頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)典型事跡
頂崗實(shí)習(xí)這半年，發(fā)生了許多故事，下面就拿其中的幾件小事跟大家分享。
崔昕鳳：
就拿一節(jié)語文課來說，有一次我在上課的時(shí)候，一個(gè)孩子不僅不認(rèn)真做題反而在大家認(rèn)真思考做題的時(shí)候大聲說話，給其他孩子造成了不小的影響。我當(dāng)時(shí)就批評他了，可是他卻表現(xiàn)出一副滿不在乎的樣子，我當(dāng)時(shí)特別生氣，但是為了其他孩子考慮，我把他叫到了教師外面。沒想到出來之后他氣焰更加囂張，我當(dāng)時(shí)就想一定不能讓他得逞，于是他聲音大我就更大，他說一句我就說三句，而且我看他恨不得有打我的陣勢，當(dāng)時(shí)我也一點(diǎn)都沒示弱。一陣博弈下來之后，他突然態(tài)度一轉(zhuǎn)，跟我道歉了，我當(dāng)時(shí)氣就消了一半，畢竟是孩子嘛，說了他兩句就放他回去了。通過這次的事我明白了，老師跟學(xué)生有時(shí)候也是心理的較量，老師，永遠(yuǎn)不要在學(xué)生面前做一個(gè)被動(dòng)者。孩子永遠(yuǎn)是孩子，他們沒有大人思想的那么成熟，所以一定要對孩子有一顆寬容的心。
李良：
還有記得有一次，那是我的指導(dǎo)老師外出國培期間，我第一次給孩子們上課，帶著一股新鮮勁，孩子們非常配合我的工作，當(dāng)我提出問題時(shí)，他們總是特別特別積極地配合我，剛開始還好，可是慢慢地這種積極過了頭，其中有個(gè)叫李良的學(xué)生回答的聲音特別大，我不能確定他們是不是有故意搗亂的意圖。如果貿(mào)然訓(xùn)斥他們，肯定會(huì)傷害孩子學(xué)習(xí)語文的積極性，但是如果不加以控制肯定會(huì)打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)甚至不利于我以后的工作的進(jìn)行。于是我選擇了“欲擒故縱”的做法，我壓住心中的怒火，在他大聲搶問題的時(shí)候我沒有出聲，板著臉，這時(shí)候其實(shí)其他同學(xué)也注意到了我的情緒變化，都在都在注意我的情緒變化。在他的聲音逐漸小下來之后，我嚴(yán)肅的表明了自己的態(tài)度，首先肯定了他們對待學(xué)習(xí)的這種熱情和積極性，接下來告訴他們自己并不喜歡這種方式，當(dāng)時(shí)教室里鴉雀無聲，接下來，那個(gè)同學(xué)再也不這樣了，而且依然喜歡語文，我覺得特別欣慰。
袁洪劍：
班級里有個(gè)孩子語文成績不錯(cuò)，寫的一手好字，從內(nèi)心來講我非常喜歡他，但是通過接觸我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)特別叛逆的孩子，尤其是在那次我代課期間，矛盾激化到了空前的地步。那天是我的語文課，這個(gè)孩子這幾天表現(xiàn)一直不太好，課上特別消沉還不好好聽講，總是玩小東西，不好好聽講。我提醒他好多回，他不但不悔改，反而跟我大聲嚷起來，我當(dāng)時(shí)氣的不行，讓他去辦公室，結(jié)果他說什么也不去，還有跟我示威的意思。我特別不理解，明明是為他好，可是他居然是這種態(tài)度，我根本就講不下去課了，于是一怒之下讓然所有人一起上自習(xí)。課后，我咨詢了其他老師怎么處理這個(gè)問題，沒想到，這個(gè)同學(xué)一直是個(gè)問題學(xué)生，以前也跟學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)起過爭執(zhí)，犯起脾氣來誰都不怕。一下子我對他的好印象就跌入萬丈深淵。但是，隨后這種氣憤變成了同情。在他的一歲多的時(shí)候，父母把他留給了爺爺奶奶，他與兩位老人相依為命。十歲左右，父母回來了，本以為卡可以有個(gè)完整的家，卡父母卻又離異，沒過多久，他的父親又被抓緊了監(jiān)獄，此后，他的母親先后兩次改嫁，前不久跟他關(guān)系最近的奶奶也離他而去。那么小的孩子本應(yīng)該享受父母的疼愛，享受家庭的溫暖。可是他卻默默承受這一切，獨(dú)自承擔(dān)著這么大的打擊。我心中感慨萬分。