大學師德標兵個人先進事跡材料范文（通用24篇）

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇1

　　王煒，男，漢族，1979年生，群眾，理學院講師。

　　自20__年工作至今，曾參與實驗室管理、班主任、教學秘書等工作。先后主講物理實驗、Java程序設計與實踐等課程。年實際授課學時400學時以上。教學之余積極參與科研工作，參與多項國家級、廳局級科研項目，近5年參加國家自然科學基金1項，教育廳科研項目2項，校級教改項目3項，授權發(fā)明專利1項。20__年度被評為優(yōu)秀教師。疫情期間，為正常開展物理實驗課程的授課，實驗室建立了遠程虛擬仿真實驗系統(tǒng)。目前由其主要負責該系統(tǒng)的運行維護及信息管理工作。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇2

　　孫浩哲，男，漢族，1992年9月生，中共黨員，石油工程學院輔導員。

　　在校期間承擔《心理健康教育》課程教學工作，主持和參與省級、校級課題3項，發(fā)表相關學術論文6篇。先后榮獲陜西省第七屆輔導員素質(zhì)能力大賽三等獎，20__年陜西省“三下鄉(xiāng)”社會實踐先進個人，陜西省首屆思政網(wǎng)絡課程大賽三等獎，西安石油大學第五屆、第六屆輔導員素質(zhì)能力大賽一等獎，第二屆共青團干部素質(zhì)能力大賽一等獎，首屆心理健康教育教學大賽三等獎、校級“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和軍訓工作“鐵人連”優(yōu)秀指導員等獎勵與榮譽稱號。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇3

　　竇亮彬，男，漢族，1986年8月生，中共黨員，石油工程學院副教授，油氣井工程教研室主任、黨支部書記，西安石油大學“青年骨干教師”。

　　承擔本科生、研究生、留學生《鉆井工程》等6門課程教學工作，擔任生產(chǎn)實習現(xiàn)場負責人及帶隊指導老師，教學工作量飽滿，評價成績均為優(yōu)秀。參與培養(yǎng)8屆本科生，指導碩士研究生3人，協(xié)助指導博士生、碩士生10余人。指導學生省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、中國“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國石油工程設計大賽等比賽數(shù)項并為學生培訓傳授經(jīng)驗。承擔了“石油工程專業(yè)”專業(yè)認證、博士點申報等部分材料組織撰寫工作；負責石工教改班培養(yǎng)方案制訂。先后主持國家自然科學基金等各類基金項目10余項，承擔和參與中石油、中海油等橫向課題40余項。發(fā)表學術論文50余篇，其中SCI/EI收錄20余篇，出版專著3部，授權發(fā)明專利8項，獲陜西省高校科學技術二等獎1項。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇4

　　馮小東，男，漢族，1970年9月生，群眾，體育系副教授。堅持黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)；積極探索本學科教學改革，完善教學研究方法，提高自身業(yè)務能力，遵守職業(yè)道德。參與完成各級課題五項，主持和參編相關教材著作十余部，發(fā)表各類論文二十余篇（其中核心論文三篇）。

　　20__年獲得我校青年教師講課比賽優(yōu)秀獎，20__年獲得陜西省高校體育科研論文報告會優(yōu)秀獎，20__年獲得校級“優(yōu)秀教師”稱號，20__年全國石油高校體育科學論文報告會二等獎。所帶的校大學生男子足球隊先后獲得20__年和20__年省級冠軍、20__年省級亞軍、20__年西北賽區(qū)亞軍、20__年全國總決賽第七名，本人多次榮獲“最佳教練員”稱號。從教30年來，從未遲到早退，耐心示范講解技術動作，認真指導學生畢業(yè)論文，關心關注學生心理和思想，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，世界觀。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇5

　　方松林，男，漢族，1980年6月生，中共黨員，人文學院教授，副院長，藝術碩士學位點負責人、環(huán)境設計專業(yè)帶頭人。

　　長期從事環(huán)境設計專業(yè)的教學與研究工作。專業(yè)建設有成果，20__年視覺傳達設計專業(yè)獲批陜西省一流專業(yè)。實施教師以老帶新辦法，全方位提升教師隊伍建設質(zhì)量。注重制度建設，20__年起草制訂《西安石油大學人文學院關于教育教學工作獎勵與管理辦法》。科研成果豐碩，近三年主持陜西省社科項目1項，陜西省哲學社會科學重大理論與現(xiàn)實問題研究項目1項，陜西省教育廳項目1項，學校青年科研創(chuàng)新團隊負責人。獲20__年度陜西高校人文社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎。發(fā)表論文近30篇，出版專著2部。注重教學改革。近三年主持完成校級教改項目2項，順利完成第四批學校公選課建設項目。作為主要參與人獲20__年度陜西省教學成果二等獎，作為主要參與人獲20__年度校級教學成果一等獎，作為主要參與人獲20__年度陜西高等教育教學改革研究項目立項。積極指導學生參加競賽，獲國家級獎項2項、省部級以上獎項10余項，個人多次被評為“優(yōu)秀指導教師獎”。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇6

