學前教育宣傳月致家長一封信（精選4篇）
學前教育宣傳月致家長一封信 篇1
尊敬的家長朋友：
您好！今年5月20日至6月20日是全國第x個學前教育宣傳月，為營造重視關心幼兒園教師成長、支持推動學前教育發展的良好社會氛圍，今年，教育部把全國學前教育宣傳月的主題確定為“我是幼兒園教師”。
為了讓大家深入了解幼兒園保育教育活動的特點，理解幼兒園教師職業的專業性，了解幼兒園教師專業成長歷程，我們摘錄了中國學前教育研究會理事長虞永平教授撰寫的“幼兒園教師是專業而有尊嚴的職業”中的部分內容與您分享。
今年的學前教育宣傳月主題為“我是幼兒園教師”，全社會將關注的目光投向250萬幼兒園教師，謳歌他們的奉獻精神，確認他們的專業性，關注他們的成長和發展，這充分體現了國家對學前教育和幼兒園教師的重視，充分說明了幼兒園教師對兒童成長具有重要的作用。
一、幼兒園教師的奉獻支撐了我國的學前教育事業
幼兒園教師是一個光榮和神圣的職業。幼兒園教師是兒童成長發展的重要引路人，對于兒童良好生活態度、學習習慣、行為品質的養成具有重要的作用。長期以來，廣大幼兒園教師為祖國的學前教育事業兢兢業業、奮發有為、任勞任怨，他們支撐著我們這個擁有4600多萬在園兒童的世界上最龐大的學前教育體系，培養了一代又一代的新人，夯實了我國勞動力素質的根基，譜寫了我國學前教育事業的新篇章。
二、幼兒園教師的專業性確保了兒童有效的學習
學前教育是一個專業，幼兒園教師是一個擁有專業素養的職業。為兒童創造良好的生活和活動環境，引導兒童在與豐富多彩的環境相互作用的過程中充實生命，獲得成長，這是幼兒園教師的重要使命。保障幼兒園教師完成這一使命的關鍵就是教師的專業性。
幼兒園教師是專業人員，需要經過專業的學習和訓練，以獲得專業的態度、知識和能力。幼兒園教師不僅要有多學科的系統知識，還要有知識轉化的能力。幼兒園教師不是書本知識的搬運工，她們必需在清晰把握兒童發展的基礎上，將知識進行淺顯易懂的轉化，讓兒童在現實的情境和多樣化的活動中感受知識，讓兒童在探索、交往、體驗和表達的過程中，在發現問題和解決問題的過程中，獲得經驗，得到發展。幼兒園教師還應該具有觀察并分析幼兒發展的能力、計劃和設計多種活動的能力、挖掘和利用資源的能力、環境創設的能力、組織活動的能力以及評價的能力等專業能力，這也是幼兒園教師的看家本領。幼兒園教師獲得這些專業能力，需要經受系統的學習和訓練。從這個意義上說，幼兒園教師是專業人員，具有不可替代性。
三、幼兒園教師的工作成就了幼兒全面的發展
幼兒園教師的工作是艱巨而復雜的。幼兒園教育必須關注兒童健康、語言、社會、科學及藝術各個領域的協調發展。幼兒園教師必須堅持以兒童為本，對兒童的教育都必需建立在觀察分析兒童的基礎之上。幼兒園教育的內容是從兒童出發的，基于兒童的需要和興趣，基于兒童的現實生活，基于幼兒園特定的資源，制訂計劃和組織活動，而不是依循固定不變的教材，這是對幼兒園教師的重大挑戰，也說明了幼兒園教師工作的復雜性和創新性。
幼兒的身心發展規律和學習特點決定了他們的學習內容比中小學學生學習的內容要簡單一些，但這并不意味著幼兒園教師的工作就比中小學簡單。幼兒的學習是整體性、綜合性的，教師的主要工作不是分門分科的知識講授，必須努力讓兒童在多樣化的活動中獲得有機聯系的綜合的經驗。幼兒園教師必須將教育內容情境化、經驗化和過程化，把兒童引導到親身體驗和實際操作的過程中，幼兒園教育大多需要經歷觀察了解兒童、確定教育目標和內容、創設活動環境、準備活動材料、支持和引導活動等多個環節。幼兒園教師要為教育活動付出大量勞動，因此幼兒園教師的勞動是艱巨的和復雜的。
