優秀黨員教師先進材料：肩負責任  默默奉獻

　　優秀黨員教師先進材料：肩負責任  默默奉獻

　　叫，本科學歷，初級中學一級教師，中共黨員。 1996年8月畢業參加工作至今十六年來，始終熱愛教育事業，以良好的師德修養，嚴謹治學，扎實工作，勇于探索，一直承擔初中教育教學等工作，以自己的熱情、智慧、汗水，成長為xx中學教師隊伍中的優秀一員，成長為學校的骨干教師、德育楷模，多次受到各級部門的表彰獎勵。

　　自1996年8月份參加工作至今，在xx縣xx中學教育戰線上默默耕耘已16年，一路走來，風雨兼程，從一名學生娃轉變成一位成熟的人民教師，有憂也有喜，更多地是收獲之后的喜悅。如今身為學校黨支部書記兼教務主任的，工作雖然有些苦累，為了學校的發展，仍然堅守著工作崗位，在學校工作中更是給予全力地支持，作為一名基層黨員多年來以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的xx大精神和xx屆六中全會精神，在改革發展穩定的大局中，狠抓重點工作的新突破，為人誠懇，做事干練，非常重視校內良好人際關系調節，視和諧、民主、親密的同事關系、師生關系為克服困難的法寶，事業獲得成功的保障。在教師會議中、黨員民主生活會上經常性地就師生關系、同事關系作深刻的講話，要求黨員、教師樹立“奉獻于教育，服務于學生”的教育觀念，在待人處事時要做到以情感人、以情待人、以情服人，真誠地面對同事，面對學生，以諒解的態度對待同事過錯，以慈母般的寬容心對待學生的不足，體現了為人師者應有的博大胸襟與恢弘氣度，使良好的人間關系這一優良的傳統得到了發揚光大。進一步突出維護職能，加強黨支部的自身建設，開展“爭創學習型組織，爭當創新型人才，樹新時期教職工形象”的活動，充分調動廣大教職工的積極性，為開拓xx縣xx中學教育工作新局面而努力。 

　　不斷的學習，在知識結構上，不斷補充，并于xx年——xx年間繼續學習于師范大學人文教育專業，獲得本科學歷；在理論學習上，不斷更新觀念，經常參加各種教研活動，深入研究教法，以適應教育教學改革于發展的需要，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，并以此指導自己的教學，創設寬松愉悅的氛圍，調動學生學習的興趣與熱情，從而提高學生的學習能力。注重學生主體地位的發揮，鼓勵學生發揮其創造性；運用生動活潑的課堂教學方法，強調“以學為本，因學論教”，廢棄了“應試教育”的要求和訓練方法，體現的是以創造性為核心的素質教育。在實踐過程中，由學生自己通過討論等方式，歸納、總結出一般的、規律性的東西，并自己分析、對比、綜合出科學的學習方法，從而使學生的智力因素得到進一步的發展，進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動，提高了教學質量。思想是行動的先導。作為學校領導，結合實際，幫助學校工會建立了切實可行的學習制度，學習內容涉及《工會法》、《勞動法》、《婦女權益保障法》和江總書記“三個代表”重要思想及黨的xx大、xx屆三中和四中全會精神等，通過不斷的學習提高工會職工的素質。幫助工會組織開展文化、宣傳、教育活動，形式多樣，內容豐富，結合實際，著重宣傳黨的方針、政策和各個時期的工作及業務知識，如實施公民道德規范綱要，慶�！捌咭弧苯�黨節等。關心教職工，節假日或是職工生病住院，總是和工會成員一道前去慰問，深入職工家庭了解生活情況及存在困難，并給予他們親切慰問和鼓勵，助其度過難關。指導學校工會充分發揮自己橋梁紐帶作用，工作一年邁上一個新臺階，真真正正成為教職工的“貼心人”。

　　在教育教學工作中把建設一支“有理想、有道德、有文化、有紀律”師德高尚，業務精湛，充滿活力的教師隊伍作為們學校支部重要的工作，注重引導廣大教師，特別是青年教師樹立正確的教育思想和育人觀念，在學校中全面推進建立“師徒制”，開展教學基本功比賽，教學大獎賽等活動，切實可行地把教育支部工作滲透到教育教學活動中，不斷提高教師的教育教學能力。開展愛生活動，配合學校開展扶助困難學生完成學業的活動，采取多種形式及有效措施確�！安蛔屢粋�學生因為生活、學習困難而輟學”。其次是發動全體教職工積極參與學校管理，充分發揮教職工的聰明才智，為學校管理獻計獻策，認真負責、積極主動地對學校的行政、教學、后勤管理，提出合理化建議和寶貴意見，為教育行政決策的科學化、合理化奠定基礎。教育教學過程中最為重要的是品德教育�！敖逃裏o小事，處處是教育”，注重言傳身教，生活儉樸，衣著端正，語言文明，帶頭履行學校的各項規章制度，為人師表，嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，從不搞特殊化，以校為家，愛崗敬業，這種堅強的意志感染了同學們，起到了潛移默化的教育作用，公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在工作中，不斷的發現問題、研究問題，是學校的教研骨干，先后承擔了學校的《如何辦好農村綜合初中》的市級課題研究（已如期結題）和《如何進行課堂教學改革》的校內課題研究，在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂，提高學生學習興趣，使教與學成為一種互動的關系，使教師和學生成為合作的伙伴，從而提高課堂效率。同時，帶領其他教師進行教育教學的研究工作，取得了一定的成果。