　　董會，男，漢族，1981年11月生，中共黨員，材料科學與工程學院副教授，焊接系副主任、黨支部書記。

　　工作以來，嚴格遵守法律、法規(guī)，遵守師德規(guī)范，潛心教學研究。工作認真，積極承擔教學科研工作。先后承擔7門本科生課程，1門研究生課程的教學工作。指導研究生12名，畢業(yè)7名，1人獲省級優(yōu)秀畢業(yè)生。獲省級教學成果獎1項。指導學生學科競賽獲省部級以上獎勵4項，指導學生大創(chuàng)等科研訓練項目14項。20__年獲校級優(yōu)秀教師。作為焊接系副主任，積極承擔學科建設工作。積極組織本單位教師開展教學法活動。主持申報的國家級一流專業(yè)建設點已獲批，作為聯(lián)系人申報的工程認證已受理，作為主要參與人申報的西安市重點實驗室已獲批。作為黨支部書記，積極帶領所在單位黨員和群眾開展政治學習，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，舉辦了焊接專業(yè)校友系列論壇，師生交流論壇等活動，獲西安石油大學優(yōu)秀黨員。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇7

　　徐竟天，男，漢族，1973年12月生，中共黨員，電子工程學院副教授，安全工程教研室主任。

　　從事一線教學工作以來，教學工作量飽滿，年均工作量超過550學時，近兩年教學工作量分別為834、750學時，均為學院最高，連續(xù)多年學生網(wǎng)上評教為優(yōu)秀。作為安全工程專業(yè)負責人主持了專業(yè)工程教育認證申報，主持了專業(yè)培養(yǎng)方案修改，支持編寫專業(yè)自評報告，本專業(yè)通過了20__年學校本科專業(yè)建設校內(nèi)自評。作為安全工程碩士點負責人，起草了安全工程領域?qū)�業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)方案（初稿）。作為黨支部書記具有較高的'思想政治素質(zhì)，具有強烈的事業(yè)心和責任感。先后獲得20__年獲校優(yōu)秀教學成果二等獎；20__年獲學校優(yōu)秀黨支部書記稱號，當年年度考核為優(yōu)秀；20__年獲學校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號，當年年度考核為優(yōu)秀；20__年指導學生參加研究生電子大賽，獲得西部賽區(qū)二等獎。20__年受聘陜西省教育指導委員會地礦類分會委員，20__年受聘陜西省應急管理廳應急專家。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇8

　　徐劍波，男，漢族，1977年2月生，中共黨員，機械工程學院講師，工業(yè)設計系主任。

　　20__教師年度考核優(yōu)秀，20__、20__教師師德年度考核優(yōu)秀。入職以來，主講了9門工業(yè)設計專業(yè)課程，積極指導學生參加全國大學生工業(yè)設計大賽、中國研究生石油裝備設計創(chuàng)新大賽等學科競賽，多次取得良好成績。授權發(fā)明專利2項、實用新型專利5項、外觀專利60余項。積極參與專業(yè)建設，負責20__版工業(yè)設計專業(yè)培養(yǎng)方案修訂工作，參與工程教育專業(yè)認證、省級一流專業(yè)和虛擬仿真實驗中心的各項申報工作；參與“產(chǎn)品開發(fā)設計”和“人機工程學”兩門省級精品資源共享課程建設；參與2部教材編寫，其中1部教材獲石油工業(yè)出版社20__-20__年石油教材基金資助，1部教材獲省級優(yōu)秀教材稱號。發(fā)揮設計類專業(yè)優(yōu)勢，積極參與20__年第七屆中國研究生能源裝備創(chuàng)新設計大賽的整個宣傳資料的設計制作、會場布展等工作。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇9

