老師寫給學生家長的一封信（精選11篇）
老師寫給學生家長的一封信 篇1
尊敬的家長同志：
進入初三，很多家長會發現，不知道怎么跟孩子交流或者說很難跟孩子很好的溝通。比如初三了，自己著急的不行了，而孩子們卻怎么也緊張不起來，于是家長把著急的情緒傳遞給了孩子，導致家長與孩子之間矛盾重重，甚至孩子一回家就關起門，將家長拒之門外，根本不跟家長溝通！
其實，進入初三孩子們感受到了壓力，只是平時沒有表現出來。其實，他們在意每次考試，你會發現在孩子在考前、考后都會發現孩子會激烈的討論，在QQ空間、朋友圈都會討論某某學霸怎么樣怎么樣，自己怎么樣怎么樣。孩子們很在乎成績，很想學好，但是青春期的他們好強，敏感，缺乏自信，易怒，逞強等，導致他們在行動上無法落地，情緒上容易起伏，非常需要非常有效的引導和幫助，所以這個時期家長的工作非常重要，不能管得太多也不能放任不管。
因此家長們，首先自己一定不要急，多鼓勵孩子，在家里一定要跟孩子形成一個良好的溝通氛圍，別進入初三就給太大壓力或者太長遠的目標，先保證良好溝通后再逐步試壓。
另外，多與老師交流，在很多情況下，家長與孩子的矛盾找到合適的老師都能解決。青春期的孩子，更容易相信自己喜歡的老師、朋友，而不是家長。
學習上的事情就放手讓他們自己處理，家長只是督促孩子是否落實。比如平時檢查孩子的作業、翻一翻孩子的筆記本，按老師的要求給孩子小測，監督完成情況等即可。莫要天天逼著孩子做完這練習冊，再做完那本輔導書。再比如，孩子考試沒考好，不要責怪埋怨，與老師交流、分析問題、給孩子制定解決問題的可以實施的，并要求的孩子落實，把問題正在解決。
初三不是孩子一個人的戰斗，老師、家長，甚至孩子的競爭對手，都是陪伴孩子不斷前行的伙伴。未來的這三百多天的日子里，孩子要經歷很多困難，希望在最后這一年里我們一起陪伴孩子，全力以赴！
20xx年X月X日
老師寫給學生家長的一封信 篇2
各位家長：
大家好!感謝您長期以來對我教學工作的大力支持和幫助，也感謝學校給了我們這次機會，以這種形式談談三年級的英語學習。
我一直認為，英語學習有兩點基本理念：
第一、沒有捷徑。唯有練習練習再練習，反復反復再反復，堅持堅持再堅持，才能提高聽、說、讀、寫、譯五項技能。當然了，在此過程中，我們可以運用科學的記憶方法提高學習效率，用有趣的游戲、歌謠、電影培養學習興趣，用我們愛和智慧幫助孩子更快樂更健康的學習。
第二、與智商無關。只有勤奮的人才能學好英語，不愛張嘴的，不愛動腦的等等那些懶惰的人是學不好的。
有了這兩點理念指導，再看我們的英語學習，會更加心中有數。本期是孩子們小學英語學習的第5個學期，孩子們已經有了一定的英語知識和學習能力，英語學習習慣已經基本形成，并且對英語這一門語言也具備了一定的語感，認讀能力也不斷地加強，90%以上的學生能夠正確地認讀書上的單詞和句子，背誦書上的對話。這些可喜的進步我們都有目共睹，真讓人感到欣慰。在課堂教學上，繼上學期加重寫單詞和字母的訓練外，我們還要求學生能夠背單詞，能夠寫句子，甚至會寫小作文。現綜合分析學生近段學習情況，將問題總結如下：
一、作業書寫及質量
學生從一年級開始接觸字母，二年級開始進行字母、書寫練習，三年級要求學生能在四線格上書寫單詞句子，做到大小寫、筆順、詞距、標點和格式正確，初步養成良好的書寫習慣。
我們總結出英語書寫中存在的主要問題：
(一)書寫習慣沒有養成
孩子好動，注意力不集中，自控力差，在英語作業中，書寫任務雖然算不上重，然而，在書寫時，還是有不少同學定不下心來，無法專心致志地書寫，在這種情況下，學生是很難寫好字的，這些不良的書寫習慣都影響了寫字的質量。
(二)書寫方法掌握不正確
1.書寫不規范
字母書寫是英語書寫中最基本元素。部分學生字母書寫超格或沒滿格，東倒西歪的現象;單詞書寫參差不齊;句子書寫更是存在標點、大小寫、粘連問題。
2.字母筆順、筆畫不清
在日常教學中發現幾個典型的字母還是經常出現筆順、筆畫錯誤。例如：字母d E F H M N t U Yy都極易出現筆畫錯誤。
3.書寫體與印刷體混淆
書寫體與印刷體混淆產生的錯誤較高。例如：字母i j k l 。
二、單詞記得不牢兩級分化
學生們在一年級剛剛開始接觸英語時，幾乎每個學生都對其有濃厚的興趣，可是隨著時間的推移、年齡的增長、年級的增高或者是其它的一些原因，比如說：到了三年級，卷面上至少有三十分的單詞拼寫以及句子的書寫，這無疑要求學生要花費一定的時間去記背單詞和句子，但是學生自覺學習的能力比較差，需要老師的提醒家長的督促，可是至少有四分之一的家長從意識上根本就不重視，導致的結果就是部分學生由于對舊知鞏固較少，成績越考越差，漸漸失去學習興趣，從而，變成了學困生，這樣班級里就逐漸形成了兩極分化，對于好的學生來說，老師一點就會，他們已經體會到了學習的真正樂趣，感受到了成功帶來的成就感，充滿了自信，進入到學習的良性循環中。而對于那些學困生來說，基礎本來就差，舊知識掌握不牢固，又要學習新的內容，他們根本沒辦法理解、掌握。每堂課容量大，知識點多，不斷積累，不斷滾動，如此反復，他們只會越來越差，學習成績不好，學生自然沒興趣學英語。在學生那么小的時候就失去對學習的興趣，這是何等可怕……或許他們的將來有很多種可能，但是，沒有知識武裝頭腦，未來的路不好走。
