給朋友的一封信匯編（精選10篇）

給朋友的一封信匯編 篇1

　　親愛的潘詩語：

　　你好！

　　你還認識我嗎？我是王靜怡，是你的朋友哦！

　　哦，對了，我想問你一個問題，你在你的學校里過得開心嗎？在你以前的學校里-蛟川中心學校，在這里有你美好的快樂時光哦！中午你吃完飯后我和你走在茂盛的大樹下一邊看美景，一邊散步。

　　放學時，我們倆背著沉重的書包，走在大馬路上，一邊說笑一邊在路上漫步……這些都是你美好的時光呀！

　　可你現(xiàn)在在卻離開了學校，離開了你的同學們，去了別的學校，但是你那美好的時光永遠刻在校園中。

　　我還想問你一些問題：請問你在你現(xiàn)在的學校環(huán)境好嗎？飯菜好吃嗎？有多少朋友呢？景色美嗎？過得開心嗎？我想知道的太多了，都能出一本書了。

　　在你以前的校園里，那美麗的景色，那美味的午飯，那數(shù)也數(shù)不清的老師，那慈眉善目的老師，那活潑可愛的同學們，在你的學校里都有嗎？

　　告訴你一個特大好消息，我們今年有多兩節(jié)“新鮮”課：信息和射擊課，在課上我們認真聽老師講課，悄悄告訴你一個秘密，在射擊課上我們拿過木頭槍和真槍哦！可好玩了。

　　潘詩語我真得很想你，如果有機會我們還會見面的，請回信！

　　祝

　　天天快樂，學習進步！

　　好朋友王靜怡

　　20xx年12月13日

給朋友的一封信匯編 篇2

　　親愛的朋友：

　　你好!在這里我先自我介紹下吧，我叫林曉曦，就讀于黃石忠縣小學五年級。我最驕傲的一件事就是我的身高，因為身高都沒人會欺負我。我最大的興趣愛好就是寫字了。我是一個聰明乖巧的小女生，也是媽媽眼里的乖乖女。

　　一進入校園，就能看到一座高大宏偉的六層教學樓左右兩邊還有兩排柏樹像衛(wèi)士一樣再看搜著我們美麗的校園。

　　我的教室的桌椅擺放的井井有條，我們班的同學都端端正正的坐在椅子上聚精會神的聽一位嚴厲又和藹可親的班主任講課。我們前后都有黑板，黑板上寫著八個字：“好好學習天天向上”。這幾個字是鼓勵同學們要好好學習，長大后報效祖國。哦，對了，我們還有水晶般的窗戶呢。

　　這次寫信給你，有一個重要的任務就是：開展“手拉手”活動。我知道你曾經(jīng)渴望過讀書，放心吧，我會盡自己最大的努力寄一些書給你的。王芳，就讓我們手拉著手，真誠地架起一座友誼的長橋吧!

　　親愛的朋友，希望我們可以成為好朋友，也喜歡你可以跟我分享你的校園，你的老師，你的同學，告訴我發(fā)生在你身上快樂的事情。記得給我回信哦!

　　祝：

　　學習順利!

給朋友的一封信匯編 篇3

　　親愛的朋友：

　　你好，我叫徐曉翔，來自安徽省郎溪縣第一實驗小學，是一名五年級的小學生，我有許多的興趣愛好，我喜歡看書，喜歡上網(wǎng)，喜歡下棋……但是我最喜歡的還是看書，看書能讓獲得很多知識，你是不是也是哥愛看書的人呢?

　　我們郎溪是個山青水秀的地方，這里有美麗的石佛山和山腳下那秀麗的天子湖。我們縣城里的棲鳳公園是我常去的一個公園，棲鳳園分為前后兩片，后片里有一座假山，高大巍峨，看上去仿佛是一位守護公園的衛(wèi)士，高高地矗立在棲鳳公園的噴水池邊。

　　對了，寫這封信我還有一個重要的任務——我們非常希望和你們開展“手拉手”活動!為了這次活動我想了很久，我有兩點建議：一在每年的重大節(jié)日我們可以進行自制賀卡的交流，還可以建議學校進行校際之間互訪活動。二放假期間，我們可以通過開展“集體夏令營”等活動進行“手拉手”同學的互訪，增加彼此之間的了解。

　　你看我的計劃怎么樣?你如果有更好的建議可以提出來我們共同探討一下，期待早日收到你的回信。歡迎你早日來我們家做客!

