大學優秀教師事跡（精選8篇）

大學優秀教師事跡 篇1

　　1997年9月第一次走上講臺，是才出大學校門又進大學校門，不過角色已從學生轉換成了老師。沒有教學經驗的我內心也不強大，當面對學生你連"庹"字都讀錯了的不客氣時，我滿臉通紅，即窘卻又無言以對;當面對學生不理解"社會必要勞動時間"的含義，解釋了三遍，學生還是不懂，而我的知識儲備已經不能再進行其他角度的講解時，是班長給我解了圍"你不要再為難她，下課我給你講!"現在想來這既是解圍，也是神一般地補刀!

　　書到用時方恨少!思政課看別人講得輕松，其實需要大量的知識儲備，政治、經濟、文化、軍事、外交……無所不包、無所不有。在計算機還沒有廣泛普及的年代，為了儲備知識，我走進圖書館，把書一摞一摞搬回宿舍，如饑似渴般在故紙堆里汲取"營養";為了講課能有更好地時效性，每周必定要購買四到五分報紙和期刊，希望國事天下事能更好地融入課堂教學中，吸引學生上課的興趣;為了彌補教學經驗的不足，我走進的老教師的課堂做起了認真的旁聽生，也真心地接受著老教師們的點評。

　　成長，快速成長為學生喜愛的思政老師曾經是那么強烈的"彼岸"!

　　可是，成長好像有點慢，"煎熬"曾是我教學生涯最深刻的體會：備課是煎熬——備不出，上課是煎熬——上不好，甚至與同行交流都是一種煎熬——無法企及同行的深度與高度;現在來品味，煎熬中又伴隨著五年一個臺階、五年一個臺階地慢慢突破。

　　即便教學成長如蝸牛般慢，可是堅持著就會發現其實改變在持續發酵中：慢慢地改變著今天有課，頭天晚上會緊張得睡不著的狀態;慢慢地會在課堂講故事了，讓枯燥的理論血肉豐滿起來;慢慢地語言變幽默了，課堂有了笑聲甚至掌聲;慢慢地把課堂從老師一個人的獨角戲變成了師生教學相長的新課堂;慢慢地從一種教學手段或方法的簡單運用到多種教學手段與方法的有效結合……

　　一切似乎都是慢慢的……

　　"慢一點如果也能到彼岸"那就一步一個腳印好了!結果慢慢地我贏來了收獲期：1、20xx年獲學院A類課。2、20xx年6月獲公共課部"優質課競賽"優質課獎。3、20xx年6月獲得學院"第三屆優質課競賽"一等獎。4、20xx年獲學院A類課。5、20xx年獲院級先進工作者。6、20xx年5月獲得學院首屆"說課比賽"二等獎。7、20xx年十月獲學院首屆公共文化課教師說課競賽一等獎。8、20xx年12月獲得湖南省高職院校公共文化課教師說課競賽思想政治理論組三等獎。9、20xx年10月獲得學院說專業競賽三等獎。10、20xx年12月被評為了20xx年湖南省高等學校思想政治教育研究先進個人。11、20xx獲院級先進工作者。12、20xx年"世界大學城教師個人空間建設"競賽三等獎。

　　提高課堂的時效性，不斷增強思政課的魅力是思政老師的另一個彼岸!教學中我慢慢摸索著：在本學院內首次將實踐教學環節引入到了思政課的理論教學中去，教學中積極組織學生進行多種形式的實踐教學：演講、辯論、和諧寢室圖片展、給父母寫封信、校園文化調查、學生業余兼職調查、社會主義文化舞臺教學匯報演出等，這些實踐教學形式的嘗試與探索為枯燥的理論教學提供了有益的幫扶，教學效果獲得了師生的認可。隨著實踐教學的不斷開展，在收獲心得與經驗的基礎上，也開始逐步嘗試思政課考試的改革，從開卷考到免考，理論上一步步設計著可操作的方案與驗收標準，實際教學中組織學生通過各種形式的作業或活動呈現著書本知識的消化吸收與現代多媒體等能力運用的提升;當一組組以教材理論為核心、主題鮮明、時代感強、青春氣息逼人的作業呈現在師生面前時，除了點贊，唯有點贊!當作業又被任課老師傳遞給學弟學妹們欣賞與借鑒時，作業既是榜樣更是做出比他們更好的作業的動力;良好的自主學習的氛圍完成了銜接與循環;師生彼此都獲得了滿滿的收獲。

　　以教促研，把教學中的感性認識上升為理性認識，再用夯實的理論再次來指導實踐，是高校教師的又一彼岸。從教很久都沒有寫點什么的念頭——在課堂的自我感性認識都還沒到位時，理論的總結與升華也就成了無源之水;但隨著教學與教學改革的摸索與實踐，也逐漸感覺到有話想要說，20xx年開始琢磨提筆，20xx年引來了厚積薄發的爆發期，20xx年后在省級以上刊物先后發表論文數十篇，其中北大核心期刊2篇(包括CSSCI一篇)，主持院級青年課題一項，參與課題數項，參編教材二本。教研研究的路才剛剛開始，要到達研究型老師的彼岸，估計又是數個年頭的慢慢"煎熬"!那就熬著吧，為了彼岸!

