2017班主任事跡材料4篇

　　，男，1979年10月生，中共預(yù)備黨員。XX年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，XX年分配至我校以來一直從事高中語文教學(xué)和班主任工作。該同志工作認(rèn)真負責(zé)、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新，能模范地履行教師職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，深受領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生們的好評。XX年終考核為優(yōu)秀，受縣政府嘉獎，并記三等功，XX年被授予“五一勞動獎?wù)隆薄?

　　一、忠于職守  教書育人

　　在工作中，一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、dxp理論、“三個代表”重要思想和八榮八恥的精神，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠于黨的教育事業(yè)。他積極要求進步，多次向組織提出入黨申請，工作中始終以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力實踐“三個代表”重要思想，牢記黨的宗旨，以八榮八恥為標(biāo)準(zhǔn)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，在支部認(rèn)真考察的基礎(chǔ)上，XX年11月在支部大會上全體黨員一致表決通過其申請。

　　成為一名預(yù)備黨員后，他工作更加認(rèn)真負責(zé)。在三尺講臺上，他認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，他都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

　　二、業(yè)務(wù)精湛  敬業(yè)愛崗

　　作為一名年輕教師，在教學(xué)上他認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老同志請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為他是值得信賴的老師、又是親密的好朋友、值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上他的課，任課班級教學(xué)成績常年位于同年級前列。XX年3月，其在縣XX屆高三語文學(xué)科第二輪復(fù)習(xí)研討會上開設(shè)了《篩選并整合文中的信息》的公開課，深受縣內(nèi)外語文教學(xué)專家好評。通過勤奮的工作，不斷的汲取，他很快就成為學(xué)校的一名骨干教師。

　　在班主任工作中，他勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、班歌、班級口號等在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式；關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助、激勵學(xué)生去改正錯誤、努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理，所帶班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各方面成績斐然，所帶班級連年被評為先進班集體，歷次重要考試中整體成績名列前茅，年終校獎勵學(xué)生人數(shù)達全校之最，班級各個宿舍都被評為文明宿舍，其個人也被評為先進班主任。

　　三、創(chuàng)新理念 ; 成果突出

　　運用先進教學(xué)手段進行創(chuàng)新教學(xué)工作，利用自己的興趣愛好、一技之長為教學(xué)工作服務(wù)，運用多媒體手段讓課堂變得有趣、有味，寓教于樂，寓知識于活動之中。他從初中時就對電腦產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過自己不斷的學(xué)習(xí)，小有成就。在上大學(xué)期間，就不斷參加電腦比賽，屢次獲得第一名。他在XX年江蘇省第三屆大學(xué)生電腦網(wǎng)絡(luò)大賽中獲三等獎，同年成為美國微軟公司認(rèn)證專家?guī)斐蓡T，并被頒發(fā)了比爾?蓋茨親筆簽名的微軟認(rèn)證專家、系統(tǒng)工程師、數(shù)據(jù)庫工程師證書。工作以后，不僅將多媒體手段運用于課堂教學(xué)，制作學(xué)校網(wǎng)站，促進了學(xué)校教育現(xiàn)代化工作，還不斷參加各級各類競賽，為學(xué)校增光。XX年4月，射陽縣首屆“萬名職工大練兵、十大行業(yè)大比武”活動中被縣政府授予“射陽縣群眾性創(chuàng)新能手”稱號；XX年9月，江蘇省中小學(xué)教師教育軟件制作比賽中，作品“‘古代戲曲’專題網(wǎng)站”獲一等獎；XX年4月，縣第二屆“萬名職工大練兵、十大行業(yè)大比武”活動中獲第一名，被縣政府授予“射陽縣技術(shù)創(chuàng)新能手”稱號和“五一勞動獎?wù)隆薄?

　　他還積極參加課題研究和各級各類教學(xué)論文競賽。他利用自己上大學(xué)時在學(xué)術(shù)雜志社工作時積累的學(xué)術(shù)研究經(jīng)驗，積極從事教學(xué)研究工作，不斷撰寫論文，成果頗豐：XX年11月，江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評選中獲三等獎；XX年11月，江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評選中獲一等獎，被邀請參加省中小學(xué)學(xué)術(shù)研討會；XX年5月，在中國教育情報研究會學(xué)術(shù)年會暨“十五”規(guī)劃教育部重點課題成果評選中被評為優(yōu)秀科研成果二等獎。 

　　就是這樣用他一點一滴的實際行動為祖國的教育事業(yè)無私奉獻，用創(chuàng)新精神體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進品質(zhì)，在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業(yè)績，為盤灣中學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展填上了一塊堅實的基石。

　　以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!

