優秀初中教師先進事跡材料（精選6篇）

優秀初中教師先進事跡材料 篇1

　　，女，XX鎮中學九年級思品教師，35歲，本科學歷，中學二級教師，1999年參加工作，連續20xx年擔任畢業班教學工作。XX市骨干教師培訓對象，XX區先進教研組長、骨干教師、學科帶頭人、教學標兵。她一直在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，用愛編織孩子們的美好未來，以驕人的業績詮釋著自己的人生追求。

　　一、牢記責任，創中考佳績

　　她多年擔任九年級教學工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，歷年中考成績均在全區名列前茅。多次組織“中考百日誓師大會”“歡天喜地迎三八”等活動，鼓舞師生士氣，促進師生關系和諧，她用她的付出，將整個年級的師生凝聚起來。她愿將滿腔的愛賦予學生，她相信每一顆純凈的種子，都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。也正為這，她雖累，但樂在其中。20xx年就在她帶的班剛上九年級時，被查出子宮肌瘤，并患有嚴重的貧血，醫生要求立刻手術，可她硬把化驗報告一揣，又站在了講臺前。盡管身體非常虛弱，可她像不倒的青松，她要為學生中考保駕護航!那段日子里，學生更加信賴她的真誠，愛與熱情感染著每一個學生，那年中考成績更加突出，居全區首位，受到了局領導的好評。

　　二、愛灑學生，用真情從教

　　她一直牢記教書育人的宗旨，她總是想，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。她認真執教，為人師表，在學習和生活中處處關愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是溫暖的，學習是有趣的。

　　她不光愛學生，還把她的愛中注入藝術的成分，20xx年來，她的傾聽，不知讓多少學生將煩惱釋懷，她的話語，不知打開了多少學生的心結，她的關愛，不知給多少學生送去了溫暖„„就這樣，雖然面對的是一群處于青春期的孩子，有著特殊的生理和心理特征，但是，她一直用智慧的愛去感悟他們，教育他們。她一直以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹，讓它開出智慧之花，結出民主之果。她堅持教學面向全體，她堅信每一朵花都有盛開的理由，她將更多的愛與關懷給予學困生，學困生都最喜歡上她的課，在她的課上總是積極回答問題，因為老師臉上信任的笑讓他們肯定了自己的價值，找到了自己的位置，她用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。

　　愛心得到了愛的回報，一屆又一屆送走的畢業生對她念念不忘，上了大學，工作了還一直牽掛著這位“小老師”，這是她的幸福，更是她用愛澆灌出的碩果。她是學生最喜愛的教師，在學校組織的學生問卷調查中，她的得A率一直名列前茅。在學校組織的“我最喜愛的老師”的評選中，她一直位居榜首。20xx年，在XX區XX鎮舉行的師德演講中，她講述的教育故事感動了很多人，經過選拔，最后榮獲一等獎。

　　三、擔當排頭，帶優秀團隊

　　20xx年至今，她在擔任九年級思品課的同時，一直擔任教研組長工作，這期間她帶領全組教師認真研討新課程改革的理念，把學生的經驗、社會生活納入課程，把“情感態度價值觀、知識與能力、過程與方法”的三維目標落實到學生的思考、體驗和實踐中，最大程度地提高學生的學習興趣。豐收是美麗的，奉獻是更加美麗的。她常想，她要把她的一切無私地奉獻給周圍的同志，奉獻給所深愛的教育事業。誰有困難，她都會主動的伸出熱情之手。她把自己的教學經驗毫無保留的傳給其他老師，有的老師初教課時摸不著頭腦，不會備課，不會講課，她就給老師講解備課的方法，深入到她的班級講示范課。有的老師文化知識、業務知識都很強，就是上課抓不住重點，抓不住學生。她就幫助她說：“教師不但要備課，更主要的是備學生，不能讓每名學生適應老師，老師應該適應每名學生”„„在她的精心指導下，姚麗老師XX市優質課評比中獲一等獎，王洪環老師參加XX區優質課評比獲得一等獎。

　　作為一名教研組長，她把思品學科的整體進步和長足發展作為自己奮斗的目標，思品組在她的帶領下，教研活動有條不紊，教研氛圍異常濃厚。她還多次組織校際聯誼活動，搭建教師交流和成長的平臺。她組織的網絡教研也是有聲有色，20xx年11月，河北省網絡教研現場會在我區舉行，她帶領的思品組承擔了現場教研展示任務，獲得各級領導的好評，為XX市和XX區爭得了榮譽。現在，每位思品教師都構建了自己的教學博客，平日里大家熱情交流、共同切磋，實現了交流提高、資源共享，使整個XX鎮中學的思品學課教學一直處于全區前列，她為此付出了大量的心血，作出了突出的貢獻。20xx年，思品教研組被評為“XX區優秀教研組”，她本人被評為 “XX區先進教研組長”。