幼兒園教師的工作需要愛心、耐心和責任心。兒童處在身心發展的重要階段，生活自理能力還比較弱，特別需要老師周到的照顧和呵護。幼兒園教師的工作是保育和教育相結合的，對兒童一日生活的各個環節全程照護，全面負責，幼兒園教師沒有什么課間休息，時刻保持對兒童的關注，盡可能滿足兒童多樣化的需求，身心一直處于高度緊張的狀態。一個母親照顧一個孩子，尚感到疲憊不堪，同時科學照護三十個孩子，幼兒園教師承受的壓力和付出的精力是可想而知的。這些工作都需要幼兒園教師的專業知識和專業能力，更需要教師的愛心、細心、耐心等專業態度和情感。
學前教育是人力資源強國戰略的起始工程，是在構筑國家未來的長城，是在積聚民族的競爭力，幼兒園教師是學前教育的第一資源。因此，我們呼吁全社會充分認識幼兒園教師的地位和作用，充分認識幼兒園教師的專業性，要進一步加大對學前教育的投入，尤其要加強對教師權益的維護，讓每個教師遠離生活的窘迫，真正能有尊嚴地從事教育兒童的工作。必須下大力氣解決幼兒園教師的地位和待遇問題，必須下大力氣提升幼兒園教師的職業獲得感和幸福感。應充分考慮幼兒園教師的工作規律，為她們進一步的專業成長和創造性勞動創造更好的條件。
讓我們為造就一支熱愛兒童、勇于奉獻、有職業尊嚴感的高素質的幼兒園教師隊伍而共同努力！
作為一名光榮的幼兒園教師，我們鄭重向您承諾：定會依法執教、愛崗敬業、潛心育人，讓孩子擁有幸福的童年！
學前教育宣傳月致家長一封信 篇2
尊敬的家長：
您好！
20xx年6月是我園的學前教育宣傳活動月，主題為“快樂生活、健康成長”，我們將有重點地宣傳幼兒教育方針、政策，學前教育重要性以及科學育兒方面的知識，努力營造全社會高度關心和重視幼兒教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環境。
一、規范辦園行為
我園嚴格執行《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》等有關規定，合理設置并有效實施課程，科學實施生活、運動、游戲、學習四類活動，防止幼兒園“小學化”傾向，不開設超越幼兒教育階段的學科課程，不提前教授小學知識內容，不布置文字類家庭作業，不進行高強度的.機械記憶方面的教育訓練以及任何形式的測驗考試。嚴禁體罰和變相體罰幼兒，嚴禁舉行有損幼兒身心健康的比賽、演出、訓練等活動，嚴禁組織幼兒參加與保育教育無關的各類商業性活動。
二、學前教育的重要性
幼兒是祖國的未來與希望，在人的一生中幼兒時期是學習發展最基礎的階段�？茖W家認為，人類的大腦的基本構架，在6歲就基本完成，所以學前教育尤為重要，開發幼兒智力，培養幼兒語言表達能力，發展幼兒認識事物能力、幼兒的自制力、意志力等都在學前期培養。我們一定要把握好學前教育這個重要環節。
三、掌握科學育兒知識
學前教育的真正意義，不在于訓練孩子提前接受學校教育，而是在于利用成人的經驗，配合孩子們的興趣，來啟發孩子學習的意向，為人父母者，不妨多留心以下幾點：
1、幼兒的模仿力極強，“孟母三遷”即是一例。你對孩子的期望是什么，就可稍加貫注，如音樂、繪畫、舞蹈、玩具、游戲……都可以提供出來，遇到不喜歡的，他會顯得不耐煩；喜愛的，玩一天也不會吵人。而喜愛有間歇性，隔段時間再拿出來，還是會愛不釋手，孩子們需要你從旁協助，而不要你專橫獨斷。
2、多讓孩子接觸大自然，是必要的。父母應多帶孩子們到鄉村、田園玩玩。不要怕孩子弄臟衣服、身體，弄臟了還可以洗，最重要的是從中玩出“童真”，這個可以影響孩子未來的雄心壯志及達觀進取的精神，這些不是一些斯斯文文的積木可以培養出來的。
3、有人說過，家是孩子的王國，溫馨祥和的氣氛，往往是一個家庭美滿的主因，孩子人格要健全，在童年一定不能留下心靈上的任何陰影。因此，家庭的和諧是會直接且深刻影響孩子的童心，是不容忽視的。
