給老師的一封信我想對老師說（通用7篇）

給老師的一封信我想對老師說 篇1

　　敬愛的李老師

　　您好！

　　落霞像赴盛宴而歸，擁簇著夕陽醉在天邊，緋紅的臉頰頓泄露了它們的約定，無限好的夕陽，該是因自律而生輝，因您的教導而耀熠。

　　又該是個練書法的日子，我像往常那般便端坐在桌前，您在臺上眉飛色舞，板書端正，遞勁有力，入木三分。我亦散漫地胡亂揮揮筆便作罷。紙上開始寫著板正的字，后來看，便東倒西歪，結構一團糟。不知該是窗外景色的過分惹眼，或是我的過，我的心思飄乎。便覺那書法不過是橫橫豎豎，一撇一捺，幾筆幾畫，一如單調乏味。

　　而秋風便撩動我，讓這個秋的風是有溫度的，像摻了酒，使一切微醺，微黃的光暈仿佛輕紗，來不及瀉落，悠哉，不比枯燥乏味的干巴巴的字美？我陶醉其中，脊背倦起，神情飄忽，緊握著筆的手不知松了松勁，筆從我手中滑落。

　　“啪啦”一聲脆響，我從神游中驚醒背后閃過個人影，一只手把筆拾起，對上您的眼，我的心不由地顫動著，您緊皺的眉頭讓我不安。“你現在怎么了，一連幾節課心不在焉的。字也比往日退步不少。”我愣住了，啞口無言。“夕日萬般美好，日日變幻著驚喜，你呢？半途而廢，便是不悟‘自律’二字，煞風景也。”話罷我便紅了耳根子。

　　我埋著頭，撫平心中的淚，執筆自律方得始終。云被放逐天空，被那溫柔的顏色涂搽暈染。板書的韻已略有所懂，執筆揮墨，如云涌飛涌，晝夜如初，便是不負自己，您的話在我一次又一次想放棄時，便警醒著我、鞭策自我，我凝眸，將我全部的專注灌進了這單薄的書法紙，書桌上的紙堆了又一堆，筆換了一支又一支。而自律之心不曾改變。

　　文字從此便有了感情，有了溫度。一橫一堅，靈動并非死板，一撇一捺，生機并非沉寂。不只印于紙上，更躍于紙上，跳動著。打開的窗戶透出的橙暈，已然吸引不了我，又寫罷一紙。便細看那不一樣的風韻，越發遒勁的筆力，讓我心歡。父母親看了字，拍手稱好，又咔嚓咔嚓拍了幾張我的字，發到朋友圈。我帶近日成果去見您，您綻開了久違的笑顏。自己的歡喜，父母的欣慰，您的稱贊，便覺這日夜的勞累不值一提。

　　我終是收獲了自律的樂趣！與月為友，星為朋，一橫一堅成就了我自己。此番師之言，令我倍覺有活力。一個個日夜，一次次練習，與自律同行，字愈加靈動。

　　腳步癡纏，美麗的余暉灑在我的衣邊，每當我望向天，彩霞便是太陽的紀念。如今的我自律自強，宿鳥啼著唱著自律之戰果，感謝您，李老師！

　　此致

　　敬禮！

　　您的學生：

　　20xx年xx月xx日

給老師的一封信我想對老師說 篇2

　　敬愛的司老師：

　　您好！

　　自從放暑假以來，暑假已經快要過完了，在此，我向您報告：

　　（1）作業基本上完成；

　　（2）經過各科老師的輔導，我學會了畫素描，把國畫一級考完了，并光榮的成為了一名正式的鼓號隊隊員，為9·10月的比賽做好了充分的準備；

　　（3）暑假過得很充實，不過沒出去旅游。

　　最近，溫度突然降低，請司老師保護好自己的身體，別著涼感冒了，也幫我向牛老師問聲好，最后，祝您辦事順利，永遠美麗！

　　您的調皮小學生：張

　　8月13日

給老師的一封信我想對老師說 篇3

　　敬愛的張老師:

　　您好！

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”還記得這首《每當走過老師窗前》嗎？是您教給我們的。正如歌中所闡述的，每當想起老師，心中便涌起一陣陣暖流。今日，又重溫這首歌，勾起我無限的思念。