　　自從80年參加工作以來，我一直擔(dān)任著班主任的工作，特別是今年我擔(dān)任一年級班主任，我深深地體會到班主任工作是繁重且瑣碎的，而自己卻又深深投入其中，不敢有絲毫懈怠，因為我知道這項工作的重要意義，也知道肩上所擔(dān)負的重任。因此，我全身心地投入到班主任工作中，勤思考、勤計劃、勤安排、勤動手，力爭讓學(xué)生在一個積極向上地班集體中生活和學(xué)習(xí)。

　　我們同事間常會說起，一個老師帶的班級，孩子們有很多地方都會像這個老師。所以，作為班主任，自己更應(yīng)該有高尚的品質(zhì)。教育學(xué)生不能只靠說教，更主要的是靠老師的身教，潛移默化地影響著學(xué)生，因此只有品格高尚地老師，才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。我向來對學(xué)生是說到做到，處理事情向來公正公平，在很多艱巨的任務(wù)面前，也是自己身先士卒，堅持到底。我的一舉一動，學(xué)生看到眼里，記在心里，表現(xiàn)在平時的行為上。

　　一個班級就如一盤棋，學(xué)生是棋子，班主任則是操縱這盤棋的棋手，能否順利、出色地下完這盤棋，班主任的工作思路、工作方法起著至關(guān)重要的作用。

　　一、抓好班級常規(guī)工作，產(chǎn)生工作績效

　　一個班級是否有凝聚力，應(yīng)該從班級地常規(guī)工作中能顯露，因此，我就從常規(guī)工作，凝聚班級的核心股，讓學(xué)生知道，班級中的任何事情，都需要全班同學(xué)團結(jié)一致才能順利完成，少了誰也不行。在接班地時候，就圍繞學(xué)校的工作重點，從每日中必做的事情羅列，從五項評比和每月要事出發(fā)，有重點，有計劃地開展常規(guī)管理工作。既然是常規(guī)，所以重在平時地養(yǎng)成教育，從值日生工作、晨間活動、課堂常規(guī)、課間文明游戲、作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮儀等等，讓學(xué)生知道自己的言行，都關(guān)系到集體的榮辱。班級常規(guī)不是能在階段當(dāng)中就能穩(wěn)步發(fā)展的，因此，從低年級開始就有序抓、抓反復(fù)。對每月、每周重點工作，對學(xué)生一一訓(xùn)練，一一落實，并反復(fù)強調(diào)。特別對班級中個別學(xué)生進行個別教育，并讓集體的輿論轉(zhuǎn)化個別學(xué)生的不良行為習(xí)慣，以學(xué)生自己的眼光來教育同伴，糾正他們的不良行為。因為有班級較強的凝聚力，因此在平時的各項評比活動中，我們班級總能遙遙領(lǐng)先。盡管我們是低年級學(xué)生，但我們的表現(xiàn)決不比高年級的哥哥姐姐差。

　　二、加強干部隊伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)

　　班干部，是班級建設(shè)的橋梁，是班主任與學(xué)生之間聯(lián)系的重要紐帶，班干部素質(zhì)的高低，對整個班風(fēng)的形成起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)出一批成績優(yōu)異、作風(fēng)過硬的干部隊伍，是班主任工作中必不可少的重要環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生知道，班級工作人人有責(zé)，在班級中設(shè)立了盡可能多的服務(wù)崗位，而且明確地跟學(xué)生說明白，崗位沒有高低貴賤，只要是適合自己的就是最好的崗位。因此在我們班級中，從班長再到課代表及小組長，班級學(xué)生幾乎人人有“責(zé)任區(qū)”,最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮自己所長，養(yǎng)成為同學(xué)服務(wù)的意識，培養(yǎng)自己的工作責(zé)任心，并在能力上也能得到鍛煉，更重要的是讓每個學(xué)生都知道班級是我們大家的。

　　半年的磨礪，讓學(xué)生有了充分地展現(xiàn)和鍛煉的機會。到目前為止，有許多工作崗位，學(xué)生幾乎獨當(dāng)一面。例如，班級的衛(wèi)生工作，由衛(wèi)生委員全權(quán)管理負責(zé)提醒、監(jiān)督;班級教室環(huán)境布置由班級中的幾個宣傳委員;作業(yè)的收繳均由同學(xué)們自己分配任命……他們的獨立，讓我這個班主任有了更多的“閑暇”時間去照顧那些還需要更多幫助的同學(xué)們。

