基金申請書2篇
基金申請書的“度”怎樣把握?
基金申請書最難把握的是度。
度，有多種解釋，其中在哲學(xué)中解釋為：等度是質(zhì)和量的統(tǒng)一，是事物保持其質(zhì)的量的界限、幅度和范圍。這種統(tǒng)一表現(xiàn)在：度是質(zhì)和量的互相結(jié)合和相互規(guī)定。關(guān)節(jié)點是度的兩端，是一定的質(zhì)所能容納的量的活動范圍的最高界限和最低界限。度是關(guān)節(jié)點范圍內(nèi)的幅度，在這個范圍內(nèi)，事物的質(zhì)保持不變;突破關(guān)節(jié)點，事物的質(zhì)就要發(fā)生變化。量變與質(zhì)變相互區(qū)別的根本標志就在于：事物的變化是否超出了度。度是關(guān)節(jié)點范圍內(nèi)的幅度，要把度和關(guān)節(jié)點、臨界點區(qū)分開來。在實踐過程中，要掌握適度的原則，要學(xué)會把握分寸。
1.現(xiàn)狀分析
要充分了解國內(nèi)外與本研究相關(guān)的進展。哪些已取得的成果?哪些有爭議的焦點問題?哪些還沒有報道?才知道自己提出的問題有無創(chuàng)新。自己的長處是什么。知己知彼。獨辟蹊徑。與眾不同。讓人感到這是個科學(xué)問題，急需解決。這是一個高度。
2.提出設(shè)想
要研究什么?為什么要研究?你的思路是什么?這是一個寬度。
3.解決問題的方案
擬用什么方法，手段解決你提出的問題。關(guān)鍵問題是什么?最好環(huán)環(huán)相扣，彼此照應(yīng)。從不同角度獲得解決問題的途徑。方法不在于先進，在于適用。既有科學(xué)性，又有可行性。這是一個廣度。
4.前期基礎(chǔ)
已取得什么成果。與本研究有何關(guān)系?是技術(shù)問題?是后期深入?所列條件是否滿足本課題?最好列出一些相關(guān)文章或階段性有苗頭的數(shù)據(jù)。前一個基金完成的情況對后續(xù)申請至關(guān)重要，這是一個可信度。
創(chuàng)新是核心，是關(guān)鍵。但最難把握。題目大了，太泛。內(nèi)容多了，太雜。方法多了，能否都用到或是否解決問題?有無備選方案，一條路走不通，還有沒有其他途徑?經(jīng)費預(yù)算是否合理?團隊組成是否合理?與前期工作怎樣銜接?
起碼要讓評審專家多數(shù)認可，給予優(yōu)的評價，最好是優(yōu)先資助。這是一個成功度。
申請者與評審專家是背靠背。不給你當面解釋申辯的機會。成敗在于標書。好的標書(表述)是成功的一大半。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！ 我叫， 今年我考上了二本，是祖祖輩輩中學(xué)歷最高的一位。 我來自偏僻的農(nóng)村 ，是典型的低保戶，家庭經(jīng)濟狀況不好，主要經(jīng)濟來源是父母務(wù)農(nóng)。
我的家目前共有四口人。父母文化水平低，常年待業(yè)在家，以務(wù)農(nóng)維持著 家庭運轉(zhuǎn)。母親患有風(fēng)濕病，晚上回到家后直叫痛，作為兒子的我，看在眼里疼的卻在心里。為了治病，我的父親只能拼命賺錢，加上我今年又要上學(xué)，花的錢就更多了。
希望能通過申請，以解決家庭的困難。
此 致
敬 禮
申請人：