　　陳兵，女，漢族，1969年12月生，中共黨員，機械工程學院教授。

　　工作29年來，始終圍繞立德樹人根本任務，以提高教書育人質(zhì)量為目標，不斷探索教學方法、研究教學內(nèi)容，取得了顯著成績。作為專業(yè)帶頭人，樹立了本科教學工作的中心地位，落實了“以本為本、四個回歸”，“過程裝備與控制工程”獲批首批國家級一流本科專業(yè)建設點。作為教師，強化課程思政建設，將課程教學目標與學生發(fā)展需求結合起來，以學生為中心，將教師的教授與學生的學習有機地結合在一起，實現(xiàn)了教師教學水平及學生素質(zhì)能力培養(yǎng)的共同提升。獲陜西省教學成果二等獎2項、校級教學成果特等獎1項、一等獎2項，出版教材2部，其中1部獲中國石油和化學工業(yè)聯(lián)合會優(yōu)秀出版物（教材）一等獎。獲陜西省高校優(yōu)秀黨員、西安石油大學優(yōu)秀黨支部書記、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、西安石油大學優(yōu)秀教師稱號。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇10

　　馬武軍，男，漢族，1992年9月生，中共黨員，輔導員。

　　自參加工作以來，先后擔任機械工程學院輔導員、機械設計制造及其自動化專業(yè)學生黨支部書記等職務。在日常工作中，堅決擁護黨的領導，立場堅定、熱愛祖國、遵紀守法，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，能夠出色地完成輔導員崗位職責，分別獲“西安石油大學20__年度先進個人”“20__年度優(yōu)秀一線專職輔導員”“優(yōu)秀學生工作干部”“優(yōu)秀輔導員”等榮譽稱號；在科學研究方面，目前已公開發(fā)表大學生思想政治教育類論文8篇，積極指導學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，并獲批國家級項目1項，省級項目3項；在學科競賽方面，指導多名學生參賽并獲得省級以上獎勵4項，校級獎勵20余項。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇11

　　宋紹富，男，漢族，1974年3月生，中共黨員，化學化工學院教授，化工系主任。

　　作為系主任，認真履行崗位職責，做好專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案修訂和專業(yè)實驗室建設，近年來，先后主持申報化學工程與工藝專業(yè)工程教育專業(yè)認證、國家一流專業(yè)建設點、第二學士學位點，均獲批；主持化學工程與技術學科第五輪學科評估、化學工程與技術一級學科博士點申報。主持校企合作項目4項，參加省級教改項目2項，主持并完成教材建設項目1項；獲中國石油和化工教育教學優(yōu)秀成果二等獎1項，指導學生學科競賽獲得國家一等、二等、三等獎各1項。化工系獲陜西省師德建設示范團隊、校級師德先進集體、校級標桿支部等榮譽稱號；本人獲校級優(yōu)秀教師、校級優(yōu)秀共產(chǎn)黨、專業(yè)認證先進個人一等獎等榮譽稱號。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇12

　　肖暉，男，漢族，1980年5月生，中共黨員，地球科學與工程學院副教授，石油地質(zhì)系主任。

　　以“四有”好老師為標準，不斷強化學習，努力爭做一名師德為先，熱愛教學、傾心教學、研究教學，潛心教書育人的高校教師。教學方面，承擔省級教改項目1項，校級教改項目2項，指導國家級大學生科研創(chuàng)新項目2項，獲得大學生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)競賽三等獎1項，西安石油大學教學質(zhì)量獎二等獎1項。科研方面，主要從事油氣成藏地質(zhì)、低溫構造熱年代學方面的教學和研究工作。主持完成國家自然科學青年基金1項、陜西省自然科學基金1項，承擔陜西省教育廳重點實驗室項目1項，主持完成部級橫向課題20余項。在《地球物理學報》、《石油學報》、《石油天然氣地質(zhì)》等期刊發(fā)表論文20篇，獲陜西省科學技術獎一等獎2項，陜西省教育廳一等獎1項、二等獎2項，西安市科學技術獎一等獎1項，出版專著1部，參編教材3部。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇13

　　肖焰，女，漢族，1974年8月生，中共黨員，經(jīng)濟管理學院副教授，人力資源管理系主任。

　　從教26年，注重政治理論學習，踐行立德樹人的宗旨。教學嚴謹，注重創(chuàng)新，多次獲“經(jīng)管院我最喜愛的教師”稱號，先后獲得校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨部書記等榮譽稱號。獲省高校課堂教學創(chuàng)新大賽優(yōu)秀獎。指導學生獲得國家級學科競賽特等獎、一等獎各1項，指導學生獲批國家級、省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃各1項。出版專著、主編教材各1部，主持省部級課題4項，發(fā)表論文10余篇。作為人力專業(yè)負責人，恪盡職守，默默奉獻，圍繞目標達成、特色凝練、團隊建設進行整體規(guī)劃與實施。人力專業(yè)獲批“國家級一流本科專業(yè)建設點”，“省人力資源管理實驗教學示范中心”。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇14

