園長致家長一封信（精選4篇）

園長致家長一封信 篇1

　　尊敬的各位幼兒家長：

　　您好！

　　真情感謝您把孩子托付給我們，對我們工作的支持與理解。

　　今天，我滿懷感恩的心情寫下這封信，真誠地希望與家長們溝通探討幼教的真諦，通過我們共同的努力，讓家園心往一處想，勁往一處使，合力用最前沿、最負責、最先進、最科學的教育理念把天真可愛的孩子們培育好，不折騰、不懈怠，讓孩子們贏在起跑線上，讓他們笑對生活、笑對世界、笑對未來。

　　下面我就當前幼兒教育現狀和怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀兒童的相關問題與大家共同探討，希望能達成共識。

　　一、當前幼兒教育現狀。

　　（一）存在的誤區(qū)。

　　社會教育的誤區(qū)表現在：品德教育知識化，素質培養(yǎng)盲目化，教育目的功利化。家庭教育的誤區(qū)表現在：寵愛過度、氛圍不良、物質獎勵、迫切“望子成龍”。

　　具體表現為：

　　1.社會上存在“重知識，輕能力”；“重眼前，輕未來”；“重智商，輕情商”“重利益，輕人格”的偏見。

　　2.大多數幼兒園教育“小學化”現象嚴重。“重教學、輕游戲，重學習、輕活動。”情況隨處可見。

　　3.一些幼兒園居然打著識字、數數、家庭作業(yè)等手段招生，蒙騙無幼教經驗的家長。

　　4.少數家長過于“急功近利”，自我、片面、拔苗助長，把認字多、寫字好

　　作為好孩子的衡量標準。對孩子習慣的養(yǎng)成、學習興趣的培養(yǎng)、幼兒品格的形成等等其他教育認為可有可無，任意舍棄，成為孩子教育的誤區(qū)。

　　5.少數家長要求老師在生活上為孩子包辦一切，忽視了孩子“自己的事情自己做”的教育，成為對孩子教育的盲區(qū)。

　　（二）存在的隱患。

　　以上表現違背了幼兒的認知規(guī)律，超越了幼兒的身心發(fā)展水平，忽略了幼兒自身能力的發(fā)展，忽視了對幼兒行為習慣和學習興趣的培養(yǎng)，這對幼兒一生的發(fā)展都是不利的。殊不知“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。

　　“幼兒教育小學化”是違背教育規(guī)律的。簡單地說，就是在什么階段就學什么知識。就像人的成長發(fā)育，剛出生的嬰兒主要是大腦的發(fā)育，青春期主要是長身體，成年后主要是心智的完善，按照這樣的順序，人才能成長為一個健全的人。通俗的講，就是在幼兒適當的年齡對幼兒進行適當的教育。有幾個典型的實驗研究說明了這個道理。

　　例如一：“哥哥從46周開始，每天接受10分鐘的爬梯訓練，到52周時，他能熟練爬上5級樓梯。而弟弟到了第53周時，即使有人扶著也不大愿意嘗試爬梯，但第54周之后當他再看到樓梯時，卻能一直爬到樓梯頂端，并且不用旁人幫助。”這就是聞名世界的雙胞胎爬梯實驗，其研究表明，對幼兒進行的任何提前教育只會事倍功半，而到適當的年齡進行適當的教育才是真正的教育規(guī)律。

　　例如二：一位小學老師談到，“有些一年級學生入學拿筆姿勢不正確，習慣養(yǎng)成了，老師很難糾正”。現在很多小學一二年級的學生上課愛搗亂，或者是注意力不集中，喜歡“開小差”，根據調查發(fā)現，很大原因是由于孩子在幼兒園階段就已經學過這些知識了，他們以為自己已經掌握了知識，沒興趣再學，于是開始搗亂。其實他們未必真懂，很可能是只知其一不知其二，或者說只是囫圇吞棗，他們學的知識都是半拉子知識，沒有真正理解。這就是幼兒園“小學化”教育導致的現象。

　　例如三：“奧運冠軍王軍霞。93年在世界田徑錦標賽上獲得10000米金牌，同年在全運會上打破了女子3000米和10000米的世界紀錄，兩項紀錄保持至今。被譽為“東方神鹿”。在國際田聯(lián)名人堂百年慶典儀式上，被選國際田聯(lián)名人堂，是中國乃至亞洲首位入選的田徑運動員。王軍霞的這種跑步，起跑并不重要，關鍵在于她的耐力強。這個例子告訴我們，幼兒園的教育不要出現“重眼前，輕未來”這種現象。要知道什么階段該學什么就行了，千萬不要好高騖遠，不要學那些不屬于這個階段的知識。

　　人生是長跑，起跑并不重要，關鍵是后來的發(fā)展能力要強，這樣才能跑到最后。家長朋友們一定要知道“孩子的成長和教育是長跑而不是短跑。”

　　二、怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀兒童？

　　（一）孩子聰明的標準是什么?

