模范女教師事跡材料

　　“學(xué)高為師，德高為范”。在看來，班主任老師要細(xì)心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并把閃光點(diǎn)放大，特別是當(dāng)著全班同學(xué)的面，或者是科任老師，或者家長的面，來夸大，放大他的閃光點(diǎn)，讓他們覺得自己也很有面子，對自己也很有信心。這樣，一方面他們會(huì)親近班主任，另一方面他們充分發(fā)揮自己的特長，使自己變得更優(yōu)秀，“有則改之，無則加勉”。03屆有一名學(xué)生平時(shí)腦筋很靈活，愛耍點(diǎn)小聰明，有自以為是的傾向。身為班主任老師的抓住這個(gè)苗頭，利用課余時(shí)間與他促膝談心，婉轉(zhuǎn)地告知驕傲自滿是前進(jìn)道路上的“絆腳石”！這名同學(xué)就有了清醒的認(rèn)識，很快改正了缺點(diǎn)，找到了努力的方向。

　　因?yàn)槌踔欣蠋熋鎸Φ氖且蝗呵啻耗晟俚膶W(xué)生，這就要求班主任老師要有足夠的愛心來和學(xué)生交流和溝通。學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對新事物充滿著好奇心。有一男生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，由于在初二年級上遭遇早戀而困惑，恰恰此時(shí)作為班主任老師的也覺察到了。該男生認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，主動(dòng)把老師當(dāng)作最要好的朋友表明自己此時(shí)的迷茫心境。后來，尤老師通過換位思考的心理疏導(dǎo)方法，引領(lǐng)他們逐步走出了這個(gè)怪圈。春風(fēng)化雨、潤物無聲，時(shí)至今日，當(dāng)時(shí)的兩名學(xué)生對尤老師仍心存感激，使其在初中的學(xué)業(yè)得以圓滿完成，雙雙考入理想的高中。

　　一分耕耘，一分收獲。多年的努力，結(jié)出累累碩果。1999年，所輔導(dǎo)的嚴(yán)良、xx同學(xué)分別榮獲全國英語能力競賽初三年級組的二、三等獎(jiǎng)，她也同時(shí)受到國家級的獎(jiǎng)勵(lì)；XX年到XX年，所寫的論文榮獲各級教研單位二、三等獎(jiǎng)；XX年在第五屆全國中小學(xué)生素質(zhì)教育英語知識能力競賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；從XX年調(diào)到華陽學(xué)校到現(xiàn)在，連續(xù)五年被評為學(xué)校模范教師；XX年，被評為縣級模范教師，同年，在全國中學(xué)生新課程英語語言能力競賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)；在本校舉行的兩屆教學(xué)改革競賽中榮獲一、二等獎(jiǎng)；XX年9月，在xx縣第十一屆課堂教學(xué)競賽中榮獲中學(xué)英語組三等獎(jiǎng)；所帶班級在歷屆中考中成績突出，受到了師生、家長的良好贊譽(yù)，許多家長都托親戚朋友把孩子調(diào)到他的班上，尤其是英語偏科的同學(xué)。他所的班級多次被評為先進(jìn)集體，她本人因此被授予優(yōu)秀班主任，她寫的班主任工作體會(huì)被收集到《論文大全》。

　　“是光，就要去照亮學(xué)生前行的道路；是熱，就要去溫暖學(xué)生的心靈；把自己的光與熱融入這塊熱土，是我——女教師的光榮�！痹诠ぷ鞴P記的扉頁上這樣寫到。這是她人生追求的目標(biāo)，她將繼續(xù)努力，用實(shí)際行動(dòng)在英語教學(xué)這塊園地中默默地耕耘著，無私地奉獻(xiàn)著。