　　在班干部成功管理班級的同時，我更多的是培養(yǎng)全班同學(xué)之間的合作意識。同學(xué)之間相互謙讓、相互包涵、相互理解，并互相聽從管理，同學(xué)們彼此之間多一些設(shè)身處地的換位思考，因此管理者能順利、有序地進行管理，而被管理的同學(xué)更是愿意被管。這樣的隊伍建設(shè)和觀念的引領(lǐng)，我們的整個班集體走上團結(jié)和諧、活潑向上的軌道。

　　三、創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動空間，搭建展示舞臺

　　活動能鍛煉人，考驗人，因此我創(chuàng)設(shè)更多的活動空間，讓學(xué)生有了展示自己的舞臺。

　　首先是利用好學(xué)校中的每次活動機會。每當(dāng)節(jié)假日活重大節(jié)日，學(xué)校大隊部總會向全校師生倡議，進行一些有意義的活動。每次這樣的活動，班主任我很重視，告訴學(xué)生活動的意義，輔導(dǎo)學(xué)生如何開展活動，并在自己班級中設(shè)立活動獎勵。一次活動就是一次鍛煉的機會，學(xué)生把握住了，就是成長了一步。但這樣的鍛煉機會，更多的是要自己去爭取。

　　為了使學(xué)生得到全面發(fā)展，增強其各方面能力，尤其是社會實踐能力，特別是和平鎮(zhèn)教委辦舉行的詩歌大聯(lián)賽和講故事活動，為學(xué)生提供鍛煉自我，施展才能的舞臺，更讓學(xué)生在活動過程中，養(yǎng)成關(guān)愛的品質(zhì)。

　　活動中有計劃，有準(zhǔn)備，做到人人參與。學(xué)生輪流將自己的才能在全校師生的面前展示，既鍛煉了自己，更讓自己在各方面的能力得到發(fā)展。正如樓遠在活動后說的：這次活動，我覺得自己真地長大了，不僅變得勇敢，還增強了自信心。

　　這樣的活動給了學(xué)生更多實質(zhì)性的機會，少了花哨的做作，多了原生態(tài)實力的展現(xiàn);少了大人們的輔助，多了學(xué)生獨立完成任務(wù)的意識和與同學(xué)間的合作意識;少了被動接受的窘態(tài)，多了主動承擔(dān)任務(wù)的勇氣。

　　有耕耘才有收獲，有付出才會有回報，正是因為我的付出，我班學(xué)生懂得了關(guān)心、關(guān)愛別人。班主任工作是一種教會學(xué)生做人的教育。在工作中，我用愛教育著學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。心中裝滿愛，讓愛譜寫教育的旋律，使愛灑滿每一位學(xué)生的心田，使學(xué)生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯的成長，最終讓人間也將成為愛的海洋。

　　班主任工作是辛苦的，但班主任工作是幸福的。我愿意在辛苦中品嘗幸福的味道。

　　樊在-xx學(xué)年擔(dān)任xx級人力資源管理一班班主任期間，政治上立場明確堅定，堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，并能以此思想教育引導(dǎo)本班學(xué)生。該同志本著對學(xué)生高度負責(zé)的精神，以自己的學(xué)識和經(jīng)驗盡力幫助和引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。能從一個專業(yè)老師的角度，以專業(yè)的魅力激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，同時特別關(guān)注貧困學(xué)生和性格孤僻的學(xué)生，注重對班委工作能力的培養(yǎng)。應(yīng)該說xx級人力資源管理一班的同學(xué)在這一年中無論是學(xué)習(xí)，還是做人做事方面都取得了巨大進步。具體來說，該同志在本學(xué)年的工作思路和主要做的工作具體如下：