　　你覺得我的計劃怎么樣呢?有沒有更好的建議可以共同探討呢?希望可以早日收到你的回信，也歡迎你來我們的家鄉(xiāng)做客。

　　祝：

　　健康快樂!

　　你遠方的朋友

給朋友的一封信匯編 篇4

　　親愛的朋友：

　　您好，非常高興能夠讀到您的文章，我本科學習的是物理學，現(xiàn)在正在就讀哲學專業(yè)，雖然學的都比較差勁，但我就從這兩個方面來說一下我的觀點吧。

　　1、關于宇宙：

　　首先而言，就“宇宙”來說，“宇”代表全部的空間，“宙”代表全部的時間（說文解字）。所以從這里來看，宇宙就是時間和空間的集合體（同樣，在英文與其他文字中，也是具有相似的意義）。這便必須要定義時間與空間，進而對宇宙進行定義。我非常希望從宇宙來定義時空，但很遺憾，“人們只能從已知來定義未知，而不是反過來。”(洛克)。

　　從這里來講，一般由兩種時空觀，第一種是牛頓的時空觀，現(xiàn)在的馬克思主義中一般也用到它，就是用物體的運動來定義時空，即：“時間與空間都是物體運動的屬性，時間是運動的前后相繼，空間是運動的行程連續(xù)”（自然哲學之數(shù)學原理）。所以這里可以說：宇宙是物質運動的產(chǎn)物，宇宙——物質——運動，三者相互共存是客觀的事實。（馬哲）

　　另一種是愛因斯坦——霍金的時空觀，就是從觀測者角度出發(fā)而產(chǎn)生的，“每一個人都有自己的時間與空間，這取決于觀測者的位置與動量。”（狹義相對論）。同時他又簡單的闡述了一下宇宙：“宇宙是平坦的，但人們的視線時扭曲的，就如同飛機在天空中以直線來飛行，但是人們在曲折的地面上只能看到蜿蜒的路線，人們以三維空間和一維時間來定義的宇宙，就是這種彎曲的樣子。”（時間簡史）

　　從這個角度而言，前一種更加傾向于本體論，而后一種更加傾向于認識論，兩者并不是對立的，而是研究的方向不同。

　　2、關于本體論與認識論

　　所謂本體論，是哲學的一種說法，它所研究的第一個命題是：“世界的本源是什么？”這個就跟你所講的許多命題很像，其實這個命題是很有意義的，現(xiàn)代哲學與科學也是由對這個命題的不斷追尋而逐步產(chǎn)生的。

　　如果有空的話，可以讀讀西方哲學史與中國哲學史，這樣就可以對這個問題有更深一步的理解，但是不建議淺嘗輒止，比如赫拉克利特的“火”本源說，至少要理解到“自我定型”的概念。

　　關于這個的研究，現(xiàn)在還沒有停止，而你所說的“宇宙是世界本源”的說法，在維特根斯坦的《邏輯哲學論》中，有相關的推理，但是這本書讀起來很困難，建議看鄧曉芒講注版的，可能會簡單一點。

　　認識論是相反過來，它不研究世界本源是什么，因為按康德的說法，這最終只會落入到無法證實的各自獨立的判斷之中。相反，它研究人如何認識世界，世界究竟是如何，人的自身究竟是如何，人的精神究竟是如何，這三個問題都是無法探究的。但是，可以知道我們是以何種視角來量度這個世界，即“人為自然立法”。

　　在康德看來，時間與空間都是人為認識世界所創(chuàng)立而出的，它們是“先天理性”。因為“我們不能想象沒有空間的存在，也不能想象沒有時間的事情。”并且“世界并不需要時間和空間來量度自己”。這個是我非常推崇的，它把視角從“可感或可知”（柏拉圖四線段說）轉換為“可感且可知”（純粹理性批判）。如果用空，你可以看下康德的《純粹理性批判》，仔細看的話，并不會非常困難