　　開啟記憶的閘門，那一幕幕動人的情景像泉水一樣涌上心頭，一次又一次地沖擊著我的心房。就從您教我唱的那首歌說起吧！那一堂課本來是語文課.而您卻讓我們聆聽,學唱這首歌,這讓許多同學沸騰起來:有的是音樂愛好者,有的是不想抱書本的,還有的是覺得新鮮的......聽著那稚嫩的童聲，我們竟也情不自禁地跟著唱起來。所有人都唱著歌，和您一起，和諧而美好，美妙而動聽。語文課竟上成了音樂課，聞所未聞，見所未見，而我們這次卻幸運的遇上了，心里還是有一種莫名其妙的欣喜。從那時，我更堅信您是一位與眾不同的老師。

　　您不僅利用語文課讓我們聆聽人類最優美的語言，還讓我們和阿拉丁一起冒險，與您一起“游故宮”。阿拉丁有一盞神燈，我多沒也想擁有一盞。但我擁有一件更為獨特的寶——您。您引領我們盡情遨游知識的海洋，讓我們茁壯成長，放飛夢想。在我們心中，您早已是個寶。那一座座雕梁畫棟的宮殿，我們共同目睹他的風采，一陣陣驚嘆聲起伏不斷。真希望多幾節如此特殊的課。

　　您我一起度過了多少日日夜夜，而您又為我們操勞了多少晝夜，心中有說不盡，道不完的感激。您的嘴唇是一條說不完的知識的小溪，一條條從那里流向我們這些小花旁，我們把它吸收，不斷地茁壯成長;您的眸子是一顆溫暖的太陽，一束束陽光從哪里照耀在我們這些小草身上，我把它們吸收，不斷地茁壯成長。我難忘，難忘您那動聽的故事，總讓我身臨其境；我難忘，難忘您新增的幾根白發，總讓我愧疚萬千；我難忘，難忘您給我的一塊小小的糖，總讓我感激涕零......

　　七月的風兒把我們召喚，新的集體把我們盼望，生命的列車注定讓我們在這里分別，我只能把您的笑容珍藏在心底。師恩難忘，我沒有什么華麗的語言去形容您，只能用我最真摯的心，對您說：“張老師，謝謝您！”愿我這小溪的樂音，永遠在您這深邃的山谷中回響。

　　祝您一生桃李滿天下，來年桃李更芬芳！

　　您的學生：

　　20xx年xx月xx日

給老師的一封信我想對老師說 篇4

　　親愛的：

　　您好！我是您的學生，作為一個即將畢業的學生，我準備給您寫一封告別信。

　　黃老師，您教我已經快一年了吧！回顧這一年當中發生的事還不少呢！有：有趣的；有開心的；有傷心的；有難忘的；還有您授予我們知識的寶貴時光；還有您帶著微笑教我們做人的道理的事。但讓我記憶猶新的還是前幾天，我媽找您談的那件事對于這件事我真誠的向您說聲：“對不起！老師，給你添麻煩了。”對這件事我深感抱歉，所以老師我向您保證，以后，絕不會再出現這種事，絕不再給您添麻煩了，而且一定會好好學習，奮發向上，等將來有了出息，一定不忘老師您的恩情和父母的養育之恩。

　　“老師，您知道嗎？每一次我背書時腦海中總會浮現出您的身影。因為，還記得剛上六年級時，您讓我給您背書我緊張，結果就拖到了第二天才背，真是非常抱歉，雖然很想克服自己的緊張情緒，可是到了第二次背書，我還是那么緊張心好像一下子跳到了喉嚨眼，結果又一次延長了時間，但您不僅沒有責備我，反而投來關切的目光，讓我下一次給我的語文組長背。從此，我便愛上了語文，愛上了聽您講課。

　　還記得有一次，老師講，《鼎尖學案》可是在那天的前天晚上我根本沒有認真做。您的目光環視了一下四周的同學，我心里默念著：不要提我，不要提我。突然您的目光停在了我的身上，我的額頭上冒出了幾滴冷汗，我用歉疚的眼神望著你，小聲地說：“對不起，老師我沒寫。”但您并沒有接受我的道歉，而是嚴厲地說：“你連怎么簡單的題都不會做嗎？真是太令我失望了。”頓時我的心情失落到了極點，但我明白平時和藹可親的您之所以怎么生氣，是因為對我有著很高的期望，自從發生了這件事后，試卷上再出現這種類型的題我再也不敢應付過關了，相反我反而比平常更認真的去做這些題。