孩子——是我們生命的延續和力量；孩子——是我們的未來和希望。提升辦園水平，提高教育質量，讓我們的孩子享受優質的學前教育，身心健康，茁壯成長是我園全體教職工的執著追求。隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《學前教育三年行動計劃》的頒布，學前教育將迎來新的春天，我們全體仁和園教職工將不負眾望，發揚優中創新，創新中爭強，凝心聚力，傾情奉獻，把幼兒園辦成孩子喜歡、家長滿意、社會信賴的高品質幼兒園，為家庭、為社會提供優質的教育和服務，培養出優秀的兒童和人才。
家長朋友們，讓我們積極行動起來，一起努力吧！
學前教育宣傳月致家長一封信 篇3
尊敬的家長：
您好！
20xx年6月是我園的學前教育宣傳活動月，主題為“快樂生活、健康成長”，我們將有重點地宣傳幼兒教育方針、政策，學前教育重要性以及科學育兒方面的知識，努力營造全社會高度關心和重視幼兒教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環境。
一、規范辦園行為
我園嚴格執行《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》等有關規定，合理設置并有效實施課程，科學實施生活、運動、游戲、學習四類活動，防止幼兒園“小學化”傾向，不開設超越幼兒教育階段的學科課程，不提前教授小學知識內容，不布置文字類家庭作業，不進行高強度的機械記憶方面的教育訓練以及任何形式的測驗考試。嚴禁體罰和變相體罰幼兒，嚴禁舉行有損幼兒身心健康的比賽、演出、訓練等活動，嚴禁組織幼兒參加與保育教育無關的各類商業性活動。
二、學前教育的重要性
幼兒是祖國的未來與希望，在人的一生中幼兒時期是學習發展最基礎的階段�？茖W家認為，人類的大腦的基本構架，在6歲就基本完成，所以學前教育尤為重要，開發幼兒智力，培養幼兒語言表達能力，發展幼兒認識事物能力、幼兒的自制力、意志力等都在學前期培養。我們一定要把握好學前教育這個重要環節。
三、掌握科學育兒知識
學前教育的真正意義，不在于訓練孩子提前接受學校教育，而是在于利用成人的經驗，配合孩子們的興趣，來啟發孩子學習的意向，為人父母者，不妨多留心以下幾點：
1、幼兒的模仿力極強，“孟母三遷”即是一例。你對孩子的期望是什么，就可稍加貫注，如音樂、繪畫、舞蹈、玩具、游戲……都可以提供出來，遇到不喜歡的，他會顯得不耐煩；喜愛的，玩一天也不會吵人。而喜愛有間歇性，隔段時間再拿出來，還是會愛不釋手，孩子們需要你從旁協助，而不要你專橫獨斷。
2、多讓孩子接觸大自然，是必要的。父母應多帶孩子們到鄉村、田園玩玩。不要怕孩子弄臟衣服、身體，弄臟了還可以洗，最重要的是從中玩出“童真”，這個可以影響孩子未來的雄心壯志及達觀進取的精神，這些不是一些斯斯文文的積木可以培養出來的。
3、有人說過，家是孩子的王國，溫馨祥和的氣氛，往往是一個家庭美滿的主因，孩子人格要健全，在童年一定不能留下心靈上的任何陰影。因此，家庭的和諧是會直接且深刻影響孩子的童心，是不容忽視的。
孩子——是我們生命的延續和力量；孩子——是我們的未來和希望。提升辦園水平，提高教育質量，讓我們的孩子享受優質的學前教育，身心健康，茁壯成長是我園全體教職工的執著追求。隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《學前教育三年行動計劃》的頒布，學前教育將迎來新的春天，我們全體仁和園教職工將不負眾望，發揚優中創新，創新中爭強，凝心聚力，傾情奉獻，把幼兒園辦成孩子喜歡、家長滿意、社會信賴的高品質幼兒園，為家庭、為社會提供優質的教育和服務，培養出優秀的兒童和人才。