其實要學好英語，課上占40%，其余的60%還需要學生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會有少量的時間鞏固新學的知識。但是這些時間是公共的時間，而不是每個學生私有的時間，所以不可能照顧到每個學生，不可能讓所有學生都達到相同的程度。況且每個學生對新知識的接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學生在課后多下功夫，不然肯定會和別的同學拉下差距。
我們課本詞匯表一的單詞要求學生能聽寫，詞匯表三的單詞也要求學生盡量記住。當天的單詞要求學生回家背誦并讓家長給其聽寫。當天教，當晚背，效果要比過幾天補好得多。并要注意不斷重復記憶，天天記，天天練。這樣課堂上聽寫的時候，學生就有底氣，聽寫正確率高，也是一次小小得成功體驗。久而久之，不僅打好了詞匯基礎，也培養了好習慣。希望家長多加以關注。
三、堅持聽讀，注意單詞的讀音，培養良好的語音語調。
綜合家長反映，學生在聽讀的時候，容易犯以下錯誤：
1.不張嘴。
2.不指讀，甚至眼睛不盯著單詞句子。
3.只聽磁帶模仿大概，個別單詞錯音吞音嚴重。
4.不理解漢意，不知所讀為何物。
5.浮躁，完成作業偷工減料。
小學階段，尤其是中低年級，培養聽說能力是一項非常重要的任務。而聽錄音，聽錄音跟讀，是培養聽說能力最重要、最有效的途徑。因為錄音磁帶所提供的語言是標準地道的'英語，是學生學習的樣本，搞好這一環節的教學，對于培養學生正確的語音、語調和語感，培養學生正確的模仿能力和表達能力，都起到了非常重要的作用。為此，家長一定要配合學校來要求孩子，要創造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽幾遍、聽清楚了以后，跟著說，看著單詞和句子說。聽完之后，學生必須花較多的時間張開自己的嘴巴，把所聽的能大聲的發出來，也就是說也要多讀，大聲讀英語，并不是只聽就能練好口語的。
請各位家長對號入座，跟老師一起糾正孩子不好的聽讀習慣。建議可與孩子一起做個天天聽讀表格，獎罰結合。
四、語法的要求提高
在學習一種外語時，如果不了解該語言的內部規則，那將影響學生準確地運用該語言進行交流。許多專家認為，即使在小學階段，孩子也需要一些語法知識幫助他們牢固地、正確地掌握語言。隨著年級的增高，課本中涉及越來越多的語法知識，因此建議平時的學習過程中多歸納，多比較，建立正確的感性認識，便于今后系統的學習。平時的教學中，我也會注重此方面的滲透。
為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了一個美好的理想，我們必須一起努力，從一點一滴做起，實現這個理想，讓孩子能有進步，能健康成長!歡迎您與我多溝通交流，有問題請及時與我聯系!
周慧慧
20xx年X月X日
老師寫給學生家長的一封信 篇3
唐欣琳媽媽：
您好!
您的孩子對英語學習有濃厚的興趣，這對孩子學好英語至關重要，所以這是一件非常值得高興的事。誠如您所言，孩子一個人看碟子遠沒有家長陪著一起邊看的效果好。所以建議您繼續多
與孩子互動游戲。因為和孩子的互動，并不僅僅是知識層面的學習(就如您所說的發音問題)，更多的是與孩子的情感交流，更能讓孩子早早地養成大膽自信地用英語表達和展示的習慣。建議你在看碟子可以和孩子一起去模仿。如果對自己的發音不夠自信，可以減少給孩子糾音的次數，盡可能多讓孩子自己去模仿和體驗。在我們平時的課堂上，老師都很注意孩子的發音。在周末家庭作業中，也會要求孩子認真聽、讀課文并反復模仿和表演，這樣，發音問題就會得到很好解決的。
20xx年X月X日
老師寫給學生家長的一封信 篇4
各位家長：
大家好!感謝您長期以來對我教學工作的大力支持和幫助，也感謝學校給了我們這次機會，以這種形式談談三年級的英語學習。
我一直認為，英語學習有兩點基本理念：
第一、沒有捷徑。唯有練習練習再練習，反復反復再反復，堅持堅持再堅持，才能提高聽、說、讀、寫、譯五項技能。當然了，在此過程中，我們可以運用科學的記憶方法提高學習效率，用有趣的游戲、歌謠、電影培養學習興趣，用我們愛和智慧幫助孩子更快樂更健康的學習。
第二、與智商無關。只有勤奮的人才能學好英語，不愛張嘴的，不愛動腦的等等那些懶惰的人是學不好的。
有了這兩點理念指導，再看我們的英語學習，會更加心中有數。本期是孩子們小學英語學習的第5個學期，孩子們已經有了一定的英語知識和學習能力，英語學習習慣已經基本形成，并且對英語這一門語言也具備了一定的語感，認讀能力也不斷地加強，90%以上的學生能夠正確地認讀書上的單詞和句子，背誦書上的對話。這些可喜的進步我們都有目共睹，真讓人感到欣慰。在課堂教學上，繼上學期加重寫單詞和字母的訓練外，我們還要求學生能夠背單詞，能夠寫句子，甚至會寫小作文。現綜合分析學生近段學習情況，將問題總結如下：