　　數載春秋，褪去青澀，慢慢成長;教師需要到達的彼岸一個又一個，惟愿慢慢努力著抵達一個又一個彼岸……

大學優秀教師事跡 篇2

　　歐倩，女，1978年，湖南師范大學外國語學院英語教育學碩士，副教授，全國IT職業英語培訓講師，雙師素質教師。曾在上市IT企業擔任過3年IT技術翻譯工作，現在湖南科技職業學院從事了20xx年英語教學。20xx年間，本人以高度的責任感將全部的熱情投入到教學和科研中，認真履行了教書育人的神圣職責。先進個人事跡匯報如下：

　　一、以"職業需求"為導向開展英語教學，為提升學生"職業英語"能力潛心教研和創新

　　近3年，我承擔了軟件技術專業28個班1650課時的教學工作總量，年均承擔541課時的軟件專業英語(ESP)或公共英語(EGP)教學任務，近5年10個學期中國共產黨有9個學期期末教學考核評定為"A類課",學生評教結果每學期為"優秀".

　　當前，我國軟件類專門用途英語(ESP)教學是由軟件專業教師或公共英語教師承擔。同時精通軟件技術和英語教學的教師是鳳毛麟角，因此不可避免會出現：軟件專業教師語音薄弱，不懂ESP語言教學規律和ESP教學理論和方法，陷入了效仿本科院校以閱讀為主的"語法翻譯法"教學模式;而公共英語教師在教學中又出現了不懂軟件專業知識、教學無法深入展開的尷尬。因此，作為本校軟件類ESP教師，我要求自己除了具備英語語言學知識、跨文化交際知識、ESP教學理論和技巧，還需具備軟件技術及外包相關理論、實踐、職場文化知識等，尤其還應有對軟件外包行業的敏感度以及獲取新信息的能力。鑒于此種高要求，近7年來，我堅持不懈地更新自我知識結構和提高業務素質。

　　在教學準備上，經常向軟件業內人士和軟件專業教師求教，努力使自己對所授專業知識點理解透徹，站在新的高度給學生準確、易懂的信息輸入。在教學實踐中，堅持以"學生為中心"、培養學生"職業關鍵能力"的理念，靈活運用各種外語教學法引導、推動和激勵學生積極進行語言知識的積累和語言實踐運用。如講"求職面試"主題時，先咨詢軟件外包企業資深人士，根據企業面試要求確立學生能力指標，再參照外包企業面試流程進行模擬英文面試。當前學生學習多出于工具型動機，當感受到所授內容實用性很強，自然參與熱情很高。又如，我常將外包實務中的文化差異有機滲透到教學中，使學生切切實實感受到應主動了解客戶文化與我國文化的差異，從行動中將服務意識落實到從設計思想到系統實施的每個細節，才能最終成功交付出符合歐美客戶"口味"的軟件系統，學生自然會由"要我學"變為"我要學".

　　同時，我還經常創新教學方法，如講"軟件工程"時，引用了印度ISAS課程理念，通過主題任務展開團隊合作與分工，驅動學生自主分析、過濾和歸納信息，達到導出結論、撰寫文檔、演講的職業能力訓練目標，讓課堂有了更多體驗和生機，使每位學生都學有所獲，在學生和同行中獲得一致好評。軟件學院英語教學督導郭桃桃教授是這樣評價的："歐老師教學的最大特點是總以學生未來職業內容為依托，時刻不忘滲透職業場景，學生參與度非常高。她的教學形式靈活，經常能冒出令人激動的閃光點和創新點。"

　　二、以"教書育人，育人為先"為理念，在英語教學中滲透德育教育及職業素養教育，建立良好的師生關系

　　在教授英語的同時，我始終堅持幫助學生樹立"先做人、再做事"的理念，常將德育教育和職業素養教育滲透到英語教學中。比如，將傳統儒家文化《弟子規》中弟子在家、出外、待人、接物與學習上應恪守的行為規范與服務外包企業員工的職業素養與規范對接，通過引入軟件外包企業案例，來幫助提升學生軟件外包職業素養。

