師德報告——感受做教師的幸福

　　尊敬的各位領導，老師：

　　大家好，今天能夠在這里與大家共同交流，我感到非常榮幸，也感謝學校領導給我一次向大家學習的好機會。

　　我交流的題目是：感受做教師的幸福（投影1）

　　那么，我們教師最幸福的是什么時候？相信我的答案一定會得到大家的認可：那就是我們漲工資的時候。一提起漲工資，心里美滋滋的，我們的臉上洋溢著幸福的表情。近兩年漲工資后，大部分老師也買得起車了，樓房也換大的、新的了。一提起當老師，老百姓都羨慕的說：當老師好哇，不光假期多，待遇高了，地位也比以前高了。我聽到許多同事說，現在挺好的，我們一個當老師的每月也掙五六千塊錢呢，想買啥買啥，知足啦，這不正應了那句話叫“知足者常樂”嗎！

　　教育家魏書生曾說：“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。”（投影1）

　　我認為：一個人對人生幸福的追求不應該僅僅是在物質層面上，更多的是對精神生活的追求，這才是真正的幸福！　

　　所以說，一個教師的幸福就在于：學生熱愛，崇拜你；家長信任，感激你；同事敬重，佩服你；領導欣賞，肯定你；社會認可，贊賞你。（投影2）

　　下面我從三個方面談談我對教師幸福的理解和感受。（　一、一個有“愛心” 的教師會感受到幸福。二、一個“用心”去工作的教師會感受到幸福。三、一個在生活中有點“情趣”的教師會感受到幸福。）(投影3)

　　一、一個有“愛心” 的教師會感受到幸福

　　愛心在每一個人的人生旅途中有著十分重要的作用，因為你用真心去愛別人，才會得到別人的愛。作為教師就要做到：熱愛學生、熱愛學校、熱愛工作。（投影4）

　　我們的教育工作面對的是活生生的人，我們的工作是用情操陶冶情操，用興趣培養興趣，用心靈塑造心靈。因此，一個合格的老師，他必須擁有純凈而深厚的情感，熱烈而真摯的情感，歸根到底一個字，那就是愛。沒有愛，他的工作就是被動的，勉強的，即使能把知識灌輸給學生，培養的也只能是知識容器和考試工具。（投影5）

　　例：六年級是我小學階段最快樂的日子

　　今年2月份的一天下午，第三節課下課的時候，我們幾個老師正在聊最近新學的廣場舞的動作，我剛想把門關上的時候，正好撞見一個十七八歲的小伙子拎著一兜水果，喊道：“周老師，您是周淑華老師吧？我來看看您。”我當時一愣:“啊，你是？”他說：“老師，你不認識我了嗎？”我當時實在是想不起來了，就說：“真對不起，真的不敢認了。”他拿出一張照片說：“我怕您認不出來我，特意把畢業照帶來了，你看，您能認出我是誰來嗎？”我從畢業照上和他本人對照，知道是哪個孩子，可還是記不起他的名字了。他自我介紹，說他叫嚴俊全，是XX年的畢業生。說老實話，這個孩子既不是特別優秀的孩子，也不是特別差的孩子，我們做老師的一般對兩頭的孩子記憶比較深刻，大部分中等的孩子比較聽話，作業按時完成，也不搗亂，所以對這些孩子印象不是太深刻，何況教了20多年書，也不可能個個記住他們的名字。當時，我們師生就聊起了六年級時候的事，聊了近一節多課的時間，他給我印象最深刻的是這樣幾句話：“老師，在小學的六年里，您教我的那一年是我最快樂的日子，在語文課上回答問題，您總會夸獎我，回答問題錯了也不批評，我就特別喜歡上您的語文課了。您經常鼓勵我，還說我做事踏實穩重、細心，還讓我當了衛生委呢。還記得那年咱們班歌詠比賽得了第一名，還讓咱們班去影院演出了，是您親自給我們化妝呢，我真懷念那個時候，六年級的生活太有意思了。”這孩子的一番話讓我感動，讓我欣慰，還有一絲感慨：多么懂事的孩子呀！回到家里我把這件事和老公說了，跟他曬曬我作為教師的幸福，和家人共同分享一下幸福的感覺也挺好的。后來我反思自己：作為教師對孩子的關愛太少了，每個孩子都喜歡老師的夸獎，一句話，一個手勢，一個眼神，都會影響孩子的一生，給他留下美好的回憶，孩子們快樂幸福了，我們做教師的也同樣在享受著快樂和幸福。