一、作業書寫及質量
學生從一年級開始接觸字母，二年級開始進行字母、書寫練習，三年級要求學生能在四線格上書寫單詞句子，做到大小寫、筆順、詞距、標點和格式正確，初步養成良好的書寫習慣。
我們總結出英語書寫中存在的主要問題：
(一)書寫習慣沒有養成
孩子好動，注意力不集中，自控力差，在英語作業中，書寫任務雖然算不上重，然而，在書寫時，還是有不少同學定不下心來，無法專心致志地書寫，在這種情況下，學生是很難寫好字的，這些不良的書寫習慣都影響了寫字的質量。
(二)書寫方法掌握不正確
1.書寫不規范
字母書寫是英語書寫中最基本元素。部分學生字母書寫超格或沒滿格，東倒西歪的現象;單詞書寫參差不齊;句子書寫更是存在標點、大小寫、粘連問題。
2.字母筆順、筆畫不清
在日常教學中發現幾個典型的字母還是經常出現筆順、筆畫錯誤。例如：字母d E F H M N t U Yy都極易出現筆畫錯誤。
3.書寫體與印刷體混淆
書寫體與印刷體混淆產生的錯誤較高。例如：字母i j k l 。
二、單詞記得不牢兩級分化
學生們在一年級剛剛開始接觸英語時，幾乎每個學生都對其有濃厚的興趣，可是隨著時間的推移、年齡的增長、年級的增高或者是其它的一些原因，比如說：到了三年級，卷面上至少有三十分的單詞拼寫以及句子的書寫，這無疑要求學生要花費一定的時間去記背單詞和句子，但是學生自覺學習的能力比較差，需要老師的提醒家長的督促，可是至少有四分之一的家長從意識上根本就不重視，導致的結果就是部分學生由于對舊知鞏固較少，成績越考越差，漸漸失去學習興趣，從而，變成了學困生，這樣班級里就逐漸形成了兩極分化，對于好的學生來說，老師一點就會，他們已經體會到了學習的真正樂趣，感受到了成功帶來的成就感，充滿了自信，進入到學習的良性循環中。而對于那些學困生來說，基礎本來就差，舊知識掌握不牢固，又要學習新的內容，他們根本沒辦法理解、掌握。每堂課容量大，知識點多，不斷積累，不斷滾動，如此反復，他們只會越來越差，學習成績不好，學生自然沒興趣學英語。在學生那么小的時候就失去對學習的興趣，這是何等可怕……或許他們的將來有很多種可能，但是，沒有知識武裝頭腦，未來的路不好走。
其實要學好英語，課上占40%，其余的60%還需要學生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會有少量的時間鞏固新學的知識。但是這些時間是公共的時間，而不是每個學生私有的時間，所以不可能照顧到每個學生，不可能讓所有學生都達到相同的程度。況且每個學生對新知識的接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學生在課后多下功夫，不然肯定會和別的同學拉下差距。
我們課本詞匯表一的單詞要求學生能聽寫，詞匯表三的單詞也要求學生盡量記住。當天的單詞要求學生回家背誦并讓家長給其聽寫。當天教，當晚背，效果要比過幾天補好得多。并要注意不斷重復記憶，天天記，天天練。這樣課堂上聽寫的時候，學生就有底氣，聽寫正確率高，也是一次小小得成功體驗。久而久之，不僅打好了詞匯基礎，也培養了好習慣。希望家長多加以關注。
三、堅持聽讀，注意單詞的讀音，培養良好的語音語調。
綜合家長反映，學生在聽讀的時候，容易犯以下錯誤：
1.不張嘴。
2.不指讀，甚至眼睛不盯著單詞句子。
3.只聽磁帶模仿大概，個別單詞錯音吞音嚴重。
4.不理解漢意，不知所讀為何物。
5.浮躁，完成作業偷工減料。
小學階段，尤其是中低年級，培養聽說能力是一項非常重要的任務。而聽錄音，聽錄音跟讀，是培養聽說能力最重要、最有效的途徑。因為錄音磁帶所提供的語言是標準地道的英語，是學生學習的樣本，搞好這一環節的教學，對于培養學生正確的語音、語調和語感，培養學生正確的模仿能力和表達能力，都起到了非常重要的作用。為此，家長一定要配合學校來要求孩子，要創造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽幾遍、聽清楚了以后，跟著說，看著單詞和句子說。聽完之后，學生必須花較多的時間張開自己的嘴巴，把所聽的能大聲的發出來，也就是說也要多讀，大聲讀英語，并不是只聽就能練好口語的。
請各位家長對號入座，跟老師一起糾正孩子不好的聽讀習慣。建議可與孩子一起做個天天聽讀表格，獎罰結合。
四、語法的要求提高
在學習一種外語時，如果不了解該語言的內部規則，那將影響學生準確地運用該語言進行交流。許多專家認為，即使在小學階段，孩子也需要一些語法知識幫助他們牢固地、正確地掌握語言。隨著年級的增高，課本中涉及越來越多的語法知識，因此建議平時的學習過程中多歸納，多比較，建立正確的感性認識，便于今后系統的學習。平時的教學中，我也會注重此方面的滲透。
為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了一個美好的理想，我們必須一起努力，從一點一滴做起，實現這個理想，讓孩子能有進步，能健康成長!歡迎您與我多溝通交流，有問題請及時與我聯系!
