給教師的一封信

　　全市中小學教師：

　　教育是育人的事業。它的偉大在于開智啟蒙、傳承文明、塑造人格，它賦予我們每一位教師的使命是“用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命”。學高為師，身正為范，每一位教師不僅要在知識上，更要在人格上、行為上做學生的表率，在潛移默化中引領學生健康成長。教師的職業是崇高、光榮而神圣的，然而目前我市有少數教師搞有償家教，這種行為嚴重偏離了教育的內涵，與教師的職業精神背道而馳。每一位教師必須清醒地認識到“有償家教”的危害性：

　　危害之一：“有償家教”違背了“愛崗敬業，熱愛學生、教書育人”的師德基本要求，使神圣的教育事業蒙上了功利化、商業化的色彩。

　　危害之二：“有償家教”異化了師生關系，淡漠了師生純潔的情感，扭曲了以身立教、為人師表的教師形象，教師人格墮入了低俗的泥潭，使教師的社會聲譽倍受詬貶。

　　危害之三：“有償家教”讓學生陷入“惡補”的怪圈，使學生產生厭學情緒。同時侵占了學生休息和接觸社會的時間，不利學生的身心健康，嚴重違背了教育規律。

　　危害之四：“有償家教” 淡薄了教師的職業情懷，貽誤了教師自身的專業發展，從而影響了正常的教育教學活動。

　　為此，我們向全市中小學教師發出抵制“有償家教”的倡議：

　　第一，模范遵守教師職業道德行為規范，發揚敬業奉獻精神，視學生如親子，如弟妹，善待每一位學生，無私地促進每一位學生全面成長。

　　第二，認真鉆研教育教學理論，改進教育教學方法，精心備課，精心講課，全面提高課堂教育教學質量，盡量把學生的疑難解決在課堂上。同時，充分利用業余時間，積極開展繼續教育，擴大知識積累，主動適應現代教育發展需要。

　　第三，盡可能利用課內時間及工作之余，義務性地為需要提優補差的學生進行輔導幫助，多擔一份責任，少講一點得失，以自己的形象為學生樹立榜樣。

　　第四，自覺抵制各種形式的有償家教和補課收費等違反師德的行為，為形成良好的教育風氣作出積極的努力。

　　老師們，教育事業需要朗朗晴空。希望每一位教師進一步統一思想，為了教育事業的改革和發展，為了每一個學生的健康成長，充分認識有償家教的危害，自覺遠離有償家教，堅持教書育人、為人師表，遵循依法從教、廉潔從教，用我們的自重和奉獻，贏得學生、家長和社會的尊重。

　　學生考試作文題：給某某老師的一封信

　　全班44個學生，有8個是給其他老師寫的，其余36個孩子都把他們畢業前的一封信投給了我。正如孩子們所說，很多事情我也許不記得了，但他們依然歷歷在目，如數家珍。老師愛學生是處于職業的本能，而孩子感受到的哪怕是一點一滴都往往讓他們銘刻在心。

　　其一：

　　您教育了我們六年，給我過許多的幫助。有件事雖已有幾年之隔，但我仍清楚地記得。

　　一次，我再英語課上故意搗亂，英語老師把我叫到了辦公室。我不服氣，與她發生了嘴角紛爭，中午連午托班也沒有去。雖然老師拿來了面包，但我賭氣不肯吃，餓了肚子。

　　中午，是您來到教室，讓我跟您走。我遲遲沒動，心想：完蛋了！老師一定是把握拎到教導處，把我狠批一頓，再告訴家長。不去吧？不行！當面罵我，同學們會笑我。去吧！總比當眾出丑好。