xx老師的懷里哭了起來。xx老師安慰好學生，跳進水中，把他們一個一個背過去，送回家。到了家孩子們臉上露出了笑容，學生家長十分感激。xx老師笑笑說，只要孩子們平安無事，再苦再累也值得。

　　春風化雨，潤物無聲

　　xx老師擔任班主任多年，他嚴于律己，以身作則，通過自己的專業知識、教育風采、人格魅力帶動學生，達到潤物無聲的效果。

　　是一個“問題生”。家訪后得知他在幼年父母離異，父親精神有些問題，可憐的只有寄住在奶奶家里。了解到這些，xx老師除了在學習中更關心他外，還帶頭并發動學生為捐款。后來人們說變的懂事了，學習成績也明顯得到提高。

　　，在六七歲時患了腎炎，經過治療能到校學習。但三年級時，因病情加重輟學在家。xx老師當即對家長表示：孩子落下的課，我來補。于是，在學校的教學之外，義務補課一直堅持了三年。

　　是名十分優秀的學生，但是因為家境貧窮，有些內向。xx老師了解到情況后，在教育教學中，xx老師更注重和這位孩子溝通，讓他明白貧窮并不是恥辱，應成為一種奮起的動力。不要因為家庭的貧困而讓自己喪失了前進的方向，要明白，家庭的貧富并不能代表未來，靠自己努力贏得的財富和尊嚴才是真正屬于自己的。

　　舍身為校，癡愛教育

　　xx老師有一個“萬能張”的綽號，因為搬遷前的xx小學校舍多是危房，不但透風而且漏雨，xx老師曾多次冒雨修繕。但有一次雨下的奇大，他發現六年級教室雨水在屋頂嘩嘩地往下流，前檐流水的地方有把墻面沖垮的危險。他看到此景，便借來梯子，把幾處漏水處的瓦放好。但當去前房檐修理的時候，因是屋頂斜坡很大，腳下一滑，摔倒了,險些掉了下來,把下面的校長嚇得出了一身冷汗.只見他爬了起來，接著干了起來。漏雨終于止住了，同學們能安全地上課，xx老師的臉上也露出了甜美的微笑。

　　二〇一一年十月二十二日，一場車禍意外地降臨到了xx老師的頭上。經過診斷，左膝蓋和大腿骨嚴重骨折，不能活動；下頜骨骨折，影響進食；左眼受傷，視力嚴重受損……住院治療期間，他非常牽掛所教的六年級的學生。領導多次叮囑他安心養病，在和孩子們通電話的時候，面對著孩子們熱烈的期盼，xx老師哽咽的說：孩子們，別擔心，等老師能下床活動了，拄著拐也要去給你們上課！

　　xx老師好些了，拄著雙拐能走路了，他要去學校，給孩子們上課。路遠走不到，xx老師買了電動三輪；左眼壞了還有右眼；xx老師不顧家人和朋友的勸說，又重新回到了難舍難離的學校。重重困難考驗著xx老師，幾次電三輪陷在了泥坑里不能動，幾次上下樓時因行動不便而跌倒，他都沒有灰心，并且愈加堅定了給孩子們上

　　xx老師快要退休了，一想到離開教育和學生，心里總不是個滋味。因為，xx老師愛教育，他還沒有干夠。

　　xx老師以廣博的知識，給學生以實惠；以滿腔的熱情，給學生以鼓舞；以頑強的毅力，給學生以激勵；以博大的師愛，給學生以溫暖；以突出的業績，給學生以感動。他用執著的思想行走著，他用頑強的精神奮斗著，在追夢的行程中，他必將書寫出更多、更美、更輝煌的篇章！

　　譚出生于1978年5月,現年30歲,漢族,畢業于湖南師范大學職業技術學院服裝教育系。她自xx年參加教學工作以來，在學校領導的精心培養下，在老教師們的悉心指導下，在同行們的激勵下，政治思想和工作態度，教研教學水平與班級管理能力方面都有了長足的進步和完善。

　　一、政治思想表現和工作態度

　　她能自覺學習馬列主義、毛澤東思想，堅持四項基本原則和黨的教育方針，擁護黨的路線、方針、政策。認真學習和體會“三個代表”以及xx大精神，嚴格按黨的重要思想來指導自己的工作和行動，積極參加政治學習，不斷提高思想覺悟和政治素質，熱愛教育事業。在工作上服從安排，盡心盡責，扎扎實實，時時處處以師德標準嚴格要求。并能創造性地解決工作中層出不窮的“新問題”。她始終出滿勤，堅持帶病上課。始終以“八榮八恥”精神作為指導自己前進的路燈。