　　王紅，女，漢族，1979年生，群眾，外國語學院講師，公共外語第二教學部B級線上負責人。

　　愛崗敬業(yè)，積極進取，團結同事，關心學生。在教學工作中，能夠認真貫徹黨的教育方針，開展課堂思政，認真落實立德樹人根本任務。作為公外二部B級線上負責人，堅決服從學院、教學部的工作安排，為B級教師做好服務。“德為師之本”，作為一名教師，注重自身德行修養(yǎng)。在疫情期間克服重重困難，對學生的學習、生活狀況不斷跟蹤，并及時解決學生問題，確保網(wǎng)絡教學順利開展，獲得廣泛好評。在20__年暑假、寒假期間，自發(fā)組織學生進行線上講解答疑5次，遠程輔導，為學生答疑解惑，助力學生取得較好成績。在學生評教中，以97分的成績獲得“非常滿意”的評價。科研上積極進取，20__年主持參與部級項目1項，廳局級2項，發(fā)表論文1篇。生活中，與同事、學生相處融洽，熱心助人，熱愛公益事業(yè)，積極捐款捐物。20__年，被評為工會積極分子。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇15

　　楊玲，女，漢族，1966年1月生，群眾，石油工程學院副教授。

　　任教以來，先后主講了《采油工程I》《石油工業(yè)概論》《采氣工程》等課程。在教學上，重視運用“啟發(fā)式”、“討論式”教學，多方面、多渠道調(diào)動學生學習積極性和主動性。把課程內(nèi)容融入思政元素，激發(fā)學生學石油愛石油的熱情。工作認真，愛崗盡業(yè)。積極參與學科專業(yè)建設，多次參與完成石油工程專業(yè)培養(yǎng)方案的制定及教學大綱的編制。20__參與完成的《采油工程I》校級精品課程建設順利通過驗收。20__-20__年參與完成陜西高等教育教學改革研究項目“基于協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟打造‘工程化’師資隊伍的研究與實踐”和陜西高等教育教學學會項目“虛實并舉的可交互工程設計類課程教學模式探索”；獲得教學科研成果獎勵4項。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇16

　　寇利利，女，漢族，1975年1月生，群眾，音樂系講師。嚴于律己，以身作則。

　　在思想、學習、生活等方面做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣，在具體的教學實踐中，始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，對學生一視同仁。關心學生，尊重學生的人格。尊重學生人格，與每個學生建立平等、和諧、融洽相互尊重的關系，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學生的潛在品質(zhì)。努力工作，確保完成各項任務。按時保質(zhì)保量完成教學任務，不斷提高教學業(yè)務水平，積極完成系里安排的任務，曾代表音樂系參與了在校外近10場陜西高校音樂聯(lián)盟學術交流音樂會，得到了各院校領導和同仁的認可與好評，并把這些教學理念及方法運用到教學中去，每學年開展教學實踐音樂會，為學生提供舞臺實踐的機會。近年來，發(fā)表科研論文4篇，其中權威3篇；實用新型專利1項；主持并參與縱向課題3項；軟著1項。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇17

　　郭艷琴，女，漢族，1972年11月生，中共黨員，地球科學與工程學院教授，基礎地質(zhì)系主任。

　　長期從事沉積學、儲層地質(zhì)學的教學與研究工作。主持和參加國家重大專項項目及橫向合作項目20余項。研究成果先后獲得陜西省科學技術獎三等獎2項、陜西省高等學校科學技術獎一等獎1項、陜西省高等學校科學技術獎二等獎2項，發(fā)明專利1項；發(fā)表論文70余篇，其中第一作者發(fā)表論文22篇；出版專著2部，其中第一作者出版專著1部。認真做好學科建設等工作。主要完成了“礦物學、巖石學、礦床學”學術學位授權點自評估材料、地質(zhì)學碩士學位一級學科申報材料、資源勘查工程專業(yè)認證材料等的撰寫以及地質(zhì)學專業(yè)、國際學生地質(zhì)學專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的修訂。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇18