　　有些家長就認為：某某家孩子會認多少個漢字、會做多難的計算題、認定只有這樣才叫“聰明”。

　　我在美國考察哥倫比亞大學附屬幼兒園的時候，看到家長去接孩子時問的是：今天你玩得快樂嗎？今天你跟誰合作了？強調的是孩子本能的發(fā)揮，個性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、探究性的學習，培養(yǎng)孩子學習的興趣和能力。

　　由此可見聰明孩子的標準，可以這樣命題：思維具有靈活性、發(fā)散性、積極性；樂觀豁達，合作共贏；奮發(fā)進取、理性平和、開放包容。

　　部分學前班和一些幼兒園，為了迎合家長的需求，把小學低年級教學內容搬到了幼兒園課堂上，開設識字、算數等，甚至給2歲的孩子布置家庭作業(yè)，不考慮孩子身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，片面強調學知識，剝奪了孩子游戲的機會，扼殺了孩子活潑好動的天性，將不可避免地給孩子帶來生理和心理壓抑，把孩子們快樂的童年壓在了可悲的重復教育里。后果堪憂！

　　（二）幼兒園該學什么？

　　幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識技能等方面發(fā)展。我們應該在各方面給幼兒以發(fā)揮與施展的空間，創(chuàng)造各種條件與環(huán)境，為幼兒的'培養(yǎng)與教育做好前期工作，力求在幼兒的啟蒙階段為他們做好鋪墊。

　　四個重視：一是，重視培養(yǎng)幼兒良好的生活、學習習慣和良好的學習興趣，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎；二是，重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想象力，讓幼兒認識變化，適應變化，促進變化，形成萬事萬物都在變化的認知模式；三是，重視培養(yǎng)幼兒的競爭意識、競爭道德、競爭能力，使幼兒從小具備與他人競爭的能力與心理素質，不斷自我完善、自我超越；四是，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索，不怕吃苦，勇敢追求和冒險的品格。讓他們在起跑階段就能打好基礎，為今后求學，發(fā)展，成長打下堅實的基礎。

　　學前幼兒難以接受“小學化”的學習方式，枯燥的寫寫算算，抑制了孩子們的好奇心和求知欲。而游戲是孩子的基本幼兒園活動，孩子只有在游戲中才是最快樂的，只有在快樂的情緒中才能更好地接受知識。因此，要通過探索游戲化的學習方式，既避免“小學化”的學習方式，又讓孩子拓展了知識。

　　（三）談談我園的科研與做法。

　　我園的教育理念是：寓教于樂，讓孩子在玩中學、學中玩。始終圍繞游戲是旋律、是生活、是動靜、是嬉戲，把書本知識的學習，通過游戲的形式轉化成一種能力來培養(yǎng)孩子。因為，孩子天性就愛游戲，孩子在成人意義上是“玩”，實際上都是在學習。

　　我園本著這一理念，從孩子的實際出發(fā)，根據《幼兒園教育指導綱要》精神，一直潛心研究“開發(fā)幼兒教育資源，培養(yǎng)幼兒自主學習”的課題。成功創(chuàng)編《智力與閱讀》繪本；發(fā)明了《多元智力學具》已獲國家專利，研制了《三角魔板》、《萬能拼版》、《智慧盒》等多種智力學具，老師自制玩、教具上萬件，擴大教育空間，使教育形式多樣化，滿足不同個體、不同興趣、不同發(fā)展水平的孩子，讓孩子處在一種“創(chuàng)新”的狀態(tài)中來學習。