　　同時，對于學困生，我從來不言放棄。我多次參與軟件學院組織的對后進生的"助學幫扶"活動，幫助學困生建立學習信心。比如，我曾對CMU3113班的賀軍械等同學給予了很多關懷和幫助，使這些同學從厭學、冷漠漸漸變得積極、熱情、自信， 其中一些學生畢業后順利進入了上海、深圳的知名服務外包企業。

　　總之，20xx年教學生涯中，我感受很深的是：學生英語素質差并不可怕，并不能成為老師放棄學生或不努力付出的理由，只要用心付出真心、愛心和耐心，讓學生真正感受到你是為他好，很多難題就能迎刃而解。

　　三、以"教學促進科研、科研提升教學"為宗旨，為今后英語教學能進一步提升學生可持續發展的"職業英語"能力而狠鉆科研

　　自20xx年以來，本人積極響應教育部關于高職英語應朝著以培養學生"職業能力"為核心的專門用途英語(ESP)方向改革的呼聲，一直致力于培養學生用英語解決項目開發中實際問題的能力，及提升學生在外包企業的一次就業率及二次晉升中的可持續發展的職業英語能力的軟件類ESP研究，逐漸形成了以"高職軟件類ESP課程與教學研究"為主線的穩定研究方向。

　　5年來，我在高職軟件外包英語人才培養和外包英語課程建構等方面進行了一系列探索。主持湖南省""教育規劃課題1項，主持湖南省教育教學改革研究項目青年專項1項，主持院級課題2項，核心參與省級和廳級課題2項，副主編高職英語教材2本。根據軟件學生的專業課程學習進度和編程需求，編寫了《軟件技術專業英語詞匯匯編及編程常見英文異常提示》材料，并滲透在20xx級、20xx級、20xx級的教學中，對輔助學生編程和閱讀技術文檔起到了一定的輔助效果，也促進了軟件專業教學與ESP教學的合理對接。

　　近年獨立或以第一作者在《中國成人教育》、《雞西大學學報》等刊物發表論文12篇，曾獲湖南省教育科學工作者協會優秀論文評比一等獎，全國職業教育優秀論文評比二等獎，4次獲湖南省職業教育與成人教育優秀論文評比二等獎，2次獲湖南大學外語專業委員會論文評比三等獎。

大學優秀教師事跡 篇3

　　胡君，男，1980年8月出生，碩士，副教授。20xx年8月到湖南科技職業學院信息工程系任教，從事計算機專業教學工作，20xx年8月調到湖南科技職業學院軟件學院工作。自到學校工作以來，我一直在教學一線崗位上工作，在做好本職教學工作的同時，也注重各方面能力的提高，下面從思想政治、業務工作和主要成績等幾個方面進行自我介紹。

　　一、思想政治表現

　　思想上我熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導，認真學習黨的方針、政策。我在大學時期就入黨了，作為一個有十幾年黨齡的黨員，在政治上嚴格要求自己，切實維護黨的利益和社會穩定，在大是大非的原則問題上，始終保持清醒的頭腦和自己的主見，沒有任何出格的言行。團結和帶領絕大多數人，齊心協力干事業;在工作上能夠服從組織安排，敢挑重擔，能積極向上的面對各項工作任務，不講報酬、不計個人得失，努力干好本職工作。

　　二、主要業務工作

　　1、教學工作

　　我一直熱愛教師這個職業，能全身心投入到教學中去，擔任了軟件技術專業《面向對象程序設計基礎C 》、《Java程序設計》、《Java企業技術》、《J2ME》、《vb.net》、《。NETWEB應用開發》、《數據庫原理與應用》《統一建模語言UML》等核心課程的教學，同時指導了各屆學生的畢業設計，任職以來年均教學工作量達到500課時以上。對于自己所上的每堂課，我都能做到認真準備，深入鉆研教材;備課全面、仔細、精練，教案內容充實豐富，重點突出，目的明確。針對目前高職學生底子薄弱，自制能力差，常有很多同學沉迷于游戲，學習積極性不高的情況，我通過各種途徑了解學生的情況，上課的時候進行引導、分析，幫助他們培養學習興趣;同時我還經常和班級輔導員溝通，互相協作對班級進行管理。

　　課余時間我還帶領學生完成了《湖南省高職院校人才培養工作狀態數據采集網絡平臺》等一批橫向應用型項目，通過經歷這些實際的項目，使學生的動手能力得到鍛煉，體現了高職教育的特點。

　　2、學生工作

　　本人一直擔任NIIT3072班、NIIT3092班、軟件技術3116班、軟件技術3134班等班級的班主任和專業教師的雙重角色，對班主任工作高度認真負責，定期組織班級會議，課余還常下寢室與學生交流。鼓勵學生向黨組織靠攏;幫助他們端正學習態度，樹立學習興趣，培養學習的積極性;經常與家庭貧困的學生、情感面臨困惑的學生、人際交往不善的學生進行深度交談，幫助他們走出生活、學習、情感等方面的困境。