　　四、潛心鉆研，強自身素質

　　她是大家公認的“學習型教師”，每年自費訂閱多種雜志，不斷充實自己的頭腦。她抓住一切機會參加培訓，曾先后到邯鄲、石家莊保定等地學習，學校經濟困難，她就自費去，她就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是，每次學習歸來，她都會認真的總結、反思，并把學到的先進理念運用于教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使她逐漸成熟。她的課堂，已經成了學生探究知識的樂園。

　　她堅信百煉成鋼，幾年來，她多次在市、區講示范課、優質課，而且講課 “常講常新”，是公認的教學能手。20xx年《學會理解父母》在第四屆行知杯全國課堂大賽中獲一等獎。20xx年《理想之光，照亮征程》在XX市優質課評比中獲一等獎。20xx年被評為XX區骨干教師。

　　她一直積極參加教育科研活動，20xx年在國家教育科學研究所優秀課件評比中榮獲二等獎;20xx年在XX市課件評比中榮獲三等獎; 20xx年撰寫的《我們的“自主發展”德育模式》獲XX市科研成果二等獎;20xx年撰寫的《淺談思品課教學與德育的“合作” 》榮獲XX市科研成果三等獎;20xx年，課件《讓網絡成為我們飛翔的翅膀》獲XX區三等獎;20xx年課件《我的理想》獲XX區三等獎。

　　她一直努力做一個有思想，敢于創新的教師，不僅主動學習先進的教育理念，用科學的方法指導教學，而且，善于總結，善于思考，善于積累。20xx年論文《走進新理念，用好新教材》獲河北省優秀論文三等獎;20xx年教學設計《自我新形象》獲XX區二等獎;20xx年教學設計《少年能自強》獲XX區三等獎;20xx年教育案例《20xx中國奧運年》獲XX區一等獎;20xx年教學設計《學會理解父母》獲XX區二等獎;20xx年教學設計《良師與益友》獲XX區一等獎。

　　她的精神和事跡得到了領導和同志的高度認可， 20xx年，她榮獲區政府嘉獎;20xx年被評為XX區先進教學工作者;20xx年被評為XX區電化教學先進個人;20xx年被評為XX區學科帶頭人;20xx年被評為XX區教學標兵;20xx年被評為XX區先進教學工作者。

　　面對成績和榮譽，她沒有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思考。已過而立之年的她，清醒地知道，她生命的長河中剛剛掀動幾個浪花，與“卷起千堆雪”還相差很遠，她將用對學生的愛心，對事業的恒心，對人民的熱心，繼續詮釋自己的美好的人生。

優秀初中教師先進事跡材料 篇2

　　我叫，女，1959年3月出生，中師學歷，1978年8月參加教育工作，現在任教，畢業班思想品德課教師兼班主任。我參加工作30多年來，多次擔任畢業班班主任，任教班級多次被學校評為“先進班級”， 并且本人多次被評為鎮、校優秀班主任。所教的的思想品德課成績優秀，也多次獲得學科教學優勝獎。

　　(一)自覺學習政治理論，提高思想覺悟，增強教師的責任感。自參加工作至今，我始終堅持黨的基本路線，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，在政治上、思想上、行動上和黨中央保持高度一致，處處嚴格要求自己;積極參加學校組織的各種政治學習,關心國家大事，關心時事政治，認真執行黨的教育方針、政策，堅持科學發展觀，熱愛教育事業，樂于奉獻;教育教學處處為人師表，身先垂范;遵紀守法，廉潔從教;不斷加強教育理論學習，提高理論修養和水平;主動進行業務學習，積極開展新課程改革，具有較強的教育教學工作能力，在多年的班主任工作和教育教學工作中取得了優異的成績。

　　(二)努力學習，增長知識，刻苦鉆研，提高能力。俗話說“學高為師”，我在多年的教育教學實踐中，深深地體會到，要想給別人一杯水，自己不但應該有一桶水，而且應該有源源不斷的活水，只有不斷更新自己的觀念、業務知識和能力，才能適應當前教育教學的需要;只有不斷努力的學習和思考，才能做到與時俱進，才會有創新，有發展。為此在我堅持參加每一輪教師的繼續教育，從不應付，實實在在的學習;我努力學習現代信息技術，參加計算機初級、中級考試全部合格，教師教育技術考試合格;連續參加新教材培訓，學習新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，做到學習中成長，實踐中提高能力。在教學實踐中，我能不斷進行教學反思，勤于總結，更好的把握教育規律，并做到學以致用，力爭使自己能夠滿足現代教育形式發展的需要，使自己有足夠的能力去奉獻教育。