　　如：我園創(chuàng)編的《智力與閱讀》課程是幼兒園語言教育的重要組成部分。為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，提高前閱讀的能力，幫助他們掌握閱讀的方法，我們根據班級年齡及幼兒的發(fā)展特點，創(chuàng)建班級的特色區(qū)域，并為各班級配備了相應的設備和材料。在各班的閱讀區(qū)里，書架上擺放的大量圖書便于幼兒隨時翻閱；自制圖書、修補圖書、排圖講述、自制教玩具、拼圖游戲、故事表演等幼兒園活動使閱讀內容豐富多彩……，孩子們在這樣的游戲活動中，擴大了知識面，幼兒的觀察力、想象力、知識遷移能力及語言表達能力都得到了進一步的發(fā)展。

　　我們觀察大班孩子在閱讀室的活動，發(fā)現孩子能看懂很多幼兒讀物，問他們認識字嗎？他們說有的認識，有的不認識，但大概能知道講了什么事。而認識的那些字基本上是《智力與閱讀》書上和自己通過問父母學會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對孩子的一生來說，將是一個良性的循環(huán)，將會學得很輕松。

　　他們還用繪畫來做日記，把看到的、想起的事物都畫下來，然后說給成人聽，成人把他們說的原話寫在對應的圖旁邊，就成了一本很有價值的繪畫日記，裝進了孩子幸福童年的紀念冊里。

　　我們深有感觸：閱讀不僅是一種語言學習過程，更是一種觀察、思維訓練過程。對幼兒教育從“聽—接受”轉變成“聽—觀察—思考—創(chuàng)新”。培養(yǎng)了良好的閱讀習慣、閱讀興趣和閱讀能力。

　　另外，數學是一門抽象而枯燥的學科，如何把數學與幼兒的一日生活聯(lián)系起來。我們又進行開放式數學操作研究。讓孩子在玩中學數學，在操作中學數學，培養(yǎng)了孩子強烈的探索欲望。孩子們學的輕松，玩得愉快，自然而然地獲取知識與能力。孩子們從“要我學”轉變成“我要學”的良好習慣。

　　認識節(jié)日，感恩父母，認知社會，學會生存是我們的教學重點。每次活動都是我們重要的親子互動活動。

　　十多年來，我們在對孩子的智商測查及社會調查中發(fā)現，孩子產生了濃厚的學習興趣，會學習、會思考、智力、非智力因素都得到了良好的發(fā)展。孩子進入學校后，成為同齡中的佼佼者。

　　我們感覺到：孩子們智慧的火花是在操作中、玩耍中點燃的。

　　我園的科研和做法得到了國內外專家的高度評價和肯定。先后代表XX市參加國家級、省級科研評審大賽，均獲大獎，為我市贏得榮譽。同時，得到了省教育廳的肯定，20__年，被認定為省級示范幼兒園。20__年認定成為“湖南省幼師培訓基地園”，承擔起對全省幼師的培訓任務。我在美國受到了中國駐紐約總領事館教育參贊芩建君的親切接見。

　　在這里，我作為一名幼兒教育工作者，有責任告訴家長幼兒教育目標，因為，我不希望孩子重復學習，以免產生厭學情緒。

　　因此，家長朋友們一定要了解，幼兒教育是以培養(yǎng)幼兒良好習慣（包括心理習慣和行為習慣）、濃厚興趣、自主能力為目標的。也就是說：孩子要有一種積極主動的學習態(tài)度，有強烈的學習愿望，有良好的學習習慣，思維靈活，有對知識的遷移能力，能克服困難、自己想辦法解決問題，會探索、會合作等的能力。

　　所以懇請各位家長在家庭的教育中要“強化習慣的養(yǎng)成，弱化知識點的追求”。不要給孩子加壓，要懂得什么年齡學什么，讓孩子有個快樂的童年。

　　在此，愿我們的老師和家長們能互相理解，互相尊重，互相學習，互相支持，共同切磋。從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴，為了孩子的健康全面發(fā)展，而共同努力！

　　最后讓我再一次感謝各位家長對我們工作的關心與支持！

　　我謹代表全體教育工作者祝各位：工作順利、身體健康、闔家幸福！

園長致家長一封信 篇2

　　尊敬的家長朋友們：

　　你們好!