　　她不僅把獻身教育事業作為一種道德要求，同時把這作為她一種內在素養的需求和人生追求的樂趣。

　　二、教育教學、專業組長與班級管理工作情況

　　在她工作這六年的教學工作中，她一直從事服裝專業課的教學工作和服裝專業班級管理工作。她有系統扎實的專業功底，有深厚的教育理論和豐富的教育教學經驗。

　　在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的數學教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。能充分結合學生的實際，能做到因材施教。堅持用任務式、啟發式教學創造性開展工作，并逐步形成個性獨特的教學風格。在教學手段、教學方法上，靈活多變，推陳出新不斷努力探索新的教學方法，如研究性學習，分層教學，結合企業管理教學等。例如服裝班學生的專業基礎參差不齊，她能始終堅持以小組的形式進行不同內容不同層次不同教學方法與手段進行有的放矢的教學。并讓專業突出的學生與專業稍欠的學生結成“師徒”關系。形成了你追我趕的好局面，也由點帶面促進了他們學習專業技術的決心和自信心。同時，積極進行教學改革，積極參加教研活動，不斷接受新的教育教學理念，大膽嘗試新課程改革，注重培養學生的創新意識和分析能力，努力提高學生專業動手能力等多方面的綜合素質，并在此基礎上提高學生的服裝素養。我校服裝學生多數基礎較差，學習欠主動，素質和能力相對比較薄弱。但她沒有灰心，而是聯系實際循序漸進，把行動研究法運用到每節課的教學中，循著服裝專業的定位方向，本著服裝素養的加強，把握住教學的重點與難點，最大限度的找尋突破口，為提高學生的實踐動手能力以及服裝素養在生活中的“活泛”，她克服了許多困難，如精選教材內容，自制教學摸卡，自組企業生產模式等千方百計地完成了有關示范制作教學與學生練習。在教學中，她虛懷若谷，刻苦鉆研，多年來一直主動訂閱教學參考資料，如《《中國服裝史》、《外國服裝史》、《中國服飾報》、《上海服飾》、《服裝設計大師》、《職業教育》《服裝制作新工藝》等并從中吸取新的教學成份，不斷改進自己的教學方法和教學手段。

　　自xx年擔任專業組長以來，與服裝專業各班主任、各任課老師團結協作、認真工作，保證了學校教學工作的正常展開。她平時注重言行的文明，時刻注意一個人民教師的光輝形象，注意對學生的正面影響，能傾聽專業組各位老師的意見和各種反映，征詢他們的不同意見，與老師一起解決問題，組織教學。她以身作則，樹立榜樣，嚴格要求自己，要求老師做到的自己先做到，盡量做好，上好每一節課，并積極組織好專業組各種競賽、興趣小組和教師的教研教改等有關工作，對待各項工作盡量早籌劃，早安排。因此服裝專業組在學校每一個月的教研組、專業組評比中都是一等獎。

　　在班級管理上，六年來，她作為服裝班的班主任，經常創造性開展各項德育工作，從學生實際出發，全面深入了解學生，因勢利導，區別對待。教育學生言行一致，加強個別教育，并將其與集體教育結合起來，堅持正面教育曉之以理，動之以情啟發教育，以一分為二的觀點，去研究和了解學生的優缺點，尊重、信任學生與嚴格要求學習相結合，以人文關懷為主導。在擔任服裝107班班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。服裝107班是“3+1”思想和文化素質都較薄弱的學生組成，而且是由原來的104、105班合成的，管理難度比較大的班級。她在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理，培養學生行為養成、日常行為等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。她憑著無限的愛心感召著她的學生。主動和同學溝通、交流，她把全部的心血傾注于學生身上。經過一個多學期的管理，該班在各方面的表現都有很大的進步，在本學期三月分的班級量化評比中名列第二。

　　三、教研、教學及班主任工作中取得了突出成績

　　她在學校教學比武中，多次榮獲青年教師教學比武一等、二等獎；組織和指導學生參加全縣的中小學生科技創新大賽中多次獲得二等、三等獎。組織和編寫的校本教材《服裝設計小常識》，《定單培訓教材摸卡》等已得到學校領導的肯定和贊同。

　　四、宣傳、培源工作

　　譚曾先后多次組織本校學生進行校內外服裝制作和展示比賽，教師和學生的優秀作品展示等，江華電視臺對此進行多次宣傳、報道，獲得了很好的社會影響。對于提高大眾審美能力，創設美的氛圍，加強大眾的審美和創造能力，做了應做的工作。

　　譚成績的取得是在她扎實工作，謙虛求學，不遺余力地奮斗在教育教學崗位上的精神是分不開的。相信在今后的工作中，譚會以更飽滿的熱情投入到服裝教育事業中，為江華的服裝教育事業作出更大的貢獻。