　　3、關于道學與玄學

　　至于你在文章中所說的迷學，我沒能聽說過，但是有關的道學和玄學，還可以稍微說一點。

　　道學是來源于道德經(jīng)，“道可道，非常道。”說的很清楚，“道”是不可說，不可感，但是卻是世界的本源。這個在各個門類的本體論哲學都是很好理解的，在巴門尼德的存在論中，也有相關的論述，道學，就是向這個方向的追求，它可以被認為，是本體論哲學的一種形式。

　　玄學也來源于道德經(jīng)，“常無欲以觀其妙，常有欲以觀其檄，兩者同出而異名，共謂之玄，玄之又玄，眾妙之門。”通過放任思想來觀察事物的變化，通過邏輯推演來查看事物的邊界。在西方哲學，是注入理性和絕對觀察的兩個過程。在道德經(jīng)本意來看，它包含入世和出世的態(tài)度，所以玄學照比道學，更加接近人們，因為它“可名”但是正因為如此，它遠不如“道”了。

　　從“迷”這個字，我想更接近“玄”因為它們同時具有黑暗與不可知的意思，但是因為“可名”，即可以想象，所以還是可以分步驟，即“有欲”和“無欲”的方式來理解。

　　4、關于社會契約

　　從你提到的人們的作為，殺戮等事情，我想可以從盧梭的社會契約論來解釋，簡單的講，任何事物都有一個本能的追求存在的趨向。（這里的存在可參考巴門尼德的存在）在這個角度上，由于認知層次的不同，所有的爭取資源都是必然的行為，在這個基礎上，為了保護自己，建立了社會契約并逐步形成社會，詳細的話就看《社會契約論》有相關論述。

　　因為有事情，不能詳細寫了，中間的內(nèi)容也可能有很大偏頗，就付之一笑吧，很高興能和你聊天，祝萬事如意。

給朋友的一封信匯編 篇5

　　朋友：

　　您好！

　　看到這個題目，我的腦海里第一個閃現(xiàn)的人便是你。

　　自從你走后，我感覺到了一份從未有過的孤寂、悲傷……

　　小學畢業(yè)時，一大群的朋友要分離，我沒有掉過一滴眼淚，只是覺得天下沒有不散的宴席。可你這一走，讓我的心里變得空虛，沒有著落。雖然我們相處的日子不足一年，但我們之間有著那份深情厚誼，有著切不斷的掛念……

　　你走的第一天，是讓我感覺最漫長的一天，簡直就是度日如年。那一整天，我不曾說過一句話，臉上不曾綻放出一絲笑容。只是默默地看著你那已空虛的座位發(fā)呆。腦海里就如放電影一般，全是我們的快樂時光……

　　雙杠上，你我在談天說地；操場上，你我在竊竊私語；校園里有我們的歡聲笑語……可如今，這都已成為過去。雙杠上，只有我一人在默默發(fā)呆；操場上，只有我一人站在角落里懷念；校園里，只留下我一個人的足跡……

　　那天看到你，心里的那份激動涌上心頭。我不知有多少話想告訴你，不知有多少秘密想讓你傾聽，可我又不知從何說起，因為想說的太多。我看著你，你看著我，都笑了，也都明白了，我們之間不需要用語言溝通，兩三秒的對視就能讓我們感到對方的存在。

　　我多想讓時光倒流，讓我們重回以前的溫馨和快樂，但我知道這是不可能的。

　　你走前在樓下我們的告別，我至今仍記憶猶新。雖然這番話讓我傷痛，可它讓我難忘，它包含著你對我的關心和不舍。尤其是你那回眸一笑，讓我積蓄了已久的淚水涌了出來。我不想讓你看到我為你落淚，我想讓你走的安心，我頭也不回的上樓了，你真的走了……

　　又是一學期過了一半，可我不時的還會想起你，想起你的一顰一笑，想起我們在一起的日子。

　　我衷心祝福你，希望你在新的學校里，新的環(huán)境下，能有新的知己，新的進步。我更希望你不要忘記我，只要你記得我們曾在一起努力過、奮斗過、開心過我就已心滿意足……