20xx年X月X日
老師寫給學生家長的一封信 篇5
尊敬的家長：
您好！
在珠海各馬路、橋梁大修，導致交通嚴重不順暢之際，熱烈祝賀KC6班的馬路終于開通了！
這幅是我們班級馬路的完成圖，也是孩子們經過一個多月的時間辛苦之作。開學的時候，我們的馬路上什么也沒有，孩子們開始給馬路添置各種汽車，在制作車的過程中，我們實地參訪、學習了各種車的知識。然后添置紅綠燈、攝像頭，討論得出他們擺放的位置和方向。接下來添置了路上的箭頭，知道了我們班的馬路是雙向各一車道的。最后我們又添置了一些樹、路燈、房子、垃圾桶等。
周四的上午，小朋友們都期待著能馬上上課，因為老師承諾大家，今天我們要一起來布置馬路。早餐時間結束，小朋友就開始忙碌，不需要老師分配任務，菲兒就對端端說：“我們兩個手拉手去擺樹吧！”陳悅說：“劉老師，我先修一下我的攝像頭。”不一會幾個男孩都在協助悅悅，有的拿剪刀剪透明膠，有的負責纏透明膠。睿睿和佳怡說：“我們再來做棵樹，這樣馬路會更漂亮。”還有小朋友自己給自己找工作，“我來負責擺汽車”不一會的時間，小朋友就布置好了。老師問：“現在好了嗎？”，可是聰明的小腦瓜們又冒出了新的想法：再做一點樹吧，再弄一些草地吧，還沒有垃圾桶呢。哦，劉老師真的佩服小朋友的觀察和反思能力。接下來的半個小時，大家又一片安靜，因為孩子們又沉浸在制作新的東西的喜悅中。接下來孩子們，還會有什么奇思妙想？讓我們拭目以待吧！期待周一的課堂。
20xx年xx月xx日
老師寫給學生家長的一封信 篇6
尊敬的家長：
你們好!
時光匆匆，彈指一揮間，一個學期又結束了，感謝一學期來你們對老師工作的積極配合與鼎力支持!正因為有你們的給力，這次期末我們班語文學科，孩子們取得了良好的成績。
一份耕耘，一份收獲，孩子們的每一點進步都離不開你們的辛苦與努力。盡管還有個別孩子因種種原因沒有及格，但我知道這幾個孩子和家長都在不斷努力。十個手指伸出來是有長短的，孩子的成績是有差異的，只要孩子在努力，就要肯定他、鼓勵他、賞識他!我常給孩子們說的一句話：“自己和自己比，每天進步一點點!”我也不會放棄任何一個學生的，希望每一個孩子都健康快樂地成長!
在我心里，每個孩子都是一朵花，只是花期、花色、花形……各不相同，老師和家長的責任是澆水、施肥、除草、治蟲、培苗，讓每一朵花都努力綻放，開己的精彩!
在學校時，盡管有時有的學生會有些頑皮、淘氣，甚至上課不認真聽講或不完成作業——讓我生氣，但我更多的還是感受到了孩子們的單純、天真、可愛、活潑，感謝他們帶給我很多的快樂，有孩子的地方永遠都是溫暖的春天!他們是家庭和祖國的未來!
家長們，從今天開始，暑假已經開啟，希望孩子們度過一個快樂充實的暑假。我作為語文老師，想給家長們幾點溫馨的建議：
1.安全：放暑假了不等于就放任自流了，沒有老師監管、教育的一段時光，你們家長更辛苦，責任更重大。安全永遠放在第一位，假期中任何孩子不要發生任何意外事故，每一個生命都彌足珍貴，安全重于一切!愿孩子們平平安安度過暑假!
2.閱讀：暑假時間不短，希望家長們利用這段時間督促孩子閱讀課外書。暑假要將學校發的幾本課外書仔細閱讀，一定要讓孩子養成閱讀的習慣!僅憑語文課本里面的課文是難以學好語文的。文化源遠流長、博大精深、靈活多變，只有廣泛閱讀，才能領悟它的精彩，形成良好的語感，提高語文素養;同時通過閱讀，能讓孩子們修身養性、明是非、懂道理，培養良好的品質……"書中自有黃金屋，書中自有顏如玉"!
四年級這一學年，在老師和家長的共同努力下，四(1)班不少孩子已經養成了閱讀習慣，一批學生都特別愛看課外書，愛看課外書的學生，語文成績也比較突出。希望更多的孩子愛上閱讀，讓閱讀成為一種習慣!我還是那句話“每天堅持課外閱讀一小時以上。”!孩子們還小，貪玩，有惰性，希望家長多費點心，引導、監督、落實。管教好自己的孩子，也是家長在投資自己后半生的幸福!
3.書寫：暑假也是一個練字的好時機，要求他們書寫規范、工整、整潔，養成良好的寫字習慣，培養做事仔細認真的品質。從這學期的期末考試中，你們也應該能感覺到：字寫得不好的孩子，語文別想得高分!是的，語文不像數學，結果等于1就只能等于1，語文的閱讀理解和打分是很靈活的，字跡都看不清，怎么可能打高分?所以，希望家長們督促孩子認認真真地練習寫好字!
