主持人如何提升文化素養(yǎng)

　　作為電視主持人，人文素養(yǎng)不僅是一種職業(yè)技能的體現(xiàn)，也是人文素養(yǎng)深淺的表現(xiàn)。下面是第一范文網(wǎng)小編給大家搜集整理的關(guān)于主持人如何提升文化素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

主持人提升文化素養(yǎng)的途徑

　　文化素養(yǎng)則是主持人的知識(shí)水平、藝術(shù)修養(yǎng)、法律觀念、行為準(zhǔn)則的綜合體現(xiàn)。文化素養(yǎng)是塑造主持人形象的基本要求，也是衡量一個(gè)主持人合格與否的最直接的標(biāo)志。主持人的工作常常要面對(duì)觀眾采訪新聞事件，對(duì)時(shí)事作評(píng)述。他們采訪活動(dòng)的能力，提出問(wèn)題的深度，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的駕馭能力，都一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在受眾面前。主持人個(gè)人呈現(xiàn)在受眾面前的精神風(fēng)貌，在一定程度上反映出媒體的“精氣神兒”。主持人消極甚至病態(tài)的人生態(tài)度，對(duì)受眾具有極大的精神殺傷力，對(duì)媒體形象也會(huì)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。主持人只有在擁有豐富的知識(shí)，具有較高的文化素養(yǎng)時(shí)，才能更深刻地理解黨的方針政策，準(zhǔn)確傳遞節(jié)目所要表達(dá)的思想和情感，鑄就自身良好的精神氣質(zhì)。作為一名主持人，要不斷更新學(xué)問(wèn)、開(kāi)拓思路、活躍思維，提高自己的知識(shí)水平和文化修養(yǎng)。

　　由于我們的教育存在的不足，當(dāng)代有些青少年人文素養(yǎng)不高，是以往人文教育的缺失。我們以前的教育存在觀念的誤區(qū)――中小學(xué)重教書(shū)、輕育人;注重知識(shí)傳授，不重視人格養(yǎng)成。進(jìn)入大學(xué)，人文教育依然付諸闕如，以健全人格為主的人文精神的熏陶嚴(yán)重不足。加之社會(huì)上拜金主義等不良風(fēng)氣、就業(yè)壓力等影響，校園里“功利主義”盛行，學(xué)生的精神情感，人文素養(yǎng)依然處于發(fā)育不全狀態(tài)，年輕人人文素養(yǎng)普遍不高。

　　文化素養(yǎng)如何獲得?人是社會(huì)的產(chǎn)物，人文素養(yǎng)獲得的途徑，當(dāng)然是人文教育。盡管我們離開(kāi)了學(xué)校，但要樹(shù)立終身教育的觀念，強(qiáng)化繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。年輕的電視人中有一股浮躁之氣，滿(mǎn)足于扛扛機(jī)子露露臉，熱衷于出鏡，沉不下心讀書(shū)學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象一定要克服。博覽群書(shū)，為自己營(yíng)造良好的人文氛圍，將使自己終生受益。此外，還要深入生活，開(kāi)闊視野，增加閱歷，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，努力積累生活的經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取民間智慧。如能這樣堅(jiān)持幾年，我們的文化素養(yǎng)定會(huì)令人刮目相看。

主持人提升文化素養(yǎng)的重要性

　　一般認(rèn)為，人文素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)，不是表示某種“能力”的素質(zhì)，而是以人為對(duì)象、以人為中心的一種“精神”素質(zhì)。 它以人的價(jià)值、人的感受、人的尊嚴(yán)為衡量的尺度，其核心內(nèi)容是對(duì)生命的尊重，對(duì)人類(lèi)生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，是一種為人處世的基本的“德性”。一個(gè)具有人文素養(yǎng)的人，必然具有愛(ài)心、同情心、惻隱之心、悲憫情懷，這種“人文素養(yǎng)”也就是“人文精神”。 作為電視主持人，人文素養(yǎng)不僅是一種職業(yè)技能的體現(xiàn)，也是人文素養(yǎng)深淺的表現(xiàn)，是他文明程度的綜合體現(xiàn)。主持人人文素養(yǎng)的高低當(dāng)然決定了人的服飾裝扮、言談舉止，以及整個(gè)傳播活動(dòng)過(guò)程中給觀眾的印象。一個(gè)人文素養(yǎng)高的主持人，不可能穿一件鬧笑話(huà)的衣服，也不會(huì)以奇裝異服給人另類(lèi)的觀感。

　　人文素養(yǎng)是一種內(nèi)在的精神力量，而不是某種行動(dòng)能力。比如在“文革”和“反右”中，一些迫害他人、落井下石的人，倒是具有豐富人文知識(shí)的官員或?qū)W者，是頗有行動(dòng)能力的人，很多是知識(shí)分子整知識(shí)分子。而那些受害人在落難中，反而得到了一些識(shí)字不多、甚至沒(méi)有什么文化的下層百姓同情和照顧。兩相比較，不難看出誰(shuí)更有人文素質(zhì)。人們還可以發(fā)現(xiàn)，有的人在福利院做義工、在災(zāi)區(qū)做志愿者，他們并不一定有錢(qián)，也不見(jiàn)得有豐富的知識(shí)，可是他們行為親切，慈祥和藹，能給需要幫助的人以幫助，給需要安慰的人以寬慰和愉悅。

　　這些下層百姓、義工、志愿者的人文精神可能不是學(xué)校培養(yǎng)的結(jié)果，但也并不是與生俱來(lái)的，而是民間社會(huì)培養(yǎng)的。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的仁愛(ài)精神、悲憫精神、惻隱之心等具有人文精神內(nèi)容，經(jīng)千百年“化民成俗”(朱熹語(yǔ))的積淀，許多已深入到民間，融化在百姓的血脈中，長(zhǎng)期在培養(yǎng)國(guó)人的人文精神中默默無(wú)聞地發(fā)揮作用，潤(rùn)物無(wú)聲。中國(guó)的民間，具有豐富的人文精神富礦。