　　我是管理系物流教研室的一名教師。1982年1月參加工作，20__年3月到我院任教。在我院五年多的工作時刻里，懷著對本職工作的熱愛和對學生的職責心，我時刻以教書育人的理念約束自己。工作中經(jīng)歷了風風雨雨，但看到學生們一批一批地走向社會，成為國家建設的有生力量，就有無比喜悅和成就感。我尊從我院“厚德、崇教、敬業(yè)、愛生”的教風，嚴格要求自己，不斷充實自己，更新知識，改善教學，為學生答疑解難，成為學生的知已，在平凡的工作中做出自己應有的貢獻。

　　一、加強學習，不斷提高自身素質(zhì)

　　“師者，傳道授業(yè)解惑”，要完成這一任務務必加強學習。我是一位老同志了，多年從事物流理論研究工作，有必須的專業(yè)理論基礎，但這不等于就能夠勝任教師這項工作。我用心參加各種專業(yè)學習，雖年過半百，但堅持干到老學到老。參加廣東職業(yè)技能鑒定指導中心培訓，考取國家職業(yè)技能鑒定人力資源考評員；參加華南師范大學高等學校教師培訓，透過了《高等教育學》、《高等教育心理學》、《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《高等教育法規(guī)》等的考試，獲得合格證書；參加廣東職業(yè)技能鑒定指導中心組織的培訓學習，透過了市場營銷理論與基本技能的全面考試。在相關的刊物上發(fā)表了《管理風險特性分析》、《企業(yè)方法風險之淺析》、《企業(yè)風險事件的概率與頻率的預測》、《風險型決策的條件與原則》、《勇于創(chuàng)新以奇制勝》等論文。

　　二、深入研究，不斷積累教學經(jīng)驗

　　五年來的教學經(jīng)歷，我的教學潛質(zhì)和教學水平提高很大。在平時的工作中認真學習學院下發(fā)的《教師手冊》，吸收其他老師的先進教學經(jīng)驗，反思自己的優(yōu)點與不足，不斷改善自己的教學工作。剛來學校的時候，是以自己在大學時的學習情景為模板進行課堂教學，授課的知識量雖大，但辛苦備課卻未取得很好的成效。透過參加我院的教改實踐，發(fā)現(xiàn)了問題的癥結，這就是教學與職業(yè)教育的實際需要相脫節(jié)。改變了教學模式后，重視教學中的項目載體，把專業(yè)知識貫穿到項目的實施中，改變了課堂上枯燥無味的理論講授，讓學生在項目的實施中明白知識，效果較好。此外，根據(jù)學生基礎不一樣，安排教學資料，根據(jù)實際工作崗位的需要進行培訓，貫徹職業(yè)教育“6+2”的基本原則。用心參與物流實訓室從政府立項到考察、擬定實施方案等工作，深入到康大職院、嶺南職院、民航職院等兄弟院校進行實地參觀學習。還聯(lián)系校外實訓基地，做好校企合作等工作。

　　三、團結同事，發(fā)揚互幫互助的精神

　　民辦院校的教師流動性相對較大，作為老教師經(jīng)常接觸新來的教師。我能盡自己的所能為新來者帶給一些幫忙，如向其帶給教學資料、教案等，說相關的狀況。做好與同事間的團結友愛、互幫互助。今年初，我系一位老教師老伴意外去世，對其打擊很大，當時老師們大多放假未歸，我用心主動地多做一些安撫工作，協(xié)助學院相關部門處理一些善后事宜。能把同事當做親人一樣看待。

　　以上是我多年來的一些體驗，只是做一些自己份內(nèi)的工作。我今后還要繼續(xù)堅守職業(yè)道德，發(fā)奮做好學校和系里交給的各項工作，為我院的發(fā)展及培養(yǎng)更多的實用性人才，做出更大的貢獻。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇19

　　黃莉，女，漢族，1974年12月生，中共黨員，經(jīng)濟管理學院副教授，會計學黨支部宣傳委員，陜西省改革發(fā)展研究會秘書長。

　　從教20年來，熱愛黨的教育事業(yè)，秉承寓教育于教學、寓教育于日常的育人理念，教書育人取得累累碩果。承擔一線骨干教學科研任務，教學任務充實，年均工作量500以上，培養(yǎng)研究生95名，獲得多項科研和教學成果獎，多次被評為學校和學院“學生最喜愛的教師”。主持完成省社科基金、省教育廳基地重點項目、企業(yè)大型決策類課題10余項。主持完成省級和校級教改項目，以學生為中心推動教學改革，創(chuàng)新教學模式，受到學生和專家的高度評價。始終以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，學生專業(yè)技能培養(yǎng)成績突出，獲得多項全國獎項及十余項省級獎項。積極服務社會、宣傳學校，具有良好社會影響力，擔任省改革發(fā)展研究會秘書長和省審計學會理事，近10年來為我省政府機關和大型企業(yè)開展審計會計類講座年均10余次，獲得廣泛認可和贊譽。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇20