　　我之所以這么認真都是老師您的功勞啊所以老師，我想對您說：“您辛苦了。”在成長的道路上您是我最好的導師。是您責備的目光，讓我深刻的認識到了錯誤，并改正過來；是您親切的話語，讓我感受到了陽光的溫暖；是您富有哲理的一個個小故事，讓我懂得了這么多得大道理。老師，再次說聲：“謝謝。”

　　雖然，在這封信中我說了這么多個“謝謝”，但再多的“謝謝”也不能表達我對您的感激，還是讓我以實際行動，向您表示感謝吧！

　　祝您

　　健康長壽！工作順利！青春常駐！

　　您的學生：

　　20xx年6月5日

給老師的一封信我想對老師說 篇5

　　未來的老師：

　　您好！

　　在即將升入中學之際，我便開始在腦海中勾勒著未曾見面的您的聲音容貌......

　　曾聽初中的姐姐們說，上了中學，就沒了好日子過，基本上每個同學都被老師罵過。不過，我想，您不會是這樣的吧！您一定和藹可親，活潑開朗，您知識淵博，體貼學生，既是良師，又是益友，更像媽媽。

　　在您的課堂上，我們猶如在童話里一般。您甜美的聲音，吸引著我們的精力；纖細的手指時而握著粉筆把那工整大氣的題綱寫在黑板上，時而指著題綱耐心地講解。講完后，還不忘用溫暖的目光環視一下四周，親切地說一句：“同學們，全懂了嗎？”您不同于別的老師，在您的課堂上，我們不會感到您高高在上，不會感到乏味枯燥。 下課時，您和我們聊天、玩耍。您的微笑會讓我們感到輕松無比。

　　每當我們做錯了事，您不會使用那長長的教鞭，不會用那尖銳的語言來批評我們，傷我們的自尊，不會叫家長，更不會體罰我們。而是耐心教導我們，對吧，老師！ 擁有高學歷的您，有一種獨特的教育視角與教育方法。您不一味地給學生增加負擔，而是用“快樂教育、輕松教育”。您寓教愉樂，指導我們在學中玩，玩中學。您不要我們死背硬記，不要我們隨波逐流，您教會我們學習方法，鼓勵我們勇于創新，敢于質疑。您不會只提高我們的學習成績，而是讓我們德、智、體、美、勞全面發展，您教會我們寬容、無私.......

　　未來的老師，在我腦海中勾勒出的您是那么優秀，不過我相信，您一定會比我想像中的還要完美，再過兩個月，我們就要見面了，希望您喜歡我，我更喜歡您，祝您和我，還有我的新同學在一起過完這美好的初中生活！！

　　此致

　　祝您工作順利，身體健康！

　　20xx年xx月xx日

給老師的一封信我想對老師說 篇6

　　尊敬的李老師：

　　您好！這封信是寫給老師的一封信，時間過得真快！突然，一個學期即將結束。通過這學期和你的接觸，我對你有了更深的了解。你是我最敬佩的老師，你在我心中留下了很好的印象：上課的時候，課文的內容非常透徹透徹。做事細心，能夠根據學生特點進行教育。但是，在這些優點中，我認為你最突出的優點是你的課好。當你教課文時，你總是要求我們仔細檢查每個單詞的深層含義。

　　課堂從來不只是理解表面意義。你善于引導我們從文本的各個角度去探索，激發學生的學習熱情，讓我們“上一層樓”。比如，有一次你在第十課給我們講《月光曲》的第六段，你從盲女的一句話中發現“這個可憐的盲女不僅熱愛音樂，還能從音樂中分辨出貝多芬是鋼琴演奏家。因此，貝多芬認為他遇到了一個知己。除了上課，你給我們布置的作業并不多，光是背和讀就占了大部分，但每個題目都很重要，能調動我們的思維。你很少分配大量的“體力勞動”和“重復性勞動”，你的重點是“如何在最少的時間內完成最多的任務”。你按照這個原則做事。