4.旅行：讀萬卷書，行萬里路。家里經濟條件允許的話，希望家長們能抽點時間，利用暑假時間帶孩子去旅游。世界之大，如果孩子只是局限在常德的范圍內，他(她)永遠也不能直接感受到高山的巍峨、草原的遼闊、大海的洶涌……四年級孩子已經有了一定的認知能力，走出家門讓孩子感知世界的豐富多彩，開闊孩子視野。通過旅行陪伴，亦可以增加親子之間的情感!
5.家務勞動：四年級孩子一般已經是10歲以上，暑假在家可以做一些力所能及的家務活，培養孩子的動手能力，體會父母的辛勞，增強家庭責任感。有的父母不要嫌孩子做事笨手笨腳，做任何事都是從不會——會——熟練，不讓孩子做家務活，其實家長是在剝奪孩子鍛煉的權利和機會，久而久之，養成孩子的依賴性、惰性，好逸惡勞。孩子終將是要長大成人的，我們終究是在慢慢變老，不能給孩子包辦一輩子。授之以魚，不如授之以漁!
6.關于手機和電視：長時間的看電視或玩手機對孩子的危害家長們應該都是知道的，不用我多說。用現在上最流行的一句話就是“要毀了一個孩子，給他一部手機吧。”希望家長們每天嚴格控制孩子看電視或玩手機的時間(建議每天一小時);家長們也應該以身作則，為孩子樹立良好的榜樣;喜歡玩手機的孩子逐步減少時間，堵不如疏，慢慢引導孩子;玩手機的內容要有所選擇和監管。
說了這么多，匯成一句話：希望孩子們度過一個平安、充實、快樂、有意義的暑假!
孩子們加油!家長們辛苦了!家校攜手，助孩子們健康、快樂成長!!
沈老師
20xx年6月30日
老師寫給學生家長的一封信 篇7
親愛的家長朋友們：
x年x月xx日——華師附小一年級新生報道的日子，牽著親愛的寶貝走進教室的你們，臉上除了興奮，更多的是擔憂和忐忑。教室門口張貼著詳盡的報名須知，可是仍有不少家長不斷地問著須知上已有的內容。“書包要買什么樣的?帶多少鉛筆合適?包書用什么樣的書皮比較好?校本是什么課?學校課程帶什么書?上什么內容?”……報道后，快樂二班的微信群里熱鬧非凡，孩子就要開始人生中最重要的路程了，我知道你們有太多的擔憂、太多的困惑，生怕因為自己的疏忽，委屈了孩子。親愛的家長朋友們，不分擔憂，放輕松，慢慢來。
首先，請您轉換角色。
昨天起，您的孩子成為了華師附小一名光榮的小學生，而您也加入了快樂二班這個大家庭!孩子進入小學開始各方面的學習，而您也要學習如何成為一名合格的家長，給予孩子最需要的陪伴，與孩子共同成長。
其次，要樹立正確的教育理念——孩子的健康成長，孩子、家長、學校三者缺一不可。
孩子是主體，如果他自己沒有學習的動力，家長和學校再怎么努力都是徒然。家長和學校則是孩子的左膀右臂，在正確教育理念的引領下，家校密切配合，從扶到放，很快孩子就能自由翱翔。請充分相信您的孩子，相信孩子在正確的引導下一定能很快適應小學生活，成為快樂二班的快樂小精靈。其次請相信老師，老師一定會耐心的對待每一個孩子，用最快的速度認識每一個孩子，了解每一個孩子，因材施教。也請相信你們自己，只要緊跟老師的步伐，落實學校各項要求，您的擔憂會成為多慮。
第三、給孩子進行健康的心理引導。這個非常重要，是很多家長忽視的。
1、入學前，為孩子描繪令人向往的小學學習生活，激發孩子進入小學學習的愿望，切忌以學習十分辛苦、小學的學習生活非常緊張來影響孩子，使他對入學產生恐懼。入學后，經常和孩子交談，當孩子提問的時候，耐心地給予解答，或利用各種機會告訴他有些問題經過小學階段的學習就能解決。讓孩子擁有成為小學生的自豪感。在他感受到學習辛苦的時候，別忘了告訴他，學習從來就不是一件輕松的事，努力學習是自己的責任，不經過無聊和辛苦的學習過程，你就無法真正感受成長的快樂。
2、學會表揚。贊美老師，樹立老師的威信，贊美您的另一半，為彼此樹立威信。千萬不要在孩子面前表露對學校、老師或者您的另一半的不滿，久而久之，會令他們威嚴掃地，再想讓孩子聽話，就難咯!