　　(三)教好畢業班的思想品德課教學工作，用盡全部所能去奉獻教育，在教育教學中提高自己。我從2019年至今，一直擔任初三思想品德課教學和班主任工作。關心熱愛學生，從不放棄一個學生，為了使每個學生都能各盡其才，實現自己的理想，我從思想工作入手針對不同層次的學生個別談心教育，用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步，為了使工作更有實效性，我從學生學習水平的高低和科目發展的平衡性出發，給每個學生制定了成長目標和方案;確立優勢，明確劣勢，取長補短，讓學生可持續的不斷發展，每個學生有成長目標，有成長紀錄，有發展檔案，真正落實“不求個個升學，但求個個成才”的思想，從2019年至今畢業的學生有考入滎陽重點高中和普通高中的，有升入職業高中的，升學率和畢業率分別列全鎮教學班評比前茅，在學生的成長中，我自己所教學科的成績也有很大的提高，從2019年至今，我的畢業班政治科成績，連續三年名列第一，特別是2019年中考，及格率91%，優秀率53.8%，我被評為X學科帶頭人，成為全鎮思想品德學科最有影響力的教師。

　　(四)班主任工作，用“心”去愛學生，把愛奉獻給全班學生。做好班主任工作，就要熱愛學生工作，恪盡職守，滿腔熱血精心育人。比如，用愛心對待各種各類學生。對于后進生，給他們更多的是關注，更多的是投入，我用“愛”精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗到溫暖和同學的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。就說我們班的車偉杰同學吧，他是留級到我班的，他反應慢，經常不做作業，學習差，一上課就睡覺，一下課就事多，害得我整天處理他的事。我與他談心、真情感化，對他都無用。我發現他好幾個早上，都跟值日生在清潔區打掃衛生，因為他不喜歡在教室讀書，在他看來掃地比讀書舒服得多，于是我在班上表揚他不怕臟，愛勞動，讓他當勞動委員，協助老師管班級衛生工作。這以后，他工作不但認真負責，也能耐心地把每次作業完成，各方面都有進步，期末考試還考了及格分。這種委以重任的方法，對他來說十分有效。對于優等生，我是是嚴格要求。優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不遷就他們，時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人、向上的人。要求他們心胸要寬廣，警鐘常鳴，才能克服自身的弱點，揚起風帆乘勝前進。對中等生是博愛廣撒。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣產生優越感，也不像后進生那樣自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望都重視他們，但又害怕拋頭露面，對這種學生，我以他們不同的心理特點，采用不同的方法，調動他們的內在因素，始終如一的尊重、理解、信任他們。我用愛心對待每一個學生，把愛心奉獻給全班學生。

　　(五)在課堂教學改革中創新，在創新中進步。在課堂教學中，我積極進行課堂教學改革的探索和研究，主動參加新教材培訓，兩次到杜郎口學校參觀學習，回來后積極探索，大膽實踐，鉆研教材、大綱，深入了解學生，堅持以人為本的原則，構建和諧課堂。我倡導學生“民主、合作、探究”式的學習，讓學生親身經歷知識的形成過程，在教學過程中，從學生的角度出發，從實際生活出發，發揮學生的個性、潛能，指導學生掌握學習的方法，讓更多的學生勤于動手，主動參與，樂于探究，讓每一位學生都能在課堂上得到發展，為了增強思想品德課的實效性，我大膽嘗試情境體驗式教學，使學生在一堂課結束后，不但學到了知識，而且思想價值觀也發生了改變，達到在教學中育人的目的。我還積極進行課題研究，以課題研究促進教學改革，我提倡的在中考復習期間，注重非智力因素對復習考試調節的作用，經過實踐，收到良好的效果，經過調節，每位考生的成績幾乎都有提高。我還倡導中考以熱點、信息點、重點知識點“三點”預測中考考點的復習方法，大大減輕了師生的負擔，使復習更有針對性、實效性，收到了良好的效果。

　　彈指一揮間，三十多年過去了，我在教育教學中雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。我雖然失去了很多，我樂于奉獻，無怨無悔。我本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上，提高自身能力，全心奉獻教育。

優秀初中教師先進事跡材料 篇3

　　我叫劉，女，漢族，黨員，1973年11月出生于一個鄉村教師之家。1994年8月從事教育教學工作。人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。自參加工作以來，我始終熱愛自己的職業，深深懂得教師這一職業的神圣，把全部的心血傾注到教育教學中，用辛勤的汗水培養了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學過程中，既重視小學生的思想品德教育，又不失時機地改進教學方法，真正做到既教書又育人，取得了可喜的成績，所教班級在全鎮綜合評比中一直位居前兩名。