　　（1）加強對班委選舉工作的指導(dǎo)和對班委工作能力的培訓(xùn)。

　　班委會是一個班集體的核心力量，對全班的影響很大。學(xué)期之初，在對班委進行改選的過程中，該同志發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不愿擔(dān)任班委委員，這是三年級學(xué)生中的一個普遍現(xiàn)象。主要原因是愿意積極主動鍛煉自己的學(xué)生都在一或者二年級已經(jīng)擔(dān)任過了，他們中的部分人想到學(xué)院或?qū)W校學(xué)生會去更好地鍛煉自己，還有部分學(xué)生長期以來都處于被動狀態(tài)而不愿意鍛煉自己。針對此種情況，該同志的指導(dǎo)原則是要求在大學(xué)四年中每位同學(xué)應(yīng)該至少有一次鍛煉自己組織能力和工作能力的機會。于是，對處于被動狀態(tài)的學(xué)生進行思想動員，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)書本知識只是人能力的一種形式，學(xué)會做事是另一種更重要的能力。于是，新一屆班委全部是由過去比較被動的學(xué)生構(gòu)成。之后，對新一屆班委提出要求，給予鼓勵，指導(dǎo)其大膽開展。在這一學(xué)年中，班委發(fā)揮了很好的作用。這里有個經(jīng)驗值得一提：過去表現(xiàn)、成績不太好的學(xué)生擔(dān)任班委后，對其具有較好的激勵作用。這是本學(xué)年該班學(xué)習(xí)績點大幅度提高的一個重要原因。

　　（2）注重對學(xué)生的思想引導(dǎo)，為學(xué)生答疑解惑，加強珍愛生命的教育。

　　三年級是學(xué)生面臨情感、就業(yè)、學(xué)業(yè)、前途、家庭期望壓力等多方面思想困惑的一個特殊時期，對學(xué)生正確加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白任何人在這一時期都會面臨這些問題，該同志還列舉美國著名心理學(xué)家的一系列研究成果，告訴學(xué)生在人的一生中，他們這個年齡正是人的快樂程度最低的時期。所以，他們不快樂、有很多困惑是很正常的事，是每一個人在成長過程中都會經(jīng)歷的一個階段，而不是個別人、少部分人才遇到的困惑，以期讓同學(xué)們能正確看待自己面臨的困惑。這種引導(dǎo)方式在該班級取得了較明顯的效果，該班同學(xué)基本都能正確處理自己的困惑，性格陽光健康。另外，針對具體情況和特例，進行個別輔導(dǎo)，比如有個同學(xué)意識到自己的社交能力低，期望能加以改進。同時，通過“珍愛生命”的主題班會，讓同學(xué)們明白生命的可貴，生命不僅僅屬于自己，還屬于父母和愛他們的親人，所以，要回報父母，首先就要照顧好自己，照顧好自己的生命，子曰：父母唯其疾之憂。

　　（3）加強專業(yè)思想的引導(dǎo)，以專業(yè)的魅力激勵學(xué)生。

　　該同志主要通過主題班會的形式，向同學(xué)們介紹人力資源管理專業(yè)作為新辦專業(yè)的光明前景，鼓勵學(xué)生參加人力資源師的資格考試，同時，也告誡學(xué)生本專業(yè)科班出身的人才在社會就業(yè)中存在的困惑，鼓勵學(xué)生想辦法克服。

　　（4）吸引部分有興趣的學(xué)生參加課題研究。

　　本班也有少數(shù)對科研感興趣的同學(xué)，針對此種情況，作為專業(yè)老師，該同志讓他們參加相關(guān)課題研究，指導(dǎo)他們?nèi)绾尾殚嗁Y料，如何調(diào)研，如何撰寫科研論文。

　　（5）對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，從思想上關(guān)注他們，從生活上關(guān)心他們，盡己所能為本班學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機會。

　　xx人力資源管理一班來自貧困家庭的學(xué)生很多，為此，關(guān)注這個群體，成為該同志作為班主任工作的一個重點。首先，從思想上引導(dǎo)這個群體。第一，貧窮并不可恥，貧窮不是我們的錯，因為任何人都不能選擇出身。通過生活中許多名人的故事激勵學(xué)生。第二，貧窮并不可怕。助學(xué)貸款的幾萬元，工作后的2年內(nèi)一定能賺回來，那并不是件可怕的事情。再次，為學(xué)生提供各種機會。比如尋找家教信息、社會性質(zhì)的無償資助等。

　　通過以上的思想引導(dǎo)和全班同學(xué)的積極配合努力，xx級人力資源管理專業(yè)一班在本學(xué)年中取得了巨大進步。第一，形成了一個團結(jié)、協(xié)作、互相幫助的具有凝聚力的班集體。第二，本學(xué)年學(xué)習(xí)進步很大，據(jù)初步統(tǒng)計，班級平均績點2.965，其中3.6以上三個，3.4以上六個，3.1以上五人，2.8以上十人。絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)績點都符合拿獎學(xué)金的條件，班級平均績點遠超過上學(xué)年2.46。第三，班級準(zhǔn)備考研的同學(xué)近20名，還有同學(xué)準(zhǔn)備公務(wù)員等其他形式的考試，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。第四，大家能夠自律，本學(xué)年中無人違反校紀(jì)校規(guī)。