　　3、學術研究工作

　　我一直在"勤"、"鉆"上狠下功夫，認認真真學習、勤勤懇懇做事。計算機專業信息更新速度快，為了讓自己能跟上信息時代的步伐，立于信息技術的前沿，我不斷地通過自己的自學、假期培訓，使得自己能較全面地掌握了計算機專業知識，在自己研究領域能有獨特的見解。

　　三、主要成績

　　在各級領導的指導和同事們的支持下，通過自身的努力，我在工作中取得了一定的成績。綜合起來，主要有以下幾個方面的成果：

　　1、教學效果比較明顯。任現職以來，所授課程都受到學生好評，在教學質量考核中多次被評為優秀，所帶學生畢業后在印度塔塔集團、富士康科技集團等國內外大型企業工作，經反饋，學生表現優秀，這是對我工作的最大肯定和鼓勵。由于工作突出，20xx年被學校評為先進工作者，20xx年被評為骨干教師和雙師素質教師。

　　2、學科競賽出成績。在教學之余，我還帶領學生參加各種專業競賽，20xx年和20xx年分別指導兩位學生參加由教育部計算機教學指導委員會、工業與信息化部人才交流中心主辦的全國軟件專業人才設計與開發大賽，分別獲得一個全國一等獎，一個全國二等獎，并被組委會授予優秀指導教師。20xx年5月份，指導學生參加全國軟件人才設計與開發大賽創業賽，超過眾多本科院校，獲得湖南省二等獎。20xx年帶領學生參加湖南省教育廳主辦的湖南省第10屆程序設計大賽，與本科學校參賽隊同臺競技，獲得了三等獎。目前我主持學校ACM校隊的全面工作。

　　3、科研上成果較多。在以第一作者或獨著的身份國內外知名刊物上共發表論文13篇(其中EI期刊1篇，CSCD期刊4篇，教研教改論文3篇)，主持教育廳科研課題1項，參與省部級課題或項目3項，主持院級課題1項，參與院級課題2項目，主持院級精品課程建設1門，參與院級精品課程建設1項，同時主持編寫公開出版教材2本，校本教材1本，參編教材2本。

　　總之，我熱愛教育事業，熱愛學生，在教師這個工作崗位上從事教育教學和教學管理工作達到十多個年頭。未來的日子，我仍然會牢記教師的責任和使命，繼續為神圣的教育事業奉獻自己全部的力量。

大學優秀教師事跡 篇4

　　教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。先進個人事跡材料如下：

　　本人自20xx年至今一直擔任著音樂系舞蹈表演專業教研室負責人，承擔中國古典舞、民族民間舞、現代舞、編舞技法、排練等課程;擔任多項藝術實踐課題，成功發表論文近十篇;負責音樂系舞蹈表演藝術團的各種排練演出;曾獲得多項國家級、省級大獎，多次組織藝術團參加省市大型演出活動。

　　在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學上本著"授之魚不如授之以漁"的宗旨，注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

　　我處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。為了更專注地投入教學工作，在這幾年的時間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的態度，教學以實為本，育人從實際出發。深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。

