學習鄧小平理論和三個代表重要思想概論思想匯報

　　敬愛的黨組織：

　　鄧小平理論和“三個代表”重要思想的教育，是我國社會主義高等教育的本質特征，黨和政府十分重視高等學校鄧小平理論及“三個代表”重要思想概論的教育，所以，我們對鄧小平理論進行了認真學習，從中有了更新的認識。而我通過學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，在生活和工作中得到了很大的啟發，在社會實踐中得到了很大的幫助!

　　日常生活中，在努力學習業務知識，完成工作的同時，還必須注重提高自身的政治思想素質。因為遍覽國內外大事的經驗教訓時，我深刻認識到政治思想在處理應急事件和安排國內各項工作事宜中舉足輕重的指導作用。所以學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想是我們在生活和工作中必須學習與積累的，只有這樣，才能使自己成為對社會有貢獻的人，也只有這樣才算是真正學習過《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》，才不枉費老師及社會大眾的辛苦栽培。

　　鄧小平理論是在總結我國社會主義勝利和挫折的歷史經驗并鑒于其他國家社會主義興衰成敗歷史經驗的基礎上形成和發展起來的，是在和平與發展成為時代主題的歷史條件下與我國改革開放和社會主義現代化建設的實踐過程中形成和發展起來的，它是諸多歷史條件綜合運動的產物，也是一種歷史發展的必然。鄧小平理論反映了當代中國的特點和要求。因此，鄧小平理論是從當代中國實際出發的社會主義理論，是具有當代中國特點的馬克思主義。它指引我們走向歷史發展的新紀元，它領導中國人民從貧窮落后走向先進和富強，無論是對于經濟發展或是思想的創新發展，鄧小平，這位偉大的領導者，他對于中國及中國人民的貢獻是我們無法用語言表達的，也是我們永遠把這位偉人銘記于心的原因，在社會實踐中，它是我們行動的指明燈，在工作中，它是我們思路形成的藍圖，對于我們的行動和思想的形成有著不可磨滅的作用，他的思想境界是我們永遠的追求。

　　三個代表重要思想是站在時代發展的高度，科學地概括了在新的歷史條件下中國共產黨的性質、宗旨和根本任務，它代表著中國先進社會生產力的發展要求，代表著中國先進文化的前進方向，代表著最廣大人民的根本利益，并通過制定正確的路線、方針、政策，為實現國家和人民的根本利益而不懈奮斗 。三個代表是對社會發展規律的深刻認識，是對黨的歷史經驗的科學總結。 “三個代表”的思想不僅直接來源于鄧小平理論，而且豐富和發展了鄧小平理論。所以，鄧小平理論和“三個代表”重要思想是相輔相成，互不可缺的。

　　“三個代表”重要思想是加強和改進黨的建設的理論指南。“三個代表”重要思想為黨在新世紀新階段提出了新的任務和要求。江在xx大報告中指出：貫徹“三個代表”要求，必須使全黨始終保持與是俱進的精神狀態，不斷開拓馬克思主義理論發展的新境界;必須把發展作為黨執政興國的第一要務，不斷開創現代化建設的新局面;必須最廣泛最充分地調動一切積極因素，不斷為中華民族偉大復興增添新力量;必須以改革的精神推進黨的建設，不斷為黨的肌體注入新的活力。所以，“三個代表”重要思想是我們黨執政興國成敗的標準。 它關乎我國的國計民生，關乎我國的興榮發展，更關乎中華民族的昌盛繁榮。

　　我們黨從建立伊始就以中國社會的先進生產力、先進文化和人民利益代表的姿態領導中國人民進行了新民主主義革命和社會主義建設。所以，

　　只要我們黨堅持和把握鄧小平理論和三個代表重要思想，我們就能在前進的道路上取得勝利，一旦我們違背了鄧小平理論和三個代表，我們在前進的道路上就會遭受挫折和失敗。能否堅持鄧小平理論和三個代表，是關系到黨能否保持先進性和領導核心地位的問題，是關系到社會主義事業興衰成敗的大問題。更是關系到我們人民的切身利益。

　　鄧小平理論“是一個完整的科學體系，它是諸多歷史條件綜合運動的產物，也是一種歷史發展的必然。三個代表是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源、推進黨的思想建設、政治建設、組織建設和作風建設，都應貫穿三個代表的要求。

　　所以，在以后的學習、工作和社會實踐中，我要堅定不移的遵循鄧小平理論和三個代表，以身為共產黨員的紀律和要求來規范自己，做到心中有鄧小平理論和三個代表，始終學習和積累鄧小平理論和三個代表，只有這樣，才能使我們矢志不移樹立社會主義遠大理想和建設有中國特色社會理論的共同理想，貫徹黨的理論路線和根本宗旨。只有這樣，才能使我們步入共產主義社會，才能使我們的生活更加美好和充實，它更能指引我們思想文化的產生于發展，使我們能夠腳踏實地的做好工作。

　　匯報人：

　　二〇一四年六月五日