部隊學雷鋒先進班集體事跡材料

　　曾被授予“學習雷鋒模范班”稱號的新疆軍區某裝甲團裝步營一連四班，長期堅持與時俱進學雷鋒，使這項活動常學常新，久盛不衰。30年來，該班先后收到表揚信、感謝信294封，錦旗(匾)48面;28次被軍、地各級表彰為愛民模范班、學雷鋒先進集體;有32人被上級評為雷鋒標兵、雙擁先進個人;9人出席過全國全軍和自治區“雙先”“雙擁”和“雙學”表彰會;四班還3次榮立集體二等功，24次榮立集體三等功。

　　“學雷鋒標兵”該誰當?

　　去年底，四班戰士小王被上級表彰為學雷鋒標兵，并榮立三等功。至此，一場圍繞“小王該不該當標兵”的討論畫上句號。小王腦瓜活、點子多，遇事有主見。他發現戰士學雷鋒不是捐款捐物，就是掃馬路、清垃圾，一直在低層次徘徊，感到很不以為然。入伍前，他是家鄉有名的“打瓜司令”，有過硬的種植技術。入伍后，他發現駐地農作物單一、收益低下時，便走村串戶把種打瓜的技術傳授給鄉民。一年下來，20多家種植戶全部脫貧，瓜農紛紛登門給他請功。年底，班里評選學雷鋒標兵時，多數人想評小王，但少數人認為，小王智力幫困不帶有普遍性，讓他當學雷鋒標兵，大家不好學。而大多數人則認為，現在是信息化社會，以流汗多少、消耗體力大小論英雄早已過時，小王智力幫困順應時代潮流，而且效果非常明顯，論貢獻在大家之上，讓他當學雷鋒標兵充分體現了與時俱進的精神。通過討論，大家理解了雷鋒精神的真正內涵，知道該怎么學雷鋒。隨后，他們打破長期一貫制的做法，取消強性捐款捐物的硬指標，改變拼體力、打疲勞戰的老套路，由單一型向多樣型轉變，由體力型向智力型轉變，不斷豐富學雷鋒的內涵。

　　艱苦奮斗就是過苦日子嗎?

　　在一連榮譽室，擺放著理發箱、修理箱、工具箱和節約箱四件“傳家寶”。這是四班剛進新疆時，老前輩們留下的。“補鞋機搖得轉，理發推子會使喚，修理工具常操練，走路經常低頭看”，是四班學雷鋒的形象比喻。一次，四班有名戰士穿了一件補丁衣服上街辦事，路上惹出了不少笑話，羞得他抬不起頭。回到班里，這名戰士氣不打一處來，非要把“四件寶”扔了不可。這件事，猶如一石激起千層浪，引發了一場“艱苦奮斗是不是過苦日子”的大討論。經過激烈爭論后，大家最后達成共識，艱苦奮斗是我軍的優良傳統，任何時候都不能丟，但“艱苦奮斗”并不是當苦行僧，過苦日子。經過這件事，全班對雷鋒精神有了新認識，知道該怎么工作和生活。隨之，各種禁錮和限制被取消，存款和衣物歸還本人，班里還買來電熨斗、燙衣架，供戰士熨燙衣物。戰士們既會享受生活，又懂得珍惜生活，變得更加勤快和節儉。

　　他們把“四件寶”擦拭一新，重新放回榮譽室，每逢星期天、節假日便帶著“四件寶”外出開展各種服務活動。 本職崗位能有作為嗎?

　　去年5月，團里軍事五項比賽場傳出喜訊：裝步一連四班戰士小高技壓群芳，一路過關斬將，奪得全能五項冠軍。不久，他又榮登團“十大杰出青年”光榮榜。一時，小高成了全團的新聞人物。然而，小高在此前曾做過令人啼笑皆非的事。他在新兵訓練時成績拔尖，取得團新兵軍事比武第二名的好成績。新兵下班后，他耳濡目染了四班的情況后，一心想在學雷鋒上干出點“名堂”。于是，他有空兒就往小河邊、水渠旁和車站跑，希望能碰到落水者和行竊者，關鍵時刻露一手。然而，幾個月過去了，他不但沒有做出驚人壯舉，反而影響了工作和訓練。一次，在團組織的軍事比賽中，他竟然得了倒數第二名。小高爭光不成，反丟了臉。這件事引起四班的重視。大家通過分析認為，之所以會出現這種現象，主要是思想認識有偏差，片面認為本職崗位難有作為，學雷鋒就要干驚天動地的大事，以至于把目標選錯了，勁用偏了。最后大家鼓勵他：把軍事技術練精，做到干一行愛一行鉆一行，這既是軍人的天職，也是學習雷鋒精神的具體體現。之后，班長趙蘭欽幫助小高分析自身情況，制定固強補弱訓練計劃，小高訓練成績直線上升，很快恢復了往日的威風。 通過這件事，全班戰士更堅定了立足本職崗位學雷鋒的信心。近3年，四班在上級軍事比武中先后奪得金牌19塊，6人次破團隊紀錄，輸送訓練骨干12名。