　　盧勝男，女，漢族，1982年4月，中共黨員，計算機學院副教授，數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術教研室主任，計算機學院黨委組織委員。不斷加強自身師德建設，努力做到“德高為師，身正為范”。

　　20__年“西安石油大學優(yōu)秀教師”。作為數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術教研室主任，積極配合學院做好新專業(yè)建設，完成了“大數(shù)據(jù)專業(yè)實驗教學軟硬件平臺建設”項目的調(diào)研、招標及采購工作。組織并完成數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)20__版本科培養(yǎng)方案和教學大綱的調(diào)研論證及修訂工作，全新制訂本專業(yè)15門專業(yè)課程的教學大綱和實驗大綱、4門課程設計教學大綱。主持教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目1項，分別主持和參與校級教改項目1項；先后獲得院級和校級“青年教師講課比賽”一等獎，20__年“西安石油大學教學質(zhì)量獎”一等獎，指導學生完成大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目2項。同時，積極協(xié)助學院做好網(wǎng)絡工程專業(yè)工程教育認證各項工作。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇21

　　張照英，白橋鎮(zhèn)中心小學教師。參加工作以來，張照英一直擔任高年級的班主任及數(shù)學學科的教學工作，學生人數(shù)高達121人，每周課時數(shù)14節(jié)。所教的班數(shù)學成績歷年名列全鎮(zhèn)的前列，合格率高，優(yōu)秀率高，得到老師的肯定，家長的肯定。論文《用母愛溫暖孩子的心靈》獲市級二等獎、國家級三等獎；論文《淺談數(shù)學建模與課堂教學》獲全國一等獎；20__年10月論文《淺談小學數(shù)學高年級新授課教學模式》發(fā)表于《現(xiàn)代教育理論與實踐指導全書》；20__年1月份論文《利用學生逆向思維，構建解復雜分數(shù)應用題模型》發(fā)表于《濟南教育》第146、147期；同年論文《讓學生學會逆向思維》發(fā)表在《小學數(shù)學教學設計》第350期。20__年7月論文《學生評語“三部曲”》發(fā)表于《現(xiàn)代教育導報》。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇22

　　作為師德標兵的候選人，我感到非常忐忑。因為身為教師的我總會感覺到自己的力量總是那么的微不足道，我的成績不夠輝煌，我的故事也不夠感人，我所做的都是一些瑣事，我有的只是一顆真心和向孩子們無限敞開的胸懷。當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

　　一、學生的幸福就是我的幸福。

　　近幾年來，我所帶的孩子都是低年段的，孩子年齡小，活潑好動，但我卻能與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們，信任他們，理解他們，積極主動地與他們相處。在課上只要是對孩子有好處的我都會尊重。在課下與學生共同解決問題，只要學生提出的問題我都不厭其煩地回答他們。對于學困生和優(yōu)等生我都是一視同仁。對性格孤僻的學生，更多地給以熱情幫助使他們恢復自信，走出自己評價的誤區(qū)。我始終把熱愛學生放到第一位，抱著一顆愛孩子愛工作的心情，精心呵護著他們。人的感覺是相同的，我的真誠學生是感受到的，所以當學生接受了我，就能以主動的心態(tài)接受我的教育。我的宗旨是：生活上給點愛，關心體貼學生，學習上給點愛，啟發(fā)誘導學生，做到用愛心溫暖學生，用童心去理解學生，用耐心去引導學生，對學生動之以情，曉之以理，使其樂于接受老師的教誨。孩子的幸福就是我的幸福。

　　二、學生的進步就是我的追求。

　　從教十幾年以來，我經(jīng)常擔任兩個年段的數(shù)學教學工作，正所謂給孩子一杯水，自己就要有一桶水，因此，我不斷的充電學習，完善自己。我堅持經(jīng)常翻閱《小學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》、《江蘇教育》、《教育碎思》等書籍。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是——決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及班級學生的實際情況設計教案。培優(yōu)扶差是教學工作的重頭戲，一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。放學后，對他們進行有的放矢的補差，因此在上學期兩個班的優(yōu)秀率都是百分之百。

