培養學生良好心理素質的途徑有哪些（精選3篇）

培養學生良好心理素質的途徑有哪些 篇1

　　培養學生自我教育的能力

　　(1)要正確地認識自己。正確的認識自己的身體特點和生理狀況，認識自己的智力、能力、情感、意志、性格以及在班級中的地位和作用，并坦然地面對。進一步學會自我調節，以控制自我最終成長為理想中的人。

　　(2)要超越自我。常言道：尺有所長，寸有所短，落實到我們的學習生活中，就要讓學生能夠找到正確的對待分數和榮譽，培養一種豁達而淡泊的心理，時刻抱有戰勝自我的心理并不斷地追求卓越。

　　3. 培養學生堅強的意志品質，增強受挫能力 我們所處的這個時代，是一個極具挑戰性，充滿競爭的時代，因此遭遇挫折、失敗是不可避免的。試想一下，如果沒有挫折的經歷，也就沒有抗拒失敗的毅力和能力，遲早會被時代所淘汰或拋棄。正如孟子所言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”。因此當學生面對人生的挑戰，必須能夠體驗失敗和孤獨感，學會自我解脫，自我安慰，以此培養學生不怕困難，艱苦創業的品德，增強對挫折的承受力，進而形成健康的情感意志和適應社會的心理品質。

　　4. 培養學生形成積極樂觀的情緒狀態 心理健康的主要標志，就是情緒是否健康穩定。健康樂觀的情緒能使人對現實生活保持積極地態度，提高各方面工作的效率;反之情緒悲觀，動輒發怒，就會使人心理失衡，最終導致工作、學習的失敗。因此，作為教師要引導學生積極參加各項活動，并能較好地控制、調節自己的情感，最終形成熱愛生活積極向上的心態，并能持久地保持良好的情緒。

　　總之，通過各種途徑，對學生進行全方位的心理健康教育，培養學生具備過硬的心理素質，使學生具備健全的人格，為人坦誠正直，保持樂觀的情緒，提高學習工作效率，增強受挫能力，形成將強的意志品質。加強對學生的心理健康教育，幫助學生掌握調控自我，發展自我的方法和能力，發展自我的方法和能力，培養他們良好的心理素質，促進學生身心和諧發展，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人才的需要。

培養學生良好心理素質的途徑有哪些 篇2

　　培養學生的自信心

　　心理學家認為自信心是人體結構中的本質因素，也是一個心理健康明顯的標志。然而，在實際生活中，由于種種的遭遇，很多學生在自信心方面相當缺乏。這主要表現在：自卑心理、消極心理、愧疚心理、虛榮心理、空虛心理以及依賴心理。俗話說：心病還需心藥治。

　　這就要老師們用愛心喚起學生們的自信心，用愛來尋找一切途徑，為學生們創造健康成長的良好環境，時刻指導學生正確認識自我、客觀公正的分析自我，既不過高的估計自己，好高騖遠，也不過分悲觀的低估自己，萎靡不振，而是以言語給學生充分的鼓勵，以行動給學生真誠的感召，創設成功的機會和條件。

　　當學生感到自己有能力做好每一件事情的時候，也就增加了自信心;同時對學生的缺點和做法給予適當的表揚和肯定。同時對學生的缺點和失敗也不能不分場合地指責和數落，更不能揭短諷刺，而是要通過談心、座談或自我診斷的方式，揚長避短，以樹立學生的自信。

培養學生良好心理素質的途徑有哪些 篇3

　　文明禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養，健全人格的教育。多年來，我校廣泛深入開展學校禮儀教育，在借鑒先進單位經驗的基礎上，結合本校實際情況開展系列活動，引導學生學習“規范”，學會做人，教育學生在家庭做孝順孩子，在學校做文明學生，在社會做文明公民。使學校學生的文明禮儀水平得到提升，精神面貌得到改善，爭做文明禮儀之星已經在學生中蔚然成風，和諧校園初步得以構建。為了配合學校工作，全面提高青少年學生的思想道德和文明禮儀修養，全面開展文明禮儀教育活動，特制定文明禮儀教學計劃如下：