　　20__年10月被評審為小學數學高級教師，20__年5月被評為“舞鋼市優秀班主任”；20__年所寫論文《新課程改革與農村小學數學教學》獲平頂山市一等獎；20__年11月被評為“舞鋼市優質課教師”；20__年4月在舞鋼市科技創新展示活動中獲優秀輔導獎；20__年11月被評為平頂山市農村中小學骨干教師；20__年9月被評為舞鋼市教育質量先進個人。我深受領導的稱贊學生的愛戴，學生家長說：把孩子送給這樣的老師俺放心！

　　一、我是堅強的

　　1994年我參加工作，被分配到尚店鎮馬莊小學。無論天氣多惡劣，無論自己的身體有多的不適，我都能堅持上班，大雨滂沱，大雪狂飛，都沒能讓我耽誤學生一節課。1994年秋天，天氣特別不好，經常刮風下雨。一天早上七點鐘我拿著傘出門，沒多久天開始黑，走到半路上已經伸手不見五指，然后是狂風暴雨，傘也打不開，雨水夾著淚水順臉淌，等我到學校時身上的衣服沒有一點是干的，渾身冰冷嘴唇烏紫，就這樣我堅持著給學生上課。

　　二十年來，我用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我沒有因為天氣或疾病請過一天假或耽誤過一天工。無論工作在哪個單位，無論怎樣的天氣，那里的領導放心，那個班的學生不擔心，那個班的學生家長不操心，因為這個班主任的工作日程表上不存在“空格鍵”！

　　20__年春天，我做了一個小手術，不舍得耽誤孩子們的學習，我沒請假住院治療。做完手術的當天我就走上了三尺講臺，剛好趕上中心校領導聽課，當領導通知我時，我二話沒說，就在這樣的身體狀況下，我仍然堅持把這節課講了下來，并且這節課深受領導一致好評！由于只吃藥沒有輸液消炎，傷口感染了，每站著講一節課疼得我汗珠子往下掉。于是，我白天上課，晚上輸液治療，就這樣我沒休息一天，因為我心中有我們班這些孩子呀！他們需要我！

　　二、我是執著的

　　為了使自己能夠更好地完成教育教學工作，為了使自己能夠在教育教學工作我走在時代的前列，我以常人少有的執著孜孜以求了這二十年。

　　我，并沒有滿足于現狀，我深深知道，我還需要充電，來提高自己。下班之后，干完家務，改完作業之后，我就坐在燈下認真學習、參加自學考試，經過我的不懈努力，我以優異的成績連續取得了專科、本科文憑。在我的履歷中我們可以看到從參加工作到本科畢業的不間斷的學習生涯：20__年——20__年，專科函授學習；20__年——20__年，本科函授學習。為了能夠為人師表，為了能夠堪稱典范，我以一個農民女兒所特有的堅定，執著的追求。

　　我，以常人少有的毅力堅持三次超課。即：超周第一次備課、超日的第二次備課、上課前的第三次備課，多少年來我一直堅持著。

　　我，以常人少有的心態致力于教育科學研究。從我走上教學工作崗位，就一心撲在教科研工作上，把教育和研究、把育人與自己成長置于同頻的發展軌道，使自己逐步走向成熟。新課改伊始，我勇于擔當，任尚店鎮新課改小學數學教研組組長，努力學習領會新課改精髓，身體力行與同事們一起探討摸索并逐步完善一條全新的新課程教學方案。

　　在我的教學生涯中，我沒有放棄過任何一名學生，不論他有多差。

　　20__年春天，二年級轉來一名新生——李東科，當時聽同事說這孩子學習很差，智力有問題，我也沒太在意。20__年秋天，我接了三年級兩個班的數學課，面對這個孩子。在我心里，我同情這個孩子，總希望他快樂成長，所以對他的關注多一點。

　　他所有的作業都不交，在我的數學課上，他桌子上總是放著語文書，我就過去幫他把數學書拿出來，可是過不多久，他就會把書放回書包里。我想：這樣一個孩子，不要和他過不去了，讓他開心的玩吧。可是我發現他慢慢地開始做小動作，開始拿著書胡亂地讀，我提醒他：上數學課，不要去讀別的書，注意聽講。由于我沒批評過他，他開始越來越過分，開始和別的同學說話。孩子畢竟是孩子，他也有表現出他真實面孔的時候。有一次練習課上，我口述了一道判斷題，我話音剛落，他第一個回答：對。我很驚奇，心想：這孩子怎么蒙對了。原來我錯了，他并不是蒙的，因為我又一次證實了他。我講筆算乘法時，他趴在桌子上和前邊的同學說話，我忍無可忍，把他叫到講桌旁，對他說：你就站在這里聽吧。我講完例題讓學生練習時，我對他說：回到你座位上把這道題做做。我在教室里巡視，觀察學生做題的情況，我走到他身邊一看，他做對了。這時我才知道我上當了，被這孩子給騙了。我在想呀，這個孩子騙了多少人，他的父母，他一年級二年級的老師。如果能早發現孩子是在偷懶，他也不至于到現在這個地步。他有很多字不認識不會寫，數學不會讀題，只會計算，語文會分析，卻不會寫字。