　　李地秀

　　xx年9月，我帶著青春的希冀與夢想來到禾豐——這片我第一次踏上的土地上，開始了我的教師生涯。至今為止，已有三個年頭。在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執著的追求。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。只有對學生充滿愛心，以春天般的溫暖去關心他們的學習，關心他們的生活，才能得到學生的愛戴。這三年讓我從一個初出茅廬的年青教師逐步成長起來，讓我知道了如何處理生活與工作的關系，讓我學會了如何處理同事之間的關系，讓我收獲最大的是：當我接到一個新班時，我知道了如何讓他們盡快的融入班級當中，意識到自己是班級的主人。對于教學水平，我也成長了很多，在這里我要感謝學校領導和同事對我的指導和幫助。

　　記得從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。當我總結出自己成功的經驗，并為之自信時，卻遇到了新的麻煩和挑戰。那是在xx年的上學期，我班從亭子小學轉來一個學生——小榮。他非常淘氣，經常惹事生非，在學生中造成了極惡劣的影響。作為班主任的我，自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴加管教。然而，事與愿違，他不但沒有改正，反而在班上公開宣稱：“老師不敢把我們怎么樣，以后誰敢再告狀，就等著瞧吧！”孩子們的表現出乎我的意料。正當我山重水復疑無路時，魏書生的《班主任工作漫談》這本書出現了，讓我領略了一番柳暗花明又一村的感覺。然后，我試著以平等的心態走進他們，以朋友的真誠打動他們，對他們耐心說教，熱情鼓勵，因材施教，因勢利導。經過幾番感化后，小榮似乎變成了另一個人，同時也讓我發現了他的閃光點：他有較強的管理能力及做事很勤快。因此，在一次大掃除當中，我安排他當負責人，只要監督班上同學，不需勞動，但小榮以身作則，自己帶頭在抹玻璃，看著他的成長，我欣慰的笑了。這讓我深刻的明白：教師需有四愛——理解之愛，寬容之愛，信任之愛和賞識之愛。

　　另外，在我的教學過程中，“學困生”一直是我的重中之重。我的原則是決不放棄“學困生”。對于那些后進生和生活有困難的學生，更需付出特別的愛和關注，給予更多的理解和尊重。在我教書生涯的第二年，我發現我班的小俊同學上課老是發呆。我先后找他談了幾次，效果卻不是很好。于是，我通過深入了解清楚事情的原委，原來是父母剛離異沒多久，他覺得丟人，放學后不想回家，就在網吧玩。我沒有就事論事，也沒有過多的批評那孩子。而是聯系到他的父母，反映了孩子的學習情況和現實表現，并且也一起商量如何幫助他。我還耐心的告訴他們，一定要尊重孩子，關愛孩子，把對孩子的傷害降到最低。孩子的父母聽后深受感動，連聲說：謝謝！謝謝老師！第二天，孩子的情緒發生了明顯的轉變。于是我又趁熱打鐵，找他聊天，和他講名人故事，激勵他戰勝困難。然后又采取一幫一得方法，讓他的好朋友幫助他把落下的功課補一補，讓他感受到朋友之間的愛。在后一次的單元檢測中，他的成績有了明顯的回升。我于是又在班上送給他熱烈的掌聲并且送上一顆進步星。從此以后，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認真，是后進生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的心態。在以后的教學中，我學會了用不同的愛給不同的學生。

　　我堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

　　教師是立校之本，師德是教育之魂。要建設特色學校，打造教育品牌，就必須打造一支具備高尚的師德、優秀的師表、模范的師愛、精湛的教學技藝的教師隊伍。我校現有教職工119人，其中一線教師89人，如何乘師德師風建設活動之機，進一步提升教師隊伍素質，提高教育教學質量，成為當務之急。為此，我們始終堅持以科學發展觀為統領，以師德建設為重點，圍繞積極引導、自覺向上、構建和諧校園這一工作思路，切實加大隊伍建設力度，全面提升辦學品位，著力打造辦學特色，打造質量強校。經過不斷努力，取得了累累碩果：具體做法如下：

　　一、身先士卒，用優秀領導班子引領學校

　　一流的業績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理。所以，加強領導班子建設，樹立優秀的“班子”形象，是提高師德建設水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優化管理水平，我們一是成立了師德建設領導小組，由曹鎖龍校長任組長，親自抓師德建設工作。制定規劃，分解任務，強化檢查，責任到人，務求實效。二是結合縣教局“集中開展師德師風建設活動”，進一步提高我校教師的師德師風建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展了豐富的整治活動，通過活動，每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。組織每個教職員工認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規和規范要求。從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。比照《規范》中的八條要求嚴格要求自己，并開展互學互比和寫自我剖析材料，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習先進的人和事，鞭策激勵自己。要求中層以上干部時刻自重、自省、自警、自勵，時刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重執行，尚廉潔，能垂范，勇爭先，切實提高了干部素質，提升了班子形象，提高了管理水平。