　　教書十六載，風(fēng)雨兼程，一路上尋尋覓覓，一路上癡心不改。期望借助網(wǎng)絡(luò)與多元智能引來倉頡山上蘊藏千年的清泉來耕耘未來；嘗試用詩經(jīng)、楚辭的千古風(fēng)流；古詩、樂府的葳蕤華彩；唐詩宋詞的遺世清韻來筑一座可窮千里目的高樓，讓學(xué)生能信步登臨，能閱讀悠悠千古，望盡天涯路，而終于能為延續(xù)這種文明而衣帶漸寬終不悔。回眸處，杏林詩琴，桃李依稀：年年創(chuàng)新，歲歲班頭，澆灌詩花別樣嬌；數(shù)個課題，十篇論文，六冊文稿，教與研并蒂，植蘭九畹春意鬧守望在杏壇半畝詩的荷塘許多感懷盡在詞中：《江城子守望荷塘》半畝荷塘清如鏡，育詩文，撫瑤琴，興觀群怨，小荷自亭亭。求索聲聲長在耳，讀離騷，憂黎民。劍舞龍泉網(wǎng)上鳴，唱蓮歌，詠性靈，稚詞嫩曲，敲鍵現(xiàn)熒屏。多元啟智書四味，香遠送，數(shù)豪英。在我的心中自己教學(xué)的園地便是半畝清清淺淺的荷塘，水雖清淺卻會因引來詩的清泉而暗香浮動——從斫五弦而歌南風(fēng)的舜帝熱腸中秉承詩樂為民的情懷洗濯青青的蓮子；從杏壇上白衣師者的琴音詩禮中拾取圣人智慧的落英滋養(yǎng)蓮的根藕；從峨冠博帶的屈子行吟里擷取高潔芬芳的詩行、從采菊東籬的五柳狂歌中描摹錚錚傲骨的音符來熏染小荷的新芽······荷塘靜靜，蓮子青青，讓我們靜聽花開的聲音。

　　一、班主任教學(xué)改革的緣起——蓮的心事

　　耕種荷塘的念頭是源于論語的閱讀：兩千多年前的一個午后，一位峨冠白衣的老人坐在杏壇之上一邊彈琴一邊對他的弟子說：“小子何不學(xué)夫詩，詩可以興，可以群，可以觀，可以怨。”杏樹落英繽紛，他的弟子們沉浸在藝術(shù)的氛圍里體味著師樂濟世的精髓。空靈的琴聲中，子路與顏回露出了會心的微笑。這些年我們過于崇尚外文化，而忽略了甚至遺失了我們的根。人應(yīng)當(dāng)詩意的棲居在大地上，當(dāng)美國的中學(xué)生與柏拉圖為友，德國的中學(xué)生徜徉在康德的薩爾斯堡的星空，日本的中學(xué)生在紫式部的物語與村上的挪威森林間從容漫步的時分，中國現(xiàn)代中學(xué)生卻離我們自己的精神文化愈來愈遠。這些年我們在不自覺中淡忘了我們母語中蘊藏著的三千年璀璨文化；淡忘了詩經(jīng)、楚辭的千古風(fēng)流；淡忘了古詩、樂府的葳蕤華彩；淡忘了唐詩宋詞的遺世清韻。就像馬孔多人遺忘了他們的精神家園。但是，看看我們身邊的孩童，望望我們身后的未來，我們是否有這樣的遺忘的權(quán)力呢？因為是教師的緣故，在我的身邊終日環(huán)繞著一些孩童。他們天真、向上，充滿了熱忱和理想。可是在交流中發(fā)現(xiàn)他們感興趣的是網(wǎng)絡(luò)游戲武俠、漫畫、卡通。他們精神的貧瘠和作文紙上語言的寒傖一樣令人嘆息、扼腕，而他們是中國的未來。我想我們這些耕耘未來的人是不是能一起挖一方清清的池塘，引來倉頡山上蘊藏千年的清泉來洗濯我們清清的蓮子，培育滿園的月色荷香？我們是不是能聯(lián)手筑起一座可窮千里目的高樓，讓我們的孩童能信步登臨，閱讀悠悠千古，望盡天涯路，而終于能為延續(xù)這種文明而衣帶漸寬終不悔。于是就有了我在我微雨的園地——鄭州四十四中初一四班的古文化熏陶的一次小小試種，希翼能像古人半部論語治天下一般，借古人詩文育班級：