　　對于學習能力強的孩子，在課堂上更加注重他們自主學習能力的培養(yǎng)。課后積極拓展他們的思維，因材施教。這樣就使每個孩子都能得到進步，得到發(fā)展，這就是我的追求。

　　點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左，責任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇23

　　我叫常非，本科學歷，是寧老莊中心小學的一名普通教師，從教二十多年來，始終兢兢業(yè)業(yè)工作在教學第一線，誠信對人，勤奮工作，無私奉獻，以一顆忠誠黨的教育事業(yè)的赤誠之心，從事所忠愛的教育事業(yè)。孔子說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”我們教師如果不是路標，講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之花，無源之水，因為教師的一舉一動，一言一行，都清晰地印在了學生心靈深處，成了他們學習的榜樣，所以我一直嚴格要求，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。這樣，學生自然會“親其師，信其道。”

　　一、用師德的高尚完善自己的人格。

　　人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學業(yè)，更要催發(fā)學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真?zhèn)湔n、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業(yè)心；只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。

　　我在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數(shù)個早晨，我迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談；無數(shù)個傍晚，我?guī)е�欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是我為師的準則。

　　二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。

　　源于對教師職業(yè)的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，我十年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業(yè)，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。十年來，我不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發(fā)展和進步，我的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，我無怨無悔。我曾大病未痊愈，但考慮到學生即將期中檢測，不能耽擱了他們的學習，所以毅然走上講臺。

　　三、用愛的心泉塑造美好的心靈。

　　俗話說"澆花要澆根，幫人要幫心。"在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生美慧，是個比較特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對她是敬而遠之。為了徹底改變美慧，我先是找她談心，她根本不說什么。幾次下來，收效甚微，我沒有泄氣。我知道她喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加書畫比賽。我發(fā)現(xiàn)她的眼神略微閃動一下。我知道我的預定的計劃要奏效。于是，便巧妙地在一節(jié)班會課上對她身上的優(yōu)點表揚一番。事后，又找她談了心。經(jīng)過我的努力，發(fā)現(xiàn)功夫沒有白費，我再接再厲，最終使她重新改變了自己，又重新回到班級的大集體中來了。學生偉強，父母常年在外，得不到親情照顧的他，成績一再下降，學習態(tài)度也明顯散漫。我看在眼里，急在心頭。及時與其父母取得聯(lián)系，勸說其父母定期回家，并多打電話與其溝通。我還主動問寒問暖。陰雨天，我甚至將他帶到自己家中。經(jīng)過我不懈的努力，本學期，他的成績有了明顯的提高。并成為班級男生中的佼佼者。四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。

　　只有共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，我集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學生個性充分得到發(fā)展。

　　四、用自己的言行去影響每一們學生。

　　教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業(yè)，我首先做到及時批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把試卷發(fā)給學生及時反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后

　　半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛(wèi)生，我從不在班級吐一口痰，要求學生節(jié)簡，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣出？這些做法對學生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在周記中寫道：“常老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”

　　五、用求實鉆研做養(yǎng)料去滋養(yǎng)明日的果實。

　　面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深的懂得，良好的師德體現(xiàn)在對學生的關愛，對事業(yè)的奉獻，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，研究學情，提高業(yè)務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但我卻力求學會自己去挖水。為此，我從畢業(yè)至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。，參加市、區(qū)教委組織的各級各類培訓，積極參加各項教學活動，獲得了“優(yōu)秀學員”稱號。在校領導的關懷和信任下，我被派山東省杜朗口中學、河南省濮陽第四中學學習，我主動積極地參與聽課、評課。我還不斷加強理論學習，并在各種教育教學論文比賽中獲獎。

　　“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是我永遠的`追求。

大學師德標兵個人先進事跡材料范文 篇24

　　張xx同學在我院從事教學工作已整整十七年。歲月載愛灑桃李，無私奉獻默耕耘，在三尺講臺上，憑著對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，贏得了學生和家長的愛戴，得到了學校領導和同行們的認可。她畢業(yè)于沈陽師范學院英語言文學教育專業(yè)，20__年獲得西北師范大學教育碩士學位。中國職業(yè)教育學會外語教育研究會會員、鐵嶺市政府外事辦特約翻譯。

