中學優秀教師事跡材料：擴展一種愛的精彩

　　我叫方，xx中學數學教師。也許是在xx山區xx中學工作的時間太長，縱使到縣城邊郊xx中學工作了四年，整個人還是像名字一樣，多少有點土氣，談吐不怎么高雅，舉止也不大合乎潮流，只是遵照師訓養成了老老實實做事的習慣，在工作中盡量做到兢兢業業，少出差錯而已。我沒有什么超群的才藝，也沒有什么轟轟烈烈的大事跡，23年來，只是一個勁兒地恪守與印證一句話：“好筍出好竹，好師出好徒。”

　　我是全國師德楷模汪金權老師的學生，并不是因為老師的出名，我才刻意傳承汪老師的育人思想；只是因為23年前我就是情節中的配角，所以我還在豐富著老師的故事。既然汪老師是好筍，我就要成為好竹；既然我也會成為竹筍，那么我也要培出修竹。所以，我老實著汪老師的老實，我執著汪老師的執著，爭取在教學教研、班主任工作方面，不給老師丟臉，能為學校爭光，更讓自己的學生學得自在，活得精彩。

　　作為學生，我始終沒有忘記汪老師的恩德；作為老師，我要用心去提升一種師愛的熱度。記得有人問我，什么樣的老師才算是好老師？我一時無法準確去回答。但想及最讓我感激的汪老師，我心中卻已經有了答案。恰如列夫·托爾斯泰所言：“如果教師既愛他的事業,又愛他的學生,那么,他就是一個十分好的老師了。”汪老師是這樣的人，所以，我擔任班主任工作20余年，年年“德”字為首，“愛”字當先，嚴慈相濟，針對學生的個性特點和認知層次，因材施教，春風化雨，大愛無聲，用心指引學生發展。

　　愛，要表現在真誠守望中。xx屆九（1）班學生張校，因家庭困難的原因，總感覺讀書沒多大希望，所以上課經常不聽講，癡迷上網，甚至多次與他人打架。作為班主任我多次找他談心都沒有好轉。到他家家訪，他父母親非常感激。但張校卻以為我在家訪中會將他在學校里的一些表現告訴他家長，卻與父母在家里鬧情緒，不想讀書，不上學。中考在即，怎么能這樣使性子，這是典型的對自己的青春和學業不負責任的表現。育人先育心，為此不管是刮風下雨還是炎熱天氣，我只要有一點空閑時間，就去張校家做思想工作，前前后后有六七次之多。精誠所至，金石為開，學生完全被我的這份責任心和愛心感動，終于在中考前兩個月重新回到班上，并且順利的參加了中考。一個都不能落下，愛學生就得多份耐心，多份守候，哪怕他在學習上只是落伍者，在行為表現上有過較大的偏差。

　　愛，要落實在細微末節處。作為班主任，我平時總會準備好兩個包，一個針線包和一個藥品包。針線包我只會放在房間里，而藥品包卻只會放在辦公室。當學生在勞動時掛破了衣服，在運動時蹭壞了衣衫，或者在課余調皮時扯爛了袖口，我都會在第一時間，讓學生把損壞的衣物送到我房間。說實在話，一個男老師，是不習慣針線活的，為了不讓大伙兒笑話，我總躲在房間認認真真地縫補著學生的衣服。而每當學生生病時，在課堂上突感不適時，學生都會及時來到我的辦公室。雖然我不是醫生，但一些簡單的醫護保健常識我還是有的，最起碼能讓學生的不適得到暫時的緩解，能為更多感冒的學生羸得寶貴的課堂學習時間。學生是很懂事的，每當老師我像媽媽一樣為其補好衣衫，像爸爸一樣為其準備好開水和藥品，他們總會心領神會，把這份情當作遵規守紀、認真學習和積極進取的強大動力。

　　如果問我與別的優秀班主任到底有什么不同，我只能說，除了愛得更真切、更徹底之外，就是付出更多的心血來無償地為學生補充學習上的正能量。在培尖培優、扶助學困生方面，我真的做到了“讓黑夜總比白天多”。多年來，我每天晚上靜守在單身宿舍內，先細致打掃好房間衛生，再認真為學生準備好補習資料，還細心燒好開水，等幾個學生下自習到齊后，我就指導學生對應入座，分層次分類做題，相互探討交流，為其釋疑解惑。每天補完一個多小時，星光總是伴我最后一個離開校園，夜色也似乎只是為我才變得更加濃重。風雨無阻，持之以恒，同樣的故事已經延續了十余年。

　　正因為平時捧出一顆真心愛學生，愛在思想轉化處，愛在青春拔節處，愛在學力提升外，所以，雖有太多的辛酸、困惑和艱辛，但自覺是快樂的、幸福的。因為學生的成長就是我最高的獎賞。不說過去取得的成績，最近四年來，我在xx中學輔導學生參加各級各類競賽，也有多人次獲得國家級二等獎、省一二等獎和市一等獎。在中考結算中，今年我班數學成績占位不管是全市調考還是中考，都名列全縣前茅。