　　從此以后每天下午放學我只要有空，就去這個孩子家里輔導他語文數學方面的基礎知識，經過一個學期的輔導，他的數學從五分上升到七十多分。20年來，我把滿腔的愛都給了我的學生，可我卻愧對了我的家人。我是女兒，我是妻子，我是母親，但我做得都不成功。20__年冬天，我為了給學生上課，就把2歲的兒子郭世寵獨自留在住室，孩子睡覺醒來后，就光著身子站在雪窩里哭著找媽媽。當我下課后看到渾身凍得冰涼的可憐的兒子，我們母子倆抱頭痛哭了一場。

　　三、我是細心的

　　還記得在我20__年我帶的一（2），剛開學沒幾天，快放學的時候，門衛處打電話讓我通知盧淑薈，說是她媽媽要見孩子。我趕忙跑教室告訴她，誰知道孩子不去，我問她為什么，她說媽媽又結婚了，這時我才知道這孩子父母離異。我告訴孩子爸爸媽媽離婚，那是他們之間有矛盾了，雖然媽媽又結婚，可是她一樣很愛你，走吧，我和你一起過去見你媽媽。走到大門口，隔著大門，她媽媽看見孩子眼淚就躺下來了。我和她聊了幾句，才知道他們離婚后孩子的爸爸及爺爺奶奶一直不讓她見孩子，而且還對孩子說他媽媽怎么不好。正說著，孩子的爺爺來接孩子，他們碰面了，在我的勸說之下他爺爺讓盧淑薈跟她媽媽一起去街上吃飯。下午孩子穿了一身新衣服，連鞋子也換成了新的，孩子很高興。我決定先對盧淑薈進行家訪，晚上我去她們家和她爸爸及爺爺奶奶談了很久。我告訴他們，不論我們大人之間有多大的矛盾都不要在孩子面前表現出來，這樣會對孩子幼小的心靈造成傷害，也不要用不讓見孩子要挾對方，多一些人疼愛孩子多好呀。經過我多次走訪調解，他們達成共識，允許盧淑薈她媽媽星期天把孩子接她姥姥家去住。看著孩子開心我也跟著開心。

　　這個班的李秋紅同學，爸媽都在外地打工，跟著他太爺爺一起生活，一天，她不小心開水把腳燙傷了，為了不耽誤她的學習，她傷還沒好我就讓她來學校了。由于她太爺爺還有小生意要做，不能留到學校照顧她，我主動擔當起照顧她的責任，每次去廁所都是我把她背過去，然后再背回來，就這樣堅持了幾個星期。愛，是冬天里的暖流；是春天里的陽光。愛，是夏天里的清風；是秋天里的金黃。愛，是優雅美麗的歌，是忠義，是仁勇，是永恒的詩，是永遠寫不完，讀不盡的耀世篇章！

　　四、我是創新的

　　創新才叫生命，創新才有價值！我二十年的工作沒有一絲的懈怠與重復。

　　我潛心于教學方法研究。我自畢業以來一直擔任數學課，同時還要負責學校教研組工作、圖書管理工作、班主任工作、工作負荷可想而知，但是我并沒有顧此失彼，在認真抓好學校的各項工作之余，我仍然抽出時間研究教法，不斷創新、不斷改進，正是我的不懈努力，我所帶的班在歷年來中心校統考、抽考中次次名列全鎮前兩名。

　　教學中，我努力走科研興教之路，勇于創新，立志做學者型教師。我經常說：教育科研是提高教師素質的關鍵，我們要對學生的終生負責，就必須進行教育科研”。20__年秋天起，我先后承擔了“創新學習”、“研究性學習”“以學為主”等教改課題，都收到了很好的效果。教學中十分注重優生培養和差生轉化，激發學生學習興趣。20__年，指導學生參加市創新能力競賽分別獲市輔導教師一、二等獎。正如一個學生寫的那樣：

　　老師的話兒像春雨滋潤我的心。

　　老師用知識的雨露澆灌我們成長。

　　溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。

　　老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。

　　老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。

　　老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。

　　綠葉的綠色象征著老師青春常在。

　　當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。

　　老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。

　　老師是大樹，為世界帶來一片春色。

　　老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。

　　小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。

　　是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，

　　老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹。

　　這，只是我教育生活的縮影；

　　這，僅是我精彩人生的幾個片斷；

　　這，僅是我二十年教學中的幾個掠影。

　　我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光！讓我做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。

優秀初中教師先進事跡材料 篇4

　　班級管理嚴謹，有風雨就有陽光。班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。多年的錘煉當中，具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”所帶的班級多次被評為“文明班級”現在每當有人羨慕地對她說：真有辦法，和學生的關系這么親!總是笑著說：用心靈贏得心靈啊!啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!