　　張于1997年來我院工作，先后在經(jīng)貿(mào)科、教務科、教務處、對外交流辦公室、質(zhì)量管理辦公室工作。曾任原經(jīng)貿(mào)科英語教研組組長、教務科副科長、教務處副處長，20__年至今擔任學院對外交流辦公室主任、質(zhì)量管理辦公室主任一職。曾被評為學院優(yōu)質(zhì)課教師、學院優(yōu)秀教師，多次被評為學院先進個人、省農(nóng)委先進個人。

　　一、作為一名專任教師，她一直把“愛生樂教”作為自己的座右銘，激勵自己以育人為己任

　　張xx同學入我院工作至今，始終在教學一線教書育人，從未間斷。她心中只有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學水平與最佳的教學方法，把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。

　　從教17年來，授課內(nèi)容主要有商務英語專業(yè)課程和公共英語課程兩大部分。1997年—20__年在經(jīng)貿(mào)外語科工作期間，作為專任教師，曾講授精讀、泛讀、大學英語、外貿(mào)英語口語、英美概況、英語函電、外事英語、飯店英語、英語翻譯、商務英語口語、商務英語聽力等十余門專業(yè)骨干專業(yè)課程。20__—20__年做管理工作期間，也從未間斷教學工作，主要講授公共英語、商務英語口語、商務英語聽力三門課程。授課班級從1994級到20__級共計19個年級37個班級，實際授課學時總計4705學時，年平均學時為288學時。多年的英語教學經(jīng)歷，取得良好教學效果。授課語言生動，教學方法靈活，受到學生喜愛。

　　張xx同學熱愛本職工作，工作充滿熱情，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。曾擔任國際貿(mào)易系011班班主任及機電工程系汽車011班導師，該班曾是鐵嶺市優(yōu)秀班級。班導師期間協(xié)助建立學院學生會陽光協(xié)會。在教學工作中嚴格要求學生，在生活中，她對待學生如同孩子、如同朋友。經(jīng)常關心家境困難的學生，她所教的班級孫海英同學父親患有肝硬化，常年臥床，張老師對孫海英關懷備至，幫助她樹立生活信心，為她提供生活上的幫助，孫同學最終順利完成學業(yè)，至今仍然保持很好的師生情誼。20__年底，學院x班的一個女生不小心將手提包丟失在街里，張老師偶然從居住的社區(qū)保安那里得知拾得包的消息，上前辨認，確定是本校學生的，就找到班級里，將包親自送到學生手中。新年時刻，該學生將親手刺繡的大大的中國十字繡福字送給張老師。每到新年時刻，來自各地的學生發(fā)來的賀卡、信息，打來的電話，是對張老師的祝福，也是她最幸福的時刻。

　　二、作為一名教師和行政管理人員，她潛心工作，愛灑桃李，視學生為孩子

　　“愛是教育唯一的秘訣，沒有愛，就沒有教育。”愛是培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真摯的愛，就會親其師，信其道，他們才會主動、愉快地接受教育。她每天微笑著面對每一個學生，她常說“只有真正熱愛學生，我們才能自然地流露出微笑。”多年的教學工作，使她感覺育人比教書重要得多。作為職業(yè)院校的教師，她感覺到高職學校的孩子一般學習基礎差，自信心不足，很需要任課教師的細心疏導、耐心傾聽、發(fā)自內(nèi)心的關愛。無論是行政工作，還是每學期的教學工作，她都憑著自己的真情和對學生的愛，出色完成每一項工作。在近20年的教學工作中，她認真上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。教學中，她善于挖掘教材，充分利用現(xiàn)代教學手段，運用靈活、恰當、有效的教學方法，使每一節(jié)課都生動有趣。張老師在課堂上采用在新加坡學習的經(jīng)驗，分組圓圈桌椅擺放，每組5—6人的組合中，讓學習成績?nèi)醯膶W生擔任組長，多給他們鍛煉的機會。分組教學的目的是培養(yǎng)學生的團隊意識與合作精神。遇到班級里的好人好事，大加鼓勵與表揚，以此增強學生的自信心與自我滿足感。課堂授課中，注重與學生的眼神交流與心靈對接，從不忽視一個學生的倦怠與懶惰。她以身立教，上好每一課，時刻關心學生的學業(yè)、就業(yè)、成長、成才，教育教學中，她讓每個學生都能從老師的身上感受一種力量，一種期待，一種無私奉獻的人格魅力。

　　桃李不言，下自成蹊。從教多年來，張老師歷年的教學評價都是優(yōu)秀，深受學生的愛戴。三尺講臺閱歷春秋，苦苦耕耘。細雨春風滋潤桃李，累累碩果，走在教育的路上，她工作并幸福著……