　　寫信人：

　　20xx年x月x日

給朋友的一封信匯編 篇6

　　六（1）班的全體同學：

　　你們好！

　　大家經(jīng)過了今天下午的籃球比賽，想必都很累了吧。但是，你們可曾想過我們我們以前的“五（1）班”！

　　“五（1）班真不錯，他們的舉手很積極！”“五（1）班確實很棒，他們上課回答問題很精彩！”“五（1）班的同學很講禮貌！”“五（1）班……許多老師都在談論五（1）班，作為當時的五（1）班學生，我一陣自豪不禁悠然而生。

　　然而現(xiàn)在呢，我們班的同學可謂是在努力為自己摸黑！上課（語文、數(shù)學除外），我們班可以說是一道”亮麗的風景線“：大家”你來我往“忙著聊天，好像挺能說的，還有一番津津樂道的感覺。但是，一到關鍵時刻，便上不了臺面，搞得老師都怕上我們班的課了。

　　同學們，回想一下，剛來到明珠的時候，大家雖然互不相識，但是，依然表現(xiàn)出大方的情懷，有著賓至如歸的感覺。你、我、他，都是懷揣著同一個夢想來到這里的。大家在課堂上表現(xiàn)出來的獨特的感情是無與倫比的，所以，當時的五（1）班是一個非常優(yōu)秀的班級，全校的老師，只要一提到五（1）班，無不翹起大拇指稱贊。老師們可以說是搶著要到五（1）班來上課，當時的你我，為了自己是五（1）班的同學而感到驕傲。

　　然而，從六年級上個學期開始，潘老師放完產(chǎn)假回來，同學們好像都變了個人似的，上課時，孤言寡語，下課了，”瘋瘋癲癲“，一點五年級的影子都沒了。剛開始，潘老師很樂觀，說，這是因為自己離開一段時間，大家感到不適應了。

　　其實不然，走到了六年級，大家都有種說不清，道不明的感覺，再也是那樣無話不談了。上課時，總沒有勇氣舉手，有時甚至是茫然，連自己也搞不清楚是為什么。真的好痛苦啊。

　　現(xiàn)在已經(jīng)是六年級的第二個學期了，就要迎來升學考試，大家如果再這么下去，恐怕不是倒數(shù)就是墊后的了。那我們在五年級所創(chuàng)造的成績就要功虧一簣了。

　　六年寒窗，一朝成名，我們都是明珠的莘莘學子，我們都有一個美好的夢想，希望大家為了明天的光明而努力！

　　祝大家

　　金榜題名，身體健康！

　　六（1）班的'一員

　　3——27

給朋友的一封信匯編 篇7

　　親愛的：

　　你好嗎？

　　你知道嗎？我在折你的來信時是多少激動啊！因為你是我的第一個筆友，我的手一直在抖，差點兒折破了呢。我也很愿意和你成為最最好的朋友。

　　讀了你的來信，我很抱歉我們班沒有“最美日記”的活動，但我們有一個“微型講壇”活動，就是讓同學們輪流上來講講生活、學習中的趣事，并用PPT輔助展示。這周就輪到我講了，還真有點兒緊張呢！我不會吹笛子，但我會拉大提琴，每當悠揚的琴聲蕩漾在我的心中時，我會感到一種寧靜，我個人對音樂的理解是：它融于生活中，又高于生活。聽說你很喜歡唱歌，我這里正好有我創(chuàng)作的譜子，我給你寄一份吧，希望你好好練習，把歌唱得美妙無比。你還在來信中問我最喜歡的歌手，告訴你吧，我認為唱得最好的歌手是，他的歌聲很動聽。我的特長還有很多，比如打羽毛球，釣魚，繪畫……對了，你會釣魚嗎？如果會的話，我們可以在放假時一起去“釣魚行”嗎？