　　教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻精神，有人說：用心靈贏得心靈。敬業精神，校的趙曉英老師就是這樣一位教師典范，把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，管理中創新，和諧中育人。

　　一、用愛心感染學生

　　巡視教室，愛心是具體的瑣碎的每天總是早早到校。看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時候，同學們衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件很差，就多次送給學生衣服。天氣不好學生中午不能回家，就給孩子買飯。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，總是主動幫她補課…家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他生活，又要關心他健康，還要關心他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

　　二、用激勵激發潛能

　　一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。教室后墻設立了一個“最棒”專欄，教學的具體工作中。凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，小星星”數量最多者為本周組長，一學期一大評，每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了學生懂得團結互助了班風更好了學風更濃了

　　三、用制度培養習慣

　　就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、利用班會，多年來。隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她約束，自我反省，從而達到良好的習慣養成。就拿現在五(1班來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育;植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育…通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

　　四、用責任做好紐帶

　　以博得學生對課任老師的尊敬和信任，教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等。使他因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，解學生對所任學科各方面的表現。

　　五、用真心引領學生成長

　　可是發現每當她與學生說到請家長時，孩子的教育離不開老師和家長的共同協作。就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們疑慮，便試著改變策略，當孩子進步了電話通知家長;當孩子做了好人好事，成績有了進步時，頒發喜報告知家長。把與家長的溝通當作對學生的一種獎勵。本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的差生”始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他每一個人都有展示自她機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受愛”陽光。

　　六、用恒心刻苦鉆研業務

　　更注重的鉆研業務。教學中，抓好班級建設的同時。潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。課余時間總是不斷地學習，教育教學上，積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。語文課堂上，為了使學生由愛學變成樂學，精心設計每一節課，散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學活動在課堂上尤為常見。學生們說，上語文課，時間過得特別快。

優秀初中教師先進事跡材料 篇5

　　從20xx年至今，同志一直擔任班主任工作。具有六年以上的班主任工作經驗。他所帶的班級多次榮獲文明達標班，雙優先進班等光榮稱號。在班級管理方面，他能夠獨樹一幟，勇于創新，特別在差生轉化方面以及優秀生培養方面具有獨到的方法。在他的眼中，學生無好壞之別。他認為，每一個學生都是一個獨立的個體，都有其優點和缺點，必須針對不同的學生采用不同的教育方法，讓每一個學生都健康快樂的成長。

　　有相當一部分學生學習成績下降，道德品質敗壞都是源于心理上的不健康。因此，一個優秀的班主任同時也一定是一個優秀的心理健康輔導老師。我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”從先生的話中，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起。教師要對學生進行心理健康輔導，首先要縮短與學生的心理距離，讓學生相信你、喜歡你，然后他才能尊重你。該同志在此方面積累了許多成功的經驗。例如，在上一屆，他所帶的班中有一個學生，名叫李強，是個男同學。表面上看，人很老實，從不做違紀的事。上課時，老老實實地坐在那里，緊皺眉頭，好象是在聽課，其實是在想入非非。一提問，什么也不會。誰也不知道他在想什么。你看他天天坐在教室里，既不同別人講話，也不看書，從不交作業，也并不是不會做，他就是不做，無論你怎么跟他講道理，他都是無動于衷。很多課任老師對他都無能為力。怎么辦呢?老師想出了一個很好的辦法。一次，班級組織籃球比賽，在比賽之前，王振江老師意外的宣布：“今天的籃球比賽，由我任副裁判，李強同學任主裁判!”真的很意外，所有同學都感到很吃驚。李強怎么能當主裁判呢?他能行嗎?就連李強自己也不敢相信自己的耳朵，讓我當主裁判，這是真的么?事后，王老師找到李強，征求他的意見。他沉默了半天，才擠出了一句話：“老師，我也沒做過裁判呢，我能行嗎?”聽他的口氣，并不是不想做，而是懷疑自己的能力。當時，王老師說：“在咱們班，誰也沒有當過籃球裁判，因此，不會有人比你做得好。你跟大家是一個水平。但是，當你看了這本書之后，那就不一樣了。而且我相信，你一定會干得很漂亮!”說完，王老師把一本籃球裁判手冊遞給了他。到了比賽那一天，他顯得非常緊張，比賽之前，王老師拍了一下他的肩膀說：“別緊張，有我這個副裁判幫你，還怕什么。”結果，在比賽進行過程中，他裁判做得及其認真，從始至終，沒出一點差錯。從此以后，李強跟換了個人似的，開始變得活潑起來，其他同學也開始對他刮目相看。借此機會，王老師開始不斷地尋找機會與其談心，原來他的父母經常鬧矛盾，動不動就大打出手。有時還拿他出氣。在這樣的環境之中成長，使他形成了娓娓縮縮的性格，在學習上，遇到困難，他不敢問任何人。針對這種情況，王老師與各位課任老師一起，為李強制定了一個切實可行的輔導計劃。并且，通過家訪，在與家長的交流中，讓家長懂得為孩子創造一個良好的生活和學習環境的重要性。結果，通過各方面的不斷努力，李強取得了非常大的進步。他開始變得樂觀、積極、向上。學習成績直線上升。從中，我們也會發現溝通是成功的潤滑劑。多一點溝通，就會少一點摩擦。著名教育改革家魏書生說過，“心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走入學生的心靈世界，就會發現那是一個廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案。”