　　金風送爽，丹桂飄香，我們又迎來了新的學期。新學期，新起點，在這個收獲希望的季節(jié)，我們衷心祝愿您身體健康、家庭幸福、萬事如意！

　　開學了！孩子們又要開始了新一輪的賽跑。很感謝各位家長一直以來對我們工作的關心、支持和配合，愿我們的合作能更加地默契！我們將與您攜手為孩子的快樂成長而努力！

　　幼兒園大班的學習生活對孩子們來說非常重要，他們將慢慢開始有序的學習和自主游戲，學會獨立完成自己的事情，對自己即將成為小學生而自豪并向往。讓孩子們順利而自然地適應和過渡，需要您與我們一起配合引導，避免操之過急。建議您從現在開始，為幼兒制定在家作息時間表，并堅持督促孩子做到，及時表揚和鼓勵孩子。注意作息表的內容要動靜結合、游戲與學習交替。比如：19：00~19：30觀看新聞，19：30~20：00繪畫或者識字游戲，20：00~20：30自主玩玩具。建議家長開始時注重孩子的堅持性，在規(guī)定時間內完成已定的內容，中途不能隨意停止或者放棄，在孩子慢慢形成時間概念后，再注重培養(yǎng)孩子在規(guī)定時間內的學習活動質量。晚上睡前與孩子的親子交流對孩子語言發(fā)展、情感培養(yǎng)有很大的幫助，為孩子即將結束的'幼兒期留下美好的記憶！

　　下面幾點需要您配合我們一起做好：

　　一、大班幼兒每天早上7：30~7：40入園，進行晨間鍛煉（遲到不但影響自己的活動，還影響集體活動的順利開展）。下午放學時要配合老師教育幼兒遵守幼兒園的規(guī)定，不在園逗留，不隨手丟垃圾，愛護公共環(huán)境。

　　二、每個主題結束后我們會發(fā)放《幼兒成長檔案》，請您及時填寫《幼兒成長檔案》后面孩子在家的表現情況，便于我們及時教育孩子。

　　三、幼兒需要請假，請您提前用電話或者短信的方式告訴班主任（建議讓幼兒自己撥打老師電話請假，并說清理由，培養(yǎng)孩子的責任感）。

　　四、需要在園服藥的幼兒，麻煩您將孩子的名字、服藥次數和劑量寫清楚，交給保健老師。

　　五、幼兒在園飲食很豐富，不必擔心孩子的營養(yǎng)問題。如果您來接孩子時有帶零食或湯的習慣，請您為了孩子的良好習慣而停止。

　　六、有關孩子的成長教育需要與老師交流時，可以選擇電話、短信或者書信的方式，我們非常樂意去幫助您；如果您在孩子回園后有事情交代老師，最好選擇短信的方式（老師與孩子學習游戲時間不能接電話，避免影響活動）；平時一些通知，班級老師會用短信方式與家長聯(lián)系，請您在收到短信后回復確認。

　　七、為了給孩子一個干凈衛(wèi)生的學習和生活環(huán)境，我們每天對活動室進行了消毒，請您來接小朋友時在活動室外等候孩子，不要進入活動室內。

　　十、幼兒的童年很短暫，在孩子最后一年的幼兒園生活中，親子間的情感交流將是孩子成長中美好的回憶。我們在本學年都會適當安排一些親子作業(yè)或活動，希望您能夠珍惜并重視這些機會，做好孩子的榜樣，相信為了孩子，您可以做得很好！

　　x老師——電話

　　x老師——電話

　　x老師——電話

　　另外，為了讓家長更好地了解幼兒在園情況，建立家園教育橋梁，本班開通班級網站，希望家長主動關注我們班級網站教育經驗的交流，歡迎大家給我們留言。學校網址是：kfqsy，您點擊進入我們大一班即可。

　　大一班是一個大家庭，孩子、老師和您將一起在這個大家庭中度過最后一學年。每個人都會為了這個集體而努力，孩子們更是如此，我們會讓他們走得更好、更遠！

　　20xx.9

園長致家長一封信 篇3

　　各位家長大家好：

　　我是xx幼兒園的法人，兼顧平時幼兒園的工作。近期發(fā)現了好多家長在教育孩子方面的不妥之處，和各位家長共同探討一下：

　　一：嬌慣型家長

　　這類家長占得比重很大：來幼兒園時，買吃的買喝的，放學時還要買。不買孩子就躺在地上哭，甚至打家長，當然，打不疼。不對的行為家長應該及時給予制止或者“反擊”，而不是屈從，好多家長就聽之任之了。導致孩子只吃零食，不吃正頓飯，營養(yǎng)不良，愛生病。