　　二、求真務實，用優秀教師隊伍保障學校

　　先進的教師隊伍，就是先進的教育生產力。靠教師隊伍的建設興校，一直是我們多年追求的目標。開展師德師風建設以來，我們更是緊緊抓住了這一年鼻子。

　　一是加強學習措施的落實：①先后組織教師認真學習了《公民道德建設實施綱要》、《教師法》、《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關的法律法規，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執教。②制定完善了《師德師風建設實施方案》、《加強師德師風建設的計劃》等一系列規章制度，組織教師簽訂了“師德承諾書”，責任到人，狠抓踐諾。③召開專題會議，講解新形勢下的教師及其行為和學生及其行為之間的關系，加強師德師風建設。④組織優秀教師先后到橫水、許衡、晉中、成都等地外出學習、培訓，充分發揮 “活水”效應。⑤開展了“做德藝雙馨教師、辦人民滿意教育”、“樹師表形象、展教師風采”主題教育等一系列活動，在活動中，教師們自找差距，取長補短，逐步建立起師業精、師風正、師學勤、師律嚴的高素質隊伍。⑥健全師德評價機制，將師德師風建設水平、制度落實情況、教學行為、學生評議等與教師日常及年終考核掛鉤，嚴格操作，并記入教師個人成長檔案，作為評優評先的重要依據。通過一系列措施的實施，切實提高了教師素質，提高了師德師風建設水平。

　　二是加強實踐活動的落實。①要求教師對教育要能盡心,對工作要有忠心,對學生要有耐心,對家長要有熱心,對社會要有靜心,增強事業責任感和緊迫感,努力使自己成為家長稱心、學生舒心、學校放心的優秀教師。②要求教師做到愛學校，愛事業，愛崗位，愛學生，愛工作。對學困生要有愛心、耐心、信心、熱心。③樹師表，要求教師逐步具備高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術、奉獻精神、敬業精神、創新精神，嚴肅的自我修養，嚴謹的治學態度。對不同層次的教師提出不同的要求，按“青藍工程”的目標進行培養。通過強化教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。

　　三是加強師表形象的建設。①要求教師教育學生必須遵循三個原則：尊重信任和嚴格要求相結合的原則，思想性和科學性相統一的原則，師師合作與師生合作相結合的原則。在教育教學過程中，公正、全面、客觀的評價每一位學生，時刻保護學生的心理健康，提高學生心理素質，鼓勵學生樹立信心，建立民主、平等的新型師生關系。②要求教師自己淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現來薄厚待之，針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生施教，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長。經過努力，所有教師基本上都能做到把教書育人轉化為教師個人的內心要求和自覺行為，勤奮忘我地開展工作，學校也培養出了一批批全面發展、富有創新精神和實踐能力的合格學生。

　　四是加強班主任隊伍建設。①經常召開班主任專題會和班主任經驗交流會，加強班主任工作過程管理考核，提高班主任工作水平和工作質量。②將班級文化建設、學生精神風貌、班級文化成績、班級紀律和衛生檢查結果等進行綜合排名，及時公示，與班主任及班級日常和年終考核掛鉤。通過努力，各班級秩序穩定，保證了教育教學工作的順利進行。

　　三、開拓創新，用豐富社會資源促進學校

　　構建家庭、學校、社會三位一體教育，一直是我們努力的方向。開展師德師風建設以來我們，我們采取了以下四項措施： ①每月召開一次學生心理教育講座，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀；同時，也使班主任通過學習掌握了科學的教育方法。通過與家長的密切聯系，做到了扎扎實實抓內涵、促提高、求實效，實現了家長、學校、教師、學生勤溝通、多了解、變方式、學方法、互補臺、成合力，打造學生健康成長平臺。②加大了德育工作的參與度，在問題學生上通力配合，對學生違紀現象堅決抓到底，有理有節不手軟，使心理健康教育和學生管理工作一軟一硬，相得益彰。③結合法制教育，有計劃地開展了交通安全教育、地震逃生辦法、火災逃生辦法、環保教育、法律法規教育等專項教育。④實行主題班會制度，大力宣揚感恩教育和愛國主義教育，對于培養學生健全的人格、高尚的精神面貌、樂觀的處事方法、積極向上的學習態度效果明顯。通過一系列工作的深入開展，切實加強了學生的自理、自治、自律、自學、自保能力,促進了教學秩序的穩定和發展,促進了學校健康和諧發展。