3、開學第一個月是孩子最不適應的一個月。這時的孩子，特別需要您的關心、鼓勵與理解。家長們要善于觀察孩子的情緒，俯下身子聆聽孩子的聲音，如孩子有不良情緒，請多多與老師溝通。
第四、為孩子創設良好的學習環境。
在家里為孩子布置一個學習小天地。書桌、椅子高度適中，桌子上可擺上課程表、小臺燈、小鬧鐘、地球儀等。固定孩子擺放物品的位置。給孩子準備一個小柜子或小書櫥，教會孩子將故事書、課本、練習本等分類擺放。
第五、陪孩子養成良好的行為習慣。這個是小學階段的主要任務，良好的習慣將決定孩子未來的學習生活和人生道路。
1、培養孩子早睡早起的作息習慣和良好的就餐習慣。早飯一定要在家里吃飽吃好，教育孩子不挑食、不浪費，盡量在20分鐘內吃好飯，晚上請讓孩子8點半左右入睡。
2、我校的作息時間是：上午上放學時間為8：20——12：05(周一和惡劣天氣擁堵會比較嚴重，請合理規劃出門時間，盡量做到每天不遲到)，下午上放學時間為14：10——15：45，每節課40分鐘。周三下午教師學習，沒有課，孩子不用上學，請家長注意上放學時間，做到準時送孩子上學，及時接孩子放學。
3、養成良好的學習和生活習慣，專注地做好一件事，不要讓孩子一邊做作業(或吃飯)一邊玩。
4、培養孩子的自理能力，學會自己書本、鉛筆袋、書包(為減輕書包重量，請讓孩子學會每天按功課表書包)，學會自己的事情自己做。
5、9月5日起，孩子上學，你們只能護送到校門口咯，中午放學，老師會帶著孩子們整隊離校，請你們到學校大門口一年級二班接送處等你的寶貝兒，沒有特殊情況就不能進入校園啦。
6、培養孩子不撒謊、愛勞動、愛惜學習用具、團結同學、尊師守紀等好習慣，同時教育孩子不做危險動作、不猛跑、不亂扔東西，樹立安全意識和自我保護意識。
第六、培養孩子良好的閱讀習慣。閱讀不僅決定孩子的小學成績，而且決定初中高中的成績，乃至大學的的發展。
1、請您每天安排半小時左右的時間和孩子一起閱讀課外書，能為孩子大聲朗讀。
2、每天至少和孩子交流一次讀書的體會，哪怕幾分鐘也可以。
3、請您經常帶孩子去圖書館、書店逛逛、看看。每次給孩子買書的時候，請別忘了也給自己選一本。今后，老師會陸續向您適合孩子閱讀和有關家庭教育的書目。
最后、建議家長們為孩子備齊這些學習用品。
1、雙肩書包，從孩子的健康著想，挑選面料輕薄、輕便合適的雙肩包，笨重的書包裝上書后會增加分量。學校課桌抽屜較小，拉桿書包太大裝不進去，有的孩子只好放在地上，既不方便也不衛生。
2、文具盒、鉛筆、橡皮等文具應以簡樸、耐用與安全為宜，不要選擇功能太多，造型可愛的文具，影響上課注意力。鉛筆選用HB的，這種鉛筆顏色適度，硬度適中，不使孩子小手肌肉疲勞。鉛筆上貼上標簽，寫上孩子的名字，幫助孩子保管好自己的學習用品。一年級學生堅決不能用自動鉛筆。每天帶5支到校，頭天晚上削好，鉛筆只削一頭，兩頭尖尖會有安全隱患。削筆刀在家里使用，不能帶到學校。橡皮帶兩塊到校，建議買白色或者的方塊繪圖橡皮，用圓珠筆寫上名字。文具盒使用鉛筆袋，一來比較輕，二來不會發出響聲。大小以裝5支鉛筆，兩塊橡皮為宜。
3、水杯：簡單輕便不易碎，請貼上孩子的名字班級。不要裝牛奶或者飲料，早上可以裝冷開水到校，學校有專門的地方溫水。另外，請提醒孩子不要帶零食和玩具到學校。
4、包書皮：無論是書還是作業本，只要是需要包的，使用粘貼型書皮，經久耐用不易掉，封面上有孩子的姓名班級，可在包之前寫在封面上，也可用名字貼。書或者作業本上的班級姓名一定要醒目。
5、垃圾袋：每天帶一個垃圾袋，掛在課桌邊，裝自己制造的垃圾，放學時自己帶走，丟入垃圾桶。
親愛的家長朋友們，孩子需要的是您的扶持、鼓勵和陪伴，別說忙!每天找一點時間，蹲下來聽聽孩子的聲音，別讓他對新環境恐慌，別讓他對學習課程抗拒，讓我們攜手陪伴他勇敢地、快樂地走過新階段的學校生活，為美好的人生打下良好的基礎。
PS:發現孩子學習、生活上的問題時，切忌急躁，切忌雞飛狗跳，深呼吸，并謹記：該放手的就放手，讓孩子自己慢慢來!
祝
順利轉型!