　　寬容也是教育的一種手段，用得好會出現事半功倍的效果。記得有一次，王老師那個班的一個叫張瑞的同學打碎了學校走廊的一塊玻璃。被值周老師發現，給班級扣了分。按常理，王老師應該非常生氣。可是，在王老師知道了這件事之后，并沒有馬上批評他。只是微笑著問了一句：“沒傷著你吧?”聽了這句話，張瑞感到非常不好意思，同時又非常的慚愧。之后，在張瑞的作文中這樣寫到：那次打碎玻璃，是我不對，我不該在離走廊很近的地方踢足球。老師并沒有批評我，我知道老師是想給我一次改過自新的機會。我以后絕對不會再犯類似的錯誤。而且，我一定把學校利益、班級利益放在首位。我還要告訴其他同學不要犯跟我相同的錯誤。從中，我們發現，有時，對于學生的某些錯誤，當學生已能明辨是非的時候，不批評比批評更好。王老師的一句關心的話便達到了最佳的教育效果。蘇聯教育家布盧姆斯基說過：“允許錯誤，但不存在嘲笑與責罵。”就是因為學生幼小的心靈一旦遭受觸及自尊的傷害，往往會留下很深的烙印、為人師者，在此點上一定要嚴格要求自己，時時處處細心呵護學生的心靈。

　　面對“管不了”的學生，你該怎么辦?很多老師面對過這樣的難題。由于某些方面的原因，有些學生沒有受到成功的小學教育，這些學生升入初中以后，給初中老師的教育工作提出了很大的難題。在上一屆，王老師就遇到了幾個這樣的學生。分班時，這幾個學生被分配到了王老師所帶的那個班時，王老師也感到很頭痛，但是，遇事愛鉆研，一心撲在工作上的王老師還是愉快地接受了這一任務。因為他相信任何學生都是可以教育的。

　　第一天上課，這幾個學生就把他們的缺點都暴露了出來。不管老師講什么，他們都不注意聽，有時還與課任老師頂嘴。下課后，在教室里，更是鬧得不得了。怎么辦呢?必須及時采取有效措施，否則的話，班級里其他同學都會受到嚴重影響。當天，王老師馬上找到幾位同學了解他們的情況，發現這幾個小淘氣小學的時候就經常在一起。他們之中有一個叫張雨的，非常講義氣，那幾個小伙伴都聽他的。王老師在自習課時，首先找到張雨，想以他為突破口來展開思想教育。這個學生到很直率。直截了當地說出了自己的情況。小學一年級的時候，他的父母就已經離婚，他被判給了父親。父親為出租車司機，晚上很晚才回家，沒人管，放學就開始玩兒，玩兒到興頭上，連晚飯也顧不得吃，更談不上寫家庭作業了。第二天檢查時，老師就讓沒完成作業的學生到教室外完成，而老師又講新內容。就這樣，不但原來的作業做不好，也沒機會學新知識，學習越來越差。學習差，上課聽不懂，無聊，就做小動作，有時影響別人，經常受批評，被罰站。有時想和老師說一說自己的真實想法，但看到從不正視我的老師后，到嘴的話又縮了回去。該干什么干什么。他說，他也想象別人一樣，好好學習，看到別的同學在學習上取得的優異成績，他很羨慕，也很嫉妒，不過，自己是不會有這樣的機會了。在接下來的一段時間里，王老師幫助他分析了一下他的學習情況：小學的時候，雖然沒有認真學，成績不好，但并不是全不會。與其他同學雖然有差距，但差距并不大。只要努力，還是可以趕上其他同學的。王老師還向他保證每天利用一定的時間對他以及他們那些小伙伴進行個別輔導，并且使他堅信，只要努力，就一定會成功。之后，這幾個小淘氣包在張雨的帶領下，向老師保證，一定要好好學習，爭取早日趕上其他的他同學。