　　一、個人科研情況

　　20xx年湖南省高等職業教育的發展對策研究課題號：1011BZZ1596,結題號：20xx0xx2社會科學院

　　20xx年湖南寧鄉出土的殷商時期宮廷雅樂-大鐃古樂開發利用研究課題號：1011ZZ61,結題號：20xx0xx1社會科學院

　　20xx年大鐃古樂開發利用研究課題號：KJ09023,結題號：20xx027湖南科技職業學院青年科研基金項目

　　20xx年宮廷雅樂——殷商時期的大鐃古月開發利用，湖南總工會，湖南省科技廳，湖南省人事廳，省經濟信息化委員會，省知識產權局

　　二、近幾年獲獎情況

　　1、國家級：

　　20xx年國家教育部頒發全國大學生藝術展演優秀教師稱號

　　20xx年創作舞蹈入圍第十屆全國桃李杯古典青年男子組

　　20xx年全國職業院校技能大賽榮獲三等獎

　　20xx年香港國際舞蹈大賽優秀指導教師獎

　　20xx年指導學生江為獲得全國職業技能大賽三等獎

　　20xx年指導學生李志輝獲得全國職業技能大賽三等獎

　　2、省級：

　　20xx年湖南省第二屆大學生藝術展演優秀教師稱號

　　20xx年湖南省職業院校技能大賽指導李志輝榮獲二等獎

　　20xx年湖南省職業院校技能大賽指導羅緒龍榮獲二等獎

　　20xx年湖南省職業院校技能大賽指導李志輝榮獲二等獎

　　20xx年湖南省職業院校技能大賽指導江為榮獲三等獎

　　20xx年湖南省第四屆大學生藝術展演榮獲一等獎

　　20xx年被學院評為先進工作者

　　20xx年院優質課及賽中榮獲三等獎

　　三、組織策劃大型活動情況

　　20xx年虎門國際服裝藝術節開幕式舞蹈總導演

　　20xx年瀏陽花炮節閉幕式舞蹈總導演

　　20xx年一直擔任湖南衛視快樂大本營舞蹈編導

　　20xx年湖南科技職業學院舞蹈編排

　　20xx年跟隨田壯壯導演參加法門寺大型舞劇擔任舞蹈導演

　　20xx年我系舞蹈表演專業畢業匯報總負責

　　20xx年張家界旅游節開幕式舞蹈總導演

　　20xx年深圳衛視路啊年演唱會舞蹈編導

　　20xx年懷化旅游節開幕式舞蹈總導演

　　20xx年湖南衛視金鷹藝術節開幕式舞蹈編導

　　20xx年湖南衛視春節晚會舞蹈導演

大學優秀教師事跡 篇5

　　米幼萍老師系我院思政與公共課部語文教研室的專任教師，副教授，文學碩士，國家級普通話水平測試員。20xx年、20xx年、20xx年年度考核為優秀，20xx、20xx年被評為學院先進工作者。

　　一、愛崗敬業，勇挑重擔

　　米老師在工作中服從安排，勇挑重擔。20xx年經貿系有兩個畢業班在超市實習，米老師服從安排，每周按時到超市給他們講課，一方面講授學生們急需的寫作內容，一方面了解學生的思想動態，幫助他們正確地認識從學生到職場人的轉變，調整好心態，處理好學習與實習的關系，受到學生好評;20xx年同樣服從安排，到企業班路路通公司上課，盡管沒有學校的督查，但她始終嚴格要求自己，從未遲到、缺課，認真完成教學任務。20xx年上學期部門舉行公開課，原定的老師未能如期上課，臨時由米老師代替圓滿完成了任務。除《實用語文》外，她還承擔了《財經應用文寫作》的教學，是語文教研室近幾年來唯一同時承擔兩門課程的老師。

　　除完成專職老師的工作以外，她還兼任了學院普通話測試站站長，在普通話培訓與教學中注重與年輕教師共同分享教學經驗，20xx年周密老師新考取普通話水平測試員資格，第一次上普通話的培訓課心里沒底，她便把自己多年積累的PPT教案、音頻、視頻等資料以及自己上課的經驗都傾囊相授，幫助周老師順利地完成了教學任務。在20xx年全省普通話測試評估中，米老師勇挑重擔，負責匯報材料的撰寫、PPT的制作、評估資料的整理匯總、并代表學校進行了現場匯報。學院測試站最終獲得了省教育廳授予的湖南省普通話優秀測試站的榮譽稱號。由于在語言文字工作方面表現出色，米老師20xx年作為評估專家參與了全省測試站的評估工作，20xx年被省語委、省教育廳評為省級優秀測試員，20xx年推普周期間，湖南紅網教育頻道以《在平凡崗位上顯示出不平凡的光芒—米幼萍》為題進行了報道。

　　二、開拓創新，教書育人

　　米幼萍老師自執教以來，先后擔任了《實用語文》、《漢語言文學》、《財經應用文寫作》、《普通話水平訓練與測試》等課程的教學，年均課時量400多節。在教學過程中樂于改革創新，結合我院專科職院的特點，從學生的專業出發，在公共課中也注重實踐性教學環節，例如20xx年、20xx年在任教音樂、舞蹈班級《實用語文》課程時，根據他們的專業特點，強化了交際口語的教學，利用豐富的視頻和現場練習，使得學生對這門課程產生了濃厚的興趣，教學效果好。每學年的學生評教平均分數都達到了90分以上，其中20xx年 94.08分，20xx年91.97分。在20xx年上學期課部總結中被學生評為最受歡迎的老師。由于教學經驗豐富，曾于20xx年、20xx年兩次獲得省教育廳、省教科院組織的湖南省公共課說課比賽二等獎，20xx年獲得學院公共課說課比賽一等獎。