老師寫給學生家長的一封信 篇8
尊敬的家長：
你們好！
轉眼之間，您的孩子已在我校度過了一年的時光。如今，他們迎來了高中學習生活的關鍵一年。高二年具有過渡性與銜接性的特點，孩子們必須有一個更好的調整與完善的過程，他們還面臨文理分科學習與備戰會考的雙重壓力。因此，我們需要幫助孩子調整學習方法、學習策略，提高學習效率，從以優異的成績進入高三的沖刺階段。
因此，在這關鍵的一年里，我們需要進一步攜起手來，用正確的思路引導孩子做好學習安排，為孩子們構建一個堅強的后盾。在這里，學校為您一些建議，供您，以便我們在這一年里能更加有效地配合。
一、幫助孩子進行學年規劃，明確努力方向。
文理科分班后，孩子們進入了一個新環境，都希望自己加把勁，在學業上取得進步。為此，我們應幫助他們在高一年學習情況的基礎上，找出發光點與薄弱點，重新定位，樹立信心，確定奮斗目標。您可以通過學校、教師、同學等方面多方了解孩子學習狀況，對孩子的學習興趣、能力和性格等方面進行全面而科學地認識，幫助孩子分辨清楚自己的優勢和劣勢，進行合理評估，選擇自己的奮斗目標，明確努力的方向。
高二年，學生還要參加三科會考，即理科生要考查政治、歷史、地理，文科生要考物理、化學、生物。為此，應提醒孩子合理安排會考科目的學習，爭取在各科會考中取得優異的成績。
二、關注孩子日常學習狀態，重在形成學法。
經過高一年的學習，學生在知識掌握程度、能力技巧形成等方面已有了較為明顯的提高。在高二年的學習生活中，更需要幫助孩子養成良好的學習方法與技巧，以提高學習效率。
第一，集中，限時訓練。當前，有許多孩子在邊學習邊聽音樂，這完全是一心兩用，得不償失。因此，務必要教育孩子不要在學習的同時干其他事或想其他事。
可以督促孩子在家完成習題或作業時，根據題量的多少，限定時間完成，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。
第二，精練精析，合理安排。圍繞知識點來選擇題目，類似的題只要二、三個就足夠，盡可能做到舉一反三。對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣答題效率就會高得多。
不要整個晚上都復習同一門功課，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚應該安排復習多門功課，避免視覺疲勞。
三、關注孩子心理健康，促使健康成長。
學生之間的競爭是激烈的，面對成績退步或屢次的停滯不前，孩子們需要傾訴、訴說。這時候，我們要學會傾聽。對于成績好的孩子，我們要及時給予肯定，使他們能以更加積極、自信的心理投入緊張有序的學習生活，讓學習成為自覺行為。對于學習處于中等水平和相對落后的孩子，家長首先要有正確的態度，避免過高的期望給孩子帶來負面的壓力，同時要激發他們內在的學習動機，幫助他們分析成績不理想的原因，肯定他們所擁有的發展潛能，克服不必要的自卑受挫心理，使學習進入良性循環狀態。家長要根據自己的孩子的實際情況，多關心他們的心理健康，多做積極的暗示，使孩子能以一顆平常心去對待學習。
各位家長要保持情緒穩定，不要因自己的工作或其它方面的因素而在孩子面前出現過大的情緒變化。每一位家長都是孩子心目中的最重要的人物，你們的情緒變化，很大程度上會影響到孩子在校的學習和生活。
此外，還要督促孩子加強鍛煉，擁有良好的身體素質，是提高學習效率，養成健康心理，充分發揮潛能的先決條件。
四、主動加強家校聯系，及時溝通動態。
為了更好了解、掌握孩子在學校的學習、心理動態，請您加強與學校的聯系，可與班主任、科任老師多交流和溝通，到校或者打個電話了解掌握孩子各方面的情況，尤其是孩子的情緒出現波動或者行為舉止出現異常時，應及時聯系，共同尋求解決辦法。
對孩子來說，高二年是他們高中學習生活的一個關鍵時期。我們真心感謝所有的家長用行動配合著我們的老師，用愛心和孩子一起克服學習、生活中的種種困難。學校真誠地期望與您攜手互助，同舟共濟。
最后祝您和您的家人身體安康，祝您的孩子學習進步！
老師寫給學生家長的一封信 篇9
親愛的家長：
新學期開始了，伴著幾多憧憬，我們期盼孩子能有更大進步，學習上的，上的，體現上的……一切為了孩子，我們做過了很多，即將要做的也很多。為了孩子，咱們的心是相通的`。開學初，要做的事情千頭萬緒，只要我們家校合一，抓住“讀書，讀書，再讀書”這根繩索，一切都將有條不紊地展開。“讓讀書成為習慣，讓書香浸潤童年”讀書系列活動，從定學期開始，將邁著矯健的步伐，走入你、我、孩子心中。參與，從現在開始。參與，方有可能成功。當讀書成為習慣，閱讀就內化為悅讀，養眼更養心。
一個優秀的人，是應該親近文學的，親近新文學的方式當然就是閱讀閱讀那些經典和杰作，在字里行間得到和世俗不一樣的氣息，平和的心情和優雅的氣質也就滋生出來了。
讀書，應是一個人一輩子的功課，如果沒有良好的家庭教育，我們將很難教會孩子進行真正的閱讀。同時，作為教師也會盡全力幫助孩子快樂閱讀。
古訓說：“身教重于言教。”
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“凡是道德修養好的、有自學的勞動者，都是在對書籍抱著深刻尊重態度的家庭里長大的。”
由此看來，讀書不應成為孩子一個人的功課，那樣將孤掌難鳴，而應首先成為你的功課，其次是我的功課，再次是孩子的功課。只因為你們是孩子的第一任老師也是永遠的老師，只因我們深切懂得“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。”的道理。
在減負的今天，就讓孩子回家讀書吧！每天讀10分鐘，20分鐘。讓家不僅僅是物質的存在，更成為的棲息地。試想，在暖暖的燈光下，父母擁著孩子翻閱著一本本圖書，多么溫馨！
隨著悅讀的深入開展，我將陸續和大家探討關于親子、師生共同閱讀的內容，希暢所欲言并堅定地相信我，悅讀——請跟我來，我將更加努力。
20xx年xx月xx日
老師寫給學生家長的一封信 篇10
媽媽：
您好!