　　*詩村問茶，采用網(wǎng)上踏青問茶和小扣柴扉的游戲方式，使學(xué)生感受祖國山川之美和盛唐詩文精神的豪邁與雋永。

　　*滄海尋詩，用flash做遮罩效果，屏幕畫面呈望遠鏡中帆船出沒的效果。請同學(xué)們揚帆遠行，去詩海尋珠，閱讀毛澤東、周恩來等人的詠志詩來激發(fā)學(xué)生的壯志豪情。

　　*折桂問月，以中秋為例，其余花開之良辰皆可適用。須折桂一枝，清茶一壺，用動畫做月影東軒之情形，用月聯(lián)句。以此激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　*網(wǎng)上游春，暮春三月，雜花生樹，群鶯亂飛，古箏伴奏下白居易的憶江南詞從水中升起，愿不愿意一起神游江南？以此激發(fā)學(xué)生吟詠祖國河山的熱情。

　　二、通過詩意的閱讀活動開展班級德育活動——蓮之味

　　周樹人在斜陽的縷縷柔光掃過弄堂小巷的時分開始拾取他兒時散落在故鄉(xiāng)的片片落英。這落英里有一個名——三味書屋。三味乃詩書、史書、諸子百家之味也。時光靜靜的走過了一個世紀(jì)，無論是周樹人還是其他學(xué)貫中西之路的碩師俊彥都已成了歲月美麗的背影。一百年后的今天，我給這間有很多窗子的現(xiàn)代化教室，起一個古意盎然的名：四味書軒。我嘗試通過一系列的閱讀和講座交流活動指導(dǎo)學(xué)生體會書有四味：冬有梅的詩韻，雪的忠魂——氣節(jié)；春有愛的玫瑰的芬芳——愛心；夏有蓮的哲思滿塘——哲思；秋有桂的月神花雨，史家離騷——史書。在班主任的指導(dǎo)閱讀下學(xué)生會依稀聽到文天祥的零丁洋里，王冕的墨池邊，史可法的梅花嶺上梅花綻放的聲音：“逢雪寒花方怒放，枝枝盡向長天橫。氣節(jié)凜凜勵后輩，滿耳只聞激越聲。”那激揚文，那淡淡的味，清遠的香會靜靜的流向他們靈魂深處，在那里縈繞低吟：“淡泊以明志，寧靜以致遠”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；也許那滋味在他們品過許多年之后，在時窮國難之際，異國守望之時，會驀然憶起體認(rèn)梅花霜雪的華夏精神，會懂得“位卑未敢忘憂國”，會懂得“鐵肩擔(dān)道義”，會承繼民族的梅雪傲骨在天地間錚錚作響。

　　三、借助網(wǎng)絡(luò)和西方多元智能理論激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛——風(fēng)舞荷塘

　　悠悠華夏，源遠流長，問誰留楚佩，弄影中州？余秋雨說河南是華夏文化的門檻，中州這塊厚重的熱土中埋藏著的近九千年的七音笛；三千年的編鐘、青銅鼎、甲骨文······怎樣引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化的厚重與優(yōu)美，按照霍華德·加德納的多元智能理論——孩子有多種能力，應(yīng)該參考孩子的喜好來培養(yǎng)孩子的能力。那么我們?yōu)楹尾桓鶕?jù)學(xué)生的音樂愛好來激發(fā)學(xué)生的興趣呢？于是我組織在我的班級成立了拿云詩社在學(xué)習(xí)的過程中以詩社師樂表演為平臺開展道德教育。和同學(xué)們把舞臺搬進校園，走進課堂，用一臺臺精心編排的演出讓詩音琴韻和榮辱觀教育珠聯(lián)璧合，讓學(xué)生在游戲吟唱表演的點滴中捫敲道德花園的門扉。因此我衷心希望能有機會在教學(xué)的園地能在大家的幫助下努力守望荷塘，只要耕耘不懈終有蓮蕊露首之時，到那是定會滿塘清香陣陣，襲人心醉，讓孩童們將祖國相傳千年的興觀群怨，憂國憂民的荷之清韻代代相傳：

　　撫琴長吟兮，植荷田田。

　　詩芬校園兮，清韻千年