　　除了課堂教學外，米老師還注重培養學生的綜合能力，積極指導學生參加各種比賽。20xx年她指導的學生陳沙沙在"第三屆全國高等院校語言文字基本功大賽"獲得一等獎;20xx年指導的學生李喜梅、陶曉偉在"第四屆全國大學生語言文字基本功大賽"中均獲得一等獎;20xx年指導學生梁琦獲得湖南省教育廳舉辦的"我的中國夢"征文比賽獲得二等獎。這些獲獎者都是她任教班級的學生，從活動的組織到參賽作品的指導，都親力親為，一絲不茍，而且還善于發現人才。例如，一般人都認為文藝生文化素質差強人意，但是她通過與音樂3121班梁琦同學的交流，發現她曾嘗試寫過新派的武俠小說，文筆相當不錯，于是在學校的征文選拔賽都接近尾聲的時候，鼓勵原本沒有參賽的梁琦參加比賽，最終獲得了省級二等獎，是我院獲獎成績最好的學生。

　　三、學無止境，教研相長

　　"學高為師",作為高校教師，須不斷豐富自己的理論修養，完善自己的知識結構，提升自己的知識層次，努力使自己成為一個博學多識者。為此米老師不斷爭取學習機會，20xx年由教育部資助，作為教育部高等學校青年骨干教師國內訪問學者，被公派選送到復旦大學脫產訪學一年。訪學期間，學習努力，科研水平有了飛速提高。20xx年-20xx年期間米老師先后主持了省、廳級項目8項(5項已經結題)，其中省社科基金課題1項，省教育規劃課題2項，省教育廳課題2項，省語言文字專項課題1項，省發改委項目1項，學院課題1項，參與國家級教育教學類課題1項;發表及獲獎的專業和教學論文共計20余篇(CSSCI來源期刊2篇，北大核心4篇，其余均為省級刊物，獲獎論文國家級1篇，省級3篇);副主編和參編教材各1本。在課題研究當中，注重團隊精神，善于發現青年教師的潛質，例如學院新員工肖敏勤老師基礎好，米老師邀請其加入課題組，對其論文進行了修改，并推薦發表。由于有著豐富的教學實踐經驗，加之注意學科理論動態和吸收最新科研成果，米老師做到了教學與科研相輔相成，教研相長。

大學優秀教師事跡 篇6

　　作為師者，她傳道、授業、解惑，孜孜不倦;作為學者，她著書立說科學研究，成績斐然。教研戰線，她努力拼搏;三尺講壇，她治學嚴謹。她，就是法學院教授、碩士生導師。

　　從小就喜歡教師這個職業的她，大學時選擇了師范類專業，實現了自己兒時的夢想。從登上講臺的那一天起，她就把愛與責任融在了自己的內心深處，對事業的愛，對學生的愛，對事業的高度負責，對學生的高度負責。

　　早上有課的時候，她常常提前半個小時到教室，為學生答疑解惑，關于考研的、考公務員的、學習的、生活的，學生有問題都愿意向她請教，與她交流，和她溝通，她自身的那種親和力也增強了學生對她的信任。課堂上，她幽默風趣的語言風格，生動藝術的表達方式，總是能夠引起學生的共鳴。她主講過《馬克思主義政治經濟學》、《社會主義市場經濟理論與實踐》、《政府經濟學》、《領導科學》等研究生、本科生主干課程。本篇文章來自。鑒于專業的自身特點，她不斷更新講授內容，及時補充新的知識點，適時跟蹤學科前沿問題，把一些典型的案例、有見地的觀點和思路融入教材，豐富了教學內容，調動了學生學習的積極性和主動性，增強了課堂上的互動性。她上課時從來不用點名，她開設的選修課坐不下是常有的事。在多年的教學實踐中，逐漸形成了自己獨特的教學風格和教學態度，她的《淺談如何提升課堂教學效果》的教學體會多次在法學院和其他學院進行教學觀摩演示，獲得一致好評。

　　"教師是個職業，更是良心活。"正是帶著一份沉甸甸的愛與責任，她全身心地投入到教學工作中去。她認為教學兩個字應該分開講，教即教授，學即學會。一個人怎樣才是學會東西?一是自己要懂，二是要表達出來，三是讓接受者在輕松的環境中掌握并學會提煉、升華。作為一名高校教師更應該做到：對于枯燥的專業知識，既要讓學生輕松地掌握，把原理搞清楚，又要進一步深入，拓展思維，評析學界的觀點。為此，她總是善于結合課程內容，提出選題，讓學生深入思考，自由討論，通過舉行辯論會等形式加深學生對知識的理解與掌握。