您的孩子對英語學習有濃厚的興趣，這對孩子學好英語至關重要，所以這是一件非常值得高興的事。誠如您所言，孩子一個人看碟子遠沒有家長陪著一起邊看的效果好。所以建議您繼續多
與孩子互動游戲。因為和孩子的互動，并不僅僅是知識層面的學習(就如您所說的發音問題)，更多的是與孩子的情感交流，更能讓孩子早早地養成大膽自信地用英語表達和展示的習慣。建議你在看碟子可以和孩子一起去模仿。如果對自己的發音不夠自信，可以減少給孩子糾音的次數，盡可能多讓孩子自己去模仿和體驗。在我們平時的課堂上，老師都很注意孩子的發音。在周末家庭作業中，也會要求孩子認真聽、讀課文并反復模仿和表演，這樣，發音問題就會得到很好解決的。
20xx年X月X日
老師寫給學生家長的一封信 篇11
尊敬的家長：
你們好！
祝賀您的孩子成為漳州一中的一員，這將是他們人生又一段嶄新的旅程。漳州一中有著優美的校園環境，優秀的師資隊伍，濃厚的育人氛圍，令人矚目的教學成績……您的孩子經歷初中三年的拼搏，邁入了漳州一中的大門，我們和您一樣，內心倍感榮耀。與此同時，進入一中，意味著一個新的競爭與挑戰的開始，我們期望著您的孩子能在接下來的三年高中學習生活中，變得更加堅強、理性、睿智、從容，以全新的狀態去面對更為繁重的學習任務。
高一年是孩子們高中學習生活的關鍵一年。我們需要攜起手來，用正確的思路引導孩子做好學習安排，改進學習方法，養成良好的學習習慣。在這里，學校為您一些建議，供您，以便我們在這一年里能更加有效地配合。
一、引導孩子了解高中學習新變化
1.學科特點變化。高中學習具有知識量大、難度大、學習進度快、綜合性強、系統性強、理解能力要求高等特點。高中三年開設的十幾門學科名稱雖然和初中基本一樣，但每一門學科的知識量、思維量都大大地增加了。高中所學知識的抽象性、概括性比初中高得多。高中的教學進度快，每節課都有新內容、新任務，教學強度、學習強度遠遠大于初中，如果跟不上進度，往往會出現“消化不良”或“學習負債”現象。長此以往，積累的問題一旦增多，學習興趣就會下降，就會逐步失去學習信心。
2.學習方式差異。初中學習方式以模仿和記憶為主，要求的是“學懂、學會”，而高中則是要“學會、會學”。“學會”要求學生通過思考、進行理解、悟透道理，變成自己的東西。“會學”則重在掌握方法、主動探求知識，目的在于掌握新知識、運用新信息、解決新問題，是一種創新性的學習。
3.學習心理認知偏頗。對于高一的學生來說，用初中心理認知狀態來對待高中學習，是一個重大的心理誤區。在初中，有的同學初一、初二不用功學習，到了初三，使把勁，就可以考上一中。受這種心態的影響，有的同學認為在高一可以偷懶，高二、高三再努力也來得及。因此，在這懶惰心理支配下，很容易輕視高一的學習生活。這在激烈競爭的高一學習氛圍中，必然會導致成績下滑，很難迎頭趕上。
二、協助孩子有效應對高中新生活
在新的學習環境中，孩子如果不能盡快適應高中生活這一新的變化，很容易導致學習成績下滑，甚至導致一系列問題的出現。
1.幫助孩子盡快適應高中新環境。適應新環境，包括適應校園內的自然環境、學習環境、生活環境、制度環境、人際環境等。鼓勵孩子要和老師、同學和諧相處，相互寬容，以誠相待，團結互助；異性交往，要保持一個度，交往過密，會干擾心態，從而耽誤學習，既誤人又誤己。如果孩子能理順人際交往問題，就會身心輕松，集中精力，投入到繁重的高中學習。
2.幫助孩子盡力提高心理素質。做好承受壓力、經受挫折、忍耐寂寞的心理準備。在學習上，一中強手如林，使初中時優秀學生的光環黯然失色。面對更激烈、更緊張的競爭環境，有的同學信心不足，會產生不良的心理壓力和心理負擔。家長切勿隨意批評、橫加指責，要靜下心來，和孩子多溝通、多交流、多鼓勵，幫助孩子做好承受壓力、經受挫折、忍耐寂寞的心理準備。
3.幫助孩子養成學習主動性。高中階段學習負擔及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師“看管式”的自習、“命令式”的作業。在高中學習過程中，完成作業并不等同于完成學習任務。除了完成必要的作業之外，還要安排足夠的時間，完成鞏固課堂知識、理解學科概念、熟記英語單詞、閱讀經典名著等一系列非硬性的學習任務。為此，您要幫助孩子制定學習計劃，并監督落實，逐步幫助孩子養成自主學習的好習慣。
4.幫助孩子盡快準確定位。進入高中后，您一定幫助孩子要重新確定自己在新的集體中的位置，確定自己的三年的奮斗目標。剛剛進入高一的學生，帶著初中優秀生的自豪感、優越感，形成了較強的自我意識，過分關注別人對自已的。一旦遭遇挫折，會導致信心和成績下滑。為此，您要預先幫助孩子做好心理準備，適時調整學習目標和高考目標，準確定位，拋卻不實際的想法，這更有利于激發上進心，找出差距，確定努力方向。
高一年，對孩子來說，是他們高中學習生活的起始階段，是打基礎的關鍵時期。我們真心希望并感謝所有的家長用行動配合我們，用心和孩子一起克服學習、生活中的種種困難，促進孩子的健康、健全的成長。
祝您和您的家人身體安康，事事如意！祝您的孩子學習進步、快樂成長！