　　可能跟你的性格有很大關系。你總是趕在前面做事。比如修改方面，很快就可以完成53個作業，每個作業都有詳細的注釋。有些錯別字逃不過你的眼睛。你會更快地修改試卷。今天下午考完，明天早上就可以復習了，真的“快”。至于你是如何根據學生的特點來教育學生的，我覺得首先你在上課的時候，通常會讓不太擅長學習的學生回答一些簡單的問題，而對于難的問題，你總是留給比較擅長學習回答的學生，這樣整個班級都有鍛煉的機會。其次，有時候，根據一個同學的問題，你會請他單獨“談談”。你也會適當的給差生減少作業，和別人有很大的不同。

　　其他老師不顧一切地給差生加作業，你只需要他們為差生掌握基礎知識。你像母親一樣關心你的每一個學生。當然，人無完人，你也有缺點。你最明顯的缺點是上課時不小心讀出了口音。《燕子》班，你在“五線譜”里念“吳”，你卻念“無”，導致我們全班同學跟著你一頭霧水。你經常把“八”讀成“拉”。聽得我們同學哄堂大笑。希望你能把經常讀錯的單詞寫下來，多加練習。每當你在課堂上讀這個單詞時，你都應該特別注意它，這樣你就有可能改掉這個壞習慣。在這里，我想再提一個小建議。你應該注意身體健康，勞逸結合。畢竟你的健康是你工作的本錢。這就是我今天要說的全部。祝你身體健康！

　　20xx年xx月xx日

給老師的一封信我想對老師說 篇7

　　尊敬的張老師：

　　您好！

　　時光飛逝，轉瞬間我們在一起已度過了半年。在這半年的時間里，我們有歡笑，也有悲傷。但不論如何，我們終究愉快地走過了這半年

　　回首那天，我們端坐在那里，等待著我們新的政治老師的到來。來了，真的來了。當您站上講臺的那一刻，我們都驚呆了，嚴，好嚴，太嚴了。這是我心里第一時間想到的。接下來的開場白您果然也是不負眾望，但最令我印象深刻的是您對我們進行教育，您說：”千教萬教，叫人求真，千學萬學，學做真人。“您又說：”如果學得越多對社會的危害性越大，那你還不如不學。“這真的讓我獲益匪淺。的確如此，老師在無私教學，學生在拼命求學，可如果真的教出一個敗類不僅是這個學生的悲哀，更是老師們莫大的遺憾。我們很慶幸有這樣一位老師總能教我們如何做人；我們很欣慰有這樣一位老師，不僅教我們書本的知識；我們很高興，我們真的擁有這樣一位老師。

　　課堂上，又是一番別樣的風采。在以往的課堂，都是老師們站在講臺上噼里啪啦講一節課，我們只要認真聽講，做好筆記這就足夠了。但在您的課堂上，這種現象不曾見到，我們不僅要做到認真聽講，做好筆記，還要求當天的筆記在課堂上必須就已經全部背誦，這不僅提高了課堂效率，而且也鞏固了我們的知識，避免我們在課下抽時間去記憶效果還不高。不得不承認這種方式正是我們需要的，這種方法正式對我們有益的，這種方法帶給我們的沒有負擔，沒有壓力，只有輕松的學習，輕松的掌握。我們需要這種方法。

　　課后，我們不必擔憂繁多的作業，不時因為我們沒有作業，而是因為我們的作業很輕松。不像語文的子曰詩云，沒有數學的加減乘除，沒有英語的語法筆記，沒有歷史的古人年代，也沒有地理的地域特征，我們只要把課堂上記憶的東西都寫出來就可以了，如此簡單的作業方法，既高效又沒有負擔，學起來真的是很輕松。常聽同學們說學習政治是最輕松的，也是最有效率的，因為我們真的從政治課上學到了東西。

　　張老師，自從您帶我們的政治課以后，我不再討厭政治這門科目，我不再覺得政治課如此索然無味，不再覺得政治內容如此了然無趣，慢慢的我對政治學習建立了信心。張老師，我很感謝您讓我這個文科生對政治不再避而遠之，我相信在您的帶領下，不僅是我，還會有更多的學生政治成績一定會金榜題名。

　　敬祝

　　工作順利，全家幸福

　　學生：

　　20xx年xx月xx日