　　(一)學習計劃的目標：

　　1、學習禮儀，要以學會尊重他人為起點，禮儀本身就是尊重人的外在表現形式，禮儀從話里來，話從心中來，只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行。 學會尊重人重點要求達到：

　　(1)在思想感情上要熱愛和尊敬父母。即子女對父母養育之恩，有出自內心的愛戴和敬重感激之情，在行為態度上，對父母的忠告和教誨，能虛心接受，恭敬有禮，盡可能按父母的要求去做，在生活上能體貼照顧父母，為父母分憂解難。不任性，不固執。

　　(2)要尊重老師，虛心接受教育。

　　(3)同學之間友好團結、相互尊重，真誠幫助，不拉幫結派。同學有了錯誤、缺點要誠懇地批評幫助。同學間發生矛盾時，要互相諒解，有了錯誤要主動道歉。要學會克制，嚴以責已，寬以待人。

　　2、學習禮儀，要以提高本人自尊心為基礎。要使學生明確，人人都希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節，也不容別人侮辱和歧視自己。只有學會尊重他人，自己才能得到他人的尊重，反之，對人粗暴，以自我為中心，不顧及他人的感受甚至傷害他人，就會成為一個不受歡迎的人直至被人唾棄的人。

　　3、學習禮儀要重在實踐，做到知行統一。一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來，不說不動就不能說某個人有沒有禮儀，每個人都要在理解禮儀要求的基礎上，敢于在日常的言行中、平時的待人接物中展現自己文明有禮的形象。爭做一個有禮、自信、文明的學生。

　　(二)具體實施：

　　一、學習宣傳，提高認識。

　　1、利用升旗儀式，組織“文明禮儀伴我行”為主題的文明禮儀教育活動啟動儀式。

　　2、利用黑板報等宣傳渠道進行宣傳，讓學生了解活動的意義和目的，自覺地按文明禮儀規范約束自己的言行。

　　二、加強日常禮儀訓練，引領學生形成習慣

　　1、組織學生學習《文明禮儀手冊》校本教材，組織文明用語專項訓練，讓“您好、謝謝、對不起、沒關系、請原諒、別客氣”等文明禮貌用語成為校園里最流行的言語。

　　2、召開形式多樣的主題會，幫助學生理解《文明禮儀手冊》教材的內容，掌握文明行為習慣要求和禮儀示范動作。

　　3、有計劃、有重點地開展日常行為規范教育和一日常規訓練，從小、細、嚴入手，點點滴滴培養學生的文明行為，糾正學生一事一言的不良習慣。

　　4、以五個一為切入點，即要求學生每天做到：一張笑臉、一句問候、一聲謝謝、一句道歉、一次幫助。 (“五個一”是人與人在交往中最核心的內容，很能體現一個人的文明素養。)

　　5、對學生在日常學習生活中的禮儀行為表現，納入操行評分考核，并作為評比優秀學員的依據之一。

　　三、寓行規訓練于各項活動之中

　　1、生動活潑的活動是學生喜聞樂見的形式，通過各種活動可以對學生進行多項的行為規范的培養訓練�？梢酝ㄟ^《把壞習慣丟在垃圾箱里》、《找一找身邊的好榜樣》、《爭當環保小衛士》、《如何做一個文明示范生》等主題會的召開，開拓學生的視野，發現問題樹立榜樣，找到可以追趕的方向和目標。通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使文明行為在不知學覺中趨于規范化。

　　2、模擬情景現場，讓學生表演《家庭禮儀》《校園禮儀》《交往禮儀》等節目，使文明禮儀自覺內化到學生的行為中，并成為一種自覺的習慣。

　　3、開展不講臟話及“語言干凈每一天”、待人有禮貌“我會主動問好”“請讓我來幫助你”等活動。

　　4、開展文明禮儀教育主題活動

　　根據每月主題每周有計劃地組織一節專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使學生在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學生的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規范化。

　　5、與家庭教育、社會教育結合

　　通過家長會和平時與家長的交流，要家長了解學生文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合教師，培養學生的文明禮儀行為規范。

　　(三)評比表彰

　　評比班級“禮儀之星”，樹立學生身邊的文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用、激勵作用，參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀的積極性。