家長朋友們，讓我們積極行動起來，一起努力吧！
寫信人：
日期：
學前教育宣傳月致家長一封信 篇4
各位家長：
大家好！今年5月20日—6月20日是全國第五個學前教育宣傳月，主題為“幼小協同科學銜接”。為深入貫徹落實縣教育局《關于做好學前教育宣傳月活動的通知》，我園廣泛開展了學前教育宣傳月活動。圍繞主題，我們精心制定了宣傳月活動方案，并認真組織實施。通過公眾平臺、家園聯系欄、家長會等多種渠道，及時向家長宣傳“小學化”教育傾向和行為對孩子發展的危害性，宣傳科學育兒知識，幫助家長更新觀念，促進孩子身心和諧健康發展。歡迎各位家長積極參與，共同關注學前教育的發展，共同營造良好的學前教育氛圍。
一、遵循孩子的身心發展規律，避免拔苗助長式的學。
孩子教育“小學化”是“重復型教育”，危害孩子的身心健康發展
1、孩子還未上學，就已厭學。學齡前階段的孩子，其大腦以及身體的.各個器官發育還不完善，決定了他們還不能像小學生那樣坐下來正規地學，作為孩子的教育者——家長和老師，如果像對待小學生一樣要求他們，這種違背規律的做法對孩子的危害可想而知。孩子在這種小學化的教育過程中，得不到快樂，得到的是消極的情緒體驗，自然會認為學是一件痛苦的事情，于是，對學產生恐懼和厭惡的心理，產生了厭學的情緒，這才是最糟糕的事情！
2、扼殺了孩子的天性，剝奪了孩子的快樂。孩子天性是喜愛游戲，一切活動都應該在游戲中進行。否則，就是違背了教育規律。而小學化教育不顧孩子的年齡特點，泯滅了孩子活潑好動的天性，剝奪了孩子的快樂，使孩子失去了學、創造、探索的機會，天才被扼殺在搖籃之中。
3、不利于孩子身體的正常發育，危害孩子的身體健康。學前期的孩子正處于長身體的階段，機體和神經系統都還比較弱，如果強制孩子長時間的集中注意力，會造成神經系統的傷害，使孩子變得表情呆板，過早過多地進行規范性學，會導致孩子近視、駝背、消瘦等身體上不良癥狀的產生，給孩子身體健康帶來嚴重危害。
4、不利于孩子健全人格的形成，危害孩子的心理健康。學前教育“小學化”讓孩子進行強制性學，他們“玩”的時間被剝奪了，學主動性、積極性、創造性無法發揮，孩子過早地背上了沉重的課業負擔，活潑好動的個性受到壓抑，難以形成健全的人格，嚴重危害了孩子的心理健康。
二、家園配合，順利渡過幼小銜接
教育孩子，絕不僅是幼兒園和老師的任務，需要家庭和幼兒園配合，共同參與，分工協作。
1、鼓勵孩子上小學，激發他們的向往之情。家長在這個時候要積極鼓勵孩子上小學，激發他們對小學生活的向往之情，讓孩子對即將成為一名小學生充滿期待，也感到光榮和自豪。家長也可以帶孩子到小學的校園里讓孩子提前感受和熟悉小學校園的氛圍。
2、培養孩子良好的學慣和生活自理能力。進入小學后，孩子必須有生活自理的能力，自己學會照顧自己，這時候老師的主要任務是傳授知識，孩子要學會集中注意力，學會自控能力。作為家長，在日常生活中，不要溺寵孩子，什么事情都替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情。
3、培養孩子與人溝通的能力。相對于幼兒園，小學生活更加獨立、自主和多變。所以培養孩子良好的品性和良好的溝通能力，對于他們順利地展開新的校園生活有著非常重要的意義。家長們可以帶孩子多出去走走，消除孩子對陌生人的畏怯心理，與不同年齡的孩子交往，增強孩子與人交往的能力。
孩子是我們生命的延續和力量，孩子是我們的未來和希望。讓我們家園攜手，共同為孩子營造優質的學前教育氛圍，祝愿我們的孩子順利適應小學生活，健康茁壯地成長！
寫信人：