　　我也很想問你，你的手機號碼是多少？你們班有沒有像我們“微型講壇”的活動？你們的校園是什么樣的？你在學校里成績怎么樣？有沒有類似于“紅旗飄飄”的班級評價活動……

　　祝你：

　　學習進步，天天快樂！保重。

　　你的筆友：

　　XX年XX月XX日

給朋友的一封信匯編 篇8

　　陳思雨：

　　你好！自從我見到你的那一天，我們倆就成為好朋友了。我多么盼望你到我的家鄉(xiāng)――東臺來玩啊。

　　我們東臺是個風景秀麗，旅游的好地方！

　　就談西溪董永和七仙女文化園吧。剛進大門，映入眼簾的七仙女和董永的雕像就展現(xiàn)在我的眼前，他們手拉著手，肩靠著肩，向遠處眺望，仿佛在看夕陽從西邊落下的美景。再往前面走，就會看到一座橋，橋下有一條清澈見底的小河蜿蜒流淌著。河里長著水草，一群小魚無憂無慮地游著，下雨時他們的雨傘是水草，睡覺時她們的被子是水草，吃飯是它們的食物還是水草，好似水草成了他們形影不離的伙伴。河里還有一群膽小蝦，哪怕沒有傷害它們，只是輕輕地碰了一下它們，它們就會光速般的游走。

　　沿著河往前走，就能看到一棵老槐樹，據(jù)說，他是董永和七仙女成為夫妻時候的“媒人”。所以總是有游客在樹下燒香拜佛，祈禱生活和婚姻。

　　聽了我的介紹，你一定很想來東臺玩吧，那你就快點來呀，我在東臺等你。

　　祝你生活快樂，健康成長！

　　你的好朋友

　　7月6號

給朋友的一封信匯編 篇9

　　親愛的閨蜜琪琪：

　　你好！

　　告訴你一個好消息，我參加了濟南市青少年七項技能大賽，已經(jīng)獲得了一等獎的好成績，而且我被選入了復賽，還有可能獲得特等獎！

　　這幅畫中有著一個代表秋季的少女，頭上一朵盛開的菊花，衣服上有著幾片楓葉，楓葉在她的衣尾飄動；手里還有一大把用大大的銀杏葉做成的扇子。

　　說到銀杏葉，我們學校里有兩棵高大的銀杏樹，我把它們采集起來，做成了書簽。夾在書里，真是美麗極了！

　　另外，我最近讀了J.K.羅琳的《哈利.波特》；金庸的《射雕英雄傳》和《神雕俠侶》；楊鵬的《裝在口袋里的爸爸》；秦文君的《男生賈里》和《女生賈梅》；楊紅櫻的《男生

給朋友的一封信匯編 篇10

　　親愛的：

　　你好！

　　自從你轉來X小，偶就覺得你嘿面熟。當然，不久我們也成為了好朋友，甚至是更好的。雖然有些小人在我們之間挑撥離間的，但是我們互相必須不能把那些人說的每句話，都聽到耳朵里。這幾天是我們關系最惡劣的幾天。為什么？因為。。。但是這天寫這封信就是來澄清哈。還記得我們之間的“可愛處”嗎？雖然有些人打擊我們說我們很胖。那又怎樣胖人就不能活了嗎？為什么？誰說的啊？給你說個事情也是同時說明一個人的不要臉的行為。以前我和關系很好的，但是此刻卻弄到有時我們都互相很厭惡你明白是誰搞的鬼嗎？我猜你]也明白。所以我不期望我們能成為第2個我和X。所以我們互相要維持撒。我很厭惡，，摸來切說哈。批，一天拽麻了。英語好不得了了哦。批樣貌看到都想吐。請你原諒我的過去，迎來新的。只要我們認真好好學習我相信我們必須能超過X。說過來。立刻就要畢業(yè)了我很舍不得這個學校還有我的好朋友如：，X，X，X。這些才是真的。而且我覺得有些人都好幼稚，只有我們5個才不。啥子嘛，學習好不得了了哦。但是我又興奮畢業(yè)，因為不用看見那么多我厭惡甚至很恨的人了。

　　祝愿：

　　考上理想的中學，

　　學習更上一層樓。

　　你的留。

　　20xx年XX月XX日