　　第二天上課，學生沒有象第一天那樣淘氣。有時，管不住自己，也做點小動作。但是老師一提醒，他們馬上糾正自己，不在與老師頂嘴。

　　一段時間以后，他們管不住自己的毛病逐漸改正。但是，由于他們基礎太差，明顯跟不上學習進度，上課有時聽不懂，偶爾還做小動作。他們雖然知道不對，但己經形成習慣，一時難以改掉。經過王老師多次談話，并征求任課教師意見，果斷決定降低其學習要求。只要掌握最基本的知識，盡量獨立完成作業即可，其它加深、加寬的練習可以不做，但必須堅持課前預習，并經常指導預習方法。當然，開始之初的難度可想而知，但他們逐漸從預習中嘗到了甜頭，積極性、主動性大有提高。對自己能解決的問題也能主動舉手回答教師提問。由于能主動投入到課程學習中去，做小動作的現象逐漸減少，管不住自己的毛病也大有改觀。

　　到初三畢業時，這幾個學生都取得了理想的成績，想起剛上初中的時候自己的表現，他們說，沒有王老師的幫助，我們不會有今天。 總之，這樣的例子，不勝枚舉。王老師不愧為一名優秀的班主任，他所帶出的學生，都具有誠實、善良、正直、勇敢、勤奮、好學的特點。他所帶的班級，學風正、紀律好，是其他班級學習的榜樣。

優秀初中教師先進事跡材料 篇6

　　忠心獻給事業、愛心捧給孩子、放心留給家長”，這就是名山中學教師秦毅的工作準則，也是他留給名中師生的直觀印象。

　　作為一名普通的物理教師和班主任，秦毅一心撲在平凡的教育崗位上，他把滿腔熱忱奉獻給教育事業，始終秉承“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，與時俱進，大膽創新，兢兢業業工作，端端正正做人，教育教學工作成績顯著。

　　一、傾心班級建設

　　“組織和培養班集體，既教育的手段，也是班主任的追求。”作為班主任，秦毅經過多年實踐與總結，在班級管理中堅持做到“三看”：

　　一看教室內安全衛生；

　　二看學生精神面貌；

　　三看課前準備情況。

　　作為20__屆5班班主任，秦毅把“追求卓越”作為班訓。在開學時，他讓每個學生寫出學習目標，自我約束，勵志短語和學習計劃。同時，通過創新班級管理方式，將學生自己管理自己和別人幫助自己相結合，讓學生每周末總結自己學習、生活、紀律情況并打分，同時對下周自己的表現提出要求。

　　通過一學期的努力，一個班風正、學風濃的班級逐步形成。

　　今年，表現優異的5班榮獲名山區先進班集體、市先進班集體、省先進班集體等榮譽稱號。

　　二、盡心關愛學生，立德樹人

　　沒有愛就沒有教育。在平時班級管理中，秦毅始終堅持多一點耐心、多一點愛心、多一點理解、多一些鼓勵，始終堅持使優秀學生變得卓越、用優秀的班集體去影響人、用良好的環境去育人。

　　由于所帶班級中獨生子女居多，秦毅平時除了關注孩子們的學習，更關心他們的生活。高一剛開學后，學生李傲（化名）突發高燒，他立即將他護送到區醫院就診，一直陪伴到凌晨1點。

　　家訪中，當秦毅了解到學生李鵬（化名）因家庭原因引起了自卑心理后，便積極幫助他重拾信心。在物理課堂上，秦毅時常設置一些簡單問題讓李鵬回答，關注他回答問題的情況，并及時對他的表現進行評價和表揚，使他在學習上有信心。同時，秦毅還時常把李鵬叫到辦公室、操場等地方，和他聊“家常”，通過聊興趣與愛好，幫助他學會如何與他人交往，讓他重拾信心。最終，李鵬在20__年高考中以高出二本分數線70分成績考入西華大學。

　　三、用心鉆研業務

　　在平時的工作中，秦毅始終堅持學習，注重自身專業提升，認真鉆研教材、不斷創新嘗試，養成樂于學習、主動學習的習慣。課外，他認真學習專業知識及系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。

　　在教學實踐活動中，秦毅注重教法的探索、學法的指導，逐漸形成自己獨特的教學風格，教學實績一直處于同年級前列。教學中，他十分注重優生培養和差生轉化，激發學生學習興趣，經他指導的學生參加全國物理競賽多次獲全國二等獎、省一等獎。

　　如今，面對繁重的教學任務，秦毅堅持以“干一行，愛一行，專一行”的執著，“要做就做得更好，做得最好”的情懷，在平凡中演繹著精彩，在平凡中演繹著偉大，在平凡中實現自己的人生價值。