　　二：拔苗助長型

　　有的孩子沒上幾天小班就要求上中班，更有的家長直接上中班。導致孩子的`知識結構斷層。而對學習一塌糊涂。有些家長要問：幼兒園學什么啊 ？其實幼兒園學好多東西，只不過有的表現出來有的表現不出來。教育對孩子的影響是潛移默化的，只可意會不可言傳的東西。有的家長領著孩子到幼兒園哭：孩子學習不好，怎么怎么？你當時八苗助長的時候，你怎么不哭呢？你怎么沒想到會有這樣的結果呢。

　　可以說，這類孩子漸漸的會喪失學習興趣。導致輟學等等問題。

　　三：孩子該管要管，該慣要慣

　　你把孩子交到幼兒園一天，你就要成績，你就要什么都學會了。神通也不過如此吧，孩子健康就好，孩子快樂就好，如果孩子的快樂建立在了你的嬌慣之上，那是多么的可怕和悲哀。

　　再有，有一部分孩子在幼兒園吃飯，沒幾天不來了，問什么：孩子在幼兒園過的很好，集體吃飯，集體睡覺該孩子多美好的童年啊。但是有些家長，卻不能和幼兒園保持一致教育孩子。教育不只是學校的責任，家長的教育更為重要。國民素質的提高不能只靠學校教育，還要有家庭教育。

　　此致

　　敬禮

　　日期：

園長致家長一封信 篇4

　　親愛的小班寶寶的爸爸媽媽們：

　　歡迎大家的寶貝們來到幼兒園。

　　您一定幫寶寶準備好了書包、鞋子、被子……這些很重要，而更為重要的，是幫寶寶做好入園的心理準備，減輕入園焦慮。

　　為了讓寶寶早日愛上幼兒園，請您跟老師一起——

　　1、幫寶寶熟悉幼兒園，結交更多朋友。

　　對小班的小朋友來說，幼兒園是一個和家庭完全不同的環(huán)境。在這里，他們會暫時和父母分開，由老師照顧；在這里，他們會結識新友,和其他小朋友一起唱歌、跳舞、玩滑梯、堆積木……當然，和小朋友發(fā)生小矛盾也是不可避免的。

　　在陌生的環(huán)境里，遇到從未發(fā)生過的小難題，怎么辦？讓小朋友早日熟悉幼兒園環(huán)境，了解該怎樣處理遇到的各種問題，才能盡快適應幼兒園；小朋友盡快交到更多好朋友，才能緩解分離焦慮。

　　2、幫寶寶建立與老師的信任關系。

　　進入幼兒園，小朋友要和父母分開，由老師照顧。有的小朋友能很快認識到，在幼兒園里，老師的'身份定位就像爸爸媽媽一樣，從而主動地跟老師建立起信任關系，這讓人欣慰。

　　然而，還有一些小朋友就不那么容易將老師從“陌生人”過渡到“值得信任的人”。這就需要爸爸媽媽們多付出一點心思了。

　　給孩子講講幼兒園老師和小朋友們一起經歷的有趣的事，讓孩子發(fā)現，有了老師的帶領，幼兒園生活很有趣，有利于幫孩子喜歡上老師，信任老師，知道自己到了幼兒園也會有值得信賴的老師，孩子就會少一些對幼兒園的抵觸心理。

　　3、讓寶寶明白，媽媽的愛時刻陪伴著自己。

　　孩子在幼兒園的每一天都牽動媽媽的心，孩子成長過程中，媽媽的心就像過山車一樣，剛剛松了一口氣，馬上又捏了一把汗。

　　不過，媽媽們不必在孩子面前表現出焦慮的情緒。媽媽都有一樣魔法——愛，無哭私的母愛。有了這個魔法，媽媽總能想到解決問題的好辦法。

　　所以，在孩子心中播下一顆愛的魔法種子吧，讓孩子每時每刻都能感受到媽媽的愛，讓稚嫩的心靈找到安全感。

　　孩子都有自己的“小宇宙”。當孩子成長過程中遇到困難，父母要做的，就是相信孩子自身的力量，給予潤物細無聲的引導，讓孩子勇敢地打開心扉，形成獨立的人格。然后，請給孩子時間慢慢成長，靜待花開。請相信，愛，就是魔法，無所不能的魔法。

　　愿寶貝們在幼兒園快樂成長！