　　課堂上，她是學生的良師，"不是餓了給條魚，而是教給學生釣魚的方法";生活中，學生把她比作自己的"媽媽"。她要求學生不僅要錘煉綜合素質，更要凝練做人品格。而她總是以身作則，時時處處為學生樹立很好的榜樣。20xx年經歷過人生不幸的她，沒有耽誤過正常工作(配合系主任圓滿完成了政治學與行政學系承擔的教育部本科教學評估所需要的大量材料的整理工作、圓滿完成了本科生研究生的教學工作)，而是把痛苦埋在心底，始終以最佳的精神狀態面對她深愛?拿懇晃謊生?"榜樣的力量是無窮的"，懂事的學生也用無聲的語言和樸素的方式默默寬慰著她。

　　在繁重的教學工作的同時，她一直很投入地結合教學進行科研。近年來，在《河北學刊》、《學術論壇》、《東岳論叢》、《毛澤東思想研究》、《經濟縱橫》、《生態經濟》等核心期刊上發表學術論文30余篇，出版學術專著1部，合作出版學術著作2部，主持、參與省部級科研課題4項，獲得xx省社會科學優秀成果獎1次，獲得省教育廳、理工大學、xx市社會科學優秀成果獎多次。為適應高質量地培養高素質人才目標的要求，結合行政學專業特點，她大膽嘗試教學、考試改革的創新。本篇文章來自。她的《素質教育四環節考核法》作為學校首批考試改革試點項目，已經獲得了初步成效，反映良好。

　　作為法學院政治學與行政學系的支部書記、副主任，她積極參與院、系的工作，針對系里人手少、年輕教師多的特點，她在各項工作中很好地發揮了傳、幫、帶的作用，連續多次獲得學校嘉獎。青年教師在她的耐心幫助下，授課水平不斷提高，并多次在講課比賽中獲獎。

　　談到對"我愛我師"榮譽的感受，深情地說："感謝教師這個職業，它讓我明白什么是學高為師、身正為范;感謝講臺，它讓我深刻體會到書山有路、學海無涯，讓我提升思維，錘煉品格，得到心靈和情感的共鳴;感謝我的學生，他們讓我帶著責任上路，風雨兼程。"

　　又是一年春暖花開，她又帶上那份愛與責任上路了。

大學優秀教師事跡 篇7

　　李，女，1982年生，中共黨員，碩士，講師。20xx年8月任教于師范學院xx學院理工系，現擔任理工系化學教研室主任。

　　該老師政治思想覺悟高，作風樸實，具有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中。在五年的工作中，不斷總結經驗、修正不足、鍛煉能力、提高素質，努力做學生心目中真正的良師益友，把當一名優秀教師作為自己始終追求的目標。

　　一、熱愛教育事業

　　李xx老師一直在xx學院理工系教學一線從事化學教學工作，五年來，先后教授過有機化學一、有機化學二、有機化學實驗、中級有機化學、有機化學專論、有機化學(生物專業)等課程。在具體工作中，她能夠做到把好教學環節中的每一關，工作態度端正。備課詳盡、細致，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。有機化學教案曾被學校評為“優秀教案”。在課堂教學這一最重要的環節，她以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，達到良好的教學效果。授課質量得到老師及系里領導一致好評。年終考核中多次被評為優秀。

　　做好教學工作的同時，李xx老師每年還承擔了部分畢業生的論文指導和實習指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，她都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成，今年李指導的畢業論文有四篇為校優秀論文。

　　考研輔導方面，李能夠及時解答學生復習過程中出現的疑難問題，對考研學生選擇學校給以意見及指導，做好學生心理輔導，做好學生實驗復試、調劑工作，已經組織召開了四屆考研經驗交流會。所帶10級化學班學生共131人，考上研究生43人，錄取率達到32.82%。

　　二、服務意識較強デ閾慕萄Ч芾

　　作為xx學院理工系的一員，李xx老師時刻以xx學院、理工系為重，全心全意地為理工系的發展服務;作為化學教研室的一員，李xx老師時刻以教師為重，全心全意地為教師的發展服務，積極做好與院、系工作的各項配合，做到教研室工作主動性和超前性。

　　化學教研室曾連續兩次獲得理工系優秀教研室稱號。

　　1、李xx老師每月至少組織開展2次教研室活動，每周盡量聽課2次，了解化學教研室每個教師的教學情況，舉辦化學教研室內部教法技能大賽，相互學習，提出意見和不足，提高教學能力。組織開展學術報告會，拓展了學生視野，提高大學生綜合素質，培養其創新精神。

　　2、抓好化學實驗室建設。自20xx年4月籌備建設至今，李xx老師參與并負責化學實驗室建設及組織化學實驗教學。進一步完善化學實驗硬件及軟件建設，完善儀器藥品的補充、整理、歸類;實驗課表的安排;各專業實驗課教學進度的規劃;學生實驗分組;定制實驗服等等。順利組織完成各科化學實驗課教學，做到全年實驗室安全無事故。

　　3、關心學院及本系發展，積極參加院及系里組織的轉型發展學習、研討會，積極思考、討論理工系及化學專業的轉型發展。隨同理工系領導一起去黃淮學院學習借鑒其成功的轉型發展經驗，并結合化學專業實際情況，具體就化學專業方向的轉型、課程結構改革、實驗實習教學改革、科研及創新方面提出了自己的建議。

　　三、積極進修學習

　　1、為了能夠更好地搞好教學和科研，除了搞好本職教學工作外，李還積極創造機會進修學習，曾應邀赴西安參加了“全國高�；瘜W類專業課程建設與實驗教學研討會暨骨干師資高級研修班”的學習。加強了我院化學專業與外校的溝通和交流，為我院化學專業人才培養模式以及教學改革等方面積累了大量寶貴經驗。

　　2、做好校報投稿工作，該老師曾在學報發表論文一篇：《Novel and efficient synthesis of pyrazolo[3,4-b]pyridin-6-ones or their hydrogenated derivatives through one-pot reaction in ionic liquid》。

　　3、李xx老師申報的課題項目：《魯米諾類、過氧草酸酯類化合物的綠色合成及發光性能研究》順利通過xx省廳科學技術研究重點項目評審，獲得20xx年度xx省教育廳科學技術研究重點項目立項。

　　4、該老師在20xx年5月榮獲“20xx年度全省科研工作先進個人”。

大學優秀教師事跡 篇8

　　郭，女，1984年生，中共黨員。20xx年8月入職，任專職教師，20xx年9月，任文藝學教研室主任，并兼任中文系風華文學社指導老師。

　　一、愛崗敬業，提升自我

　　在過去的5年中，郭執教過多門課程，既有《高等語文》這樣的公共基礎課，也包括《中國近代文學》、《文學理論》、《比較文學概論》、《外國文學史》這些專業必修課。在教學過程中，她不斷以新的標準要求自己，從教學內容、課件制作、教學方法到教學重難點、教學技能等多方面自我修正，問教材，查資料，列提綱，根據新的學術動態更新文學批評觀點，并且她常常把自己的工作和學習方法在教學過程中和學生分享，這樣，師生之間就改變了單純的課堂傳授和接受這樣的二元對立關系，而是逐漸形成共勉互助的學習氛圍和互動關系。同時她也及時更新自己的教學教案，每一年都會對自己上一年的教案重新觀照和修改，所以她的教案會逐漸增添B、C或二、三這樣的副本。

　　畢業論文是檢驗學生4年本科學習的一個標準，代表了學生的學習和思維能力。在這5年來，郭每年都指導一部分相關專業的畢業論文，從選題，開題報告，中期檢查，到論文思路的整理，論文格式的規范，甚至是字詞標點的斟酌運用，每一個細節都進行詳細的指導;師范生的師范技能是學生的基礎技能，每年的9月份，郭都要指導一部分畢業生的教育實習工作，通過閱讀他們寫的教案，到在微格教室聽他們講課，在不同的方面與他們進行交流溝通，如從板書，教態，儀表，談吐等各個方面去完善學生的能力，在這個過程中，她同時也受益匪淺，學生們身上的某種學習精神和教學風格會對她有所啟發。

　　每次課之前，郭會把過去的教案重新審視和檢查，認真搜索資料補充完善，教學過程和文學發展是動態的過程，教案的撰寫也應是一個動態的過程。另外，每一個月，自查教學進度、教學計劃，以保證及時有效地完成教學任務。

　　郭還積極參與教研室活動，通過教研室活動和聽課進行很好的自我檢查和提高。

　　二、社團指導，改革創新

　　從20xx年來到我院，郭就接手了風華文學社的社團指導工作。這5年來，她見證了社團的不斷成長和進步，社團的每一次的改革、創新以及大型活動的推出，在院系廣大師生的幫助下，都取得了良好的效果。從“魅力80后”到“魅力90后”這樣的社團精品活動的傳承，她還指引文學社創立“風華講壇”系列講壇活動，旨在加強學院學生的理論素養和科研意識，如今風華講壇已成功舉辦六次，受到廣大師生的好評;20xx年11月，為了喜迎學院十年校慶，《風華》期刊也適時進行了改革，從思想內容、選稿標準、結構規劃、頁面紙張等各方面進行了升級，在院系師生及文學社成員的共同努力下，《風華》推出了院慶�？�，并實現了在創新和拓展方面的新發展。風華文學社取得的成績被學院所認可，在多次社團考核中，獲得校園十佳社團或者優秀社團這樣的榮譽稱號。校慶活動時，郭對學院分配的工作任務認真負責，被學院評為“xx學院十年校慶優秀先進工作者”。